2012年4月自考00384學(xué)前心理學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前心理學(xué)年月真題

0038420124

1、【單選題】當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒

鐘，才恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）

明適應(yīng)

暗適應(yīng)

A:

同時對比

B:

繼時對比

C:

答D:案：A

解析：當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒鐘，

才恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為明適應(yīng)。

2、【單選題】當某個幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方型的，球是圓型的……則說明他們

已經(jīng)具有了（）

形狀知覺

大小知覺

A:

方位知覺

B:

深度知覺

C:

答D:案：A

解析：對幼兒期形狀知覺發(fā)展的研究，往往是通過讓幼兒用眼或用手辨別不同幾何圖形進

行的。

3、【單選題】一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時，高興地說：“媽媽，我也會唱，幼兒園老

師教過我們。”又有一天，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園

里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作（）

識記

保持

A:

回憶

B:

再認

C:

答D:案：D

解析：再認是指識別過的事物重新出現(xiàn)時，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。

4、【單選題】兒童后學(xué)習的英文字母對先前學(xué)習的漢語拼音會產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心

理學(xué)上被稱為()

超限抑制

倒攝抑制

A:

外抑制

B:

前攝抑制

C:

答D:案：B

解析：干擾經(jīng)常發(fā)生在兩種學(xué)習或識記活動之間。剛學(xué)習過一種材料，馬上又學(xué)習另一種

材料，前后兩種學(xué)習材料就有可能相互干擾而導(dǎo)致遺忘。后學(xué)習的材料對保持回憶先學(xué)習

的材料的干擾作用就叫做倒攝作用。

5、【單選題】美國心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加

以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊……”這

段話的實質(zhì)是()

環(huán)境決定論

遺傳決定論

A:

相互作用論

B:

二因素論

C:

答D:案：A

解析：環(huán)境決定論①這種理論把兒童心理的發(fā)展歸結(jié)為環(huán)境教育機械作用的結(jié)果。行為

主義者是環(huán)境決定論的代表。

6、【單選題】教師在組織幼兒活動時，要提出具體而明確的要求，在同一個短時間內(nèi)不能要

求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（）

選擇性

穩(wěn)定性

A:

范圍

B:

分散

C:

答D:案：C

解析：注意的范圍，又叫注意的廣度，是指人在比較短的時間片斷中所能清楚地知覺到的

事物的數(shù)量?！耙荒渴小?、“眼觀六路”、“耳聽八方”這些都是注意的范圍。注意的

范圍是注意的一種重要的品質(zhì)。注意的范圍有一定的生理制約性，在1/20秒時間內(nèi)，成

人一般能注意到4~6個相互之間沒有聯(lián)系的黑點，而幼兒則只能看到2~4個。

7、【單選題】1歲半~2歲半兒童使用的句型主要是()

單詞句

?多詞句

A:

電報句

B:

復(fù)合句

C:

答D:案：C

解析：電報句又稱雙詞句，是由2個單詞組成的不完整句。有時也由3個詞組成。一般出

現(xiàn)于1歲半至2歲半左右。

8、【單選題】研究表明，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起

兒童情緒體驗的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗。這說明了兒童情緒的發(fā)展趨勢

是日益（）

社會化

自我調(diào)節(jié)化

A:

豐富化

B:

深刻化

C:

答D:案：C

解析：研究表明，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童

情緒體驗的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗。這說明了兒童情緒的發(fā)展趨勢是

日益豐富化。故選C。

9、【單選題】當嬰兒生理上還不具備學(xué)習坐的動作的可能性時，要他學(xué)坐是無效的，這是因

為兒童動作的發(fā)展受到了()

訓(xùn)練因素的影響

成熟因素的影響

A:

環(huán)境因素的影響

B:

教育因素的影響

C:

答D:案：B

解析：當嬰兒生理上還不具備學(xué)習坐的動作的可能性時，要他學(xué)坐是無效的，這是因為兒

童動作的發(fā)展受到了成熟因素的影響。

10、【單選題】幼兒小宇精力旺盛，行動敏捷，為人熱情，但情緒易沖動，難以約束自我。

根據(jù)傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的劃分方法，小宇的氣質(zhì)類型傾向于（）

多血質(zhì)

抑郁質(zhì)

A:

粘液質(zhì)

B:

C:

膽汁質(zhì)

答D:案：D

解析：膽汁質(zhì)：精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事。

11、【單選題】兒童隨著年齡的增長和生理的不斷成熟，其心理會有所變化。因此，我們必

須從這種變化中對兒童的心理進行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的()

實踐性原則

活動性原則

A:

發(fā)展性原則

B:

教育性原則

C:

答D:案：C

解析：發(fā)展性原則。學(xué)前兒童的心理是在不斷發(fā)展變化的，必須從這種發(fā)展變化中去研究

它的規(guī)律。

12、【單選題】兒童心理發(fā)展的敏感期也可稱為兒童心理發(fā)展的（）

轉(zhuǎn)折期

最佳期

A:

危機期

B:

心理性斷乳期

C:

答D:案：B

解析：敏感期或最佳期是指兒童學(xué)習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理

某個方面發(fā)展最為迅速的時期。

13、【單選題】新生兒的心理，可以說是一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；兩三歲以

后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進程的一個基

本特點是心理的發(fā)展具有()

整體性

連續(xù)性

A:

不均衡性

B:

高速性

C:

答D:案：C

解析：新生兒的心理，可以說是一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；兩三歲以后的兒

童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特

點是心理的發(fā)展具有不均衡性。

14、【單選題】皮亞杰研究認為，運算思維所使用的工具是()

感知

行動

A:

表象

B:

概念

C:

答D:案：D

解析：運算思維依靠概念進行，前運算思維依靠表象進行。

15、【單選題】媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對陌生人的反應(yīng)也比較積

極，并不總是依偎在媽媽身旁，在此，嬰兒的依戀類型屬于（）

回避型

無依戀型

A:

安全型

B:

反抗型

C:

答D:案：C

解析：嬰兒依戀的類型屬于安全型的兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人

的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯

地表現(xiàn)出一種苦惱。當母親重又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下

來，繼續(xù)做游戲。

16、【問答題】幼兒有意注意的發(fā)展特點表現(xiàn)在哪些方面？

答案：（1）幼兒的有意注意受到大腦發(fā)育水平的局限。（2）幼兒的有意注意是在外界

環(huán)境,特別是成人的要求下發(fā)展的。（3）幼兒逐漸學(xué)習一些注意方法。（4）幼兒的有意

注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。

17、【問答題】學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點是什么？

答案：(1)多種能力顯現(xiàn)與發(fā)展。(2)語言能力在嬰兒期發(fā)展迅速,幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)

鍵期。(3)模仿能力發(fā)展迅速,是幼兒學(xué)習的基礎(chǔ)。(4)認識能力迅速發(fā)展,是幼兒學(xué)習的

前提。(5)特殊能力有所表現(xiàn)。(6)創(chuàng)造能力萌芽。

解析：(1)多種能力顯現(xiàn)與發(fā)展。(2)語言能力在嬰兒期發(fā)展迅速,幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)

鍵期。(3)模仿能力發(fā)展迅速,是幼兒學(xué)習的基礎(chǔ)。(4)認識能力迅速發(fā)展,是幼兒學(xué)習的

前提。(5)特殊能力有所表現(xiàn)。(6)創(chuàng)造能力萌芽。

18、【問答題】5~6歲兒童心理發(fā)展的主要特點是什么？

答案：(1)好問、好學(xué)。(2)抽象思維能力開始萌芽。(3)開始掌握認知方法。(4)個性

初具雛形

解析：(1)好問、好學(xué)。(2)抽象思維能力開始萌芽。(3)開始掌握認知方法。(4)個性

初具雛形

19、【問答題】聯(lián)系實際，說明影響兒童親社會行為形成的因素。

答案：(1)①社會生活環(huán)境a.親社會行為受社會文化的影響。b.親社會行為受電視媒介

的影響。②兒童日常的生活環(huán)境。a.家庭的影響。b.同伴相互作用的影響。③移情

解析：(1)①社會生活環(huán)境a.親社會行為受社會文化的影響。b.親社會行為受電視媒介

的影響。②兒童日常的生活環(huán)境。a.家庭的影響。b.同伴相互作用的影響。③移情

20、【問答題】舉例說明情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

答案：(1)①情緒對學(xué)前兒童心理活動的動機作用。②情緒對學(xué)前兒童認知發(fā)展的作用。

③情緒對學(xué)前兒童交往發(fā)展的作用。④情緒對學(xué)前兒童個性形成的作用(2)聯(lián)系實際說明

以上各點

解析：(1)①情緒對學(xué)前兒童心理活動的動機作用。②情緒對學(xué)前兒童認知發(fā)展的作用。

③情緒對學(xué)前兒童交往發(fā)展的作用。④情緒對學(xué)前兒童個性形成的作用(2)聯(lián)系實際說明

以上各點

21、【問答題】學(xué)前兒童的理解的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在哪些方面？

答案：（1）從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。（2）從主要依靠具體形象

的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解。(3)從簡單的、表面的理解發(fā)展到比較復(fù)雜的、深刻

的理解。（4）從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解。(5)從不理解物的相對米系到斷

能速解事物的相對關(guān)系。

解析：（1）從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。（2）從主要依靠具體形象

的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解。(3)從簡單的、表面的理解發(fā)展到比較復(fù)雜的、深刻

的理解。（4）從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解。(5)從不理解物的相對米系到斷

能速解事物的相對關(guān)系。

22、【問答題】浩浩和圓圓同是某幼兒園中班小朋友。浩浩特別喜歡搭積木和玩“奧特曼”

游戲；圓圓則十分喜歡玩“娃娃家”、開“醫(yī)院”，還喜歡和小伙伴們一起玩表演游戲?？?/p>

是，他們所在的幼兒園卻為幼兒開設(shè)了各種興趣班和特色班，并要求他們盡可能多地參加。

這樣，浩浩和圓圓等幼兒就很少有時間進行自己喜歡的游戲活動了。在家里，他們的父母也

不太主張他們玩游戲，認為兒童做游戲純粹就是玩，是浪費時間。于是，彈鋼琴、學(xué)古詩、

學(xué)珠心算、練跆拳道等活動便充斥著他們的業(yè)余生活……(1)請問：浩浩和圓圓父母與老師

的這種做法合理嗎?為什么?(2)聯(lián)系案例或?qū)嶋H，分析游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。

答案：(1)浩浩和圓圓父母與老師的做法不合理。(1分)因為他們忽略了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的

作用。(1分)(2)游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用表現(xiàn)在：①游戲活動有助于促進幼兒認知

能力的發(fā)展。(2分)②游戲活動可以促進幼兒情感的發(fā)展。(2分)③游戲活動可以促

進幼兒個性的發(fā)展。(2分)聯(lián)系案例或?qū)嶋H，分析游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用。(6分)

23、【名詞解釋】最近發(fā)展區(qū)

答案：最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平,和兒童在成人指導(dǎo)下心理

發(fā)展水平之間的差距。

24、【名詞解釋】情境言語

答案：情境言語是指只有結(jié)合具體情境時,才能使聽者理解說話者的思想內(nèi)容,并且往往還

要用手勢或面部表情甚至身段動作輔助和補充的言語。

25、【名詞解釋】直觀行動思