六下心理健康教育教案

第頁六年級心理健康教化教案（下）第一課接受指責(zé)要虛心教學(xué)目標(biāo)：1,情感,看法,價(jià)值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進(jìn)步。2,實(shí)力目標(biāo)：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的指責(zé)，有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤能承認(rèn)并改正。3,知識目標(biāo)：知道虛心使人進(jìn)步，在對待別人的意見時(shí)，有則改之，無則加勉。教學(xué)重點(diǎn)：在別人向自己指出意見或指責(zé)時(shí)，能虛心接受并改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：別人指出自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，不能強(qiáng)辯或表示不滿，應(yīng)有則改之，無則加勉。為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將“生活化,活動化”為本課的教學(xué)指導(dǎo)理念，聯(lián)系生活實(shí)際，通過多種活動引導(dǎo)孩子從自己的世界動身，用自己的眼睛視察，用自己的心靈感受，用自己的方式探討，引導(dǎo)孩子通過自身的體驗(yàn)獲得道德相識?；顒有问剑阂枣覒?情景劇,探討等方式方法，使每個(gè)學(xué)生參及其中并深刻體驗(yàn)?；顒訒r(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：角色扮演活動始，讓學(xué)生伴隨著《小龍人》的音樂走進(jìn)課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓圈，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開心的活動氣氛，出示：“心理健康教化活動課”。導(dǎo)入：先讓學(xué)生做一次深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部,身軀，漸漸吸氣，漸漸呼氣……（時(shí)間2分鐘）結(jié)束之后，請幾位學(xué)生談自己的感覺。師：在我們的學(xué)習(xí),生活中，如遇到驚慌,生氣時(shí)，可以接受這種方法來消除自己的驚慌和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今日的話題。聽錄音：有請同學(xué)上臺表演：1,李軍做衛(wèi)生時(shí)不仔細(xì)，地沒掃干凈被老師發(fā)覺了，還說是掃把不好用。2,李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。3,媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。讓學(xué)生自由探討，說說自己的感受。此時(shí)，老師對學(xué)生的想法不作任何評價(jià)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動的主題師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個(gè)人都難免有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，別人對我們的指責(zé)和提出的意見，我們將持什么樣的看法，怎樣做才能達(dá)到最好的效果？那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——（出示課題：怎樣接受指責(zé)）。1,周末的時(shí)候，毛毛和小藍(lán)一起到郊外的田野里放風(fēng)箏。放著放著，毛毛一不當(dāng)心把小藍(lán)的風(fēng)箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時(shí)小藍(lán)怒氣沖沖地對毛毛吼道：“你真是個(gè)大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍(lán)吼道：“你才是個(gè)大笨蛋，我又不是有意的，一只破風(fēng)箏有什么了不得！”小藍(lán)對毛毛的指責(zé)正確嗎？假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍(lán)的指責(zé)？三,在嬉戲中感悟繞圈子嬉戲：嬉戲規(guī)則：1,請八個(gè)人上臺圍著桌子坐成一個(gè)圓圈；2,跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學(xué)，再接著傳給下一位同學(xué)，依次傳下去，直到傳回來；3,一圈說完后，探討每人的感受；4,每次繞三圈。⑴×××，我不喜愛你的行為，因?yàn)槟阕鲂l(wèi)生時(shí)不仔細(xì)，地沒掃干凈被老師發(fā)覺了，還說是掃把不好用。盼望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。⑵×××，我不喜愛你的行為，因?yàn)槟闼牧宋壹业幕ㄆ?，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。盼望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。⑶×××，我不喜愛你的行為，因?yàn)槟銒寢屨f你洗碗時(shí)，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。盼望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。參與嬉戲的同學(xué)談感受四,想一想，加深體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，假如有人提出指責(zé)，并向你提出建議，你會怎么做呢？請依據(jù)你的實(shí)際狀況進(jìn)行選擇，在你的選項(xiàng)后面的（）里的“√”。假如有別的做法請寫在后面的橫線上。⒈及時(shí)接受別人的建議，立刻改變自己的主見。（）⒉太沒面子了，應(yīng)當(dāng)拒絕他的建議。（）⒊“你的建議很不錯(cuò)，我會仔細(xì)地考慮你的建議。”（）⒋表面上同意他的建議，心里一點(diǎn)都不在意。（）⒌假如對方的建議確實(shí)很好，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮。（）⒍假如對方的建議確實(shí)不合理，就向?qū)Ψ侥托缘卣f明，并感謝對方（）⒎不管對方的建議好不好，馬上接受。（）五,交換卡片，指導(dǎo)行為現(xiàn)在，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學(xué)進(jìn)步，你能把你想對你的朋友,同學(xué)說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時(shí)我播放音樂，讓學(xué)生在輕松,和諧的氛圍里相互接受別人給自己的意見。對待別人的指責(zé)，要實(shí)行虛心的看法。對待別人的指責(zé)，要學(xué)會分析，比較。對待別人的指責(zé)，要虛心地接受，有錯(cuò)就改。今日的探討就到這兒啦！感謝大家的主動協(xié)作！第二課

