高中語文選擇答題

01現(xiàn)代文閱讀選擇題現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵是注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字，議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示勾畫文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目，找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互驗(yàn)證。【科學(xué)文】總體解題技巧將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。正常錯(cuò)誤有：故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。【概念詞語】理解題答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。【句子】理解題答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。【信息】篩選題答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征?？傊核械呐袛喽急仨殎碜栽?，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法(尤其是表述絕對(duì)的選項(xiàng))。02古詩文閱讀題策略(一)聯(lián)想課本，以已知解未知，準(zhǔn)確判斷如2017年全國卷Ⅰ中11題的B項(xiàng)，“姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分”可聯(lián)想到“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”(《鴻門宴》)中的“婚姻”，其是兒女親家的意思，顯然沒有血緣關(guān)系。策略(二)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，辨清錯(cuò)誤，巧作判斷高考文化常識(shí)題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置思路往往與概括分析題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置思路大同小異，其誤區(qū)主要有“望文生義、多義誤判、近義誤判、靜態(tài)理解、夸大其詞、脫離語境”等。1．望文生義。考生容易根據(jù)有些文化常識(shí)的表象進(jìn)行判斷，從而導(dǎo)致失誤。比如，科舉考試的四級(jí)分別是院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，而有些考生常常用現(xiàn)代人的思維去判斷，因?yàn)楝F(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是基層，從而誤認(rèn)為最初的一級(jí)科舉考試是鄉(xiāng)試。2．多義誤判。古代的一些詞語有不止一個(gè)的含義，考生如果僅知其一，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“遷”，作為官職調(diào)動(dòng)的專用詞，既指晉升或調(diào)動(dòng)官職，又指貶謫、放逐。3．近義誤判。有些詞語極為接近，導(dǎo)致考生常常誤判。如謚號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)，很多考生就經(jīng)?；煜１热纭靶⑽浠实邸笔侵u號(hào)，“世宗”是廟號(hào)。4．靜態(tài)理解。有些名詞在不同的歷史時(shí)期有不同的含義，應(yīng)該動(dòng)態(tài)理解，考生如果對(duì)這些詞語總是作靜態(tài)理解，就難免會(huì)出錯(cuò)。如“三公”，周朝時(shí)指太師、太傅以及太保。西漢時(shí)改以丞相、太尉、御史大夫?yàn)椤叭?；東漢時(shí)改為太尉、司徒、司空。唐宋沿東漢之制，以太尉、司徒、司空為“三公”。明清沿周制，以太師、太傅、太保為“三公”，但只用作大臣的最高榮銜。5．夸大其詞。有些名詞意思并不能無限擴(kuò)大。如“有司”只是“官吏的通稱”，各有專司，不能用來指稱朝廷中的“各級(jí)官員”。6．脫離語境?？忌綍r(shí)很少關(guān)注的一些生僻詞語，往往可以利用文言文中的一些表述進(jìn)行分析判斷，考生如果沒有這種意識(shí)，答題的準(zhǔn)確度就很難保證。策略(三)緊扣語境，拆分詞語，分析判斷對(duì)文化常識(shí)正誤的判斷，主要靠復(fù)習(xí)備考時(shí)的大量積累，但在考場(chǎng)上碰到平時(shí)沒積累到的文化常識(shí)，就需要通過詞語出現(xiàn)的語境和拆分詞語判斷選項(xiàng)的解說是否正確。1．緊扣語境，把握選項(xiàng)解說正誤。解答這類題目時(shí)，要注重把握具體的語境，從語句體現(xiàn)出來的相關(guān)背景、句意等來判斷。比如2018年全國卷Ⅲ中11題的D項(xiàng)，“御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加‘御’字，如御璽指皇帝印信”，根據(jù)原文“詵怒。會(huì)詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士、知潁昌府”分析，選項(xiàng)解釋“御名”指皇帝名諱是正確的。2．拆分詞語，把握詞語整體意思。雖然所考查文化常識(shí)的含義未必就是構(gòu)成這個(gè)詞語的各個(gè)語素意思的疊加，但從每個(gè)語素的意思能夠進(jìn)行初步判斷。比如2018年全國卷Ⅲ中11題的C項(xiàng)，“前尹在文中指開封府前任府尹；‘尹’為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡(jiǎn)稱”，