談如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導

談如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導----結合民辦高校大學生理想信念教育促進就業(yè)指導和職業(yè)目標工作的發(fā)展摘要：隨著全球經濟的快速發(fā)展，我國教育體系也進行了多次的改革，尤其是高等院校的教學設置。在面對就業(yè)市場競爭力相當嚴峻的新形勢下，對學生的職業(yè)指導工作引起了各院校的足夠重視。對于學生而言，選擇高等院校進行學習的目的是為了能夠為將來的就業(yè)之路進行鋪墊，增加保障。因此，職業(yè)指導課程的開設成為了必須品。同時理想信念是人的精神支柱，對大學生的成長起著決定性的作用，在大學生的各種素質發(fā)展中起著核心作用。本文在基于大學生就業(yè)難這樣的大背景下，擬通過分析就業(yè)指導和職業(yè)目標與理想教育之間內在聯(lián)系,把理想信念教育與就業(yè)指導、職業(yè)目標有機結合，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，意義重大而深遠。就業(yè)指導和職業(yè)目標對民辦高校來說尤為重要。關鍵詞：民辦高校大學生理想信念教育就業(yè)指導1.民辦高校大學生理想信念教育的涵義理想信念是人類生活的基本元素，是使生命、生活獲得意義的重要方式，是個體的有限人生實現(xiàn)無限追求之根基。正視人生和把握新時期大學生理想信念教育的內涵，對加強和改進大學生理想信念教育有著極其重要的作用。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中確認并突出強調理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。這里所指的“理想信念”實際上是一個綜合性的、在進行理想信念教育過程中逐步形成的具有中國特色的新概念[陳衛(wèi)東；陳衛(wèi)東；對新時期大學生理想信念教育的思考《教育與職業(yè)》，2007年2.民辦高校大學生理想教育的現(xiàn)狀民辦高校大學生思想主流積極向上，有愛國熱情，關心國家的發(fā)展和前途，愿意為國家興旺和發(fā)展作貢獻。但是民辦高校中少數(shù)大學生理想信念與中國特色社會主義不同程度上存在偏離?！耙恍┐髮W生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質欠佳等問題”[普通高校思想政治理論課文獻選編（1949-2006）[M].北京：中國人民大學出版社，2006:203]。偏離的原因是多方面的，主觀原因具體表現(xiàn)在：普通高校思想政治理論課文獻選編（1949-2006）[M].北京：中國人民大學出版社，2006:203第一，社會主義政治思想模糊。大多數(shù)學生思想主流積極向上，擁護共產黨，對我國改革開放以來取得的成就表示肯定，但是，由于中國社會正處于轉型時期，市場經濟本身的缺陷及負面因素給社會主義信仰造成了一定的沖擊，當代西方資本主義國家相對穩(wěn)定的發(fā)展形勢，似乎呈現(xiàn)出很大的活力，使得部分學生對社會主義的發(fā)展心存疑慮，對社會主義的前途感到迷茫,政治信仰發(fā)生了動搖，社會主義政治理想信念不堅定。第二，重視個人理想，忽視社會責任。在社會生活中更關注個人的利益和幸福，缺少對國家和社會長遠目標和理想的追求。第三，沒有認識到個人理想與社會理想的辯證統(tǒng)一關系。很多學生認為，只要擁有健康的身體、豐富的知識、過硬的技術、較強的能力就足夠了,就能夠順利地實現(xiàn)自己的人生理想與目標,至于社會主義理想、共產主義理想與他的個人理想沒什么關系。第四，學業(yè)和就業(yè)的心理壓力影響著當代大學生職業(yè)理想的追求。由于大部分民辦院校學生學習能力和學習基礎差，所以學習缺乏自信心，再加上缺乏吃苦精神和自制力，學習效果不盡如意。還有部分學生讀民辦院校，是出于無奈，所以，入校后學習目標不明確，學習動力不足，影響了學業(yè)。學業(yè)上的失敗影響著學生對自己能力方面的自信心，面對競爭激烈的就業(yè)形勢，許多學生對就業(yè)也失去信心，學習和就業(yè)成為部分高職學生的兩塊心病。使他們對將來從業(yè)方向、就業(yè)崗位和發(fā)展前景有些迷茫，職業(yè)理想的不確定。而職業(yè)理想影響著人的一生走向和成就大小，是實現(xiàn)個人理想和社會理想的手段。所以，幫助此類學生戰(zhàn)勝學習中的困難，提高學生職業(yè)素質，增強就業(yè)競爭力，加強學生就業(yè)指導，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確立正確的職業(yè)理想非常重要。更重要的是要指導學生將自己的職業(yè)理想與國家事業(yè)聯(lián)系在一起，修正那些自私、急功近利的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)，奉獻社會的精神。3.民辦高校大學生理想信念教育與就業(yè)指導、職業(yè)目標的關系隨著高等教育的廣泛開展，各高校大規(guī)模擴招導致畢業(yè)生逐年增加，大學生完成學業(yè)走向社會卻就業(yè)無門時，就會造成我國規(guī)模龐大的大學生待業(yè)群體，這和維護好廣大人民群眾的利益。在全球化趨勢影響下，由于利益的調整和體制的轉換，出現(xiàn)大量新情況、新問題,我們應用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析并解決。要堅持不懈地進行馬克思主義的教育，使大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中始終堅持馬克思主義的理想信念[全球化時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育全球化時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育[期刊論文]《遼寧教育研究》，2008年劉慧5.結語從以上的分析可以看出，就業(yè)指導和職業(yè)目標與大學生的理想信念教育有機的融合，可以有效的將理想與現(xiàn)實相結合，提高理想教育的實用性、現(xiàn)實性和可行性。將個人理想、社會理想與個人未來的發(fā)展方向結合在一起，從而利于理想信念教育在潛移默化中發(fā)揮作用。只有這樣，理想信念教育才能產生聚合力，進而凸現(xiàn)更大、更多的針對性和有效性。學生才能認清形勢,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，選擇符合個人、家庭、社會所需要的工作崗位。參考文獻：[1]陳衛(wèi)東；對新時期大學生理想信念教育的思考；《教育與職業(yè)》，2007年[2]胡霞;對提高大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力的探討[J]；淮南工業(yè)學院學報(社會科學版);2001年01期[3]黃紫華;高等教育大眾化背景下大學生就業(yè)問題的探討[J]；高教探索；2005年03期[4]張榮,張春.多元文化背景下大學生理想信念教育的困境及應對