互動游戲活動方案

第第頁互動游戲活動方案游戲使人們了解身心互動原理，學會并掌握運用肢體動作轉變情緒狀態(tài)。這次美麗的我為親帶來了4篇互動游戲活動方案，假如對您有一些參考與幫忙，請共享給最好的伙伴。小游戲篇一游戲一：坐氣球。每個小組三個人上來參加，兩個人吹氣球，一個在椅子上坐暴。坐暴10個氣球，按用時多少算勝敗。游戲二：紙杯傳水。每個組出5個人站成一列，每人嘴上叼一只紙杯，然后從前往后傳水，不能用手，全憑嘴和頭的動作，在規(guī)定時間內按傳到最終的水的多少算勝敗。游戲三：頂橘子每個組兩個同學上來參加，獎橘子頂在頭上，不能用手扶，然后按主持人布置做動作，譬如跨凳子，向后轉，坐下起立，相互之間除了接觸外也允許使用恐嚇等手段，按堅持的時間長短算勝敗。游戲四：007玩法與規(guī)定：游戲開始時隨選一人發(fā)令：口里喊“0”的同時用手指另一人；被指的人發(fā)令：“0”同時又用手指另一人，被指的人：“7”同時又用手指另一人，被指的人；“啪！”手捏成槍型，指向另一人，被指的人不能動不能叫，作出被“槍”擊中的樣子，同時他旁邊的兩人舉起雙手：“啊！”（驚呼狀），游戲五：人椅操作程序：1、圍成一圈2、將雙手放在前面一位隊員的雙肩上；3、聽從指令，緩緩地坐在身后隊員的大腿上。4、坐下后，再予以指令，讓隊員叫出相應的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前?！薄?、最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。游戲六：扮時鐘1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標識出來；2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鐘的指針）在時鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時鐘模型）；3、主持人任意說出一個時刻，譬如現(xiàn)在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人快速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰4、可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓練表演者的推斷力和反應本領。游戲七：拍七令方法：多人參加，從1—99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人連續(xù)報數(shù)。假如有人報錯數(shù)或拍錯人則罰酒。興奮點：沒有人會不出差錯，雖然是很簡單的算術。游戲八：瞎子背瘸子現(xiàn)場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，實現(xiàn)終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須撿起，遞給女生。游戲九：踩氣球要求：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女構成一組，共五組。步驟：現(xiàn)場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，相互踩對方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。游戲十：誑言西游之娶媳婦豬八戒與孫悟空克服困難娶媳婦，由各隊隊長扮演成媳婦，抽2名隊員分別扮演豬八戒與孫悟空，由起點開始，戴上面具及武器，跑到中心放置的桌子前，掃清障礙即吃完桌上全部的水果（豬八戒吃西瓜，孫悟空吃水果），跑到媳婦處，媳婦需要裝扮一番，穿央歌服、帶頭飾，兩人各自背著媳婦跑回起點，先到達者為勝。