冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第頁開放式素養(yǎng)教化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔首頁〕學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課老師課題24時(shí)計(jì)時(shí)法課時(shí)第一課時(shí)教材分析教材選擇了電視節(jié)目預(yù)報(bào)這件現(xiàn)代生活中人們每天都接觸的事情。首先呈現(xiàn)出一張電視節(jié)目預(yù)報(bào)表及書中小主人公探討溝通的狀況，并通過大頭蛙的話告知學(xué)生“電視節(jié)目時(shí)間用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法〞。接著，教材說明郵電,交通,播送電視等部門計(jì)時(shí)，為了簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)，都采納從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，即24時(shí)計(jì)時(shí)法。教材還在“知識(shí)窗〞欄目中介紹了“地球自轉(zhuǎn)一周須要的時(shí)間定義為1日，也叫1天。一天有24小時(shí)〞的知識(shí)。學(xué)生分析24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活中多數(shù)學(xué)生已有這方面的經(jīng)驗(yàn)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，充分利用教材供應(yīng)的資源和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。通過和同學(xué)溝通探究24師計(jì)時(shí)法的規(guī)律，能正確的用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間及12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間相互改寫。設(shè)計(jì)理念依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)留意生活化,活動(dòng)化,信息化，幫忙學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生沉醉在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能通過詳細(xì)生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。能正確進(jìn)展12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的互換。過程及方法感受24時(shí)計(jì)時(shí)法及日常生活的親密聯(lián)系，提高生活實(shí)力。情感看法及價(jià)值觀教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。重難點(diǎn)理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。學(xué)會(huì)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互交換。教具打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為一,設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：建議2分鐘師生談話，引出問題，呈現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生了解圖中的信息。情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生情趣。

結(jié)合師生談話，學(xué)生主動(dòng)溝通，說一說自己喜愛的電視節(jié)目。二,質(zhì)疑探究,學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法：完成學(xué)習(xí)指南〔一〕完成學(xué)習(xí)指南〔二〕建議20分鐘出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，學(xué)生閱讀。溝通相識(shí)。探究學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法：出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生閱讀。2,老師有目的參及學(xué)生對(duì)話。出示學(xué)習(xí)指南巡察指導(dǎo)各組溝通學(xué)習(xí)。組織集體溝通評(píng)價(jià)。明確題意，獨(dú)立探究，完成學(xué)習(xí)卡〔一〕小組合作完成學(xué)習(xí)卡片〔二〕三,嘗試練習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法及12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。建議8分鐘練一練1,2題引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)卡，老師關(guān)注學(xué)困生學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)卡，組長(zhǎng)督促檢查，有困難時(shí)請(qǐng)教組內(nèi)成員或老師。。四,課堂小結(jié)建議5分鐘學(xué)生談收獲，老師總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)?？偨Y(jié)學(xué)生表現(xiàn)并評(píng)價(jià)結(jié)合實(shí)際談收獲五,拓展練習(xí)建議5分鐘練一練3,4題出示拓展卡，老師巡察了解狀況，適時(shí)指導(dǎo)獨(dú)立完成，及時(shí)發(fā)覺自己的缺乏，及同學(xué)相互溝通板書設(shè)計(jì)24時(shí)計(jì)時(shí)法下午3時(shí)→15時(shí)〔15：00〕23時(shí)→晚上11時(shí)教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南一細(xì)致視察教科書電視預(yù)報(bào)表中信息，完成學(xué)習(xí)卡片一對(duì)學(xué)，及伙伴溝通你所了解的信息。集體溝通展示，其余學(xué)生生補(bǔ)充。學(xué)習(xí)卡片一我來說說從中了解到哪些信息。這種計(jì)時(shí)方法你曾經(jīng)在哪看見過？談?wù)勀愕南敕ɑ驊岩?。學(xué)習(xí)指南二1,合作探究24時(shí)計(jì)時(shí)法，完成學(xué)習(xí)卡片二2,小組溝通，展示3,集體溝通展示，其余學(xué)生生補(bǔ)充。學(xué)習(xí)卡片二視察鐘面：12時(shí)〔夜里〕你發(fā)覺了什么？。視察第二個(gè)鐘面：轉(zhuǎn)動(dòng)到中午12時(shí)，你發(fā)覺了什么？接著轉(zhuǎn)動(dòng)到12時(shí)你有新的發(fā)覺嗎？小結(jié)：時(shí)鐘轉(zhuǎn)了兩圈，是〔〕天，是〔〕時(shí)，下午2：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示為〔〕或〔〕時(shí)〔〕分。練習(xí)卡用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面時(shí)刻。早晨5時(shí)〔〕上午9時(shí)10分〔〕下午8時(shí)半〔〕晚上11時(shí)5分〔〕用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面時(shí)刻。14：3006：08：22：1503：25星期日上午9：00開場(chǎng)，小明要做下面幾件事：●寫作業(yè)用30分鐘●洗衣服用30分星期日上午9：00開場(chǎng)，小明要做下面幾件事：●寫作業(yè)用30分鐘●洗衣服用30分●燒開水須要5分●和爺爺下棋用20分〔1〕假如小明做完一件事再做另一件，共須要〔〕分?！?〕假如合理安排一下，只須要〔〕。2,用不同的計(jì)時(shí)法，寫出自己每天的作息時(shí)間。作息時(shí)間表——-制表人活動(dòng)12時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法起床吃早飯上學(xué)開放式素養(yǎng)教化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔首頁〕學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課老師課題計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間課時(shí)第二課時(shí)教材分析教材通過超市的營(yíng)業(yè)圖，學(xué)生視察了解超市的營(yíng)業(yè)時(shí)間，計(jì)算出周一到周五每天的營(yíng)業(yè)時(shí)間以及周六和周日的營(yíng)業(yè)時(shí)間。學(xué)生分析要充分利用已經(jīng)駕馭的24時(shí)計(jì)時(shí)法及生活中對(duì)一段時(shí)間的感受，探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，通過合作溝通等方式不斷完善自己的方法，駕馭根本的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)理念通過探究溝通，讓學(xué)生在駕馭24時(shí)計(jì)時(shí)法的根底上，駕馭經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能結(jié)合詳細(xì)情境和問題，盡力自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程。會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間。過程及方法培育學(xué)生自主探究和獨(dú)立思索的實(shí)力。情感看法及價(jià)值觀通過用不同方法解決求經(jīng)過時(shí)間的問題，獲得勝利的體驗(yàn)。重難點(diǎn)會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間。教具打算多媒體，學(xué)習(xí)卡教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為一,創(chuàng)設(shè)情境引出課題。建議3分鐘教材第4頁情境圖1,出示超市營(yíng)業(yè)時(shí)間情景圖。

