對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解以及采取的教學(xué)策略

對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解以及采取的教學(xué)策略對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解及采取的教學(xué)策略綜合性學(xué)習(xí)有別于單一的識(shí)字、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、閱讀與習(xí)作教學(xué),它主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,以及書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的緊密結(jié)合,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,教師需要深入研究綜合性學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者,我有以下體會(huì):本學(xué)期,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了"遨游漢字王國(guó)"的綜合性學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中,我以學(xué)生為主體,讓他們以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生圍繞漢字制定了主題,包括搜集字謎、諧音故事、錯(cuò)別字的故事、街頭糾錯(cuò)以及如何更好地識(shí)記漢字等,并撰寫(xiě)了活動(dòng)計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中,我不斷了解情況,給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在交流匯報(bào)時(shí),我適時(shí)給予表?yè)P(yáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。匯報(bào)結(jié)束后,我又指導(dǎo)學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己的成果,并貼在黑板報(bào)上?？吹胶⒆觽冮_(kāi)心地欣賞自己的成果,我也感到十分高興。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和摸索,我總結(jié)了幾點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)的策略:1.抓住有效時(shí)機(jī)。在教學(xué)中,要善于把握機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。比如,在冬天下雪時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和所掌握的知識(shí),引導(dǎo)他們觀察雪、描寫(xiě)雪、查找雪的成因,或者用雪字組詞造句,說(shuō)說(shuō)雪的利弊。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),有些內(nèi)容需要搜集資料,這也是一次綜合性學(xué)習(xí)的契機(jī)。2.重視過(guò)程。在綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是活動(dòng)的過(guò)程,他們通過(guò)活動(dòng)掌握和運(yùn)用知識(shí),同時(shí)提高了能力。因此,教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。3.發(fā)揮學(xué)生自主性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們感興趣的主題才會(huì)認(rèn)真研究。所以教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,學(xué)習(xí)主題可以由學(xué)生提出,只要值得學(xué)習(xí)且能提高語(yǔ)文能力的主題都可以。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式以及成果展示也要由學(xué)生自主決定,教師適當(dāng)點(diǎn)撥即可。4.采取多元化評(píng)價(jià)。要從知識(shí)、能力、活動(dòng)過(guò)程和方法、參與程度以及合作態(tài)度等多個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓學(xué)生參與自評(píng)和互評(píng),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。綜上所述,綜合性學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生