《靜夜思》教學(xué)設(shè)計【5篇】

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計【5篇】《靜夜思》教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字；會寫“思、床”等四個生字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。學(xué)具準(zhǔn)備：無教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，上學(xué)期的時候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個任務(wù)，能夠認(rèn)寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象。3、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：認(rèn)讀生字任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字。展示交流：1.大屏幕出示生字，說一說用什么樣的方法記住這些字。2.帶字入文，讀古詩。3.多次朗讀，劃分節(jié)奏。4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。5.男女生賽讀。6.拍手讀。7.嘗試誦讀?！驹O(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的。其次，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏，熟讀成誦。任務(wù)二：正確書寫生字任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字自主學(xué)習(xí)：1、出示生字2、思考自己如何才能記住這個生字，想一想寫這個字需要注意什么。展示交流：1、交流觀察結(jié)果，并說明自己如何識記這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書空。4、描紅，仿寫，口頭組詞。5、展示優(yōu)秀作品?！驹O(shè)計意圖】對于一年級的學(xué)生來說，識字比較枯燥，而且這節(jié)課的識字比較大，所以通過與實(shí)物結(jié)合來增強(qiáng)識字趣味，不僅識了字還能了解其含義。任務(wù)三：感受課文，誦讀古詩任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文，誦讀古詩自主學(xué)習(xí)：1、出示圖片與古詩2、思考圖片上畫了什么，這首古詩講了什么。展示交流：1、交流觀察結(jié)果。2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。4、說說詩人當(dāng)時是什么樣的心情。5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。三、檢測導(dǎo)結(jié)：1、我會背根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。2、我會認(rèn)認(rèn)一認(rèn)下列詞組。3、我會寫練習(xí)本上寫生字并組詞。【設(shè)計意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。板書設(shè)計：8靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》教案設(shè)計篇二教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。3、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板一、導(dǎo)入新課。小朋友們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？今天我們要學(xué)的新課文，說的是一個小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。二、板書課題：英英學(xué)古詩三、解釋課題，教題中生字。1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）2、教師范寫，學(xué)生書空。四、初讀指導(dǎo)。1、看圖。（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對話。2、自學(xué)課文。（1）講述對話書面表達(dá)方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標(biāo)點(diǎn)符號讀正確。（5）分段指名讀、齊讀。（6）分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導(dǎo)讀好古詩。（出示古詩內(nèi)容）：1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。2、指名讀、齊讀。過渡：下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》?！鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計篇三教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。2.朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。課前準(zhǔn)備：（板書）（課件）床前明月光，夜

