校長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得三篇

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10月24日至11月28日，我有幸參與了溫嶺市20**年第二期完(片)小校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有幸傾聽了幾位局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校老師的輔導(dǎo)報(bào)告，還到橫湖學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，聽取了該校金校長(zhǎng)的閱歷介紹，收獲頗豐，感想甚多，讓我真正感受了"培訓(xùn)是福利'這句話的真諦。能參與此次培訓(xùn)，真是一次大好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定肯定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及進(jìn)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。因此，一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素養(yǎng)。

學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，就是"首席學(xué)習(xí)官'，對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長(zhǎng)，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)進(jìn)展。假設(shè)要?jiǎng)倮托枰嵘龑W(xué)習(xí)技能，要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必定要求，也是我們自身素養(yǎng)提高的必定要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新特別快，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)更新知識(shí)和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完滿和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和性格魅力，需要有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長(zhǎng)的專業(yè)進(jìn)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，并將這一理念凝集為學(xué)校每一位師生的共識(shí)，從而才能營造"書香學(xué)校'。

因此，通過這次培訓(xùn)，尤其是傾聽了《校長(zhǎng)專業(yè)進(jìn)展》的報(bào)告，我加深了這種理念，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、以人為本，加強(qiáng)學(xué)校管理工作

"以人為本'是教育改革和進(jìn)展的核心思想，樹立"以人為本'的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原那么指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中涌現(xiàn)的新問題，新狀況，表達(dá)為以同學(xué)的成長(zhǎng)為本，以老師的進(jìn)展為本。學(xué)校的一切工作應(yīng)以同學(xué)的成長(zhǎng)為本，以老師的進(jìn)展為本，最終達(dá)到同學(xué)、老師、學(xué)校的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

1、老師管理：通過學(xué)習(xí)，了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以老師為主體。教育大計(jì)，老師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要一心一意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊敬老師的人格，尊敬老師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)老師的合法權(quán)益。為老師制造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高老師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣闊老師的工作積極性和制造性，在學(xué)校管理工作中表達(dá)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，表達(dá)服務(wù)精神，把"服務(wù)'二字落實(shí)到位。

2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)寧靜、潔凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校依據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

3、要抓好同學(xué)管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了同學(xué)的進(jìn)展，一切為了同學(xué)的成人成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠同學(xué)內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)肯定要做到尊敬同學(xué)的人格、尊敬同學(xué)的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要聽從于促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展和和諧進(jìn)展。把培育同學(xué)良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)同學(xué)的一日常規(guī)管理，要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境和文化建設(shè)，通過學(xué)校的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

三、打造團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

只要打造了凝集力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，就會(huì)使全體師生相互合作，同心協(xié)力，完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展的愿景。

兩天的掛職熬煉，感受頗深，我所掛職的學(xué)校是溫嶺市橫湖學(xué)校，該學(xué)校是一所百年老校，各項(xiàng)工作井井有條。

掛職期間，仔細(xì)地參加了該校的教育活動(dòng)，班子例會(huì)，教研活動(dòng)等，感受頗多。

1、學(xué)校整體方面：該校的金校長(zhǎng)干勁十足，以金校長(zhǎng)為核心，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的、和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，老師團(tuán)結(jié)協(xié)教，教學(xué)積極性高，同學(xué)文明，學(xué)風(fēng)深厚，走進(jìn)該學(xué)校，感覺很溫馨，讓人真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)型學(xué)校的魅力。

2、在教育教學(xué)方面：該校著重打造"團(tuán)隊(duì)精神'，老師腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一共在該校聽了三節(jié)課，老師在講法上有自己獨(dú)特的閱歷，課堂教學(xué)水平很高，老師的教研水平也很高，有一整套教研活動(dòng)的制度。

以上幾點(diǎn)心得體會(huì)還很膚淺。我將在以后的不斷學(xué)習(xí)中仔細(xì)思索領(lǐng)悟?？傊?，作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，肩負(fù)著整個(gè)學(xué)校的進(jìn)展重任，校長(zhǎng)肯定要努力為學(xué)校的進(jìn)展，老師的進(jìn)展，同學(xué)的進(jìn)展制造條件，確保學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行下去，可持續(xù)地進(jìn)展下去。

校長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得2

通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了許多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

一、學(xué)校管理的要素

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面；人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持能量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢肯定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為老師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)老師的人生價(jià)值。

二、課堂教學(xué)要求

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有同等和諧的氛圍，著重培育同學(xué)的情感立場(chǎng)，把課上成充盈的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

三、要著重校本研訓(xùn)

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的嘉獎(jiǎng)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過教研活動(dòng)，討論小問題真現(xiàn)象，要讓老師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡老師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書香學(xué)校。

四、充分利用信息技術(shù)

由于信息化教學(xué)可以促進(jìn)老師的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展，所以校長(zhǎng)要加強(qiáng)老師的信息素養(yǎng)，讓老師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充盈資源庫，調(diào)動(dòng)老師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位老師都能嫻熟應(yīng)用多媒體，讓同學(xué)開心地學(xué)習(xí)，老師美滿的教學(xué)。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史給予我們的責(zé)任。

總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清晰地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，肯定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，查找到適合自己學(xué)校的進(jìn)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿足的教育。