見義勇為好榜樣[主題]：培育社會責(zé)任感[心育目標(biāo)]：1,幫忙學(xué)生正確相識見義勇為行為。2,培育學(xué)生正確而適當(dāng)?shù)囊娏x勇為行為。[教學(xué)過程]：一,情景引入老師講解并描述陳渝舍己救人的故事，組織學(xué)生探討：“同學(xué)們，聽了陳瑜同學(xué)的故事你有何感想呢？當(dāng)你遇見陳渝同學(xué)相同的情景，你會怎么辦？”內(nèi)容簡介：重慶中學(xué)生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時(shí)一輛火車奔馳而來。突然他看見一個(gè)老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發(fā)之際，陳渝箭步?jīng)_了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。二,活動體驗(yàn)1,小品表演《遇見壞人》，組織學(xué)生表演一個(gè)學(xué)生遇見一個(gè)壞人正在干壞事，雖然這名學(xué)生感到很膽怯 ，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個(gè)學(xué)生有責(zé)任阻擋壞人的行為，就鼓足了志氣，挺身上去，用自己的才智和壞人作斗爭，最終最終將壞人繩之以法。表演結(jié)束后，老師應(yīng)指出這名學(xué)生的行為就是見義勇為，并號召大家向他學(xué)習(xí)，不做膽小鬼，做一個(gè)聰慧英勇的小學(xué)生。2,按小組學(xué)生相互講解并描述自己收集的見義勇為的故事。探討哪些是見義勇為行為，哪些不是。3,老師總結(jié)。指出見義勇為行為就是為愛護(hù)他人和集體利益,國家利益而和壞人壞事英勇斗爭的行為。4,現(xiàn)場摸擬。老師選取部分情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生角色扮演，設(shè)身處地地想我在這種狀況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高超的解決問題的方法。三,總結(jié)談話當(dāng)我們面對危害他人和集體利益,國家利益的壞人壞事時(shí)，既要在社會責(zé)任感的驅(qū)動下，敢于挺身而出；又要冷靜,機(jī)靈,敏捷地解決問題，不做無謂的犧牲。（學(xué)生自己贈送自己一句格言）第三課