2,說說你從中了解到哪些信息？3,你想不想知超市每天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？細(xì)致視察圖片，主動(dòng)溝通圖片上的內(nèi)容。二,自主探究,相互溝通建議15分鐘計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法出示學(xué)習(xí)指南一，巡察溝通狀況，做出相應(yīng)指引。通過詳細(xì)情境事例，使學(xué)生區(qū)分時(shí)間及時(shí)刻。自主探究怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。小組合作完成學(xué)習(xí)卡〔一〕。在集體中主動(dòng)溝通展示。三,嘗試練習(xí)計(jì)算完成某件事經(jīng)過的時(shí)間。建議12分鐘完成教材第5頁試一試，練一練第1題。出示練習(xí)卡，巡察指導(dǎo)，發(fā)覺問題及時(shí)解決。完成練習(xí)卡，駕馭計(jì)算方法。四,課堂小結(jié)建議3分鐘總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課重點(diǎn)問題進(jìn)展總結(jié)，組織學(xué)生對(duì)本節(jié)表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。學(xué)生談收獲，對(duì)自己和他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。五,拓展練習(xí)建議5分鐘練一練2,3題出示拓展卡，老師巡察了解狀況，適時(shí)指導(dǎo)獨(dú)立完成，及時(shí)發(fā)覺自己的缺乏，及同學(xué)相互溝通。板書設(shè)計(jì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間完畢時(shí)刻-開場(chǎng)時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間20-9=11時(shí)21時(shí)-8時(shí)30分=12時(shí)30分教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南一1,細(xì)致視察超市營(yíng)業(yè)時(shí)間的情景圖，合作探究。完成學(xué)習(xí)卡片一2,,溝通你所了解的信息。3,集體溝通展示，其余學(xué)生生補(bǔ)充。學(xué)習(xí)卡片一1,我來說說從中了解到哪些信息。2,快來算一算吧！〔1〕超市周一到周五每天的營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？〔2〕周六周日每天營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？練習(xí)卡填一填。1,明明的爸爸從石家莊開車去天津，動(dòng)身時(shí)刻是10：11，到達(dá)時(shí)刻是當(dāng)日的14：32，他路上用了〔〕.第一次：8：30第二次：12：20第三次：16：202第一次：8：30第二次：12：20第三次：16：20第一次取信及第二次取信間隔了〔〕時(shí)〔〕分。第二次取信及第三次取信間隔了〔〕時(shí)〔〕分。第三次取信是下午〔〕時(shí)〔〕分。拓展卡11,南國(guó)——北地的客車早上6時(shí)第一班車，每隔1小時(shí)30分發(fā)一班車。用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫這路公共汽車的發(fā)車時(shí)刻表。車次1234567發(fā)車時(shí)刻6：00第二班車9：20到達(dá)終點(diǎn)。算一算，路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？2,一場(chǎng)足球競(jìng)賽，從19：30開場(chǎng)，估計(jì)整場(chǎng)競(jìng)賽大約須要100分。算一算，這場(chǎng)競(jìng)賽大約在什么時(shí)間完畢？開放式教學(xué)活動(dòng)方案首頁學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課老師課題第一單元計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間課時(shí)第3課時(shí)教材分析教材通過“兔博士網(wǎng)站〞介紹我國(guó)勝利放射“神州〞五,六,七號(hào)載人飛船的事務(wù)，使學(xué)生感受的祖國(guó)的宏大，從而受到愛國(guó)主義教化。教材說明白飛船升空,返回的時(shí)間，讓學(xué)生算一算從10月15日9：00放射升空，10月16日6:23返回，“神州五號(hào)飛船〞圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生分析要充分利用已經(jīng)駕馭的24時(shí)計(jì)時(shí)法及生活中對(duì)一段時(shí)間的感受，探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，通過合作溝通等方式不斷完善自己的方法，駕馭根本的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)理念通過探究溝通，讓學(xué)生在駕馭24時(shí)計(jì)時(shí)法的根底上，駕馭經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能結(jié)合詳細(xì)情境和問題，盡力自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程。會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間。過程及方法培育學(xué)生自主探究和獨(dú)立思索的實(shí)力。情感看法及價(jià)值觀通過我國(guó)“神舟〞五號(hào)載人飛船勝利放射的事情，受到酷愛科學(xué),酷愛祖國(guó)的教化，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的傲慢和驕傲。重難點(diǎn)會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間。教具打算多媒體，學(xué)習(xí)卡教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為一,創(chuàng)設(shè)情境引出課題。建議3分鐘教材情境圖1,出示“神五〞圖片及兔博士網(wǎng)站。

2,說說你從中了解到哪些信息？3,你想不想知道：“神舟五號(hào)〞飛船圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？細(xì)致視察圖片，主動(dòng)溝通圖片上的內(nèi)容。二,自主探究,相互溝通建議20分鐘計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法出示學(xué)習(xí)指南一，巡察溝通狀況，做出相應(yīng)指引。通過詳細(xì)情境事例，使學(xué)生區(qū)分時(shí)間及時(shí)刻。自主探究怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。小組合作完成學(xué)習(xí)卡〔一〕。在集體中主動(dòng)溝通展示。三,穩(wěn)固練習(xí)建議12分鐘完成教材試一試，練一練出示穩(wěn)固卡完成穩(wěn)固卡，駕馭計(jì)算方法。四,課堂小結(jié)建議5分鐘總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課重點(diǎn)問題進(jìn)展總結(jié)，組織學(xué)生對(duì)本節(jié)表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。學(xué)生談收獲，對(duì)自己和他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間24-9=15時(shí)15時(shí)+6時(shí)23分=21時(shí)23分教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南一1,細(xì)致視察教科書神五飛天信息，合作探究。完成學(xué)習(xí)卡片一2,對(duì)學(xué)，及伙伴溝通你所了解的信息。3,集體溝通展示，其余學(xué)生生補(bǔ)充。學(xué)習(xí)卡片一1,我來說說從中了解到哪些信息。2,快來算一算吧！神舟五號(hào)飛船圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？談?wù)勀愕南敕ɑ驊岩?。溫馨提示?003年“神五〞飛天，是中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿勝利！穩(wěn)固卡填一填。1,新華書店一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間從上午8時(shí)到晚上9時(shí)，全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是〔〕小時(shí)。一周有〔〕小時(shí)。兩人合作完成一項(xiàng)工作，8小時(shí)完成，假如從上午7時(shí)30分開場(chǎng)工作，到〔〕完成。開放式教學(xué)活動(dòng)方案首頁學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課老師課題第一單元年月日課時(shí)第四課時(shí)教材分析學(xué)生們?cè)谝欢昙?jí)時(shí)已經(jīng)駕馭了有關(guān)時(shí),分,秒等較小的時(shí)間單位，年,月,日這局部?jī)?nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的接著和延長(zhǎng)，由于這幾個(gè)單位都是比擬抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上特別留意選擇和學(xué)生生活親密聯(lián)系的素材進(jìn)展教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，呈現(xiàn)了一些特別有意義的日子，比方中華人民共和國(guó)建國(guó)日,北京申奧勝利的日子,植樹節(jié),兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，同時(shí)提示出將要相識(shí)的時(shí)間單位。學(xué)生分析學(xué)生通過視察發(fā)覺和了解一年有12個(gè)月，發(fā)覺大月有31天，小月有30天，其中2月為特殊月。同時(shí)通過對(duì)大月小月的區(qū)分，讓學(xué)生發(fā)覺記憶大月小月的不同方法。有關(guān)年,月,日方面的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的根底。所以，學(xué)生學(xué)會(huì)了年,月,日的知識(shí)后，能幫忙學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及生活，不斷提高自身的素養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生參及的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生探究,運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)和實(shí)力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的開展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能1,通過生活經(jīng)驗(yàn)和年歷卡相識(shí)時(shí)間單位年,月,日，駕馭年,月,日之間的關(guān)系，知道大月,小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。2,通過小組合作,溝通和自主探究，發(fā)覺一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月，在合作溝通中發(fā)覺二月份的特殊性。3,培育學(xué)生的視察實(shí)力和思維實(shí)力，同時(shí)進(jìn)一步開展學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能。過程及方法1,在經(jīng)驗(yàn)自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納,推理。2,在體驗(yàn)小組合作解決探討主題的過程中逐步培育“溝通及合作〞的實(shí)力。情感看法及價(jià)值觀1,幫忙學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，滲透珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。2,培育學(xué)生酷愛科學(xué),樂于探求知識(shí)的情感。重難點(diǎn)1,相識(shí)時(shí)間單位年,月,日，了解它們之間的關(guān)系。2,發(fā)覺并駕馭大月,小月的推斷方法。教具打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為一,設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：建議3分鐘出示謎語，視察圖片，感受這些有意義的日子。引出課題情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生情趣。

主動(dòng)參及活動(dòng)，感受年月日二,自主探究，合作溝通建議20分鐘相識(shí)年月日及大月和小月結(jié)合例題，出示學(xué)習(xí)指南〔一〕〔二〕明確題意，獨(dú)立探究，小組合作完成學(xué)習(xí)卡片〔一〕學(xué)習(xí)卡〔二〕三,穩(wěn)固練習(xí)建議12分鐘完成相關(guān)練習(xí)題出示檢測(cè)卡，引導(dǎo)學(xué)生完成檢測(cè)卡學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡，組長(zhǎng)督促檢查，有困難時(shí)請(qǐng)教組內(nèi)成員或老師。四,課堂小結(jié)建議5分鐘學(xué)生談收獲，老師總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)?？偨Y(jié)學(xué)生表現(xiàn)并評(píng)價(jià),布置作業(yè)。相互檢查這節(jié)課的收獲板書設(shè)計(jì)一年12個(gè)月：大月：一,三,五,七,八,十，十二月〔各31天〕小月：四,六,九十一〔各30天〕二月是個(gè)特殊月教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南一1,細(xì)致視察2003年年歷卡。獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片(一)2,小組溝通，達(dá)成共識(shí)。3,班內(nèi)溝通展示。學(xué)習(xí)卡片一1,分別找到10月1日,7月13日,3月12日,6月1日，看看各是星期幾？你發(fā)覺了什么？2,〔1〕一年有幾個(gè)月？〔2〕哪幾個(gè)月是31天？〔3〕哪幾個(gè)月是30天？〔4〕二月份有多少天？〔5〕一年有多少天？學(xué)習(xí)指南二1,細(xì)致視察圖片。獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片(二)2,小組溝通，達(dá)成共識(shí)。3,班內(nèi)溝通展示。學(xué)習(xí)卡片二拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？你還發(fā)覺了什么？檢測(cè)卡1,填一填〔1〕一年有〔

