適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第4部分語言文字運用復(fù)習(xí)任務(wù)群8語言積累梳理與探究運用練案75了解常見修辭手法課件

練案75了解常見修辭手法一二一、專項訓(xùn)練1.下列詩句沒有使用借代修辭手法的一項是(

)(3分)A.何以解憂?唯有杜康。B.青青子衿,悠悠我心。C.朱門酒肉臭,路有凍死骨。D.羈鳥戀舊林,池魚思故淵。D解析

A項,用“杜康”借代酒。B項,用“子衿”借代讀書人。C項,用“朱門”借代富貴人家。D項,用“羈鳥”“池魚”來比喻“處于官場的人”。一二2.下列選項中,修辭手法賞析不正確的一項是(

)(3分)A.麥粒的香味和梔子花香不同,婉約而不張狂,提示著人們該收割了。(該句運用了擬人的修辭手法,說麥香“婉約而不張狂”,是將麥粒香味擬人化,生動形象,富有情趣,突出了麥香的淡雅。)B.那年冬天,我去貝加爾湖旅游,零下四十?dāng)z氏度,呼出的氣瞬間凝成一團(tuán)白霧,湖畔只有冷風(fēng),只我一人。(該句運用了夸張的手法,一個“瞬間”將寒冷的程度加以突出強(qiáng)調(diào),表達(dá)了對貝加爾湖天氣的抱怨。)C.我不披鎧甲,怎有英雄氣概?(該句借代和反問兩種修辭手法連用,“披鎧甲”借指“上戰(zhàn)場”,將“我”愿在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的一腔熱血加以強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)了英雄氣概的感染力。)D.書對我而言,是世俗煩擾中的一枚盾牌,替我抵御人生困惑的侵襲。(該句運用了比喻的修辭手法,將“書”比作“抵御人生困惑的侵襲”的“盾牌”,生動地表達(dá)了書對“我”人生困惑以指導(dǎo)和啟發(fā)的意義。)B一二解析

B項,“該句運用了夸張的手法……表達(dá)了對貝加爾湖天氣的抱怨”錯誤?！傲阆滤氖?dāng)z氏度,呼出的氣瞬間凝成一團(tuán)白霧”應(yīng)是現(xiàn)實情景,不是夸張;“表達(dá)了對貝加爾湖天氣的抱怨”判斷錯誤,“瞬間”只是常規(guī)描述,看不出抱怨之情。故選B項。一二3.下列選項中,修辭手法賞析不正確的一項是(

)(3分)A.單位的筆桿子出馬,啥文體風(fēng)格都不在話下。(該句運用了借代的修辭手法,用“筆桿子”代指“會寫文章的人”,寫出了擅長寫文章的人駕馭各種文體的輕松自如。)B.亭子若娉婷而立的、賢淑端雅的女子,立在村巷的盡頭。(該句運用了比喻的修辭手法,將亭子比作端雅而富有氣質(zhì)的女子,表達(dá)了對亭子帶給人美感的由衷贊嘆。)C.雨氤氤氳氳地落,落在石橋上,落在石板上,落在流水里。(該句運用了排比的修辭手法,將雨氤氤氳氳落的范圍加以強(qiáng)調(diào),突出了細(xì)雨綿綿的詩意美。)D.現(xiàn)在的故鄉(xiāng)仿佛商場里的櫥窗里模特身上的時裝,看起來也美,但不在活物身上。(該句運用了比喻的手法,將“現(xiàn)在的故鄉(xiāng)”比作“櫥窗里模特身上的時裝”,生動地寫出了現(xiàn)在故鄉(xiāng)的繁華。)D一二解析

D項,“故鄉(xiāng)的繁華”錯,“看起來也美,但不在活物身上”一個轉(zhuǎn)折蘊(yùn)含著作者的嘆惋之情,將“現(xiàn)在的故鄉(xiāng)”比作“櫥窗里模特身上的時裝”,生動地寫出了現(xiàn)在故鄉(xiāng)的沉悶,不夠鮮活,缺乏煙火氣。一二4.對下列詩句中畫橫線部分的修辭手法和語意的解說不正確的一項是(

)(3分)A.白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)(詩人用對偶的修辭手法揭示了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理,表現(xiàn)了詩人的進(jìn)取精神和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟。)B.黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。(李賀《雁門太守行》)(詩人用夸張的修辭手法渲染了惡劣的自然環(huán)境和守城將士嚴(yán)陣以待的情景。)C.多情卻似總無情,唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。[杜牧《贈別二首》(其二)](詩人用擬人的修辭手法表達(dá)了不忍離別之情。)D.試借君王玉馬鞭,指揮戎虜坐瓊筵。南風(fēng)一掃胡塵凈,西入長安到日邊。[李白《永王東巡歌十一首》(其十一)](詩人用比喻的修辭手法表達(dá)了復(fù)興邦國的愛國之情。)B一二解析