遵守公德從我起教學(xué)目標(biāo)1．知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。2．懂得遵守社會公德的重要性，情愿自覺遵守社會公德。3．厭惡不遵守社會公德的行為。敢于指責(zé)不遵守社會公德的人和事。教學(xué)過程一,復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課[1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，在以前的思想品德課學(xué)習(xí)中，我們曾學(xué)過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛惜花草樹木》,《保持環(huán)境衛(wèi)生》,《愛惜公共設(shè)施》,《遵守公共秩序》。請大家把課題讀一下，思索：①這些課文講的都是哪些場合下應(yīng)遵守的行為要求？（公共場合）。②它們有什么共同點(diǎn)？（都是遵守社會公德的詳細(xì)表現(xiàn)。）2．這些課文內(nèi)容雖不一樣，但都是教化我們在公共生活中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準(zhǔn)則。作為跨世紀(jì)的一代人，應(yīng)當(dāng)做個(gè)遵守社會公德的好少年。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)第五課——“”。板書課題。二,學(xué)習(xí)課文，明白道理1．輕聲讀課文第1小節(jié)。2．什么叫社會公德？（在社會公共生活中必需共同遵守的行為準(zhǔn)則，叫社會公德。）3．社會公德都有哪些基本要求呢？依據(jù)學(xué)生回答，板書：遵守公共秩序,留意交通安全,愛惜公共財(cái)物,愛護(hù)環(huán)境……4．為什么人們要遵守社會公德呢？四人小組讀課文第2,3,4小節(jié)，并加以探討。依據(jù)學(xué)生回答，板書：使社會生活正常進(jìn)行是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的保證是個(gè)人思想覺悟和道德水平的反映5．為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進(jìn)行？否則，又會怎樣呢？投影出示書上四幅圖，結(jié)合圖請學(xué)生談?wù)効捶?。?）大街上的亭屬于什么？（公用設(shè)施。）公用對人們的生活有哪些幫忙？（是人們進(jìn)行交往,聯(lián)絡(luò)的工具。有了，人們可以互通信息，溝通感情，聯(lián)系業(yè)務(wù)……）假如公用被破壞了，對人們的生活會有什么影響？（2）過公路,鐵路有哪些規(guī)定？（過公路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路邊玩?！┳袷毓仓刃蛴惺裁春锰帲糠粗?，會怎樣？（遵守公共秩序，大家的學(xué)習(xí),工作和消遣，才會秩序井然，順當(dāng)進(jìn)行。）（3）為什么要種植花草樹木,保持環(huán)境衛(wèi)生？（大家生活在一個(gè)舒適的環(huán)境中，心情安逸。）（4）在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的？哪些是不遵守社會公德的？這些行為對我們的生活有什么影響？小組探討,溝通。小結(jié)：遵守社會公德是社會的須要，是大家的須要，是符合每個(gè)人利益的。6．是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有很大影響。下面讓我們來聽聽小明當(dāng)總經(jīng)理的爸爸是怎么說的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司及德國老板洽談業(yè)務(wù)。外國老板看到我國環(huán)境優(yōu)美，人們遵守公共秩序，愛惜公共設(shè)施……翹起大拇指，贊不絕口，欣然同意投資合作。）看了小品，你怎樣理解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個(gè)問題？（在改革開放的今日，我國及世界各國的交往越來越多，外國人到中國來投資,旅游，往往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我們國家的文明程度。）設(shè)想一下，假如一個(gè)國家社會環(huán)境亂糟糟，大家都不留意公共安全，不遵守公共秩序，不愛惜公共財(cái)物，外國人來觀光,旅游,投資會有什么想法？對國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么影響？（生命,財(cái)產(chǎn)沒有保障，外國人不會投入大量資金和先進(jìn)技術(shù)，直接影響我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。）小結(jié)：遵守社會公德不僅是個(gè)人的事，而且關(guān)系到國家的聲譽(yù)，影響到經(jīng)濟(jì)建設(shè)。7．可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像片斷。（1）片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正好被路過的方剛看見。方剛及歹徒殊死搏斗，不幸身中數(shù)刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來。提問：方剛的行為表現(xiàn)了一種什么精神？對社會有什么意義？（見義勇為。維護(hù)社會安定，愛護(hù)人民的生命,財(cái)產(chǎn)不受損害。）（2）片斷之二：有人捕殺來公園短暫棲息的白天鵝，馬上受到四周群眾的制止和指責(zé)。提問：捕殺白天鵝屬什么行為？（損害珍稀動物。）假如你是人群中的一員，你對這種行為有什么想法？你會怎樣對待捕殺者？在我國還有一些人，社會公德意識淡薄，為了貪圖小利，不惜損害公眾的利益，請看錄像。（3）片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人有意破壞窖井上面的鐵蓋。請你結(jié)合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的看法。（這些公共財(cái)產(chǎn)被破壞了，給生產(chǎn)帶來很大損失，也給生活帶來不便，更有甚者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。）（4）小結(jié)：從以上正反事例中，我們相識到人人遵守社會公德，國家才能安定團(tuán)結(jié)，人民的生命財(cái)產(chǎn)才能得到保障。三,辨析是非，指導(dǎo)行為1．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了為什么要遵守社會公德?，F(xiàn)在老師請大家想一想，遇到了下列狀況你會怎么做？各組長抽簽選題后，組員依據(jù)內(nèi)容以小品表演的形式來回答問題。材料之一：在公共汽車上，甲不當(dāng)心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。材料之二：為了走近路，強(qiáng)強(qiáng)擅自拉開公路上的防護(hù)欄。材料之三：有人在公園的草坪上踢球。材料之四：有人為了得到水獺等寶貴動物的皮毛以牟取暴利，竟捕殺水獺等動物。2．你對最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么看法？小明認(rèn)為自己家的院子既美觀又安全，拆了多惋惜。你對這種想法有什么意見？3．下面這些想法對嗎？請你幫忙他們提高相識。（1）聽說要學(xué)《》一課，有的同學(xué)想：“社會公德是公共場所的事，老師看不見，遵守不遵守沒關(guān)系?！保ㄗ袷厣鐣率且粋€(gè)人思想覺悟高。修養(yǎng)好,文明素養(yǎng)高的表現(xiàn)。所以，不管有人監(jiān)督或無人監(jiān)督，我們都應(yīng)當(dāng)遵守。）（2）有人說：“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守；大家都不遵守，我一個(gè)人遵守也沒用?！边@樣的說法對嗎？為什么？（不對。遵守社會公德必需從我做起，用自己的行動帶動大家，形成人人遵守社會公德的大氣候。）四,歸納總結(jié)，提出要求1．隨著新世紀(jì)的到來，作為跨世紀(jì)的你，將怎樣遵守社會公德？2．布置開展遵守社會公德的調(diào)查,訪問活動。3．總結(jié)板書，齊讀板書。4．總結(jié)：同學(xué)們，為了使我們的生活更加美妙，使我們的國家更加繁華,昌盛，我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應(yīng)從小養(yǎng)成遵守社會公德的習(xí)慣，爭當(dāng)遵守社會公德的好少年。第四課