〕個(gè)大月，〔

〕個(gè)小月〔2〕5月1日的前一天是〔〕月〔

〕日〔3〕8月30日的后一天是〔

〕月〔

〕日〔4〕四月份有〔〕個(gè)星期零〔〕天〔5〕小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是〔〕月和〔〕月。〔6〕今年一,二,三月一共有〔〕天。〔7〕五月份有〔〕個(gè)星期零〔〕天〔8〕今日是2月29日，離兒童節(jié)還有〔〕天。2,推斷〔學(xué)生做手勢(shì)〕〔1〕每年都是365天?！?〕今日是9月1日，明天是國(guó)慶節(jié)。作業(yè)收集2021年的年歷，把你所知道的節(jié)日找出來，并看看是星期幾？開放式教學(xué)活動(dòng)方案首頁學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課老師課題計(jì)算年月日經(jīng)過的時(shí)間課時(shí)第五課時(shí)教材分析教材充分利用現(xiàn)實(shí)的課程資源，設(shè)計(jì)了找一找今年的年歷，依據(jù)年歷解決問題的活動(dòng)。第〔1〕,〔2〕,〔3〕題，表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。第〔4〕題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞年,月,日，大膽提出自己想到的問題，并解答。培育學(xué)生問題意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力。學(xué)生分析年,月,日時(shí)時(shí)間單位，理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)須要借助肯定的想象力。由于劃分時(shí)間單位的進(jìn)率極不統(tǒng)一，各相鄰單位之間的進(jìn)率也多種多樣，因此給學(xué)習(xí)和記憶帶來很大的困難，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要留意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展活動(dòng)，這樣就會(huì)學(xué)得輕松很多。設(shè)計(jì)理念結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)驗(yàn)計(jì)算有關(guān)年月日經(jīng)過的過程，進(jìn)一步感受年月日及日常生活的聯(lián)系，培育數(shù)學(xué)用用的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能1,利用已有的24時(shí)計(jì)時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受，探究簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。2,在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念。過程及方法進(jìn)一步培育課外閱讀的愛好和多渠道收集信息的實(shí)力。情感看法及價(jià)值觀教化學(xué)生珍惜時(shí)間。重難點(diǎn)運(yùn)用不同的方法計(jì)算時(shí)間。教具打算多媒體課件，學(xué)習(xí)卡教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為一,設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：建議3分鐘出示年歷卡出示圖片，導(dǎo)入新課視察圖片，激發(fā)愛好二,自主探究，合作溝通建議20分鐘計(jì)算年月日經(jīng)過的時(shí)間出示學(xué)習(xí)指南〔一〕明確題意，獨(dú)立探究，小組合作完成學(xué)習(xí)卡片〔一〕三,穩(wěn)固練習(xí)建議7分鐘課本練一練出示學(xué)習(xí)指南〔二〕，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡〔二〕學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡〔二〕，組長(zhǎng)督促檢查，有困難時(shí)請(qǐng)教組內(nèi)成員或老師。四,課堂小結(jié)建議10分鐘學(xué)生談本節(jié)課的收獲總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)并評(píng)價(jià),布置作業(yè)。小組合作完成檢測(cè)卡。板書設(shè)計(jì)計(jì)算年月日經(jīng)過的時(shí)間31×7+30×4+28=365〔天〕教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南一1,細(xì)致視察今年年歷卡。獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片(一)2,小組溝通，達(dá)成共識(shí)。3,班內(nèi)溝通展示。學(xué)習(xí)卡片一〔1〕,全年有多少天？〔2〕,從今日算起，到六一兒童節(jié)要經(jīng)過多少天？〔3〕,從現(xiàn)在算起，到明年元旦要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間？〔4〕,你還能想到哪些問題？學(xué)習(xí)指南二1,細(xì)致視察圖片。獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片(二)2,小組溝通，達(dá)成共識(shí)。3,班內(nèi)溝通展示。學(xué)習(xí)卡片二1,1999年12月20日澳門回來祖國(guó)。〔1〕,到今年12月20日，是澳門回來祖國(guó)〔〕周年?！?〕從今日算起，到12月20日要經(jīng)過〔〕天。2,猜生日檢測(cè)卡育紅小學(xué)7月15日開場(chǎng)放暑假，8月18日開學(xué)，一共放假多少天？第43屆世界園藝會(huì)及2021年4月28日至10月22日在西安實(shí)行，這屆博覽會(huì)共經(jīng)過多少天？3,“夕陽紅〞老年活動(dòng)中心組織老年人環(huán)游旅行。2021年5月20日動(dòng)身，8月27日返回。他們環(huán)游旅行多長(zhǎng)時(shí)間“作業(yè)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張明年的年歷卡。學(xué)科新課程開放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題課時(shí)授課時(shí)間教材分析學(xué)生分析設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)1,經(jīng)驗(yàn)制定,溝通,評(píng)價(jià)參觀科技展覽方案的全過程。2,能結(jié)合實(shí)際狀況，學(xué)會(huì)制定合理可行的做事方案，把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去。3,進(jìn)一步感受時(shí)間及日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)合理安排時(shí)間的重要性和優(yōu)越性，養(yǎng)成做事有方案和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)合理制定做事方案和安排時(shí)間。教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,溫故孕新，發(fā)覺問題2—3分班委會(huì)確定，周末全班同學(xué)一起去參觀科技展覽。我們一起去看看吧！二,探尋嘗試，解決問題15—20分出示科技館開館時(shí)間及參觀各展室所需時(shí)間。上午8：00——12：00開館時(shí)間下午14：00——17：30

動(dòng)身時(shí)間

到科技館時(shí)間

參觀內(nèi)容參觀起止時(shí)間返回時(shí)間

回到學(xué)校時(shí)間

分小組探討，制定一個(gè)參觀方案，并把詳細(xì)時(shí)間安排填在表中。各組溝通制定的方案。三,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整10—12分課本35頁的練一練。五,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思審核人簽字：學(xué)科新課程開放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的乘法課時(shí)1授課時(shí)間40分鐘教材分析本單元的“乘法〞主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生駕馭了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計(jì)算的根底上學(xué)習(xí)的。包括四個(gè)知識(shí)模塊：“乘法〞,“估算〞,“連乘〞,“解決問題〞。單元最終安排了“探究樂園〞，通過計(jì)算,視察，探究一些特殊乘法的運(yùn)算規(guī)律。學(xué)生分析學(xué)生已駕馭了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計(jì)算，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算嫻熟且精確率較高。設(shè)計(jì)理念幫忙學(xué)生按知識(shí)的構(gòu)造由淺入深的學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算及其計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)1,結(jié)合彩筆問題，經(jīng)驗(yàn)用已有知識(shí)解決問題,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法的計(jì)算方法的過程。

2,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的乘法。3,在及他人溝通各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)難點(diǎn)用豎式正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法。教學(xué)方法小組合作，自主探究,溝通，老師講解點(diǎn)撥。教學(xué)打算多媒體課件,口算卡。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,溫故孕新，發(fā)覺問題2—3分看看老師今日給你們帶什么了？學(xué)生視察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可視察到左邊有兩盒彩鉛,右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。學(xué)生可提出問題如：1.兩盒彩鉛有多少枝？2.10盒彩鉛有多少枝？3.12盒有多少枝？二,探尋嘗試，解決問題15—20分12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上算一算有會(huì)用豎式計(jì)算的嗎？1,20×12=240〔枝〕

4×12=48〔枝〕

240+48=288〔枝〕2,24×2=48〔枝〕

24×10=240〔枝〕

48+240=288〔枝〕3,豎式等三,探究歸納，拓展思維四,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整3—5分1.小組溝通2.全班溝通3.重點(diǎn)溝通豎式〔講清積的定位〕請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法跟你小組的同學(xué)說一說，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。

