高三語文備課組工作計劃范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高三語文備課組工作計劃范文備課組活動是一項極其細致且簡單的制造性活動，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是提高老師群體水平的一種有效手段。下面就由我給大家共享幾篇高三語文備課組工作方案范文，供大家閱讀參考，盼望能夠有所關(guān)心。

高三語文備課組工作方案范文一

一、指導(dǎo)思想

以高考改革趨勢為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)支配，力爭高考語文取得優(yōu)秀成果。以夯實基礎(chǔ)、進展同學(xué)學(xué)科力量和創(chuàng)新力量為目標，加強集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。面對全體同學(xué)，針對同學(xué)實際實施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運用多種手段調(diào)動同學(xué)的樂觀性，提高同學(xué)的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考力量。力爭蟬聯(lián)獲得優(yōu)秀備課組殊榮。

二、基本狀況

1、同學(xué)狀況分析：

本屆文理科同學(xué)語文基礎(chǔ)雖然學(xué)考合格率百分之百，但還較薄弱，平常學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲?，不到位，部分同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實，學(xué)問遷移力量不足。另外，很多同學(xué)對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增加了肯定的難度。

2、老師狀況分析：

可親可愛的美女老師王艷群、范美群因生命的繁衍而不得不離開高三教學(xué)火線，美女骨干老師魯輝艷榮調(diào)長沙，肖彬榮調(diào)南縣某局任副局長，特殊是中年老師吳雪輝由于身體的緣由調(diào)高一語文組，這些老師的調(diào)離是我語文組的重大損失，但上屆畢業(yè)班老師語文組長陳柏清老師以及美女骨干老師周艷芝、嚴芝媛、朱彩霞老師的加盟，猶使得我組活力大增。本屆高三語文備課組共12位老師，既有閱歷豐富的老老師，也有精力充足、思維活躍的新老師，可謂老中青結(jié)合，拼搏在教育教學(xué)最前線，責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，組內(nèi)老老師指引方向，中年老師挑大梁，青年老師樂觀發(fā)揮自己的工作熱忱和潛力，全組上下形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體，完全有理由信任我組是一個優(yōu)秀的備課組，完全有理由信任20xx屆高考再創(chuàng)輝煌!

三、工作目標

1、強化本班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)成果。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成果的大幅提高來促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的整體推動;

3、強化新課改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

四、教學(xué)要求

1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。

不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，具備運用自如駕馭課堂的力量;仔細研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息;深化討論近幾年的高考試題，查找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵;同時應(yīng)深化了解和把握同學(xué)的實際，結(jié)合同學(xué)的實際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。

2、強調(diào)精選，變多練為巧練。

同學(xué)練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求同學(xué)要走出“題?！?，老師則要跳入“題?！保诤Ｖ形【A，精雕細刻。也就是說，老師應(yīng)仔細篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避開面面俱到，機械重復(fù)，盲目拔高。加強針對性、典型性和新奇性。

3、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦同學(xué)學(xué)法閱歷溝通，從而使同學(xué)逐步把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié)、歸納，梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。同時，不斷開拓同學(xué)思路，挖掘潛能，努力提高同學(xué)的閱讀力量、遷移力量、規(guī)律思維力量等等。

4、作文訓(xùn)練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓(xùn)練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富同學(xué)的思想，提高其熟悉力量;

③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練;

⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

5、向集體備課要質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)具有學(xué)問容量大，信息密度高，思想方法多等特點。老師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高老師群體素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體才智，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要老師要有扎實的業(yè)務(wù)水平，更需要老師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。詳細設(shè)想有下列兩方面：

(1)老師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。

②鉆研教學(xué)大綱和考試說明，仔細討論近幾年各地高考語文試卷，要求每一位老師都要仔細分析，思索高考的方向，從而有的放矢進行教學(xué)。

③加強集體備課，充分發(fā)揮集體的才智。每周二進行集體備課，探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，討論高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務(wù)的老師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員肯定要關(guān)心主備人查找、搜集資料，仔細做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。

⑤老師要精選一些時文、美文，印發(fā)給同學(xué)閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：美麗的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比方、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

(2)同學(xué)方面：

①狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫仔細清晰，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