愛好是最好的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.

情感及看法

通過活動,是學(xué)生體驗(yàn)到愛好愛好給自己和他人帶來的歡樂。

培育學(xué)生廣泛的愛好愛好,使學(xué)生初步形成樂觀向上酷愛生活的看法。

2.

行為習(xí)慣

主動參與各種課外活動初步養(yǎng)成良好的愛好愛好。

3.

知識技能

使學(xué)生懂得良好的愛好愛好可以增長知識,豐富生活。

提高學(xué)生正確處理和解決問題的實(shí)力,逐步嘗試處理個(gè)人的愛好愛好及成人的愿望,文化學(xué)習(xí)及身體健康之間的關(guān)系等。

4.

過程及方法

5.

指導(dǎo)學(xué)生駕馭培育愛好愛好的正確方法,總結(jié),提升自己的閱歷。

6.

學(xué)會及他人溝通,共享感受及歡樂。

(第一課時(shí))

活動打算

1.多媒體課件:《我的愛好菜單》和〈愛好展示臺〉中的幾幅圖。

2.課前布置學(xué)生打算在課上扎展示自己的愛好愛好。

3.錄象:學(xué)生活動場景。

活動(一)——愛好萬花筒

1.

個(gè)人都有自己的愛好愛好,活動課開始了,讓我們來瞧一瞧同學(xué)們都喜愛干什么

2.

看錄像:

(1)看場景。

(2)看特寫鏡頭:我喜愛踢足球。我喜愛……

3.讓學(xué)生說說錄象中的小朋友有什么愛好愛好

活動(二)——我的愛好菜單

1.

出示:我的愛好菜單

2.

小組溝通自己的愛好愛好。

3.

填寫愛好菜單。

4.

展示學(xué)生菜單。

5.

探討:有了這些愛好愛好,你有什么感受呢

活動(三)——愛好展示臺

1.

出示第四幅圖。

2.

學(xué)生溝通:你對哪一組同學(xué)的表演感愛好

3.

讓我們也走上愛好的小舞臺,展示我們的風(fēng)采。

4.

以小組為單位組織戰(zhàn)士活動,并匯報(bào)。

5.

談?wù)劵顒又械母惺堋?/p>

活動(四)——愛好自助餐

1.

提問:你那廣泛的愛好愛好對你有什么影響

2.

探討溝通。

3.

小結(jié)。(第二課時(shí))

活動打算

1.課前練小品?！磳W(xué)書法〉

2.課件:書中插圖。

3.收集關(guān)于愛好愛好的故事。

4.課件:愛好寶塔。

活動(一)——我當(dāng)評判員

1.小品表演。

2.讓我們來當(dāng)評判員:看了這個(gè)小品,你想說說什么

3.媒體示幾組圖片。

4.

隊(duì)員們評判圖中人物的行為。

活動(二)——“我的苦惱”大家談

1.在生活中,關(guān)于愛好愛好,很多同學(xué)都有苦惱。今日我們說出來大家一起幫著解決

2.溝通,每個(gè)組提出不能解決的問題。

3.