校長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得3

作為一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)，除了帶領(lǐng)學(xué)校做好市場(chǎng)招生和品牌推廣之外，更重要的是對(duì)學(xué)校的整體運(yùn)營及員工狀況進(jìn)行關(guān)注和管理。勝利的校長(zhǎng)會(huì)從日常工作中總結(jié)閱歷和技巧，挖掘更符合自身學(xué)校狀況的管理方法，而失敗的校長(zhǎng)往往在埋怨各種問題而不去想方法解決。所以，作為校長(zhǎng)，如何更加聰慧的管理和運(yùn)營，是校長(zhǎng)應(yīng)具備的管理思維。

校長(zhǎng)要做有效的溝通者

善疏那么通，能導(dǎo)那么安。校長(zhǎng)不能把自己看成是一個(gè)管理者，而要把自己看成是一個(gè)"溝通者'，主動(dòng)走到師生當(dāng)中去，在與師生溝通上下功夫、花力氣、做文章。校長(zhǎng)假如能把"有效溝通'融入到骨子里，能夠和師生多溝通，就能夠?qū)崟r(shí)掌控各種信息進(jìn)行規(guī)劃、決策，就能夠?qū)崟r(shí)發(fā)覺和解決各種問題，就能夠凝集起全校上下的共識(shí)，管理目標(biāo)自然就會(huì)落到實(shí)處。在學(xué)校管理中，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)和師生多溝通并充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓舞教職工、同學(xué)及其家長(zhǎng)以及社會(huì)各界知名人士參加學(xué)校管理，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，讓他們?yōu)閷W(xué)校的進(jìn)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。只有多溝通和民主管理，才能使學(xué)校資源得到最大的發(fā)揮和利用。

可是，在現(xiàn)實(shí)中，不少校長(zhǎng)受"官本位'思想的影響，把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制理解成了"學(xué)校家長(zhǎng)制'，大事小事都是校長(zhǎng)一言堂，勢(shì)必造成學(xué)校事無巨細(xì)，校長(zhǎng)都得親力親為，一切都要等校長(zhǎng)定奪，下屬放不開手腳，遇事拿不定主意，甚至產(chǎn)生推靠思想。這樣一來，造成校長(zhǎng)高高在上，做事不民主，自己說了算，家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)峻，越來越不能和老師打成一片、有效溝通，更不能聽取老師的反面看法。校長(zhǎng)在上面唯我獨(dú)尊、發(fā)號(hào)施令，而老師在下面應(yīng)付推諉、敷衍塞責(zé)，形成一馬奔騰、萬馬不動(dòng)的被動(dòng)局面。只有真正和師生溝通，實(shí)行民主決策、科學(xué)管理，才能激發(fā)出廣闊師生工作學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校工作才會(huì)順當(dāng)開展。

校長(zhǎng)要做忠實(shí)的服務(wù)者

作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，不能視師生為制造分?jǐn)?shù)、制造政績(jī)的機(jī)器，而應(yīng)當(dāng)以人為本，更多地關(guān)注師生的內(nèi)在需要，多和師生溝通、談心，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、工作狀況，主動(dòng)為他們排難解紛，不僅要做到錦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他們，凝集人心。

假如我們每一位校長(zhǎng)心中有師生，真正愛師生，講的是師生想的，干的是師生盼的，改的是師生怨的，一心一意為師生服務(wù)，就肯定能夠激發(fā)起全校師生向上的潛力、進(jìn)步的欲望。大到教職工住房問題，青年教職工的婚姻問題，教職工的健康問題，小到教職工的孩子入托、自然氣的輸送等，都掛在校長(zhǎng)心上，并盡力去辦，讓教職工感到家的暖和，體驗(yàn)到學(xué)校對(duì)生命的珍惜，對(duì)人性的善待，對(duì)價(jià)值的尊敬。校長(zhǎng)在老師心中，老師在校長(zhǎng)心中，是校長(zhǎng)聰慧管理的重要法寶。

校長(zhǎng)要做成長(zhǎng)的激勵(lì)者

學(xué)校要以管理為龍頭，建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，將任務(wù)逐項(xiàng)量化分解，橫向到邊，縱向究竟，分工明確，落實(shí)到人，千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有指標(biāo)，形成群英云集、爭(zhēng)相競(jìng)技的新格局。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，規(guī)范師生的日常行為，為公正合理評(píng)價(jià)每一位老師、每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)同學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

常言說，感人心者，莫過于情。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要做到政策暖人、感情留人、行動(dòng)感人、管理激人。雖然學(xué)校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理。教育是一個(gè)"軟任務(wù)'，是"以己心換人心'的事業(yè)，在制度管理和行政約束的基礎(chǔ)上，在詳細(xì)的操作過程中，校長(zhǎng)的情感引導(dǎo)可以發(fā)揮更大的作用。在管理實(shí)踐中，有人情味的校長(zhǎng)，表現(xiàn)出來的往往是更多一份關(guān)懷、更多一份鼓舞、更多一份寬容、更多一份賞識(shí)，調(diào)動(dòng)師生的積極性，既讓師生自己主動(dòng)進(jìn)展，更讓學(xué)校持續(xù)進(jìn)展。

校長(zhǎng)要做師生的引領(lǐng)者

校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，不僅僅要有政策理論水平，更要有過硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，這是讓老師心服口服的重要指標(biāo)。一個(gè)好校長(zhǎng)除了在管理工作中熟識(shí)政策法規(guī)、講究管理藝術(shù)外，更重要的是在教學(xué)教研中施展才華，引領(lǐng)老師專業(yè)進(jìn)展。這不僅是新時(shí)代校長(zhǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng)，更是校長(zhǎng)贏得老師信服、樹立自身尊嚴(yán)的"王牌'。

校長(zhǎng)是