②注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累，老師要常常督促、檢查。可以利用早讀課時間對同學(xué)積累的詞語進行檢測，以了解同學(xué)對詞語的把握程度。由于拼音和錯別字兩塊我們不預(yù)備進行特地復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進行檢查而已。

③注意狠抓同學(xué)的解題過程，讓同學(xué)理清解題思路，教給同學(xué)解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

④針對同學(xué)解答文字題難度大的特點，本學(xué)期將要特殊注意同學(xué)的紙筆訓(xùn)練，進行實物投影，老師重點講解答題的規(guī)范，以引起同學(xué)的高度重視。

⑤作文教學(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。利用語文討論課，帶同學(xué)走進閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。

五、詳細方法

1、備課

(1)深化備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文老師各自的優(yōu)勢，深化討論高考，細心進行備課，保證備課質(zhì)量。

(2)依據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

(3)仔細設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點突出強化習(xí)題。

2、授課

(1)原則：落實基礎(chǔ)，注意力量，強化語文意識，挖掘語文心智，培育同學(xué)學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面對全體同學(xué)，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，要求同學(xué)做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導(dǎo)

(1)鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難。

(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達力量，對同學(xué)作文爭取做到精批細改，并盡可能地對同學(xué)進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓同學(xué)“考一次，長一智”。

高三語文備課組工作方案范文二

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高三語文第一輪學(xué)問點復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各學(xué)問點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考學(xué)問點，為全面強化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

本屆同學(xué)雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但狀況仍舊不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀力量、分析鑒賞力量以及對文章整體感知的力量堪憂，且相當一部分同學(xué)不重視語文，所以，在對同學(xué)全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、仔細學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明,討論新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。

2、解讀高考試卷，討論命題角度

20xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。仔細解讀這17份高考試卷，討論同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特別的指導(dǎo)作用。

3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

4、協(xié)作教研室、教研組，開展各項教學(xué)工作并樂觀參與教科研活動。

四、制定具體方案，確保復(fù)習(xí)有序

1.本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟:

(1)完成1--6冊文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各學(xué)問點進行專題復(fù)習(xí)，為其次階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采納《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及中近年的高考題。

(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習(xí)講評。

2.其次輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬

強化專題復(fù)習(xí)

3.第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習(xí)主。

⑵依據(jù)統(tǒng)考和本校狀況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

4.“寫作”復(fù)習(xí)方案單列，貫穿三個階段復(fù)習(xí)始終

⑴堅持每周定時作文訓(xùn)練。

⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo)。

⑶強化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清楚。

⑷在把握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)揚長避短強化擅長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。

五、優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效益。努力實現(xiàn)五仔細，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.仔細備課

以考點專題組織教學(xué)內(nèi)容，支配配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。

⑴復(fù)習(xí)目標要明確集中。

一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復(fù)習(xí)目標和內(nèi)容應(yīng)當有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當用一個課時整體把握這個專題的學(xué)問力量方法要求。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習(xí)，第一課時復(fù)習(xí)實詞，其次課時復(fù)習(xí)虛詞，第三課時復(fù)習(xí)特別句式，第四課時復(fù)習(xí)翻譯，第五課時綜合以上學(xué)問整體把握文章內(nèi)容和表達。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編。

要配套支配好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要細心選擇兩周一測的綜合試卷。要留意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

⑶教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

備課時要注意討論：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時復(fù)習(xí)，1.5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句，0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別，應(yīng)當在讓同學(xué)自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的緣由(即病句類型)，然后再指導(dǎo)矯治方法。

2.仔細上課

要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特殊設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。

⑴學(xué)問復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→學(xué)問要點高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未消失的命題角度試題)。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求同學(xué)閱讀并完成文后試題)→上課

一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點)→進入答題環(huán)節(jié)，進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求同學(xué)通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

⑶綜合試卷評講課。

評講試題要防止對答案和就題論題的狀況。評講課，一要留意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當成為評講的重點。二要留意將錯誤緣由的分析和運用基礎(chǔ)學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化學(xué)問鞏固和運用的作用。

⑷作文指導(dǎo)、講評課。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，根據(jù)每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內(nèi)容就是“不走題