一年級上數(shù)學(xué)教案-9加幾 (22)-西師大版

/一年級上數(shù)學(xué)教案-9加幾(22)-西師大版一、教學(xué)目標知識與技能1.讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，能熟練地進行9加幾的計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高他們的計算速度和準確性。過程與方法1.通過觀察和思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進行9加幾的計算。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們在合作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.9加幾的計算方法2.9加幾的計算規(guī)律三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：9加幾的計算方法，9加幾的計算規(guī)律。2.教學(xué)難點：9加幾的計算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)準備1.教師準備：教學(xué)課件、計算器。2.學(xué)生準備：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過課件展示一些9加幾的算式，讓學(xué)生嘗試計算。2.教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這些算式有什么規(guī)律嗎？2.探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律。2.教師通過課件展示9加幾的計算規(guī)律，讓學(xué)生進行驗證。3.練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些9加幾的算式，讓學(xué)生獨立進行計算。2.教師對學(xué)生的計算結(jié)果進行點評，指出錯誤并進行糾正。4.應(yīng)用（5分鐘）1.教師給出一些實際問題，讓學(xué)生運用9加幾的計算方法進行解決。2.教師對學(xué)生的解答進行點評，指出錯誤并進行糾正。5.總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計算規(guī)律。2.教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評，指出錯誤并進行糾正。七、課后作業(yè)1.完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》第22頁的練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。八、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要對學(xué)生的計算結(jié)果進行及時點評，指出錯誤并進行糾正。3.在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以給出一些實際問題，讓學(xué)生運用9加幾的計算方法進行解決，提高他們的應(yīng)用能力。在以上教案中，需要重點關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)，即引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的算式，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律的過程。這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的核心，因為它關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握9加幾的計算方法，以及是否能夠運用這個方法解決實際問題。探究環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.引導(dǎo)學(xué)生觀察在探究環(huán)節(jié)的開始，教師應(yīng)該通過課件展示一系列的9加幾的算式，如92、93、94等。這些算式應(yīng)該按照一定的順序排列，以便學(xué)生能夠更容易地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式的特點，例如它們的個位數(shù)、十位數(shù)以及它們的和。2.發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律在學(xué)生觀察了一段時間后，教師可以提問：“你們發(fā)現(xiàn)這些算式有什么規(guī)律嗎？”這個問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們嘗試用自己的語言描述他們觀察到的規(guī)律。在這個過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，即使他們的回答不完整或者不準確。3.驗證計算規(guī)律當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了計算規(guī)律后，教師可以通過課件展示這個規(guī)律，讓學(xué)生進行驗證。例如，教師可以展示“9加幾等于10減幾”的規(guī)律，讓學(xué)生用這個規(guī)律去驗證之前觀察到的算式。這個過程可以讓學(xué)生更加深入地理解這個規(guī)律，并能夠熟練地運用它進行計算。4.解釋計算規(guī)律在學(xué)生驗證了計算規(guī)律之后，教師應(yīng)該對這個規(guī)律進行解釋。例如，教師可以解釋“9加幾等于10減幾”的規(guī)律，說明這個規(guī)律是基于十進制計數(shù)系統(tǒng)的特點。這樣的解釋可以讓學(xué)生更好地理解這個規(guī)律，并能夠靈活地運用它進行計算。5.應(yīng)用計算規(guī)律在學(xué)生理解了計算規(guī)律之后，教師可以給出一些實際問題，讓學(xué)生運用這個規(guī)律進行解決。例如，教師可以給出“我有9個蘋果，再買幾個蘋果就可以湊成10個？”的問題，讓學(xué)生運用“9加幾等于10減幾”的規(guī)律進行解決。這樣的應(yīng)用可以讓學(xué)生更加深入地理解這個規(guī)律，并能夠靈活地運用它解決實際問題。通過以上的補充和說明，我們可以看到，探究環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的核心，它涉及到學(xué)生的觀察、思考、驗證、理解和應(yīng)用。因此，教師在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)該給予足夠的關(guān)注，確保學(xué)生能夠順利地完成這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。探究環(huán)節(jié)的詳細補充和說明（續(xù)）6.鞏固練習(xí)在學(xué)生理解并驗證了計算規(guī)律之后，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立地進行計算，以鞏固他們對這個規(guī)律的理解和應(yīng)用。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的9加幾的算式，以及一些變式，如9加一個較大的數(shù)，或者將9加幾的算式嵌入到實際情境中。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以加深對計算規(guī)律的記憶，并提高計算的準確性。7.互動交流在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該鼓勵他們進行互動交流。學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的計算方法，討論如何快速準確地完成計算。這樣的交流可以幫助學(xué)生從不同的角度理解問題，學(xué)習(xí)他人的解題策略，同時也能夠提高他們的溝通能力和團隊合作能力。8.教師反饋在學(xué)生互動交流的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并對他們的計算方法給予反饋。教師應(yīng)該及時指出學(xué)生可能存在的誤解，提供正確的指導(dǎo)，并鼓勵他們嘗試不同的解題方法。教師的反饋對于學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念和計算習(xí)慣至關(guān)重要。9.總結(jié)提升在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，提煉出9加幾計算的關(guān)鍵步驟和注意事項。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“我們是如何計算9加幾的？”“在計算時需要注意哪些問題？”通過這樣的總結(jié)，學(xué)生可以加深對計算規(guī)律的理解，并將其內(nèi)化為自己的知識。10.拓展延伸為了進一步提高學(xué)生的計算能力，教師可以在探究環(huán)節(jié)之后提供一些拓展延伸的活動。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的計算問題，如兩位數(shù)加法，或者是一些涉及到9加幾的混合運算。這樣的拓展活動可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，同時也能夠提高他們的計算能力。通過以上的補充和說明，我們可以看到，探究環(huán)節(jié)