哪個(gè)小組情愿把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？〔1〕〔2〕〔3〕.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？小組內(nèi)溝通各自的算法.各組間溝通算法，其他同學(xué)細(xì)致傾聽，可隨時(shí)進(jìn)展質(zhì)疑,提問或提建議。10—12分完成課后練習(xí)五,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕24×12=288〔支〕24×124824288教學(xué)反思授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法課時(shí)1授課時(shí)間40分鐘教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法，教材選擇了“沒有擰緊的水龍頭滴水，每天白白溜掉12千克水〞和“2各月奢侈多少千克水〞的問題情境。同時(shí)給出一張3,4月份兩個(gè)月的日歷表。這個(gè)問題的解決，可以有不同的計(jì)算方法：一是先算出每個(gè)月奢侈多少水，再相加。二是先算出兩個(gè)月一共有多少天，再算乘法。后者是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的方法。學(xué)生分析學(xué)生已駕馭了兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的乘法的計(jì)算方法，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算嫻熟且精確率較高。設(shè)計(jì)理念幫忙學(xué)生按知識(shí)的構(gòu)造由淺入深的學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算及其計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)1,結(jié)合計(jì)算奢侈水的問題，經(jīng)驗(yàn)自主嘗試,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位〕的計(jì)算方法的過程。2,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位〕的乘法。3,在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，相識(shí)水在人類生活中的重要性，增加節(jié)水意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位〕的乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)方法小組合作，自主嘗試計(jì)算,溝通，老師講解點(diǎn)撥。教學(xué)打算多媒體課件,口算卡。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為一,溫故孕新，發(fā)覺問題2—3分水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個(gè)安康的人，假如4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家。因此，愛護(hù)水資源就是愛護(hù)我們的生命！老師談話引入學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培育節(jié)約用水的意識(shí)。二,探尋嘗試，解決問題15—20分出示問題：一個(gè)沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個(gè)月要奢侈多少千克水？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰惆桑W(xué)生試做，先探討兩個(gè)月是多少天？小組溝通全班溝通〔1〕.小組內(nèi)溝通各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法?！?〕.各組間溝通算法，其他同學(xué)細(xì)致傾聽，可隨時(shí)進(jìn)展質(zhì)疑,提問或提建議。

〔3〕.你能介紹一下此題豎式的書寫格式嗎？〔留意進(jìn)位〕三,探究歸納，拓展思維3—5分請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。哪個(gè)小組情愿把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。四,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整10—12分1.先計(jì)算，再驗(yàn)算。58×23

69×51

57×922書上４１頁第1,3題五,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法〔１〕12×31＝372〔千克〕〔２〕31＋30＝61〔天〕

12×30＝360〔千克〕12×61＝732〔千克〕

372＋360＝732〔千克〕

答：2個(gè)月要奢侈732千克水。教學(xué)反思學(xué)科新課程開放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題乘數(shù)末尾有0的乘法課時(shí)1授課時(shí)間40分鐘教材分析被乘數(shù),乘數(shù)末尾都有0的乘法，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)和整數(shù)乘一位數(shù)的根底上學(xué)習(xí)的。因此，新課前先復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法，目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解被乘數(shù),乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。學(xué)生分析學(xué)生能夠嫻熟，整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算比擬嫻熟并且理解了算理。設(shè)計(jì)理念通過創(chuàng)設(shè)電影院座位的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,溝通，用不同的計(jì)算方法解決“原來有36個(gè)座位，共有30排，原來一共有多少個(gè)座位〞,現(xiàn)在每排增加到40個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位“的問題；老師再讓學(xué)生比擬用哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便，從而使學(xué)生明白用簡(jiǎn)便算法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法更簡(jiǎn)便，并能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1,結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)驗(yàn)自主探究乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法的過程。2,會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有０的乘法。3,在自主探究簡(jiǎn)便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)難點(diǎn)駕馭算理，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算末尾有0的乘法。教學(xué)方法在學(xué)生試算,解決問題的過程中，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，駕馭計(jì)算方法。教學(xué)打算教學(xué)課件,口算卡。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,溫故孕新，發(fā)覺問題2—3分由學(xué)生喜愛看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。中山路小學(xué)要組織一次看電影活動(dòng)，我們也一起去看看〔出示情景圖〕讀讀旁邊的問題，了解題中的信息和要解決的問題二,探尋嘗試，解決問題15—20分原來一共有多少個(gè)座位？

請(qǐng)同學(xué)們列出算式，自己試著算一算。

想一想還有其它方法嗎？1〕36×10＝360〔個(gè)〕

360×3＝1080〔個(gè)〕三,探究歸納，拓展思維3—5分引申：現(xiàn)在每排增加到40個(gè)座位，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？你能介紹一下此題豎式的書寫格式嗎？請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。哪個(gè)小組情愿把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)介紹用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便方法。提示學(xué)生，“增加到40個(gè)〞和“增加40個(gè)〞是不一樣的含義。1.小組內(nèi)溝通各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。學(xué)生可列式，可口算也可豎式計(jì)算，留意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法。小組溝通全班溝通

各組間溝通算法，其他同學(xué)細(xì)致傾聽，可隨時(shí)進(jìn)展質(zhì)疑,提問或提建議。四,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整10—12分完成課后練習(xí)小結(jié)：〔1〕乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法?！?〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？

五,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有0的乘法兒童電影院原來一共有多少個(gè)座位？方法1：36×10＝360〔個(gè)〕360×3＝1080〔個(gè)〕方法2：36×30=1080〔個(gè)〕36×301080教學(xué)反思授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題估算課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)１,結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)驗(yàn)自主探究乘法估算方法的過程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。２,能結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)展簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并說明估算的過程。３,在解決問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增加估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生的估算實(shí)力。能較精確的進(jìn)展估算。教學(xué)方法合作溝通教學(xué)打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為一,溫故孕新，發(fā)覺問題2—3分我國(guó)人口十五億，我國(guó)土地面積960萬平方公里，我校有2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值?，F(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題須要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？

學(xué)生讀題并視察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。二,探尋嘗試，解決問題15—20分買門票大約要多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳?！你還有其它方法嗎？〔1〕把9看作10，把92看作90，約需900元。

10×90＝900〔元〕〔2〕把92看作90，需810元。

9×90＝810〔元〕〔3〕把9看成10，需920元。

10×92=920〔元〕……三,探究歸納，拓展思維3—5分計(jì)算一下，看實(shí)際須要多少元？把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？肯定要說清晰你估算的過程呦！哪個(gè)小組情愿把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？想一想為什么有的估算結(jié)果及計(jì)算結(jié)果相差比擬多，怎樣做到合理地進(jìn)展估算.小組溝通全班溝通1.小組內(nèi)溝通估算的方法，然后共同總結(jié)算法。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組打算作補(bǔ)充。

3.9×92=828〔元〕

把92看成90只不過少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把

92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。四,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整10—12分1.估算一下：在大橋上視察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過？2.估算一下這篇文章大約有多少字？3.小組合作，估計(jì)１千克黃豆大約有多少粒？五,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)書上45頁第2題板書設(shè)計(jì)乘法估算方法一：方法二：10×90＝9009×90＝81092×9≈900〔元〕92×9≈810〔元〕方法三：10×92=92092×9≈920〔元〕實(shí)際錢數(shù)：9×92=828〔元教學(xué)反思授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題混合運(yùn)算〔連乘〕課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合小區(qū)建房問題，經(jīng)驗(yàn)自主解決問題,從分步計(jì)算到三個(gè)數(shù)連乘計(jì)算的過程。2.相識(shí)連乘算式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算式題。3.了解同一問題可以有不同的解決方法，主動(dòng)主動(dòng)地參及數(shù)學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)難點(diǎn)嫻熟進(jìn)展計(jì)算。了解算式的意義。教學(xué)方法小組合作探究教學(xué)打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為一,溫故孕新，發(fā)覺問題2—3分隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的開展，我們身邊建起了很多美麗的樓房，同學(xué)們留意到了嗎？有一個(gè)生活小區(qū)方案還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？學(xué)生讀文字表達(dá)并視察樓房示意圖。二,探尋嘗試，解決問題15—20分了解事情中的信息和要解決的問題：1.有8棟樓房2.每棟有五個(gè)單元3.每個(gè)單元可住12戶居民4.問題：可解決多少戶居民的住房問題？做完后想一想每一步的運(yùn)算要解決什么問題。你能只列一個(gè)綜合算式就解決問題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。列式的方法可能有：