全班探討疑難問題。

活動(三)——故事屋

1.聽錄音故事:〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2.說說故事對我們的啟示。

3.故事會:

(1)請學(xué)生講有關(guān)愛好愛好方面的故事。

(2)聽了這些故事,你有什么想法

活動(四)——愛好寶塔

1.你打算怎樣培育自己的愛好,每想出一個(gè)方法,就在寶塔上填寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生填寫自己打算培育的愛好和培育的方法。

3.小結(jié)。第五課

大腦須要有“風(fēng)暴”教學(xué)目標(biāo)：

㈠知識及實(shí)力目標(biāo)：

⒈了解當(dāng)?shù)匚奈锸芷茐牡默F(xiàn)狀及緣由，找到解決的方法。

⒉培育學(xué)生口語表達(dá)實(shí)力，并在交際中學(xué)會傾聽，擅長發(fā)表自己的意見。

⒊駕馭頭腦風(fēng)暴法及其活動規(guī)則，理解頭腦風(fēng)暴法的原理。

㈡過程及方法目標(biāo)：課前布置學(xué)生以小組形式就當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E進(jìn)行調(diào)查,了解文物受損的現(xiàn)狀,結(jié)成報(bào)告,在課堂上大家共同溝通。本節(jié)課的關(guān)鍵就是組織好活動，讓活動真正產(chǎn)生“頭腦風(fēng)暴法”應(yīng)有的效果，所以此次口語交際以會議形式開展，激勵(lì)學(xué)生在會議上暢所欲言，溝通研討。通過會議，促使學(xué)生綻開想像，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，并在溝通中實(shí)際提高口頭表達(dá)實(shí)力，增加勸服力，擅長提出意見，接受意見，提高交際實(shí)力。

㈢情感,看法及價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生愛護(hù)文物的意識及敢于表現(xiàn),勇于創(chuàng)新的特性品質(zhì)及良好的合作溝通看法。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中駕馭頭腦風(fēng)暴法的活動規(guī)則,理解頭腦風(fēng)暴法的原理

難點(diǎn)：組織好“風(fēng)腦風(fēng)暴”活動，使活動產(chǎn)生較好的實(shí)際效果，讓每一位學(xué)生都主動參及到活動中

。教具打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入：

⑴小測試導(dǎo)入我們知道，一個(gè)杯子一般幾毛錢到幾元，幾十元，怎么賣才更值錢呢？例如幾分錢的紙杯，在紙杯上畫上卡通畫，變成卡通杯，就可以賣更多的錢。2,請名人（姚明,劉翔）在紙杯上簽字，就可以賣更多的錢。3,請聞名書法家畫家在紙杯上寫畫一作品，就可以賣更多的錢。

4,請美國總統(tǒng)用這紙杯喝水，變成總統(tǒng)用過的杯子，就可以賣更多的錢。5,請美國總統(tǒng)用這紙杯喝水，用總統(tǒng)用過的杯子為該杯子做廣告，就可以賣更多的錢。

6,讓楊利偉叔叔大紙杯乘飛船帶到太空，變成第一個(gè)到太空的被子，就可以賣更多的錢。

7,獨(dú)創(chuàng)一種環(huán)保,帶茶葉香的新型材料杯子，申請獨(dú)創(chuàng)專利，就可以賣更多的錢。

8,讓這杯子變成系列杯子產(chǎn)品，滿意小孩,盲人,老人,婦女等不同層次的人的須要，就可以賣更多的錢……

⑵介紹頭腦風(fēng)暴法

象這樣，圍繞一個(gè)問題的解決，不斷思索下去，就是頭腦風(fēng)暴法，這是我們常用的創(chuàng)建技法之一，是一種集體開發(fā)創(chuàng)建性思維的方法。有可能一些獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)意就這樣誕生了。一個(gè)幾毛錢的杯子或許就變成幾元，幾十元，幾百元,幾千元，甚至上萬，百萬，這是完全可能的，這就是頭腦風(fēng)暴的巨大價(jià)值。

素材處理：

⑴讓學(xué)生出示收集到的反映當(dāng)?shù)匚奈铿F(xiàn)狀的照片，并報(bào)告文物受破壞的狀況及其緣由。

⑵請同學(xué)們針對造成文物受損現(xiàn)狀的各種緣由擬寫一個(gè)你最想解決的問題。

⑶請同學(xué)們小組溝通，選出組內(nèi)感愛好探討的題目。⑷全班篩選出本次共同探討的話題。

頭腦風(fēng)暴

同學(xué)們，針對這個(gè)問題現(xiàn)在我們就來利用頭腦風(fēng)暴法發(fā)揮你們的聰慧才智，尋求解決這個(gè)問題的方案，這個(gè)的問題將會因你們的努力而不復(fù)存在。

