高中政治評課稿稿

篇一：高一政治評課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位在座的同行：大家上午好！剛才聽了高一政治備課組許鵬老師和高一（5）班全體同學(xué)共同為大家呈獻(xiàn)的——《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》一課。不知大家對這堂課的印象如何？我個人認(rèn)為，許老師的這堂新課，至少有以下幾點(diǎn)很值得高一政治備課組學(xué)習(xí)，之所以之么講，是基于以下幾方面得出的結(jié)論。第一、與初中水平接軌。高一時間緊，任務(wù)重，高一學(xué)生思維窄，層次淺而且方法死板，高一教材抽象、留意理性相識，新課如何上，是每一位高一老師須要解決的話題，也是大多數(shù)剛從高三前線下來的老師須要思索和調(diào)整的話題。許老師的課遵行了認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)“是什么――為什么――怎么做？”的基本認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，層層推動，奇妙的過渡，既教給了學(xué)生學(xué)問，又傳授了學(xué)習(xí)方法。其次、教材文本處理和再相識上有自己獨(dú)到的見解。一節(jié)好課，必須要對原有教材文本進(jìn)行鉆研，并依據(jù)個人的教學(xué)風(fēng)格重新處理。許老師在處理時，打破原有教材的邏輯，把企業(yè)的學(xué)問提取出來，自成一課時；把公司的分類及組織機(jī)構(gòu)放在其次課時。這樣的處理本人認(rèn)為是可以的。教材處理的一個重要原則就是“須要論”。這種須要既有老師個體的須要，如導(dǎo)入的須要、教學(xué)習(xí)慣的須要、、重難點(diǎn)設(shè)置的須要、教學(xué)形式的須要等，又有教學(xué)過程本身的須要。新奇的教材文本處理，會使人感覺耳目一新，也會使學(xué)生有一種新課的感覺，更好地融入學(xué)習(xí)之中。第三、體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。依據(jù)新課程理念：師為主導(dǎo)，這是高效課堂的核心；生為主體，這是高效課堂的根本。老師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者，而只是學(xué)習(xí)學(xué)問的引導(dǎo)者，教學(xué)活動的參與者，因此，許老師在教學(xué)流程的支配上，充分考慮了讓每個學(xué)生有自主參與的機(jī)會，允許他們自由發(fā)揮。運(yùn)用“情境”、“激勵”、“評價”等手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，不少學(xué)生臉上始終洋溢著學(xué)習(xí)的歡樂。第四、教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成相得益彰。每一節(jié)課都有一個預(yù)案，即教學(xué)設(shè)計，它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在教學(xué)實(shí)踐中，一位老師可能會擔(dān)當(dāng)不同層次班級的教學(xué)，而教案往往只有一個。如何用同樣的教案去完成不同層次班級的不同的教學(xué)任務(wù)呢？這就要在上課時，針對不同層次班級，對教學(xué)預(yù)案作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。正是有了教學(xué)的預(yù)設(shè)和在教學(xué)中的適時調(diào)整，這節(jié)課中，學(xué)生受益了，老師也在教學(xué)相長中獲益，而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。第五、情境材料的選用精而又精。依據(jù)“三貼近”原則，中學(xué)政治課教學(xué)，離不開貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。而選用什么樣的材料來支撐教學(xué)，這同樣體現(xiàn)了一位老師的選材實(shí)力。許老師在導(dǎo)入和背景材料的選擇上細(xì)心支配了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜，讓學(xué)生深刻感受到經(jīng)濟(jì)生活就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生酷愛涪陵的驕傲感，同時也在分析領(lǐng)悟中學(xué)到了企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營才能取得勝利，為經(jīng)后涪陵的發(fā)展埋下了希望的種子。第六、任務(wù)目標(biāo)定位精確，重點(diǎn)突顯，難點(diǎn)得以突破。本課時的考試點(diǎn)是企業(yè)的經(jīng)營，學(xué)生應(yīng)駕馭的是能識別企業(yè)，懂得企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營？重點(diǎn)是企業(yè)如何經(jīng)營？難點(diǎn)是企業(yè)破產(chǎn)的主動意義？明顯，通過這堂教學(xué)合一的“講學(xué)稿”課堂模式，達(dá)成了既定目標(biāo)，突顯了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其他方面，從教學(xué)基本功來看，無論是板書，還是語言藝術(shù)，無論是教態(tài)，還是多媒體課件的制作與操作，都充分顯示了任課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功?！敖馃o足金，人無完人?！苯虒W(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，因此我個人認(rèn)為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方，比如在整個授課過程中，對學(xué)生的點(diǎn)評上、授課的流暢性方面多下點(diǎn)功夫，這節(jié)課還會更加完備?？