（9人）——肯定搞笑游戲十一：歡樂呼啦圈由兩人上場比拼，一邊搖著呼啦圈，一邊穿動手中的別針，雙方中的任何一方先穿夠10枚別針，就算勝利?。▏W啦圈、別針、塑料繩）游戲十二：心有靈犀猜成語以兩人為一組。一個用肢體動作或語言（但不能說出成語中的任何一個字）向同伴提示?。埰珹4、成語）游戲十三：夾波珠？由兩人上場比拼，同在一個小盆中夾波珠，看誰在最短的時間內夾的波珠的數(shù)量多，多者獲勝?。ㄐ∷芰吓?、波珠、紙杯、衛(wèi)生筷）？游戲十四：三人抱成團每次參加活動為10人，在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團”，參加者在最短的時間內找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰！主持人可按實際情況喊口令！游戲十五：動作接龍由兩人上場比試，由一方先做一個動作，對手跟著做，再加上本身的一個新動作，以次類推！接不上，忘掉者出局！游戲十六：倒著說先規(guī)定出題的字數(shù)，譬如這一輪出題必需在四個字以內，也就是說出題的人可以任說一句話?！拔沂呛萌恕蹦敲创痤}人必需在5秒鐘之內把剛才的那句話反過來說，也就是“人好是我”，假如說不出或者說錯就算失敗。游戲十七：一反常態(tài)上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作？游戲十八：真假難辯四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有白酒或其它東西，其余三個裝的是水，讓參賽的隊員猜是誰喝的是酒。游戲十九：動物大連蹲各隊抽出三名隊員，隨機抽取動物頭飾，音樂開始后由主持人背對參賽隊員隨機喊某種動物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲錯的被罰下場，最終哪隊剩人最多為獲勝。（道具：動物頭飾、迪斯科舞曲帶）本游戲技巧在主持人，尤其有領導在場上時，可連續(xù)喊領導所帶動物名多次，肯定爆料。游戲二十：成語接龍這個游戲的名字只是用來懷疑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺，讓大家先在紙上寫出5個成語，由于游戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最終一個字該容易還是簡單。等大家都寫好之后，讓大家都把本身的成語向臺下觀眾讀一遍。然后讓每個人在5個成語前加上“我初戀時、我結婚時、我洞房花燭夜時、我結婚后、我的婚外戀”，這樣連起來就變成“我初戀時（第一個成語）、我結婚時（第二個成語）、我洞房花燭夜時（第三個成語）、我結婚后（第四個成語）、我的婚外戀（第五個成語）”。有時效果會意想不到的搞笑。（有一次那人寫的是七上八下，還正好是第三個成語。）游戲二十一：金雞獨立這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報紙（或者半張足矣），當在規(guī)定時間內接不上成語時要把腳下的報紙對折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個成語讓后面的人連續(xù)接，到最終就會顯現(xiàn)有人“金雞獨立”來接成語。直到最終，腳始終保持在報紙上的人勝出。游戲二十二：做鬼臉1．全部隊員包含你，圍成圓圈站立，面向中心。2．首先選一半志愿者到圓圈里面來，臉向上，平躺在地。3．你也和這些志愿者一起走到圓圈中，要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右搖擺。4．在每個志愿者的鼻尖上放一枚小硬幣。5．要求他們只能做鬼臉，一分鐘之內使硬幣從鼻子上掉下來。你手頭肯定要有照相機，給他們照一些面部特寫鏡頭，帶回去張貼公布。6．之后，另一半人換過來，重復游戲。7．