〔1〕12×5=60〔戶〕

60×8=480〔戶〕

〔2〕8×5=40〔戶〕

12×40=480〔戶〕

〔3〕12×5×8

=60×8=480〔戶〕〔4〕5×8×12

=40×12=480〔戶〕三,探究歸納，拓展思維3—5分把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說清晰你每一步運(yùn)算要解決什么問題。哪個(gè)小組情愿把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？探討連乘算式中每步運(yùn)算的實(shí)際意義小組溝通全班溝通1.小組內(nèi)溝通列式的方法，其他同學(xué)補(bǔ)充算法。小結(jié)本組方法。2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組打算作補(bǔ)充。3.相識(shí)連乘及運(yùn)算順序四,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整10—12分完成課后練習(xí)五,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算〔連乘〕

〔1〕12×5=60〔戶〕60×8=480〔戶〕

〔2〕8×5=40〔戶〕12×40=480〔戶〕

〔3〕12×5×8

=60×8

=480〔戶〕

〔4〕5×8×12

=40×12

=480〔戶〕答：可以解決480戶居民住房問題。教學(xué)反思授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題解決問題課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1,結(jié)合旅游中的實(shí)際問題，經(jīng)驗(yàn)小組合作,綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決問題的過程。2,能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，合理地解決問題，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，并能對(duì)方案的合理性作出說明。3,在及同伴合作解決問題的過程中，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)合理制定解決實(shí)際問題的方案。教學(xué)方法小組合作教學(xué)打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,情境創(chuàng)設(shè)2—3分春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下簇新空氣，你都去過哪些地方？怎么去的？感覺怎么樣旅游前要打算做哪些事情？現(xiàn)在有50人要進(jìn)展一日游，想請(qǐng)你做一做導(dǎo)游制定幾個(gè)租車方案？有信念完成嗎？租車,吃飯,門票學(xué)生可能答復(fù)：避暑山莊,雙塔山,棒槌山等四周的風(fēng)景名勝二,探尋嘗試，解決問題15—20分1,獨(dú)立了解租車信息，有不明白的可及小組同學(xué)商議。2,試著獨(dú)立制定租車方案學(xué)生可能方案：

租4輛14座

14×4=56〔人〕

350×4=1400〔元〕

租3輛19座

19×3=57〔人〕

450×3=1350〔元〕

租2輛27座

27×2=54〔人〕

600×2=1200〔元〕租2個(gè)14座和一個(gè)27座14×2+27=55〔人〕350×2+600=1300〔元〕租2個(gè)19座和一個(gè)14座

19×2+14=52〔人〕

450×2+350=1250〔元〕

租14,19,27各一輛

14+19+27=60〔人〕350+450+600=1400〔元〕三,探究歸納，拓展思維3—5分小組溝通全班溝通把你制定的租車方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，選擇出本組內(nèi)的最正確方案。哪個(gè)小組情愿把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？請(qǐng)同學(xué)比擬這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比擬相宜，為什么？學(xué)生可能答案：

生：2個(gè)27座，省錢，數(shù)量少。

4個(gè)14座，車小，敏捷。四,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整10—12分1,解決問題：乘坐纜車2,解決問題：就餐制訂乘纜車方案，算一算花多少錢。

都乘來回：50X40

都乘單程：50X25

2.明白中餐,西餐的含義

算出每種方案各用多少錢，哪個(gè)最少，哪個(gè)做多。

都吃中餐〔廉價(jià)〕；1250

都吃西餐〔最多〕1500

中國(guó)人吃中餐外國(guó)人西餐1340

中國(guó)人吃西餐外國(guó)人吃中餐1410五,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分聯(lián)系實(shí)際。做一個(gè)本班的春游方案1.重點(diǎn)了解和知道：

單程；來回；每人等。板書設(shè)計(jì)解決問題—租車方案

租4輛14座：4×4=56〔人〕350×4=1400〔元〕

租3輛19座：19×3=57〔人〕450×3=1350〔元〕

租2輛27座：27×2=54〔人〕600×2=1200〔元〕租2個(gè)14座和一個(gè)27座：14×2+27=55〔人〕350×2+600=1300〔元〕租2個(gè)19座和一個(gè)14座：19×2+14=52〔人〕450×2+350=1250〔元〕租14,19,27各一輛：14+19+27=60〔人〕350+450+600=1400〔元〕最正確方案：2個(gè)27座，省錢，數(shù)量少。4個(gè)14座，車小，敏捷。教學(xué)反思授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題相識(shí)毫米課時(shí)1授課時(shí)間教材分析教材首先讓學(xué)生測(cè)量自己的橡皮，在學(xué)生溝通測(cè)量結(jié)果的過程中，通過橡皮的厚度不到1厘米引出毫米。接著通過視察,數(shù)尺子上1厘米中間的小格，讓學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，再通過1分硬幣的厚度大約是一毫米，增加學(xué)生對(duì)毫米的體驗(yàn)，建立1毫米的長(zhǎng)度管念。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了米,分米,厘米。設(shè)計(jì)理念復(fù)習(xí)已學(xué)的長(zhǎng)度單位及長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量橡皮的長(zhǎng),寬,厚，由橡皮的厚度缺乏1厘米引出毫米，講解毫米的概念。教學(xué)目標(biāo)1,在實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)相識(shí)毫米,建立1毫米長(zhǎng)度觀念的過程。2,體會(huì)長(zhǎng)度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。3,增加實(shí)際測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的開展及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)駕馭長(zhǎng)度單位之間的換算。教學(xué)方法通過實(shí)際測(cè)量視察,操作,感知，相識(shí)毫米。教學(xué)打算多媒體課件一枚1分硬幣,毫米刻度尺。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,溫故孕新，發(fā)覺問題2—3分1,描述1千米的概念。2,描述1米的概念。3,描述1厘米,1分米的概念。當(dāng)我們要測(cè)量更小,更短或要求測(cè)量的結(jié)果更精確時(shí)，用這些單位還相宜嗎？二,探尋嘗試，解決問題15—20分1,測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度。2,體會(huì)長(zhǎng)度單位毫米。3,小組合作測(cè)量：〔1〕提出測(cè)量要求，讓學(xué)生測(cè)量自己橡皮的長(zhǎng)度?！?〕溝通測(cè)量的結(jié)果?！?〕相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米。讓學(xué)生視察自己的直尺，告知學(xué)生“1厘米中間每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。〞讓學(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個(gè)1毫米?！?〕溝通數(shù)的結(jié)果，得出：1厘米=10毫米

或

1cm=1mm〔3〕讓學(xué)生測(cè)量1分硬幣的厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念。結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的狀況，引出“毫米〞。告知學(xué)生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測(cè)量中的作用?！?〕測(cè)量課本和練習(xí)本的厚度?！?〕溝通測(cè)量的方法和結(jié)果。三,探究歸納，拓展思維3—5分1,測(cè)量書本,練習(xí)本等這些比擬薄的物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些？2,估測(cè)一摞紙有多少?gòu)垺Ｍㄟ^探討，使學(xué)生了解到測(cè)量一些比擬薄的物品的厚度，可以把幾個(gè)一樣的物品摞在一起量，再算出每個(gè)物品的厚度。可以讓學(xué)生先探討一下，再實(shí)際測(cè)量。溝通時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生的不同的測(cè)量方法。四,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整10—12分課本69頁的練一練。五,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分閱讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)相識(shí)毫米毫米mm1厘米=10毫米1cm=10mm教學(xué)反思授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題相識(shí)千米課時(shí)1授課時(shí)間教材分析學(xué)生在已經(jīng)相識(shí)了米,分米,厘米的根底上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位千米，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米〔公里〕的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生駕馭測(cè)量1千米的方法。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了米,分米,厘米的根底上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位千米。設(shè)計(jì)理念選擇學(xué)生每天來回于學(xué)校之間的路程，“估算一下：你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)〞的活動(dòng)讓學(xué)生相識(shí)千米。再通過學(xué)生比擬熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑到有400米以及2圈半是1千米讓學(xué)生感受1千米，建立“1千米=1000米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)目標(biāo)1,結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的事物，經(jīng)驗(yàn)相識(shí)千米,建立1千米長(zhǎng)度觀念的過程。2,體會(huì)長(zhǎng)度單位千米的含義，知道1千米=1000米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。3,了解我國(guó)的歷史文化，感受長(zhǎng)度單位“千米〞在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)信息。教學(xué)難點(diǎn)感知1千米的概念。教學(xué)方法結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的事物，經(jīng)驗(yàn)相識(shí)千米,建立1千米長(zhǎng)度的過程。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生駕馭測(cè)量1千米的方法。教學(xué)打算多媒體課件生活中及歷史上有關(guān)千米的資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,談話導(dǎo)入2—3分測(cè)量?jī)蓚€(gè)地方之間的距離，可以目測(cè)，也可以步測(cè)，還可以估測(cè)或找參照物估算結(jié)果。二,探尋嘗試，解決問題15—20分1,相識(shí)千米：

