初一語文教案設(shè)計(jì)在山的那邊

初一語文教案設(shè)計(jì)在山的那邊

課文研討

一、整體把握

詩中所說的“?！笔鞘裁茨?詩人說，“是用信念凝成的

?！?，“是一個(gè)全新的世界”。這就是說，“?！敝傅氖抢硐氲木?/p>

界。

山那邊是海，這“山”不是一座山，而是無數(shù)座山。爬上一座

山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱險(xiǎn)。這就是說，理

想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦的。

一方面因?yàn)榭释缛諏?shí)現(xiàn)理想，一方面因?yàn)閷?duì)實(shí)現(xiàn)理想的艱巨

性估計(jì)不足，以為爬上一座山就能看見大海，就能達(dá)到理想境界，

可事實(shí)并非如此，就不免失望、沮喪。

“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/一—山那邊是什么呢？"神往山

那邊的新天地，是童年的遐想?！皨寢尳o我說過：海/哦，山那邊是

海嗎？”這就是說，媽媽指點(diǎn)了理想，喚起了我的想望，然而童年的

認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，以為一座山的那邊就是海，一旦望不見海，望

見的依然是山，于是大失所望。

長(zhǎng)大了，詩人領(lǐng)悟了，媽媽所說的海，是信念凝成的海，海很

遙遠(yuǎn)，但是并非虛無縹緲。理想和信念，使人不畏長(zhǎng)途跋涉，“一

次次鼓起信心向前走去”。

詩人把自己的人生感悟，把自己的堅(jiān)定信念，告訴人們，奔向

理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想

境界終將實(shí)現(xiàn)。

這首詩表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩人取象于群山和

大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮

斗，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一個(gè)“山”字，既可以指一座山，也可

以指無數(shù)座山，由一個(gè)意境翻出一個(gè)新的意境，詩意在跌宕中推

進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。

二、問題研究

1、為什么說是“隱秘的想望”？

小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒

有告訴他人，所以說“隱秘”。

2、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望

見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就

像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像?/p>

也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。

3、“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？

“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所

謂“零分”就是說幻想全然落空。

4、“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來

的”？

比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念，——山那邊是海。媽媽是由

我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄

來的。

5、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮

啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意

思呢？

詩人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心

中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我

喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干

的心靈”，就是說，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)

而有活力。

6、”在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？

先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦

爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)

現(xiàn)使人興奮、驚喜。

練習(xí)說明

一朗讀全詩，感悟詩中的思想感情，詩歌除字面上的意思外，

往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”，蘊(yùn)含著什

么意思？

本題從朗讀與把握總體形象入手，感悟這首詩的思想感情。由

此可以體會(huì)詩歌的形象性，懂得欣賞詩歌要領(lǐng)會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的

意味。

探究“山”所蘊(yùn)含的意思，要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力，還要考

慮到山是一座座山，無數(shù)座山。

海，是理想境界；山，是重重艱難險(xiǎn)阻。全詩表達(dá)了這樣的思

想感情：要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，

百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

二聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中加下劃線的詞語（括號(hào)里的問

題可做參考）。

1、我常伏在窗口癡想

（這個(gè)詞在這里是什么意思?）

2、山那邊的山啊，鐵青著臉

（這是寫山的顏色嗎?）

3、當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

（“山頂”的誘惑力在哪里?）

4、一次次漫濕了我枯干的心靈

（“枯干”在這里是什么意思?）

本題根據(jù)詩歌語言凝練的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)鍵詞語所蘊(yùn)含

的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能

增強(qiáng)對(duì)語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學(xué)作品的能

力，教師應(yīng)視情況幫助學(xué)生探究。

1、“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大

山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于

狹小的天地，追求新的天地。

2、“鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺。本希望

看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在

那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。

3、因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛?，所以每座山頂都?/p>

那樣富有誘惑力。

4、“枯干”形容對(duì)理想的渴望。

三以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。提示：這個(gè)大海既

可以是自然的，也可以是生活的；既可以是甜美的，也可以是苦澀

的；既可以是寧靜的，也可以是狂暴的；既可以是開朗的，也可以是

陰郁的……

本題是結(jié)合課文的練筆?！疤崾尽北砻鳌按蠛！辈灰欢ㄏ笳骼?/p>

想，這樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以

寫對(duì)大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的

美，等等。

教學(xué)建議

一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

探究前宜安排朗讀，以了解學(xué)生的朗讀能力、感知能力。探究

過程中宜安排片段朗讀，作為探究的重要手段。探究后宜安排朗

讀，提高表情朗讀的水平。

二、抓住探究的關(guān)鍵。

關(guān)鍵是“海”與“山”的象征意義，特別是“無數(shù)座山”的象

征意義。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“無數(shù)座山”的象征意義。

人們對(duì)實(shí)現(xiàn)理想境界的長(zhǎng)期性和艱巨性，起初往往估計(jì)不足，一旦

達(dá)不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認(rèn)

識(shí)不斷深化，才能對(duì)長(zhǎng)期性和艱苦性有比較充分的認(rèn)識(shí)。詩人告誡

人們，不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心

喪氣。探究到這層精義，就會(huì)喜歡這首詩，覺得最后一節(jié)詩簡(jiǎn)直是

人生格言。

三、開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)新風(fēng)。

本課是七?九年級(jí)階段語文學(xué)習(xí)的第一課，貫徹“課程標(biāo)準(zhǔn)”

精神要有個(gè)好的開頭。要讓學(xué)生自己研究，合作學(xué)習(xí)，教師要引而

不發(fā)，路讓學(xué)生自己走，教師起引路、扶助、鼓勵(lì)作用，一開頭養(yǎng)

成好習(xí)慣，開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)的局面，今后就比較好辦。

四、重視“讀一讀，寫一寫”。

“讀一讀，寫一寫”，是識(shí)字和寫字，讀音要準(zhǔn)確，寫字要規(guī)

范，還要練習(xí)書法。“讀一讀，寫一寫”，又是語言材料的積累，

可以不斷豐富語言。詞語只有爛熟于心，才能在自己的口頭語言與

書面語言中運(yùn)用自如。孤零零一個(gè)詞，不容易記，用法也吃不準(zhǔn)，

最好識(shí)記所在的短語短句，例如，“海在喧騰”就容易記，容易用；

不斷擴(kuò)展，不斷變化，可以生成各種句子。如“海在遠(yuǎn)方喧騰”

“海在遠(yuǎn)方為我喧騰”“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”“我聽到海依然

在遠(yuǎn)方為我喧騰”，重視“讀一讀，寫一寫”，才能練好語言基本

功。以后各單元都是如此。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)思想

1、閱讀文學(xué)作品，要培養(yǎng)感受、理想、欣賞和評(píng)