⑴介紹活動規(guī)則

①

自由暢想；

②

延遲批判；③

以量求質(zhì)；④

綜合改善；

⑤

限時(shí)限人，時(shí)間為15分鐘，人數(shù)為6-8人左右，組成小組。

⑵開始活動

現(xiàn)在就是發(fā)揮各位同學(xué)聰慧才智和團(tuán)隊(duì)合作精神的時(shí)侯了，看你們的啦?。ɡ蠋熂尤氲綄W(xué)生探討當(dāng)中去，及時(shí)提示學(xué)生留意活動原則。）

設(shè)計(jì)方案請同學(xué)們就剛才的發(fā)言設(shè)計(jì)一個(gè)最佳的,可行的方案。（技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)上可行）（出示幻燈片4）

小結(jié)：

文物是一個(gè)國家，一個(gè)民族的勞動人民集體才智的結(jié)晶，一個(gè)民族精神的象征，它是我們探討歷史的學(xué)者，是我們了解過去的一個(gè)窗口。我們怎能關(guān)閉它呢？愛護(hù)文物是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，是我們的責(zé)任。現(xiàn)在讓我們攜起手來從自己做起，從現(xiàn)在做起，用我們純凈的靈魂守護(hù)自己的精神家園，讓它們永葆亮麗青春。

第六課

想象須要有翅膀第一課時(shí)活動目標(biāo)：1．用人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的歡樂及重要。2．了解擁有豐富想象力的方法?；顒哟蛩悖?,學(xué)生課前搜集由想象力帶來的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的故事。2,課件活動過程：一,激趣導(dǎo)入1．老師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過去，能奔向?qū)怼阌袉?？你想有嗎？你想有，就肯定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題）二,小小展廳1．老師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來溝通溝通。2．學(xué)生小組內(nèi)溝通。3．集體溝通。老師相機(jī)課件展示：人類如何獨(dú)創(chuàng)飛機(jī),潛水艇,蒸汽機(jī),青霉素等內(nèi)容。4．小結(jié)：人類因?yàn)橛辛嘶孟胨杂辛藙?chuàng)建，想象力是創(chuàng)建的源泉?。‰y怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！三,想象探秘1．老師：想象力讓我們的世界變得如此奇異，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？2．小組探討。3．集體溝通。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由翱翔；多提“假如……將會……”的問題）4．學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的歡樂吧！四,好玩的想象樹1．

老師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入嬉戲。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我及宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰慧的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？2．師生合作完成“水的分支圖”3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜愛的想象樹，合作完成分支圖。4．匯報(bào)溝通。五,小結(jié)：多好玩的嬉戲呀。讓我們常常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)建力。第二課時(shí)活動目標(biāo)：1．依據(jù)學(xué)生的生活閱歷，給他們供應(yīng)自由想象,獨(dú)立思索的情境條件，激勵(lì)他們大膽幻想。2．

體驗(yàn)提出問題,探究問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動活動打算1,《E.T外星人》的電影片段。2,設(shè)計(jì)卡活動過程：一,錄象演示，激趣導(dǎo)入1,老師：今日，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段）2,

影片中最吸引你的是什么？3,

這部影片的導(dǎo)演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)建出這樣一個(gè)讓全世界人們都著迷的外星人呢？4,

小結(jié)：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)建的開始呀！二,異想天開1,

課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。2,

不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？3,

創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，情愿把你的奇思妙想告知全國的少年朋友嗎？4,

學(xué)生各抒己見。5,

評比想象之星。三,小小設(shè)計(jì)師1,

創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時(shí)空穿梭機(jī)來到了“將來世界”，你們看到將來的汽車是什么樣子呢？2,學(xué)生溝通。3,和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜愛的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新奇。4,展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢在哪？5,師生評價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。四,

總結(jié)：昨天的幻想是今日的現(xiàn)實(shí)，今日的幻想是明天的盼望，我們的幻想通過創(chuàng)建肯定能夠變成現(xiàn)實(shí)。第七課敢于堅(jiān)持“己見”