2,說一說：〔1〕出示問題：估算自己家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?！?〕紅紅從家到校要經(jīng)過16根電線桿，每?jī)筛娋€桿之間大約有50米。紅紅家到學(xué)校大約有多少米？

50×〔16-1〕

=50×15

=750〔米〕〔3〕告知學(xué)生10000米可以寫作1千米，并板書“千米〞怎樣用字母“km〞表示。1000米=1千米

或

1000m=1km師提問：誰家到學(xué)校不到1千米，誰家到學(xué)校超過了1千米？讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課第3題的結(jié)果估算。讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離。三,檢測(cè)應(yīng)用，反應(yīng)調(diào)整10—12分1,一個(gè)操場(chǎng)一圈是400米，幾圈是1千米？2,我國(guó)的“萬里長(zhǎng)城〞全長(zhǎng)約是6300千米。3,馬拉松賽跑全長(zhǎng)約是42千米。4,我們宏大的祖國(guó)東西相距約5000千米，南北相距月5500千米。四,小結(jié)存疑，穩(wěn)固深化2—3分課本64頁第1,2題。板書設(shè)計(jì)相識(shí)千米千米km1000米=1千米1000m=1km千米〔也叫公里〕是一個(gè)比擬大的長(zhǎng)度單位。表示比擬遠(yuǎn)的路程時(shí)，用千米作單位。教學(xué)反思審核人簽字：授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題相識(shí)小數(shù)課時(shí)1授課時(shí)間教材分析本單元主要內(nèi)容有：小數(shù)的初步相識(shí)；簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加,減法。生已有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上通過人民幣,用米表示物品的長(zhǎng)度等學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有：簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加,減法。學(xué)生分析本單元“生活中的小數(shù)〞是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上通過人民幣,用米表示物品的長(zhǎng)凳學(xué)習(xí)的。設(shè)計(jì)理念通過反復(fù)的練習(xí)以及生活中大量的實(shí)力，然學(xué)生駕馭小數(shù)的讀法和諧法，并領(lǐng)悟小數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1,通過商品價(jià)格，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)驗(yàn)相識(shí)小數(shù)的過程。2,結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容相識(shí)小數(shù)，會(huì)讀,寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。3,能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有新奇心和求知欲。4,初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)的讀,寫法教學(xué)方法通過商品價(jià)格，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)驗(yàn)相識(shí)小數(shù)的過程。教學(xué)打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思索2—3分1,同學(xué)們，老師想先做個(gè)調(diào)查。

2,今日，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？

3,在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過的，那些是我們還沒學(xué)呢？

4,視察這些沒學(xué)過的數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？

5,你知道小圓點(diǎn)叫什么名字嗎？

6,小結(jié)：像7.258.800.58這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？〔出示主題圖加一個(gè)玩具槍25元〕看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價(jià)格嗎？在這些數(shù)里只有1個(gè)是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)〔25〕，它是我們以前就相識(shí)的整數(shù)。其它用來表示價(jià)格的數(shù)是沒學(xué)過的。這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看書的P74。今日我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)?！舶鍟n題：生活中的小數(shù)〕同學(xué)們自由答復(fù)。〔數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。〕學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況。二,探尋嘗試，解決問題15—20分探究小數(shù)的讀,寫法(一)小數(shù)的讀,寫法。(二)知識(shí)調(diào)色板。〔三〕,感受生活中的小數(shù)1,師：我們的這個(gè)新朋友――小數(shù)點(diǎn)本事可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩局部，這樣的數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會(huì)讀這些數(shù)？

小黑板出示商品標(biāo)價(jià)：小熊7.25元,風(fēng)箏8.80元,布娃娃11.30元等]

讀的真好，我們依據(jù)他的讀法一起讀一遍吧。

2,師：讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？

3,師：同學(xué)們閉上眼睛，想一個(gè)你在平常生活中相識(shí)的一個(gè)小數(shù)。

3,你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫？我們一起讀讀吧。

老師是這樣寫的：0,808，寫得好嗎？為什么？

1,練習(xí)：P752寫在答題卡上〔投影〕互評(píng)。2,推斷：〔1〕3．73讀作：三點(diǎn)七十三．〔〕〔2〕零點(diǎn)三零七寫作：0．307．〔〕〔3〕五十點(diǎn)二零八寫作：5．208．〔〕

3,嬉戲：小蜜蜂采蜜。P751

〔小數(shù)點(diǎn)前面的表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分。〕

師：你分析得好極了！〔板書：元角分〕

4,練習(xí)：P753

5,嬉戲：用0,6,8及小數(shù)點(diǎn)“.〞四個(gè)卡片你能擺出幾個(gè)小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報(bào)。

1,讀出下面的句子．〔1〕南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6．772千米．

〔2〕土星繞太陽一周須要29．46年．〔3〕1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0．84千米．

2,寫出下面橫線上的數(shù)．

〔1〕小明的身高是一點(diǎn)二五米?！?〕麗麗的視力是四點(diǎn)九和五點(diǎn)零?！?〕非洲大甲蟲長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

3,在日常生活中我們常常會(huì)看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。

師：你們說的很好！在日常生活中我們常常會(huì)用到小數(shù)。你是怎么會(huì)讀的，是從哪里學(xué)的？四人小組先探討探討。學(xué)生匯報(bào)。好，老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來把你想的小數(shù)寫下來。讓學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。[寫完后老師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。]我們來評(píng)一評(píng)，他們寫得怎么樣？四人小組先探討探討。學(xué)生匯報(bào)。找到采蜜最快的那個(gè)組：你們?cè)趺床擅圻@么快？有什么竅門嗎？前調(diào)查生活中的小數(shù)。三,知識(shí)加油站。3—5分1,改寫老師數(shù)學(xué)日記。

(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？早上，老師買了一個(gè)3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學(xué)校。

(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？

到學(xué)校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學(xué)書來到教室。走進(jìn)教室，看到講臺(tái)上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。自己依據(jù)平常的生活也來寫寫吧。四,引導(dǎo)總結(jié)，反思過程10—12分1,想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？

2,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)于自己的表現(xiàn)你滿足嗎？五,課堂延長(zhǎng)2—3分1,數(shù)學(xué)沖浪。

添字嬉戲。

這里有三個(gè)數(shù)10,1,0.10，你能在每個(gè)數(shù)后面添上一字，說明這三個(gè)數(shù)是相等的。2,刨根問底?？谒悖?0÷3＝10÷6＝計(jì)算器：10÷3＝10÷6＝

3,實(shí)踐活動(dòng)：練習(xí)：P754視察結(jié)果，你發(fā)覺了什么？自己到課下找尋為什么吧。板書設(shè)計(jì)人民幣及小數(shù)小數(shù)7.25讀作七點(diǎn)二五小數(shù)點(diǎn)教學(xué)反思授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題進(jìn)一步相識(shí)小數(shù)課時(shí)1授課時(shí)間教材分析教材選擇了床,數(shù)學(xué)課本,跳繩等學(xué)生熟識(shí)的物品作為使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)小數(shù)的素材。讓學(xué)生把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長(zhǎng)度，改用以“米〞為單位的小數(shù)表示，進(jìn)一步相識(shí)小數(shù)，學(xué)會(huì)讀,寫小鼠。教材還呈現(xiàn)了量身高,測(cè)視力的詳細(xì)情境，讓學(xué)生說誕生活中的小數(shù)，了解生活中的很多事物都可以用小數(shù)表示。學(xué)生分析學(xué)生已有一些關(guān)于小數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)和初步相識(shí)。設(shè)計(jì)理念通過學(xué)生探討,溝通，改寫的方法，讓學(xué)生在這些教學(xué)活動(dòng)中去理解帶有單位的小數(shù)的轉(zhuǎn)化，并通過反復(fù)的聯(lián)系到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1,結(jié)合詳細(xì)物品，經(jīng)驗(yàn)用“米〞作單位,用小數(shù)表示物體長(zhǎng)度的過程。2,進(jìn)一步相識(shí)小數(shù)，會(huì)用小數(shù)表示生活中的一些事物。

