一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第18課 會(huì)伸縮的“動(dòng)物”嶺南版

/一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第18課會(huì)伸縮的“動(dòng)物”嶺南版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。2.過程與方法：通過觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握描繪動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)他們的繪畫技能和審美能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、珍愛動(dòng)物的情感，激發(fā)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象。2.掌握描繪動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)繪畫技能和審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、珍愛動(dòng)物的情感，激發(fā)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象；掌握描繪動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)繪畫技能和審美能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形的手法進(jìn)行創(chuàng)作；如何激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。（2）教師總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)，引出課題《會(huì)伸縮的“動(dòng)物”》。2.教學(xué)新課（1）教師講解并示范描繪動(dòng)物的基本方法，如觀察、構(gòu)圖、線條、色彩等。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象，如拉長(zhǎng)、縮短、放大、縮小等。（3）教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其創(chuàng)作方法。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生根據(jù)教師的要求，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行描繪。（2）學(xué)生運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象，注意構(gòu)圖、線條、色彩等。（3）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生繪畫過程中出現(xiàn)的問題。4.展示評(píng)價(jià)（1）學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（3）評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行表彰。5.課堂小結(jié)（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的特點(diǎn)和描繪方法。（2）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)描繪動(dòng)物，提高繪畫技能。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能和審美能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)诶L畫過程中不斷提高。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、熱愛大自然、珍愛動(dòng)物的情感，激發(fā)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)新課”環(huán)節(jié)中的“教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象”。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生能否掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象時(shí)，可以采取以下步驟：（1）觀察：教師出示各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。例如，長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)是脖子長(zhǎng)，大象的特點(diǎn)是耳朵大等。（2）討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。例如，如何把長(zhǎng)頸鹿的脖子拉得更長(zhǎng)，如何把大象的耳朵畫得更大等。（3）示范：教師進(jìn)行示范，展示如何運(yùn)用夸張、變形的手法描繪動(dòng)物。例如，教師可以選擇一種動(dòng)物，如長(zhǎng)頸鹿，然后在黑板上示范如何把它的脖子拉長(zhǎng)，如何畫出夸張的效果。（4）創(chuàng)作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行描繪。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。例如，學(xué)生可以選擇畫一只耳朵特別大的大象，或者畫一只脖子特別長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿等。2.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：（1）觀察：教師要關(guān)注學(xué)生的觀察過程，確保他們能夠準(zhǔn)確地抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察上有困難，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。（2）想象：教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽地進(jìn)行夸張和變形。教師要讓學(xué)生明白，繪畫是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)，可以自由地表達(dá)自己的想法。（3）技能：教師要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能，如構(gòu)圖、線條、色彩等。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫技能上有不足，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。（4）情感：教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛大自然、珍愛動(dòng)物的情感。教師可以通過講解動(dòng)物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，讓學(xué)生更加了解和喜愛動(dòng)物。3.在學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要注重以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)意：教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意，看他們是否能夠運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)。（2）技能：教師要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能，看他們的構(gòu)圖、線條、色彩等是否到位。（3）情感：教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，看他們是否能夠表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)大自然的熱愛?？傊?，在“教學(xué)新課”環(huán)節(jié)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的觀察、想象、技能和情感，使他們能夠在繪畫過程中不斷提高，最終掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、熱愛大自然、珍愛動(dòng)物的情感，激發(fā)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在“教學(xué)新課”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形的手法表現(xiàn)動(dòng)物的形象，這是一個(gè)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，涉及到學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和繪畫技能的培養(yǎng)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：觀察力的培養(yǎng)：在觀察動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)、比例、顏色和紋理等。例如，在觀察長(zhǎng)頸鹿時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意到它的長(zhǎng)脖子、短角、斑點(diǎn)皮毛等特征。通過觀察，學(xué)生能夠更好地理解動(dòng)物的基本形態(tài)，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。想象力的激發(fā)：想象力是藝術(shù)創(chuàng)作的重要驅(qū)動(dòng)力。教師可以通過提問或故事講述的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，教師可以問學(xué)生：“如果你是一只長(zhǎng)頸鹿，你的脖子可以做到哪些有趣的事情？”或者講述一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的趣味故事，讓學(xué)生在想象中構(gòu)思自己作品的形象。創(chuàng)造力的發(fā)揮：創(chuàng)造力是學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特性的能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，敢于創(chuàng)造出屬于自己的動(dòng)物形象。例如，學(xué)生可以畫出一只擁有彩色條紋的長(zhǎng)頸鹿，或者是一只擁有翅膀的大象，這樣的創(chuàng)作能夠充分展示學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。繪畫技能的指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該提供必要的繪畫技能指導(dǎo)。這可能包括如何使用繪畫工具、如何構(gòu)圖、如何運(yùn)用線條和色彩等。例如，教師可以演示如何使用彩色鉛筆或水彩來表現(xiàn)動(dòng)物的紋理和顏色，或者指導(dǎo)學(xué)生如何通過線條的粗細(xì)和顏色來表現(xiàn)動(dòng)物的立體感。情感態(tài)度的引導(dǎo)：教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)到樂趣，并培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的同情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。例如，教師可以分享一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的感人故事，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。評(píng)價(jià)與反饋：在學(xué)生完成作品后，教師的評(píng)價(jià)與反饋對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師應(yīng)該提供積極的、建設(shè)性的反饋，既要表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和創(chuàng)意，也要指出可以改進(jìn)的地方。這樣的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在未來的創(chuàng)作中取得進(jìn)