[主題]：培育學(xué)生思維的獨(dú)立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設(shè)想和意見。[教學(xué)目標(biāo)]：1,讓學(xué)生相識思維獨(dú)立性及個(gè)體創(chuàng)建活動的關(guān)系。2,幫忙學(xué)生克服自卑心理，促進(jìn)學(xué)生思維獨(dú)立性的發(fā)展，創(chuàng)建人格特征的形成。[教學(xué)過程]：一,故事導(dǎo)入以名人故事作為引入，講完后，組織學(xué)生探討主人公創(chuàng)建活動勝利的緣由。通過老師點(diǎn)撥，提出一個(gè)結(jié)論：故事中主人公的創(chuàng)建活動勝利的緣由之一就在于擅長獨(dú)立思索，有著良好的思維獨(dú)立性品質(zhì)。故事簡介：我國生物學(xué)家童第周是一個(gè)擅長獨(dú)立思索的人。他經(jīng)過慎重思索，大膽地提誕生物之所以遺傳，除了細(xì)胞核起確定作用外，細(xì)胞質(zhì)也起重要作用的結(jié)論。并為此作了一系列試驗(yàn)。他從鯉魚卵巢成熟卵細(xì)胞質(zhì)中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結(jié)果，盡然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽(yù)為“童魚”?！巴~”的發(fā)覺，為生物學(xué)的發(fā)展，為人類改造生物，開拓了新的途徑。二,心理測試組織學(xué)生完成教材中的“測一測”，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生分析自己的思維獨(dú)立性狀況，相識到自己的不足和差距。過渡：怎樣才能培育和提高我們思維獨(dú)立性品質(zhì)？三,指導(dǎo)策略1,故事講解并描述。大學(xué)生及幼兒園的娃娃誰聰慧？內(nèi)容簡介：有一次，一位女老師畫了一個(gè)圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思索良久，才底氣未足地說了一句：“可能是零”。又一天，女老師畫了個(gè)同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么？”孩子們馬上七嘴八舌地回答：“是太陽！”“是燒餅！”“是鐵環(huán)！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼睛！”……女老師聽了，不由得感慨萬千。２,組織探討。這個(gè)故事對我們有什么啟發(fā)，女老師為什么會感慨萬千？真正聰慧失是什么樣的人？３,老師點(diǎn)撥。真正聰慧的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨(dú)立性的體現(xiàn)。這樣的人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)建力，才符合當(dāng)前時(shí)代的須要。４,出示齊讀“信任自己也能想出好辦法，也能探究出真理。不要總認(rèn)為別人的瓜兒比自己的甜！”然后組織學(xué)生觀身說法，談?wù)勛约浩匠Ｊ侨绾慰朔员靶睦淼?，大膽提出自己的設(shè)想的。四,心靈細(xì)語１,老師把“告知你”的內(nèi)容制成名言條送給學(xué)生。２,自己對自己說一句最重要的話，提示自己不要自卑，要勤于思索，匯于“心靈細(xì)語”中。第八課

