《海底世界》教案5篇

《海底世界》教案5篇海底世界篇一作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：200《海底世界》課堂實(shí)錄師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！師：請坐！師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，第二自然段告訴我們海底是一個(gè)怎樣的世界？生：第二自然段告訴我們海底是一個(gè)暗中有光的世界。師板書暗中有光師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？生齊聲：想師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結(jié)束……（生發(fā)出慨嘆聲）師：老師和你們一樣也是意猶未盡呀，這樣吧，現(xiàn)在讓我們?nèi)テ肺灰幌聲械奈淖?，相信那里的海底世界也會讓你留戀忘返的。請同學(xué)們打開書，自由讀3——6自然段，看看你對哪個(gè)自然段最感興趣？生匯報(bào)，喜歡哪個(gè)自然段的都有，但大部分孩子對三、四自然段最感興趣。師：這樣吧，現(xiàn)在你們可以自由組合，然后選擇你們喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)你們最感興趣的那一段，一會匯報(bào)給全班同學(xué)，好嗎？生在小組內(nèi)討論研究，教師巡視，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，大約5分鐘時(shí)間。師：哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)結(jié)果？1、柴華小組匯報(bào)：我們小組學(xué)習(xí)的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來學(xué)習(xí)這一段的，請同學(xué)們聽我們的背誦：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？……遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。（小組有感情地齊背）師：你們小組真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這一段背下來了，那你們能不能說說，你們怎么背得這么快，把你們的好辦法介紹給其他同學(xué)，好嗎？柴華：我們是先把這一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后根據(jù)我們的理解就把這段背下來了。師：小組其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？郭小凡：第一句話“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”是提出疑問，第二句“不是的?！被卮鹆说谝痪涞膯栴}。第三句寫了海底的動物常常竊竊私語。師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？生：不能。師：老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？學(xué)生們都和周圍伙伴一起竊竊私語。師：海底的動物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那你們小組快發(fā)給全班每個(gè)學(xué)生每人一個(gè)水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅?，海底的動物都發(fā)出那些聲音？楊路：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……”師：楊路說的這一句話寫得真有趣，有哪個(gè)小組把這句話積累下來了嗎？有三個(gè)小組舉手。師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……李成龍：老師積累的這句話沒有寫出海底的動物和誰發(fā)出的聲音一樣。呂欣桐：讀起來感覺不完整。師：你們覺得哪一句更好一些呢？趙丹：書中那一句比較好，因?yàn)榘押５椎膭游锇l(fā)出的聲音用我們比較熟悉的陸地上的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。師：其他同學(xué)同意趙丹的看法嗎？生：同意。師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，最后全班有感情地齊讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。陳詩奇：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌……曹晶：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏…………師：你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。周朋嬌：海底的動物在不同的情況下會發(fā)出不同的聲音，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。我還查到資料，上面說海底有一種魚可以模仿人的聲音，但他們只能發(fā)出“哈哈哈”的聲音，就好象人在笑一樣。師：你查找的資料讓老師和全班同學(xué)都覺得很神奇，謝謝你！現(xiàn)在我們來想一想海底怎么會有這么多的聲音呢？生：因?yàn)楹５椎聂~多，魚的種類多。師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，如果我們也用四個(gè)字來概括這個(gè)自然段寫了什么，可以用哪四個(gè)字呢？生：靜中有聲（板書）師：這一段前三句只是概括地告訴我們海底有很多聲音，后面才具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的聯(lián)系在一起?，F(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（已經(jīng)背下來的可以背誦）師：現(xiàn)在我們來繼續(xù)匯報(bào)，好嗎？生：我們小組來匯報(bào)第四自然段，第四自然段寫的是海底動物的運(yùn)動方式，我們是用表演的形式來匯報(bào)。（板書：動物）甲：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（然后演示）師：四米是多長？生：四個(gè)桌子那么長。師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀）乙：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動物的時(shí)候，比其他火車還快。（演示）丙和?。何沂菫踬\他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）另外一個(gè)小組補(bǔ)充：我們小隊(duì)畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后迅速退的圖（到前面展示）師：書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動物的運(yùn)動方式寫得特別清楚，你們小組能抓住書中的重點(diǎn)詞句把海底各種動物的運(yùn)動方式表演出來，你們更了不起。