B項,“詩人用夸張的修辭手法渲染了惡劣的自然環(huán)境”表述錯誤,詩人用了比喻和夸張兩種修辭手法,“黑云”比喻來勢兇猛的敵人,危城似乎要被摧垮為夸張,渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢,以及守城將士披堅執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的場面。一二5.對下面文段中所使用的修辭手法的作用理解不正確的一項是(

)(3分)

漫漫人生路,有誰能說自己是踏著一路鮮花、一路陽光走過來的?又有誰能夠放言自己以后不會再遭到挫折和打擊?成功的背后往往布滿了荊棘和激流險灘。有的人因為一時受挫就輕易地退出戰(zhàn)場而懊悔不已,有的人因為一味沉溺于失敗而在人生的泥潭越陷越深,有的人因為害怕失敗而與成功漸行漸遠(yuǎn)。這些人,永遠(yuǎn)不會追求到心中的夢想。是退卻,還是前行?我想朋友們已經(jīng)有了自己的選擇。A.文段開頭連用兩個反問句,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)調(diào)人生的道路不會是一帆風(fēng)順的,有順境的時候,也會有逆境的時候。B.文段中把人生中遇到的困難和挫折比作荊棘和激流險灘,生動形象地寫出了困難和挫折之壯美,具有挑戰(zhàn)性。C.文段中運用“有的人”的排比句式,加強(qiáng)了語勢,突出了不能正確面對挫折的后果。D.文段結(jié)尾是個設(shè)問句,引發(fā)讀者對人生的思考,指出應(yīng)該勇敢面對人生的挫折。B解析

B項,“生動形象地寫出了困難和挫折之壯美”錯誤?！皦衙馈币辉~不當(dāng),因為語段并不是在贊美困難與挫折,而是意在告訴人們面對困難與挫折時應(yīng)具有的態(tài)度,所以應(yīng)該是生動形象地寫出了困難之多和挫折之大,表明了成功不是輕而易舉的。一二一二6.從修辭手法的效果看,下面橫線上所填的文字最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)(3分)

調(diào)查研究十分重要,只有深入實際調(diào)查研究,才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而,作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了,蹲住了,“身入”能“心入”嗎?到頭來,

。

A.還不是油鍋里加水,看起來溶在了一起,實際上油花還是浮在水面上B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里,看起來是下去了,實際上還是浮在水面上C.還不是水中的月亮,看起來沉在了水里,實際上還是高掛在天空中D.還不是井底的青蛙,看起來沉到了水底下,實際上它還能浮到水面上來B解析

語境是說已經(jīng)身入下去,只是身入心不入罷了。所以續(xù)寫的句子必須具備“身入”這個特點,即必須是“入”的特點。只有B項中的葫蘆,起初是入水了,但最終還是浮起來了,符合“身入心不入”的語境條件。故選B項。一二7.下列語句與“蟹白栗黃,備極護(hù)愛”一句使用的修辭手法相同的一句是(

)(3分)A.黃發(fā)垂髫,并怡然自樂B.看紅裝素裹,分外妖嬈C.操刀挾盾,猱進(jìn)鷙擊D.團(tuán)花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著A一二解析

“蟹白栗黃,備極護(hù)愛”運用了借代的修辭手法,白蟹肉、黃栗粉是喂養(yǎng)蟋蟀的兩種食物,也是人的佳肴。這是借代喂養(yǎng)蟋蟀的各種精美食品。A項,運用了借代的修辭手法,用“黃發(fā)”代指老人,“垂髫”代指兒童。B項,運用了比喻和擬人的修辭手法,把江山美景比作少女衣裝,“妖嬈”把江山人格化。C項,運用了比喻的修辭手法,把人比作猿猴和鷙鳥。D項,運用了比喻的修辭手法,把組成威尼斯的各個島比喻為聚成的花團(tuán)。一二8.下列詩句在修辭手法上與其他三項不同的一項是(

)(3分)A.腳著謝公屐,身登青云梯B.安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏C.世間行樂亦如此,古來萬事東流水D.指如削蔥根B解析