迎考驚慌心安靜

[主題]：降低考試焦慮。[心育目標(biāo)]：1,正確相識由考試所引發(fā)的驚慌和焦慮。2,學(xué)會依據(jù)實(shí)際須要調(diào)整自己的驚慌和焦慮水平，駕馭必要的應(yīng)試方法。[教學(xué)過程]：一,情境導(dǎo)入1,老師念給學(xué)生聽有關(guān)考試的求助信件?！袄蠋?，再過兩個(gè)星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔(dān)憂什么，坐立不安，頭脹得厲害卻又睡不著，飯也不想吃，我實(shí)在沒方法使自己安靜下來……”是什么緣由會造成這樣驚慌？2,講解并描述：考試是教化教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是每個(gè)學(xué)生校園生活中必不可少的一部分。考試既是一種檢驗(yàn)又是一種競爭。它為大多數(shù)學(xué)生帶來無形的精神壓力，使他們產(chǎn)生心理驚慌和焦慮。學(xué)生參與考試感到心情激烈，感到肯定的驚慌及焦慮，應(yīng)當(dāng)說是一種正常的心理現(xiàn)象。但是這種狀況假如超過肯定的限度，對于那些平進(jìn)能解答的考題，也會因心理狀態(tài)的改變而感到束手無策，以致影響考試的結(jié)果和成果，這種現(xiàn)象就叫怯場，又稱考試焦慮。二,心理測試：組織學(xué)生做教材中的“測一測”，讓學(xué)生了解自身在考試時(shí)的驚慌及焦慮水平。三,活動體驗(yàn)：1,角色扮演：將全班同學(xué)分組，選出考試焦慮者，以言語,表情和行為表露出嚴(yán)峻的考前焦慮，如驚慌不安,自卑,過分看重考試及分?jǐn)?shù),健忘分心等等，其他同學(xué)對他進(jìn)行思想開導(dǎo)。2,留意勞逸結(jié)合，合理安排復(fù)習(xí)。營造一個(gè)舒適的復(fù)習(xí)氛圍。保持樂觀而自信的心境。3,自信訓(xùn)練：先要求學(xué)生寫出自己對待考試的消極意識，綻開自我質(zhì)辯。并要求學(xué)生在以后的一段時(shí)間內(nèi)，常常做自信訓(xùn)練。例：消極意識：“離考試時(shí)間越近，我越擔(dān)憂自己的實(shí)力能否勝任?！弊晕屹|(zhì)辯：“這種擔(dān)憂有必要嗎？我認(rèn)為毫無必要。平常自己一向依據(jù)老師的要求仔細(xì)學(xué)習(xí)，以往的考試成果也證明，自己雖無很高的天賦，但至少也是正常的。因此，只要仔細(xì)做好考前的打算工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。此種擔(dān)憂有危害嗎？當(dāng)然有，這種擔(dān)憂對自己當(dāng)前的復(fù)習(xí)有百害而無一利。它松懈自己的斗志，轉(zhuǎn)移自己的留意目標(biāo)，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不及時(shí)解除，到考試時(shí)將悔之晚矣！個(gè)人應(yīng)取怎樣的看法？要牢記：當(dāng)前最要緊的是有條不紊地搞好復(fù)習(xí)。既要對考試充溢自信，又要扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)打算工作，這就是自己應(yīng)取的看法。四,總結(jié)談話：對自己說：我能行！只要你能很快地調(diào)整自己，就能快速地緩解甚至消退這種焦慮的心情，從而跳出焦慮圈，擁有樂觀自信的心情。第十課

如何迎接新生活教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生仔細(xì)對待人生旅途中的選擇，學(xué)會選擇，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：握一些科學(xué)的方法和策略，進(jìn)行合理的選擇。要學(xué)會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。

教學(xué)手段：PPT課件課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

有人說我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長,社會的進(jìn)步，我們選擇的機(jī)會就越來越多。這對我們的選擇實(shí)力提出了更高的要求。

講授新課：（一）生活的岔路口活動1：生活充溢選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看一般的一天中，會遇到哪些選擇。請學(xué)生發(fā)表自己的意見。（可以引導(dǎo)學(xué)生參閱教材p28上的材料）

引導(dǎo)學(xué)生思索：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)當(dāng)如何面對？

1,生活中充溢著選擇

問題1：為什么說生活中充溢著選擇？（答：生活充溢選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴(kuò)大，自主力不斷增加，面臨的選擇越來越多；另方面，及前人相比，我們選擇的機(jī)會更多，這對我們的選擇實(shí)力提出了更高要求。）

活動2：劉彬也面臨著人生的一次重大選擇，我們來一起看一看。

劉彬是六年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成果一般，喜愛玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球。立刻面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉彬陷入苦惱：填報(bào)重點(diǎn)高中，錄用的盼望不大；上一所一般高中，萬一將來考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專業(yè)還會這么熱嗎？而且，社會發(fā)展快速，中專學(xué)歷或許不能滿意社會對人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動員可能不錯(cuò)，不過（1）劉彬的苦惱是怎么造成的？

（答：面臨中學(xué)畢業(yè)后的種種出路的選擇，他不知道該如何選擇。）

（2）你是如何看待他的苦惱？

（答：生活充溢選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴(kuò)大，自主力不斷增加，面臨的選擇越來越多；另方面，及前人相比，我們選擇的機(jī)會更多，這對我們的選擇實(shí)力提出了更高要求。）

（3）劉彬的這次選擇會對他的將來產(chǎn)生什么影響？

（答：可能最終確定他從事什么樣的職業(yè)，確定他一生的發(fā)展或許會一帆風(fēng)順，事業(yè)勝利；或許，會一路坎坷，最終一事無成。）

2,要慎重對待自己的選擇

問題2：為什么要慎重對待和們面臨的選擇？

(答：人生的道路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會確定我們不同的人生道路。因此，我們要仔細(xì)對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。)