關(guān)于醫(yī)生年度工作總結(jié)

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在本次執(zhí)業(yè)醫(yī)師定期考核期內(nèi)，作為一名全科醫(yī)師，在考核期內(nèi)仔細(xì)履行了自己的工作職責(zé)，踏實(shí)工作、恪守敬業(yè)，并且在管理崗位上也仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好科室管理工作?，F(xiàn)述職如下：

一、執(zhí)業(yè)道德：

本人作為一名醫(yī)務(wù)人員，恪守行醫(yī)準(zhǔn)那么，牢記為人民服務(wù)的信念，在臨床工作中熱忱服務(wù)患者。

遵守醫(yī)院規(guī)章制度，遵保衛(wèi)生局下發(fā)的各項(xiàng)行醫(yī)規(guī)范，堅(jiān)決抵制醫(yī)療行業(yè)中的不正之風(fēng)，不利用職務(wù)之便謀取私利。不做損害患者利益的事情，不做損害醫(yī)院的行為。對(duì)待患者一視同仁，為患者多考慮，節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用，不開(kāi)大處方、不開(kāi)多余檢查單，合理掌握醫(yī)療費(fèi)用，合理用藥，讓患者得到最好的服務(wù)，為患者謀福利。

二、業(yè)務(wù)水平：

作為年輕的醫(yī)師，業(yè)務(wù)上有待于提高，因此在臨床工作中仔細(xì)虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，同時(shí)結(jié)合書(shū)本知識(shí)來(lái)鞏固自己所學(xué)。在平常的工作中，常常上門(mén)診上仔細(xì)學(xué)習(xí)高年資醫(yī)師坐門(mén)診如何處理患者，并常常請(qǐng)教不能理解的地方，做到不恥下問(wèn)。在病房中仔細(xì)管理床位病人，實(shí)時(shí)觀測(cè)，實(shí)時(shí)調(diào)整用藥等，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中提高自己。

著重平常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按時(shí)參與衛(wèi)生局、醫(yī)院組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持知識(shí)的長(zhǎng)久更新。

三、管理崗位：

在平常工作中分管__，與下屬各個(gè)科室負(fù)責(zé)人通力合作，分院的業(yè)務(wù)每年都有肯定的提升，同時(shí)留意協(xié)調(diào)好科室之間、同事之間的關(guān)系，讓大家在開(kāi)心、融洽的環(huán)境下工作。

作為一名年輕醫(yī)師，將來(lái)的道路還很漫長(zhǎng)，我將在自己的崗位上對(duì)待管理工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、對(duì)待臨床工作兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，努力做好一名合格的全科醫(yī)師。

通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面對(duì)社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科;其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長(zhǎng)期綜合性、負(fù)責(zé)式照看，并將個(gè)體與群體健康融為一體。

全科醫(yī)療強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照看。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)覺(jué)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康;強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并須要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源;其最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的“長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式照看”。總體來(lái)講更加的人性話，更多的表達(dá)病人與醫(yī)生之間的感情溝通。

全科醫(yī)生也稱家庭醫(yī)生，是接受過(guò)全科醫(yī)學(xué)特地訓(xùn)練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者，是為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。

詳細(xì)說(shuō)來(lái)，全科醫(yī)生重點(diǎn)以社區(qū)為服務(wù)對(duì)象，提供高素養(yǎng)的醫(yī)療服務(wù)以及人性化的醫(yī)療保障，給與病人持續(xù)性、綜合性的照看。全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。

他們更著重的是人，而不像專科醫(yī)生一樣，相比更側(cè)重于疾病本身;在對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，他們更加著重病人的權(quán)利，由于人雖然有疾病在身，但不能否認(rèn)他仍是一個(gè)完整的人，有自己的家庭、社會(huì)背景，所以全科醫(yī)生需要全面了解每個(gè)就診病人家庭、社會(huì)各方各面的具體信息，以便能更好了解造成病疾的緣由，采用更加全面且有針對(duì)性的治療方案。