A項,比喻,“青云梯”在這里指上天的階梯,詩人將高峻入云的山路比喻成“青云梯”。B項,借代,“眉”代“首”,以摧眉表示低頭。C項,比喻,這里將“古來萬事”比作“東流水”。D項,比喻,將“指”比作“削蔥根”。一二9.下列語句中修辭手法的使用,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)(3分)A.籬笆上開滿了豆角花,還夾雜著喇叭花、藤蘿,就像童年的五彩的夢。B.小男孩在外面瘋玩了一天,造得像泥猴似的,很晚才筋疲力盡地回到家。C.在我們的腳下,波浪輕輕地吻著巖石,像溫柔的母親撫摸著孩子。D.天邊偶爾飄過來幾片淡淡的白云,好像白緞上繡著幾朵淺淺的銀色的暗花。D解析

D項,把天空比作“白緞”,把“白云”比作“銀色的暗花”不恰當(dāng)。顏色不合適,天空是藍(lán)色的,不能比喻成“白緞”,白云是白色的,不能比喻成“銀色的暗花”。一二10.下列各句,沒有使用修辭手法的一項是(

)(3分)A.整個禮堂擠得連根針都插不下。B.地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。C.他的那條大狗也像主人一樣,安靜,忠厚,不張揚(yáng)。D.湖水清澈見底,如同一塊透明的藍(lán)綢布,靜靜地躺在大地的懷抱里。C解析

A項,“禮堂擠得連根針都插不下”是夸張。B項,比喻,把雨水比作“箭頭”“瀑布”。C項,沒使用修辭手法,“像”不是比喻詞,此處作比較。D項,比喻,把“湖水”比作“藍(lán)綢布”;擬人,“躺”賦予“湖水”以人的情態(tài)。一二11.下列句子中,使用了比喻修辭手法的一項是(

)(3分)A.哎!說也怪,他背后好像長了眼睛似的,倒自動在路邊站下了,但臉還是朝著前面,沒看我一眼。B.我們售貨員一進(jìn)柜臺,就要像解放軍戰(zhàn)士進(jìn)入戰(zhàn)斗崗位那樣,把自己的事情放一邊,全神貫注地去為人民服務(wù)。C.幾片白云又高又遠(yuǎn),慢悠悠地飄著,自在得像荷塘里那一片純白潔凈的睡蓮。D.沒有趕上他,但雙腳脹痛得像火燒似的。C解析

A項,“背后好像長了眼睛似的”表達(dá)一種感覺,不是比喻。B項,“就要像解放軍戰(zhàn)士進(jìn)入戰(zhàn)斗崗位那樣”是類比,不是比喻。C項,比喻,把“白云”比作“睡蓮”,抓住了兩者在顏色、狀態(tài)上的相似。D項,“雙腳脹痛得像火燒似的”表達(dá)一種感覺,不是比喻。一二一二12.仿照下面的例句,自選話題,另寫三個句子,要求修辭手法、句式和示例相近。(3分)

例句:“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑,“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑,“明月松間照”是一種怡然的瀟灑。參考答案“舉杯邀明月”是一種孤寂的瀟灑,“留得殘荷聽雨聲”是一種閑適的瀟灑,“仰天大笑出門去”是一種自信的瀟灑。一二13.仿照下面的例句,請在“虹飛”“雨落”“雪飄”“葉落”中任選一個,寫一段話,注意修辭手法和意蘊(yùn)。(3分)

例句:花開:好像誰說了一個笑話,把一攤草惹笑了?？拷疑磉叺哪嵌?張開薄薄的粉紅花瓣,似有盈盈笑聲入耳。參考答案雨落:好像誰彈奏了一首悲曲,把天邊的云彩惹哭。滴在我身上的那滴,濺起瑩瑩的透亮的水花,似有輕輕的傾訴入耳。一二二、綜合訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成14~16題。(10分)他沒有料到,自己治水的韜略很快被替代成了治人的計謀,而想灌溉的沃土也即將成為戰(zhàn)場。他只知道,這個人種要想不滅絕,就必須有清泉和米糧。他大愚,又大智;他大拙,又大巧。他以田間老農(nóng)的思維,進(jìn)入了最澄澈的人類學(xué)的思考。一二人們到這兒一次次納悶(A):這是誰啊,明明死于兩千年前,卻還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で?“你走這邊,他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲,

①

。李冰在世時已考慮事業(yè)的承續(xù),命令自己的兒子做三個石人,鎮(zhèn)于江間,測量水位。20世紀(jì)70年代,一尊被歲月淤泥掩埋的、頭部已經(jīng)殘缺而手上握著長鍤的石像出土了。有人說,這是李冰的兒子。出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們在

②

的水聲中向他們默默祭奠