《我像誰(shuí)》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001

《我像誰(shuí)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解作者寫(xiě)作背景及《我像誰(shuí)》主要內(nèi)容。2.分析小說(shuō)中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。3.思考小說(shuō)所傳達(dá)的主題及對(duì)自己的啟示。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：第一部分：作者簡(jiǎn)介本書(shū)《我像誰(shuí)》的作者是中國(guó)著名作家魯迅。魯迅，原名周樹(shù)人，生于1881年，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要人物之一，被譽(yù)為“魏晉風(fēng)度，唐宋亢奮，明清稼軒，復(fù)有漢代之奇節(jié)”?！拔蚁裾l(shuí)”是魯迅創(chuàng)作于1918年的一篇短篇小說(shuō)，講述了一個(gè)人在改變自己形象的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的真實(shí)性格和思想。第二部分：主要內(nèi)容《我像誰(shuí)》的故事圍繞著一個(gè)病態(tài)的男人展開(kāi)。男人為了迎合他人的眼光和社會(huì)的期待，不斷地改變自己的形象，試圖成為一個(gè)真正的“人”。然而，無(wú)論如何改變，他始終無(wú)法找到自己真正的存在感。最終，在一次突發(fā)事件后，他經(jīng)歷了一次心靈的覺(jué)醒，明白了“我像誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題的真正答案。第三部分：人物性格分析男人是一個(gè)內(nèi)心扭曲，缺乏自信的人。他總是試圖取悅他人，迎合社會(huì)的眼光，但內(nèi)心卻常常感到空虛和孤獨(dú)。他在不斷改變外在形象的過(guò)程中，逐漸迷失了自己的本質(zhì)。同時(shí)，男人在小說(shuō)中的種種舉動(dòng)也反映了他對(duì)自己的不滿和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的抗議。第四部分：主題探討《我像誰(shuí)》這個(gè)問(wèn)題是永恒不變的。在社會(huì)中，我們總是試圖改變自己的形象，以適應(yīng)他人的期待和社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。然而，真正的自我并不在于外在的改變，而是在于內(nèi)心的認(rèn)知和堅(jiān)持。只有明白了自己的真實(shí)性格和追求，才能真正找到生活的意義和方向。導(dǎo)學(xué)提問(wèn)：1.你認(rèn)為男人為什么會(huì)不斷改變自己的形象？2.男人在小說(shuō)中的經(jīng)歷給你什么啟示？3.你覺(jué)得一個(gè)人應(yīng)該如何找到自己的真正存在感？4.《我像誰(shuí)》這個(gè)問(wèn)題在你生活中有何啟示？導(dǎo)學(xué)討論：本書(shū)的主題探討是深邃而富有啟示性的，通過(guò)男人的經(jīng)歷，我們可以反思自己在生活中對(duì)外在形象的追求，以及對(duì)內(nèi)心真實(shí)性格的認(rèn)知。只有真正了解自己的內(nèi)心和追求，我們才能找到生活的真正意義所在。結(jié)語(yǔ)：《我像誰(shuí)》是一部充滿哲思和感悟的短篇小說(shuō)，通過(guò)男人的經(jīng)歷，引領(lǐng)讀者深入思考自我認(rèn)知和存在感的問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)陂喿x這部作品的過(guò)程中，能夠找到自己的答案，并明白了解自己是人生中最重要的事情之一。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解《我像誰(shuí)》的作者、背景、寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和主要內(nèi)容。2.理解文章中所涉及的人物形象和情節(jié)，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和主題思想。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。二、教學(xué)重點(diǎn)1.理解文章的主題思想和情節(jié)發(fā)展。2.分析文章中人物形象的塑造和語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解文章隱含的意義和主題思想。2.運(yùn)用文學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言分析文章的藝術(shù)特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師播放一段與《我像誰(shuí)》相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主題和基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.學(xué)習(xí)（1）介紹作者及背景教師簡(jiǎn)要介紹《我像誰(shuí)》的作者、背景和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生更好地理解文章。（2）分析主要內(nèi)容教師帶領(lǐng)學(xué)生分段閱讀文章，講解每一部分的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題思想。（3）討論人物形象教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論文章中的主要人物形象，分析其性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，加深對(duì)文章的理解。3.總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)文章的整體結(jié)構(gòu)和主題思想，強(qiáng)調(diào)文章的藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感悟。五、作業(yè)1.寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)對(duì)《我像誰(shuí)》的理解和感受。2.分析文章中的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法，寫(xiě)一篇文章評(píng)析。六、拓展教師布置拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇其他相關(guān)作品進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行比較和分析，提高文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。七、教學(xué)反思通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《我像誰(shuí)》有了更深入的了