三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)丨蘇教版

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能-理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則。-能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法-通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法運(yùn)算方法。-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。教學(xué)重點(diǎn)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則的掌握。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算方法的熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件、教具（計(jì)算器、計(jì)算紙等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品（計(jì)算器、計(jì)算紙等）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生分享自己對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的已有知識(shí)。二、探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則。2.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算方法。三、講解（10分鐘）1.教師對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)講解。2.教師對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算方法進(jìn)行示范。四、練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法。2.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。五、拓展（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生分享自己的思考，進(jìn)行小組討論。六、總結(jié)（5分鐘）1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和探究，使學(xué)生理解和掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠相互幫助、共同進(jìn)步?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法有了深入的理解和掌握。以上教案中，"探究"環(huán)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法運(yùn)算規(guī)則和方法的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，深入探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。在"探究"環(huán)節(jié)中，教師可以采取以下步驟進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師首先給出一個(gè)具體的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的例子，如23×45，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果。這個(gè)例子應(yīng)該選擇比較簡(jiǎn)單的，以便學(xué)生能夠輕松計(jì)算出結(jié)果。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)律。學(xué)生可以通過(guò)觀察計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)律。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。學(xué)生可以通過(guò)討論，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和思考，從而深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)律。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算方法。學(xué)生可以通過(guò)總結(jié)，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)律轉(zhuǎn)化為具體的運(yùn)算方法。5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算器進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算方法應(yīng)用于具體的運(yùn)算過(guò)程中。通過(guò)以上步驟，學(xué)生可以深入理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和操作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。在"探究"環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.教師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行探究和討論，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)。2.教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，并給予指導(dǎo)和幫助。3.教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。4.教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法。通過(guò)以上補(bǔ)充和說(shuō)明，"探究"環(huán)節(jié)可以更加詳細(xì)和具體，有助于學(xué)生深入理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法。在"探究"環(huán)節(jié)中，教師的具體補(bǔ)充和說(shuō)明可以進(jìn)一步細(xì)化，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則和方法。"探究"環(huán)節(jié)的細(xì)化說(shuō)明1.實(shí)例引導(dǎo)-教師選擇一個(gè)典型的例子，如23×45，通過(guò)大屏幕展示或黑板書寫，讓學(xué)生直觀地看到乘法算式。-教師引導(dǎo)學(xué)生注意兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)，即十位和個(gè)位，并讓學(xué)生預(yù)測(cè)乘法的結(jié)果可能會(huì)有哪些數(shù)字組成。2.觀察運(yùn)算規(guī)律-學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算23×45，觀察計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注乘法運(yùn)算的每一步，特別是如何處理十位和個(gè)位的乘法，以及如何將結(jié)果相加。-學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)不進(jìn)位乘法的規(guī)律，即每個(gè)位上的乘積不會(huì)產(chǎn)生進(jìn)位到更高位的情況。3.小組討論與分享-學(xué)生分成小組，每組討論他們對(duì)不進(jìn)位乘法的觀察和理解。-教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述不進(jìn)位乘法的規(guī)律，并在小組內(nèi)分享。-每個(gè)小組選代表向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。4.總結(jié)運(yùn)算方法-教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的規(guī)律總結(jié)成具體的運(yùn)算步驟。-學(xué)生通過(guò)討論，得出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的運(yùn)算方法，例如先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘積，再計(jì)算十位數(shù)的乘積，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。-教師通過(guò)示例，演示如何將這個(gè)方法應(yīng)用于不同的兩位數(shù)乘法題目中。5.實(shí)際操作-學(xué)生獨(dú)立使用計(jì)算器進(jìn)行不進(jìn)位乘法的運(yùn)算練習(xí)。-教師提供多個(gè)練習(xí)題目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作鞏固運(yùn)算方法。-教師在學(xué)生操作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供即時(shí)反饋。"探究"環(huán)節(jié)的教學(xué)策略1.學(xué)生中心：教師應(yīng)確保學(xué)生在探究過(guò)程中處于中心地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2.逐步引導(dǎo)：教師應(yīng)通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生從具體實(shí)例中抽象出乘法運(yùn)算的規(guī)律。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，有助于深化對(duì)知識(shí)的理解。4.反饋與糾正：教師在學(xué)生操作過(guò)程中提供反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的運(yùn)算方法。5.差異化教學(xué)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差