一些隊員成功完成動作后，讓他們平躺在地上圍成一個圓，頭朝圓心（最好頭挨著頭），看誰最早把硬幣弄下來。為使游戲更有趣味，更富挑戰(zhàn)性，將三個硬幣分別放在志愿者的鼻子、額頭和下巴上。游戲二十三：五毛和一塊在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)（譬如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內構成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，由于資源是有限的，人員也很少有機會能平均調配，所以動作慢的同志可能會由于少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看到五毛（mm）先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。游戲二十四：探戈舞“探戈探戈走，三步一回頭，兩步一招手?！蹦信鎏礁晡锠?，和著詞做動作。另一個要熱鬧的關鍵是懲罰措施，每個游戲獲勝的領獎品，最終兩名則要接受懲罰?？梢詫土P措施寫成一堆紙條，讓受罰者抓鬮。這里說幾個很high的懲罰方法。1.學廣告。大家都看過腦白金的廣告吧，就讓他學里面的動畫人物的動作，哈哈。當然還有很多搞笑的廣告，本身找吧。2.表演例如讓他選擇“裝傻子，裝純情，裝gay”，不管裝哪個，都特別好看，呵呵。3.朗讀準備好一段很搞笑的文字，譬如那一段“我是一頭豬?！焙呛?，讓他高聲讀出來，里面還可以要求動作。4.吻桌子（柱子）被罰者要親吻指定的一個桌子5下，這時最好有照相機侍候，呵呵，出來的照片確定很精彩！如何寫游戲規(guī)定匯總篇二1、共享內容的價值性個別化共享的內容很多，但是首先應當做一下價值的推斷，怎樣的共享內容是有價值的，是值得共享的。作為老師在共享溝通這一環(huán)節(jié)上，不應當趨向于一種模式化的“套路”，如：幼兒是否能遵守游戲規(guī)定，是否能堅持到底，是否能有效地使用料子等等。二是共享溝通的內容沒有重點和肯定的提升，都是泛泛而談。如：“你今日在哪里玩的？玩了些什么？”重復性的語言讓孩子們覺得無趣，連我們老師本身也覺得不會共享溝通了。再就是“獨角戲”，老師一個人在問，一個人在回答，認為本身所見所想就是孩子的、就是有價值的，其實否則，多給孩子一些時間、一些溝通才是真正的平等和互動，才是真正有價值的。2、共享內容的挑戰(zhàn)性個別化內容的層次性也要求孩子在個別化的活動中必定要面對肯定的挑戰(zhàn)。如：在”動物園“的主題里，理發(fā)店里投放了為獅子貼頭發(fā)，而第一層次已是簡單的粘貼，第二個層次則是將頭發(fā)按線條剪下。對于小班下學期的幼兒來說剪刀的運用以幼兒的協(xié)調性還是不足靈敏，但是瞧到了班級里年齡較小的幼兒在試驗剪出又長又直的線條時，我將它放在了共享溝通中，對于大部分的幼兒來說，當他們在共享的過程中感受到原來每個人都是可以去試驗去挑戰(zhàn)的，從而讓孩子們勇于去操作試驗難度較大的學習內容。3、共享內容的創(chuàng)造性老師在個別化的巡回引導中發(fā)現(xiàn)幼兒在操作料子時顯現(xiàn)了一些新方法、新結果時，可以把這個新的方法、結果作為共享的內容。如：在共享“甜甜屋”制作的新產品時，老師可以引導孩子將新產品蛋糕的制作方法共享給大家，還可以說說和以前做的有什么不一樣的地方。并用激勵性的語言“下次你們再去試一試”引導和鼓舞他們再次試驗與發(fā)現(xiàn)。難得1、討論溝通法小班的共享溝通中最常用到的方法就是討論溝通的方法，師生間的溝通、生生間的溝通，讓幼兒把個體的學習經驗轉化為集體的學習內容。如”在動物園”的主題背景下，孩子們打開了給動物粘貼皮毛的個別化學習。在這個共享溝通中，老師問道：今日給動物穿衣裳的學習中，你有什么好方法穿的更快？接下來，大家通過討論溝通，有的幼兒說：先把老虎、斑馬的衣裳這些很簡單的衣裳穿起來，然后再給其他的動物穿衣裳。