請回！（生鼓掌）師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來讀一下第5、6自然段。（板書植物、礦物）師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？生：（1）海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動物和植物。（2）海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。（3）海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄?、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個(gè)自然段。師：面對這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？生：（1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn)）（2）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時(shí)候老師和全班同學(xué)一定會去的）（3）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個(gè)美好的生活空間。（讓我們共同努力吧?。瓗煟合嘈拍銈兊睦硐霑谀銈儾粩嗟呐ο略缛粘蔀楝F(xiàn)實(shí)的，而你們所希望的一個(gè)環(huán)保的世界，需要我們每個(gè)人的共同努力。在你們預(yù)習(xí)的過程中不但查找了大量有關(guān)海底世界的資料，而且出了一張張精美的小報(bào)，現(xiàn)在就讓我們共同來欣賞一下吧，誰愿意到前面來向大家介紹一下你的小報(bào)，因?yàn)闀r(shí)間有限，你只選其中一個(gè)欄目來介紹，好嗎？生：（1）我出的小報(bào)題目是《海的樂園》，其中我查找了大量帶有“海”字的成語，請大家和我一起去一下“海市蜃樓、海納百川、?？菔癄€、海底撈月、海角天涯……”（2）我出的小報(bào)題目是《海之最》，我向大家介紹的是我查找的有關(guān)海底世界之最，最大的哺乳動物是藍(lán)鯨，最小的魚是段虎魚，最大的蝦是龍蝦，游得最快的魚是旗魚……師：這樣吧，給每名同學(xué)一次展示自己小報(bào)的機(jī)會，你可以向你周圍的同學(xué)介紹你的小報(bào)，也可以向后面聽課的老師介紹你的小報(bào)，開始吧！（2分鐘后）師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！這篇文章寫自于30多年以前了，對于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物遠(yuǎn)不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？生：好！師：好了，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見！生：老師再見！客人再見！《海底世界》教案篇二活動準(zhǔn)備與同伴協(xié)商，分工，進(jìn)行角色分配。選擇幼兒喜愛和適宜的工作內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備?；顒幽繕?biāo)愿意將自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看，共同分享成功的`喜悅。能積極設(shè)計(jì)和籌備展示會的主要活動內(nèi)容?；顒舆^程1、激發(fā)幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學(xué)習(xí)成果與父母、弟妹一起分享。提問：這一段時(shí)間以來，我們參加了許多活動，學(xué)到了很多的本領(lǐng)，怎樣讓關(guān)心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢？（開展示會）2、討論：怎么來開“展示會”。（1）你準(zhǔn)備邀請誰來參加展示會？（父母、弟妹、老師等）（2）舉辦哪些活動？（幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎(chǔ)上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環(huán)境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。）（3）需要做哪些準(zhǔn)備？a、繪畫廣告式海報(bào)吸引客人來參觀。b、搭建海豚館。c、商量海豚表演內(nèi)容，準(zhǔn)備節(jié)目。d、制作請柬，邀請父母和弟妹。e、準(zhǔn)備小禮品（以折紙為主）。f、籌備海鮮館。3、幼兒根據(jù)能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個(gè)人的方式進(jìn)行準(zhǔn)備。海底世界教案篇三活動準(zhǔn)備幼兒提問記錄表每人一張。請爸爸媽媽鼓勵和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學(xué)記錄?；顒幽繕?biāo)能嘗試用多種方法尋找答案。學(xué)習(xí)用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流?；顒舆^程啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關(guān)海底世界的問題。介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。討論：怎樣尋找答案？看書，從書中找答案。問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。問題例舉：（1）燕子魚的花紋為什么那么漂亮？（2）海參為什么吐出內(nèi)臟后不會死？（3）魚有眼皮嗎7（4）魚為什么需要魚鰭？（5）海底世界還有哪些動物7（6）為什么海龜要有殼？（7）為什么烏龜有腳而魚沒有腳？（8）為什么鯊魚有尖尖的牙齒？（9）海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣？它們睡覺的時(shí)候是什么樣子的？（10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢？（11）為什么鯨魚要在后背噴水呢？（12）為什么水母沒有骨頭呢？（13）章魚的`觸角有什么用？（14）鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋？（15）為什么海星不是魚？（16）為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里？（17）為什么大魚喜歡吃小魚？（18）為什么鯊魚那么厲害？（19）為什么潛水員每天都要喂魚？（20）飛魚遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面？