高中物理變阻器的知識點

中學(xué)物理變阻器的學(xué)問點變阻器可以調(diào)整電阻大小的裝置，接在電路中能調(diào)整電流的大小。一般的變阻器用電阻較大的導(dǎo)線(電阻線)和可以變更接觸點以調(diào)整電阻線有效長度的裝置構(gòu)成。下面我給大家共享一些中學(xué)物理變阻器的學(xué)問點，盼望能夠幫助大家，歡送閱讀!

物理變阻器的學(xué)問

學(xué)問點一：電阻概念

1.電阻：表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。(導(dǎo)體假如對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大)

2.電阻的符號：R;單位：國際單位：歐姆(Ω);常用的單位有：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。

單位換算：1MΩ=103KΩ;1KΩ=103Ω。

學(xué)問點二：影響電阻大小的因素

1.電阻的確定式公式R=ρL/S，其中ρ叫電阻率，與導(dǎo)體的材料有關(guān)。L為電阻的長度。S為電阻的橫截面積。

(1)當導(dǎo)體的長度和橫截面積必需時材料不同，電阻一般不同。

(2)導(dǎo)體的材料和橫截面積一樣時，導(dǎo)體越長，電阻越大。

(3)導(dǎo)體的材料和長度一樣時，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。

(4)導(dǎo)體的電阻還和溫度有關(guān)，對大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高，電阻越大。

2.導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小確定于導(dǎo)體的：長度、材料、橫截面積和溫度。(電阻大小與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流無關(guān)!)

學(xué)問點三：一些常見的電阻值

手電筒的小燈泡，燈絲電阻為幾歐到十幾歐。

日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。

試驗室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。

電流表的內(nèi)阻為零點幾歐。電壓表的內(nèi)阻為幾千歐左右。

學(xué)問點四：特殊的電阻

半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體與絕緣體之間的物體。

超導(dǎo)體：當溫度降到很低時，某些物質(zhì)的電阻會完全消逝的現(xiàn)象。發(fā)生這種現(xiàn)象的物體叫超導(dǎo)體，超導(dǎo)體沒有電阻。當電阻為0時，導(dǎo)體的熱效應(yīng)消逝。

學(xué)好中學(xué)物理的方法

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性

預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有駕馭好的有關(guān)的舊學(xué)問，可進展補缺，新的學(xué)問有所了解，以削減聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的學(xué)問與老師的講解進展比擬、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以造就自己的自學(xué)實力

2、聽課過程中要全神貫注、全神貫注，不能開小差

全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。假設(shè)能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必需留意課間特別鐘的休息，不應(yīng)做過于猛烈的體育運動或猛烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，異想天開，而不能寧靜下來，甚至大腦起先休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。

3、特殊留意老師講課的開頭和結(jié)尾

老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊學(xué)問和新學(xué)問聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾時時是對一節(jié)課所講學(xué)問的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的根底上駕馭本節(jié)學(xué)問方法的綱要

4、作好筆記

筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡潔扼要的記錄，登記講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化

5、要謹慎審題，理解物理情境、物理過程，留意分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就必需能舉一反三，提高遷移學(xué)問和解決問題的實力。

中學(xué)物理的復(fù)習(xí)方法

1、做好剛好的復(fù)習(xí)

上完課的當天，必需做好當天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是接受回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后翻開書和筆記本，參照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容穩(wěn)固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改良聽課方法及提高聽課效果提出必要的改良措施

2、做好章節(jié)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進展階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同剛好復(fù)習(xí)一樣，接受回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相參照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)

3、做好章節(jié)總結(jié)

章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下局部

本章的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的根本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等

自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今