一名合格的全科醫(yī)生不但可以援助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地掌握疾病的進(jìn)展，提高患者的生存質(zhì)量。

全科醫(yī)療與專科醫(yī)療是各司其職、相輔相成的;但在服務(wù)內(nèi)容與方式上還是有很大差別的。專科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑難重病，往往需要?jiǎng)佑冒嘿F的醫(yī)療資源，常依靠各個(gè)不同?？频母咝录夹g(shù)。

?？漆t(yī)生是運(yùn)用越來(lái)越繁復(fù)的精密儀器裝置救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“聽(tīng)?wèi){醫(yī)生處置”的高技術(shù)手段的被動(dòng)受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔底層，處理的多為常見(jiàn)健康問(wèn)題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長(zhǎng)期并連續(xù)地管理各種無(wú)法被?？漆t(yī)療治愈的慢性疾患及其導(dǎo)致的功能性問(wèn)題;這些問(wèn)題往往涉及服務(wù)對(duì)象的生活方式、社會(huì)角色和健康信念。

在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，患者(個(gè)體或群體)醫(yī)護(hù)人員得力的合作伙伴，是社區(qū)或家庭管理目標(biāo)的制定與實(shí)施的主體之一。

作為專科醫(yī)生，那么要坐在醫(yī)院的門(mén)診大樓里等待病人“登門(mén)造訪”。由于就診患者數(shù)量多，流淌性大，勢(shì)必造成醫(yī)師無(wú)法向全科醫(yī)生那樣了解每個(gè)病人，因此也就決斷了他們不可能過(guò)多的重視病人的社會(huì)屬性，而只能把重點(diǎn)放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說(shuō)他們的任務(wù)就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。相比之下，全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾，還要著重患者的心理，行為因素，提供長(zhǎng)期性服務(wù)，以援助病人杜絕暴露于各種危急因素下。所以說(shuō)，全科醫(yī)生的工作更能表達(dá)當(dāng)今的生物;心理;社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。

“健康所系，性命相托”，每當(dāng)我們醫(yī)同學(xué)看見(jiàn)這句話時(shí)，總有說(shuō)不出的沖動(dòng)和感慨，同時(shí)更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明白許多珍貴的閱歷和教訓(xùn)，也為我們以后的臨床工作奠定了肯定基礎(chǔ)。

一個(gè)稱職的全科醫(yī)生不止要具備精湛的技藝，還要具有時(shí)刻為病人著想的素養(yǎng);不僅要實(shí)時(shí)了解病人的病情，還要了解病人的心情;不論是多難治的疾病，只要病人和醫(yī)生都在盡最大的努力，那我們就是勝利的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問(wèn)題”，很好的運(yùn)用生物;心理;社會(huì)醫(yī)學(xué)模式去思索，去解決問(wèn)題。

臨床中的狀況是千變?nèi)f化的，但以病人為中心的落腳點(diǎn)永久不會(huì)變，只有深入了解了病人的心理、生理特點(diǎn)，才能邁出第一步，才能有的放矢。

全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時(shí)機(jī)，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問(wèn)題，援助處理他人家庭問(wèn)題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。

我國(guó)的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達(dá)，在我國(guó)也起步較晚，目前仍未形成有效的模式。盼望今后中國(guó)政府能夠加大在這方面的投入，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生更加全面科學(xué)的進(jìn)展。究竟，全科醫(yī)療更加人性話。

同時(shí)，這也就要求高等醫(yī)學(xué)院校積極進(jìn)展。在全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，在有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)當(dāng)要懂得取舍，突出重點(diǎn)，讓同學(xué)不會(huì)覺(jué)得冗長(zhǎng)而分散留意力。

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的從病因入手的做法，適當(dāng)?shù)囊氲湫筒±?yīng)更多地增加社會(huì)