疑是地上霜。靜思

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。設(shè)計思路從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入1.師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩？2.指三四名背。（評價語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等）過渡：咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請齊讀這首詩。二、認(rèn)識二類字過渡：這首詩里有10個字，我們一起來讀。1.幻燈：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。2.你是怎樣記住這些生字的？（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。）3.幻燈：再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請讀課題。三、釋題-理解1.小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當(dāng)時的心情？（思）2.詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？3.詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e”和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對，這才叫“舉”。）5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？6.齊讀后兩句。7.我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情朗讀全詩。過渡：其實(shí)古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。你們聽──—四、吟讀1.師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。）2.生自由讀。3.指一名學(xué)生匯報讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）4.集體匯報讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱—五、唱讀1.師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。2.師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們再唱一遍。六、總結(jié)看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！小詩仙們，下課！第二課時一、復(fù)習(xí)1.背誦古詩，唱讀古詩。2.認(rèn)識10個二類字。3.用二類字?jǐn)U詞，比比誰組的多。二、指導(dǎo)寫字1.觀察范字，指導(dǎo)書寫?！岸鄙蠙M短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。形成寫字口訣：拼“耳”字：ěrěr寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫數(shù)“耳“字：“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。2.描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。3.評價學(xué)生作業(yè)。三、實(shí)踐活動晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵用圖畫來展示。深圳市荔園小學(xué)趙家英，大學(xué)本科畢業(yè)，深圳市荔園小學(xué)教科主任，所設(shè)計的課例《我的同學(xué)》獲小學(xué)語文錄像課二等獎，有多篇論文在全國及地區(qū)發(fā)表，輔導(dǎo)的徒弟所教課例獲深圳市福田區(qū)閱讀競賽特等獎。深圳市荔園小學(xué)是深圳市的一所大校，共有三個校區(qū)，61個教學(xué)班?！鹅o夜思》的教學(xué)設(shè)計篇四教材與學(xué)情分析：《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前。表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)這首詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩人綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“攵”。2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，朗讀和背誦古詩。信息資料1、掛圖，生字卡片。2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認(rèn)識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？[從學(xué)生的實(shí)際入手，針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。]2、(演示：出示掛圖)，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(適時引出課題，板書課題)[利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。]二、初讀詩文，自主識字1、教師范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會古詩的。韻味和美好的意境，在教師聲情并茂的范讀中、在欣賞優(yōu)美的畫面和動聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣。)2、打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背！(根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式)3、仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個？是怎么認(rèn)識的？把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)，讓學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，在具體的語言環(huán)境中識字。)4、同桌互讀古詩，互相評議。5、指名讀文，師生共同評議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。)三、語境識字，熟讀詩文1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。3、匯報。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。4、開火車認(rèn)讀生字。5、組詞，用你喜歡的字說一句話。6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當(dāng)“小老師”活動中，鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)7、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)8、指導(dǎo)讀出詩的韻味和節(jié)奏感：床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。9、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確，是否讀出了節(jié)奏。10、伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗(yàn)讀詩的樂趣，感語強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)四、觀察描摹，指導(dǎo)寫字1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2、匯報。3、教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。4、自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。5、哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。(教師注意對寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在討論和評議時教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)第二課時一、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。)2、齊讀古詩。二、讀讀比比，激發(fā)興趣1、指名讀，大家評。(整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？)2、組內(nèi)互評。(提高學(xué)生的朗讀能力。使讀者愛讀，聽者專注，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。)三、感悟詩文，加深體驗(yàn)1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？2、說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。3、你有沒有想念過爸爸媽媽或想過家？說說當(dāng)時心里是怎樣的？4、大詩人李白跟你們一樣也是在這種心情下寫下這首詩的，你能再來讀讀這首詩嗎？(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)4、仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？(“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。)四、背誦詩文，背背演演1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)3、教師引背、指名背、齊背。3、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)五、觀察臨摹，指導(dǎo)寫字1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。)2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。)3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)5、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字和寫字的樂趣。)六、課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐1、課后練習(xí)“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。2、古詩朗誦會。(此項(xiàng)活動可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。)3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。)(樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言的積累。)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)１、認(rèn)識１０個生字，會寫４個字。認(rèn)識１個偏旁“攵”。２、朗讀、背誦這首古詩。能力目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。２、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。情感目標(biāo)１、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。２、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。３、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)會認(rèn)１０個生字，寫好４個字。有感情的誦讀古詩。教學(xué)媒體多媒體教室；ｃａｉ課件設(shè)計理念本課是一首古詩的教學(xué)，對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜愛。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：背誦古詩（背景屏幕出示“古詩”）讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。設(shè)計意圖：音樂、背景、文字，首先在課前營造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍。二、介紹詩人疊紀(jì)師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（“詩人”）。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人。１、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。２、課件演示，介紹李白李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚?，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人（“李白”。）設(shè)計意圖：豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會背誦古詩，而且知曉古詩的作者，了解詩人，喜歡詩人，近而也更加喜歡我們的古詩文化。三、從圖畫意境進(jìn)入古詩１、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時候，李白在干什么？２、學(xué)生看圖說一說３、揭示詩題師：這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”４、齊讀課題５、知道這首詩嗎？讓學(xué)生背一背設(shè)計意圖：讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。四、認(rèn)讀生字１、讀字正音⑴指名讀古詩⑵在書圏出本課生字，邊圈邊讀⑶同位互相檢查，互讀互聽。（出示課件）靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)⑷指名領(lǐng)讀，并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？⑸開火車讀設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正?！鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計5相關(guān)內(nèi)容:在自主學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的體驗(yàn)──《棉花姑娘》教學(xué)反思《語文園地二》教學(xué)設(shè)計8《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計8雪地里的小畫家教案感受、體驗(yàn)、創(chuàng)新——《四個太陽》教學(xué)設(shè)計《自己去吧》說課稿《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計14《柳樹醒了》教學(xué)后記查看更多>>小學(xué)一年級語文教案２、認(rèn)清字形⑴學(xué)生小組交流，用什么好辦法記住了這些字。⑵指名說一說。⑶搶讀生字游戲。（課件在花瓣上出示本課生字）相機(jī)理解“舉”、“舉頭”：請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手，請舉頭，“舉頭”還可以說成什么？通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。⑷對號認(rèn)生字１夜２光３頭４床5故6鄉(xiāng)課件出示