3,初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用小數(shù)表示生活中的一些事物。教學(xué)方法結(jié)合詳細(xì)物品，經(jīng)驗(yàn)用“米〞作單位,用小數(shù)表示物體長(zhǎng)度的過程。教學(xué)打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為一,情景導(dǎo)入：2—3分1,老師出示小黑板，2,老師出示藍(lán)靈鼠的問題：3,在學(xué)生明確改法后，老師臨時(shí)出一兩道題，讀出每種物品的長(zhǎng)或?qū)?，把上面物品的長(zhǎng)度寫成用“米〞作單位的數(shù)。假如學(xué)生寫不好，老師要作為參及者示范改寫一個(gè)，特殊說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長(zhǎng)度改寫成用“米〞作單位的數(shù)時(shí)，要在“米數(shù)〞的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。請(qǐng)承受實(shí)力稍差的同學(xué)改一改。用自己的方式描述一下。學(xué)生以小組為單位溝通改寫的方法，然后全班溝通。二,說一說：15—20分先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后激勵(lì)學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米〞為單位的數(shù)表示等。三,試一試：3—5分老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實(shí)踐活動(dòng)中投沙包時(shí)記錄的成果改寫成以“米〞為單位的小數(shù)，并進(jìn)展溝通。四,練一練：10—12分第一題，

第二,三題，

第四題，老師協(xié)助學(xué)生實(shí)際測(cè)量身邊的物品?？梢宰寣W(xué)生先估計(jì)一下，再用不同的方式進(jìn)展測(cè)量。如：門和黑板可請(qǐng)學(xué)生和老師共同測(cè)量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測(cè)量，一人記錄。最終溝通記錄的結(jié)果。由學(xué)生獨(dú)立完成，再溝通評(píng)判。讓學(xué)生在家中自己測(cè)量，用“米〞作單位登記測(cè)量的結(jié)果。假如家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。五,小結(jié)：2—3分溝通教法和學(xué)法板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度及小數(shù)米分米厘米1.950.182.60——這個(gè)“0〞可以不寫教學(xué)反思授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題一位小數(shù)加,減法課時(shí)1授課時(shí)間教材分析教材設(shè)計(jì)了一位阿姨在副食品商店買雞蛋和豆腐的情境圖，通過幫阿姨算一算“一共多少錢〞和賣雞蛋比豆腐多花多少錢兩個(gè)問題，學(xué)習(xí)小數(shù)加減計(jì)算。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)駕馭了元,角,分的知識(shí)。設(shè)計(jì)理念結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗(yàn)自主嘗試簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加,減法的計(jì)算過程。教學(xué)目標(biāo)1,結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗(yàn)自主嘗試簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加,減計(jì)算的過程。2,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法〔不進(jìn)位〕和減法〔不退位〕，知道用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。

3,經(jīng)驗(yàn)溝通各自算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)自主嘗試簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加,減法的過程。教學(xué)方法結(jié)合生活中的實(shí)例，使學(xué)生在視察,探討,探究中自主發(fā)覺小數(shù)加減的各類方法和相應(yīng)方法運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)留意的問題，老師從旁引導(dǎo)。教學(xué)打算小黑板，多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,情景導(dǎo)入：2—3分1,師生談話引出情境圖，2,老師和學(xué)生一起寫出加法算式3,溝通算法。4,提出問題：讓學(xué)生視察情境圖，提出藍(lán)靈鼠的要求“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？說一說發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息。激勵(lì)學(xué)生自主完成。有的算法學(xué)生假如想不到，老師要參及溝通。然后組織學(xué)生探討：〔1〕,三種算法有什么共同點(diǎn)？〔2〕,用豎式做小數(shù)加法時(shí)，為什么“小數(shù)點(diǎn)肯定要對(duì)齊〞？通過探討使學(xué)生明確：1,都是元和元相加，角和角相加，即一樣單位的數(shù)相加。2,用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是一樣單位對(duì)齊。〞讓學(xué)生自己列試計(jì)算。然后溝通算法，總結(jié)用豎式計(jì)算小數(shù)減法的方法。二,練一練：15—20分第一題，

第二題，

第三題，讓學(xué)生用自己喜愛的方法計(jì)算。老師出示小黑板，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)就餐方案，然后全班溝通。除關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。然后小組同學(xué)溝通，溝通時(shí)，說一說自己是怎樣計(jì)算的。老師要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確，發(fā)覺問題，及時(shí)解決。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算。然后相互溝通,評(píng)判。對(duì)于學(xué)困的學(xué)生，老師要適當(dāng)指導(dǎo)。三,小結(jié)：2—3分總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)溝通教法和學(xué)法。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法4.2+6.510.7答：買一把牙刷和一支牙膏要花10.7元錢。6.5-4.2=2.3〔元〕6.5-4.22.3答：一支牙膏比一把牙刷貴2.3元。教學(xué)反思學(xué)科新課程開放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課任課老師課題課時(shí)授課時(shí)間教材分析學(xué)生分析設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)1,經(jīng)驗(yàn)市場(chǎng)調(diào)查,消費(fèi),整理家庭消費(fèi)狀況,及同學(xué)溝通的全過程。2,會(huì)搜集,記錄信息，并進(jìn)性整理，能應(yīng)用駕馭得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問題。

3,在“今日我當(dāng)家〞的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和榮耀，增加做家庭小主人的自辦法識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)打算紙,筆,小黑板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望學(xué)生行為特性修改一,市場(chǎng)調(diào)查：2—3分1,老師出示小黑板，2,老師及家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們幫助搞好這項(xiàng)活動(dòng)。提出做一天家庭小主人的要求，并幫忙學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：〔1〕,讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查，記錄各種蔬菜的價(jià)錢?！?〕,讓學(xué)生登記自己買東西花了多少錢，然后填在表中。二,整理消費(fèi)：15—20分先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問題。１,把自己親自花的錢記錄下來。２,了解家中其他人花的錢，并記錄下來。３,完成“算一算〞的要求。假如自己計(jì)算問題〔2〕有困難，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙一起算。４,寫出自己的實(shí)踐日記。三,課內(nèi)溝通：3—5分讓學(xué)生充分溝通自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)驗(yàn),解決的問題,獲得的感受。四,議一議：10—12分完成課后練習(xí)讓學(xué)生充分綻開探討，在探討的根底上使學(xué)生了解父母的辛苦，增加做家庭小主人的自辦法識(shí)。五,小結(jié)：2—3分溝通教法和學(xué)法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思審核人簽字：開放式素養(yǎng)教化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔首頁〕年級(jí)三學(xué)科數(shù)課題識(shí)別方向〔第28-29頁〕老師課型新授課時(shí)1授課時(shí)間教材分析兒童只有在牢固駕馭了上,下,前,后,左,右這幾個(gè)根本空間方位之后，才能夠駕馭按水平方向分出的東,南,西,北等方位概念。有探討證明三,四年級(jí)學(xué)生駕馭水平方向〔東,南,西,北等〕是依靠于他們?cè)诘貓D上區(qū)分根本空間方向的實(shí)力的。]所以，教材把有關(guān)東,南,西,北等方位知識(shí)的相識(shí)安排在本冊(cè)，并充分利用學(xué)生已有的上,下,前,后,左,右的方位知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫忙學(xué)生駕馭本單元內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中對(duì)東,南,西,北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上,下,左,右,前,后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別東,南,西,北。

設(shè)計(jì)理念通過學(xué)生一起設(shè)計(jì),溝通,探討，能敏捷運(yùn)用已有的知識(shí)識(shí)別東南西北，并能表達(dá)解決問題的方法和思索過程。教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)的情景中確定和區(qū)分東,南,西,北四個(gè)方向的過程，感知方向的相對(duì)性和培育方向感。2,給定一個(gè)方向，能識(shí)別其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向及位置。3,通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。重難點(diǎn)1,相識(shí)現(xiàn)實(shí)中及平面圖中的東南西北。2,相識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為一,猜謎語導(dǎo)入41出示謎語2在溝通談?wù)摰母咨希鰰械姆较騿栴}。3