（21）為什么鯊魚沒有魚鱗？（22）鯪鰾魚的觸角為什么會發(fā)光？（23）為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的？（24）鯉魚有幾種顏色？（25）為什么有的金魚的尾巴很長？（26）海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的？海底世界教案篇四活動目標(biāo)：1、感受海底世界的豐富多彩，認(rèn)識不同海底生物的外形特征。2、在感知的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)豐富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：海底世界圖片若干，不同海底生物的圖片若干，海底背景圖?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：表現(xiàn)出不同外形的海底生物?；顒与y點(diǎn)：運(yùn)用遮擋的方式來表現(xiàn)?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入1、你們?nèi)ミ^海洋水族館嗎？看到了什么海底的生物?。空堄變航涣髯约嚎吹降母鞣N海底生物。2、小結(jié)：在海底生活著各種各樣的動物和植物，有各種各樣的魚，還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。二、感受海底世界1、呈現(xiàn)海底世界的圖片，請幼兒觀察，看看上面都有些什么生物，它們長得什么樣？動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢？2、游海底世界：呈現(xiàn)海底背景圖，與幼兒一起游玩海底世界，在游玩的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物，并發(fā)生了不同的故事（如遇到鯊魚躲在海草后面，遇到小魚和他們一起玩耍等。）在講述故事的同時(shí)呈現(xiàn)不同海底生物的圖片，構(gòu)成海底世界圖，并將遮擋蘊(yùn)含其中。三、幼兒表現(xiàn)1、要求：將海底生物的外形表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)遮擋，注意構(gòu)圖的美。2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。四、講評說說誰的畫得好，哪里畫得好？為什么？《海底世界》教案篇五《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有學(xué)生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢？于是就有了如下的教學(xué)片段：師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認(rèn)識一下這些朋友好嗎？生：（齊答）好！師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]（學(xué)生自由說海底動物的名字，針對學(xué)生不認(rèn)識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識就行。）師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長得怎樣？生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。師：對，看來，你已經(jīng)認(rèn)識海參這位朋友了。師：（在看到章魚時(shí)）誰來形容一下它的樣子？生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。生：章魚還有很多只手呢！……師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學(xué)們想看嗎？生：（齊答）想。師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運(yùn)動。（時(shí)間3分鐘）]（學(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）師：同學(xué)們，你們看到了什么？生：我先來說。我看到海參爬得很慢。生：我看到章魚游動時(shí)，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么奇怪？生：老師，我看梭子魚游動的時(shí)候非常快，像一枝箭飛了出去。生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……師：對海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]動物名稱活動特點(diǎn)海參肌肉伸縮爬行，慢梭子魚快烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退貝類自己不動深水魚游動起來像閃爍的星星師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）生：課文用了舉數(shù)字的說明方法。“海參靠肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。”生：課文還用了比較的說明方法?！八笞郁~每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還要快。”這是把梭子魚游動的速度和普通火車比。生：課文還用了打比方的說明方法。“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星?！边@是把深水魚比作閃爍的星星。（指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會課文的表達(dá)方式。）師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、海葵等?，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點(diǎn)，行嗎？[觀看有關(guān)海底動物的動畫，學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。]生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動?！豪蠋?，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。師：不錯，用了比較的說明方法。生：大家看，這長得特別漂亮的是?？?，它靠底部強(qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。（繼續(xù)介紹，師鼓勵學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）總評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過程中，教師也在不斷努力。一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)