有的幼兒說：“兩個人玩，把這些動物分開來，給他們穿衣裳?！边€有的說：“假如實在想不出來，可以看看驗證的圖片再穿衣裳。”老師回應道：“是的，大家想出了這么的方法，都是可以讓動物很快的穿上衣裳的，那你還有什么好方法，歡迎你在下次的溝通中共享給大家?！蓖ㄟ^簡單的討論溝通，孩子們將本身的各種好方法共享給了大家，也使得下一次在個別化學習中的人有了一些寶貴的游戲經驗。2、再現(xiàn)局部游戲情景小班幼兒的思維是具體形象的，因此，直觀的重現(xiàn)情景更能讓孩子去理解去學習。如，在我們班“理發(fā)店”游戲中的理發(fā)師，他熱誠、有禮貌，還能為等待的顧客供應書籍和飲料，滿足大家的需求，在游戲講評時，我就布置理發(fā)店場景請該幼兒示范他是如何接待顧客、如何為顧客理發(fā)的，并組織幼兒講評，他好在什么地方，你還可以怎樣為大家服務。這樣不但讓個別不清楚怎樣理發(fā)的、怎樣依照影子擺放理發(fā)用品的幼兒，清楚并直觀的了解和學習。3、作品分析與呈現(xiàn)作品分析與呈現(xiàn)的方法比較適合于建構、手工制作、探究等個別化的學習中。如：在“動物園”的主題下，老師在共享和溝通中可以請幼兒將它的建構作品呈現(xiàn)給大家，以及引導孩子們予以肯定的看法和建議，幫忙他的作品的進一步的提升又如在“春天”的主題下，小花園種花的作品也可以在共享溝通的時候進行分析和呈現(xiàn)，具體形象的將學習的經驗進行共享和溝通。4、鼓舞激勵法幼兒是需要鼓舞的，特別的是小班的幼兒，當幼兒在個別化活動中進行了探究、學習后，老師要為幼兒創(chuàng)設一個輕松、自由的共享溝通的環(huán)境，供應幼兒溝通共享的平臺，重視幼兒溝通體驗與收獲，共享歡樂與成功，并把有些關鍵性經驗加以提升。如：我常常運用鼓舞性的語言，“你給獅子理的頭發(fā)真好看，每一根都卷卷的！”“你敲的節(jié)奏真好聽，我真喜愛”等，鼓舞幼兒堅持學習，創(chuàng)造性的學習，有始有終地完成一項任務。又如“他給動物造得房子真高！這樣可噢以住好多的動物伙伴啦！”，這是激勵幼兒學習壘高技能，使手眼活動更協(xié)調。除了運用鼓舞的話語外我還運用激勵的方法。對那些具有發(fā)展價值，而一時尚未引起幼兒興趣的個別化內容，可通過老師的引導和啟發(fā)，激起幼兒參加活動的興趣。通過老師在共享溝通中的鼓舞，使得孩子擁有了在個別化學習中全部的自信。5、提前的預約共享溝通中很大一部分溝通的互動都是現(xiàn)場進行，而小班的孩子在共享溝通中語言的組織本領還是欠缺的，很少一部分幼兒能夠流利大膽的介紹本身的作品以及本身在個別化中玩到的內容。因此，老師可以依據在幼兒操作時的精彩的表現(xiàn)，悄悄和他進行提前預約，讓他除了有心理上的準備也將本身的學習經驗、全部的自信呈現(xiàn)給大家。如：老師在甜甜屋看到幼兒制作的糖果的過程特別的認真，而且能依照圖示的步驟完成。老師可以悄悄的對他說：“這么好看的糖果肯定特別好吃，你樂意一會把做它的方法共享給大家么？”這樣在共享時，當他自信的拿出他所做的糖果時，他會把方法特別神奇的共享給大家。共享溝通肯定是個別化學習之后么？答案是否定的！何時組織共享，這也應敏捷的，除了在活動最終的時候，也可以在活動的開始或者正在進行時等。如：在活動開始的時候進行溝通，大多數(shù)都是為活動而作準備。如：上一次游戲情況回顧、個別化里新投放的料子、場景的介紹、對部分幼兒活動前的提示和激勵等，以幫忙幼兒更有目的、有計劃地投入活動。又如：個別化學習較多體現(xiàn)了幼兒個性化的活動過程，而這個過程是需要大家盡心共享的。集體講評人數(shù)浩繁，小班幼兒的堅持性的特點，幼兒發(fā)表感受機會較少，因此可以將小組的式的講評放在活動進行中。在活動進行中的共享和溝通它可以是隨時的，擇機的講評，也可以是同一個別化內容的玩伴，它的特點就是時間比較短，又不會打攪其他幼兒同時也會讓幼兒獲得更多。當然，一個好的成功的溝通共享不但僅要考慮到共享的內容、方法、時機，還會涉及到共