視察情景圖，提出問題。激勵(lì)學(xué)生大膽說出謎底出示圖片出示情景圖指一指四個(gè)方向?qū)W生講解并描述狀況學(xué)生猜小組合作完成。探究新知1,出示學(xué)習(xí)指南〔一〕完成學(xué)習(xí)卡片〔一〕151,

小組合作指認(rèn)東南西北2,說一說，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感知方向3,全班溝通.溝通四個(gè)方向間的關(guān)系，給各組充分表達(dá)方案的時(shí)間。激勵(lì)學(xué)生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法，并細(xì)致傾聽他人的意見。組織引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言,勇于溝通。班內(nèi)匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果。小組內(nèi)溝通，完成學(xué)習(xí)卡片中的任務(wù)。小組合作探討并記錄，小組,班上匯報(bào)展示。2,出示學(xué)習(xí)指南〔二〕完成學(xué)習(xí)卡片〔二〕101,評(píng)價(jià)2,拓展提出要求探討評(píng)價(jià)誰的區(qū)分方向的方法最好。三,應(yīng)用知識(shí)，拓寬視野10完成練習(xí)，出示任務(wù)卡出示任務(wù)卡。留給學(xué)生思索時(shí)間，獨(dú)立完成后，小組溝通。四,總結(jié)評(píng)價(jià)1總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生總結(jié)，主動(dòng)發(fā)言。細(xì)致完成作業(yè)板書設(shè)計(jì)相識(shí)東南西北

北〔順時(shí)針〕西東南教學(xué)反思

附:學(xué)習(xí)指南〔一〕1,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片〔一〕的問題。建議5分鐘2,獨(dú)立學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí),溝通，達(dá)成共識(shí)。建議3分鐘3,全班溝通，留意傾聽別人的發(fā)言。建議7分鐘學(xué)習(xí)指南〔二〕1,自學(xué)完成學(xué)習(xí)卡片〔二〕建議5分鐘2,小組溝通自己的想法。建議3分鐘3,全班溝通。建議7分鐘學(xué)習(xí)卡片〔一〕視察情境圖，你了解到哪些信息？2,小組合作指一指認(rèn)一認(rèn)東南西北。學(xué)習(xí)卡片〔二〕假如確定一方，怎樣確定其他三個(gè)方向呢？說說你的理由。任務(wù)卡說一說，教室里的東,南,西,北各有什么？看一看，學(xué)校操場(chǎng)的東,南,西,北各有什么？把學(xué)校外面東,南,西,北方向中最近的建筑填在下面的方向板中?！伴_放式素養(yǎng)教化〞教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課老師課題相識(shí)方向〔2〕課時(shí)第2課時(shí)教材分析本課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生相識(shí)八個(gè)方向的位置關(guān)系，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中依據(jù)給定的一個(gè)方向，識(shí)別其他的七個(gè)方向。學(xué)生分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些確定方位的經(jīng)驗(yàn)和策略，但這些經(jīng)驗(yàn)還是零散的,模糊的。設(shè)計(jì)理念在視察,操作,想象,描述,表示和溝通等教學(xué)活動(dòng)中豐富對(duì)方位知識(shí)的相識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能知道生活中的東南,西南,東北,西北四個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。過程及方法經(jīng)驗(yàn)區(qū)分方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，開展學(xué)生的方位感和空間觀念。情感看法及價(jià)值觀明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。重難點(diǎn)相識(shí)東南,西南,東北,西北四個(gè)方向，給定的一個(gè)方向，識(shí)別其他的七個(gè)方向。教學(xué)方法老師引導(dǎo)，小組合作教具打算多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為一,引入，引發(fā)問題建議4分鐘創(chuàng)設(shè)情境1,上學(xué)期我們相識(shí)了四個(gè)方向，哪位同學(xué)能來說一說是哪四個(gè)方向？2,在地圖上怎樣來相識(shí)方向呢？3,在生活中我們可以怎樣來識(shí)別方向呢？東,南,西,北。上北,下南,左西,右東生1：可以看太陽升起的地方就是東方。生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。生3：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。二,新授建議9分鐘相識(shí)新方向出示學(xué)習(xí)指南一，老師巡察，指導(dǎo)，適時(shí)參及小組溝通。完成卡片一，全班溝通展示。建議12分鐘給定的一個(gè)方向，識(shí)別其他的七個(gè)方向。出示學(xué)習(xí)指南二，老師巡察，指導(dǎo)完成卡片二，全班溝通展示。三,練習(xí)建議5分鐘31頁練一練1巡回指導(dǎo)學(xué)生試做，溝通。匯報(bào)展示四,延長(zhǎng)練一練2板書設(shè)計(jì)北西北東北 西北東北 西東西東南東南西南南東南西南教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南(一)一,看課本30頁方位圖，小組同學(xué)溝通?！步ㄗh2分鐘〕二,組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)卡1。〔建議3分鐘〕三,集體溝通。〔建議4分鐘〕學(xué)習(xí)卡片11,說出你了解到的方向。2,小組溝通怎樣識(shí)記東南,西南,東北,西北四個(gè)方向?qū)W習(xí)指南〔二〕1,視察課本30頁動(dòng)物園示意圖完成學(xué)習(xí)卡片二，及小組同學(xué)溝通?！步ㄗh3分鐘〕2,小組內(nèi)匯報(bào)，組長(zhǎng)記錄。〔建議4分鐘〕3,集體展示溝通?！步ㄗh5分鐘〕學(xué)習(xí)卡片2說出花壇的東,南,西,北的方向各是什么動(dòng)物？說出各動(dòng)物分別在花壇的什么方向？開放式素養(yǎng)教化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔首頁〕年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題識(shí)別方向〔第32-33頁〕老師課型新授課時(shí)1授課時(shí)間教材分析識(shí)別方向及時(shí)日常生活中須要的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，也是及,今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形的重要知識(shí)教材借助情景圖讓師生溝通生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析學(xué)生是在相識(shí)八個(gè)方向后能用詞語描述物體所在方位的根底上學(xué)習(xí)的，在真實(shí)的環(huán)境中相識(shí)方向并相識(shí)地圖上城市的方向和位置等，學(xué)生對(duì)空間感相識(shí)不強(qiáng)，理解起來有肯定困難。設(shè)計(jì)理念在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的根底上，老師加強(qiáng)指導(dǎo)，有序有效地組織教學(xué)活動(dòng)。利用開放式的問題，激活學(xué)生思維，讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己的平臺(tái)，同時(shí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1,經(jīng)驗(yàn)視察局部城市分布示意圖,社區(qū)示意圖，以及溝通圖上信息的過程。2,了解地圖上有關(guān)方向的規(guī)定，能依據(jù)給出的北方，識(shí)別并描繪某個(gè)城市或建筑所在的方向。3,了解用示意圖可以描述一些事物或現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)及生活有親密聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的實(shí)力。重難點(diǎn)1,知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖〔八個(gè)方向〕2,運(yùn)用方向詞語描述物體所在的位置和行走路線。教學(xué)打算多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為一,情境導(dǎo)入4學(xué)看方向標(biāo)課件出示中國(guó)地圖從圖上你能獲得哪些信息？向?qū)W生說明這就是方向標(biāo)。視察教材32頁兔博士網(wǎng)站，并讓學(xué)生說說它表示什么?？闯黾^，“北〞字說出上北下南左西右東探究新知1,出示學(xué)習(xí)指南〔一〕完成學(xué)習(xí)卡片〔一〕15學(xué)看地圖激勵(lì)學(xué)生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法，并細(xì)致傾聽他人的意見。組織引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言,勇于溝通。班內(nèi)匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果。說一說你的家鄉(xiāng)在北京市的什么方向？小組內(nèi)溝通，完成學(xué)習(xí)卡片中的任務(wù)。小組合作探討并記錄，小組,班上匯報(bào)展示。依據(jù)實(shí)際狀況答復(fù)2,出示學(xué)習(xí)指南〔二〕完成學(xué)習(xí)卡片〔二〕10描述某地在某地的哪面提出要求，適時(shí)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解說明這幅圖是按上北下南左西右東繪制的。三,應(yīng)用知識(shí)，拓寬視野10練一練1練一練2指導(dǎo)一格表示10米，留給學(xué)生思索時(shí)