傊S老師的這節(jié)政治課，教學(xué)理念新奇，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)效果明顯，使我如浴春雨，如沐春風(fēng)。高一政治備課組將以此為動力，不斷地學(xué)習(xí)，不滿意于墨守成規(guī)，致力于優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，讓我們的教學(xué)生涯別出心裁！綻放光彩！感謝大家!篇二：中學(xué)政治優(yōu)秀說課稿《博大精深的中華文化》說課稿（人教版中學(xué)思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課其次框）各位評委、老師，大家好！我說課的題目是《博大精深的中華文化》，請指責(zé)指教！首先，我對本框題進(jìn)行分析。本框的地位與作用?！恫┐缶畹闹腥A文化》是（人教版）中學(xué)必修（3）《文化生活》第三單元第六課其次框的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《源遠(yuǎn)流長的中華文化》，它與本框《博大精深的中華文化》一起分別介紹了中華文化的兩個基本特征。因此，本框在全書中具有不容替代的重要的地位，它在第一、二單元介紹“文化的共性”的基礎(chǔ)上，過渡到三、四單元介紹“中華文化”的特性所在，在整個教材中起到了承上啟下的作用。對于學(xué)生來說學(xué)好本框也是至關(guān)重要的，它是今后高考的重要考點(diǎn)之一，而且能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)好語文、歷史供應(yīng)確定的借鑒意義，體現(xiàn)學(xué)科間的滲透性。以新課程核心理念為指導(dǎo)，依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和相識規(guī)律，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問與技能：要使學(xué)生理解中華文化的博大精深的詳細(xì)體現(xiàn)及緣由，重點(diǎn)培育學(xué)會運(yùn)用全面、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析、解決問題，探究參與文化生活的實(shí)踐實(shí)力；培育自主合作意識和實(shí)力。（2）過程與方法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從中獲得體驗(yàn)。（3）情感看法與價值觀：中華文化具有獨(dú)特性、地域性和民族性，這說明中華文化具有博大精深的特征，通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)增加驕傲感和認(rèn)同感。通過探討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)一是中華文化的博大精深是如何表現(xiàn)出來的？只有駕馭了中華文化的這一特征，才能完整地感受到中華文化的魅力所在，增加對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是中華文化的區(qū)域性和民族性，因?yàn)閷υ搯栴}的理解須要相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)，而對高二學(xué)生而言，要完成從感性到理性的思維跳動，確有確定障礙。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，我再從教法、學(xué)法上來談?wù)?。首先，政治課教學(xué)，教的是學(xué)問，訓(xùn)練的是技能，培育的卻是情感、看法和價值觀。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)建。大教化家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。依據(jù)本框題的特點(diǎn)，我主要采納多媒體教學(xué)法，利用圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示，信息容量大，也有利于彌補(bǔ)單純語言描述的不足，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的理解和情感、看法、價值觀目標(biāo)的達(dá)成。其次，學(xué)生對博大精深的中華文化，其認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有確定的學(xué)習(xí)愛好。但對于學(xué)生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族持續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識這一課標(biāo)的要求還有難度。為了促進(jìn)思維的發(fā)展，需在部分陳述性學(xué)問的教學(xué)上設(shè)置情境，引發(fā)求知動機(jī)環(huán)境下的學(xué)生自主探究，老師適當(dāng)賜予引導(dǎo)。自主探究法敬重了學(xué)生主體地位，有利于調(diào)動學(xué)生主動性，可收到事半功倍的效果?；谝陨系姆治?，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：（一）導(dǎo)入新課假如說第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長的中華文化》是從動態(tài)角度跨越千年，呈現(xiàn)中華文化的堅韌生命力，激勵青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌，那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。所以我導(dǎo)入新課時精選了多領(lǐng)域的代表性圖片（北京故宮、徽派建筑、針灸、瓷器、《紅樓夢》、《淮南子》、戲曲、少數(shù)民族舞蹈等等十二張），在多媒體上顯示出來，給學(xué)生留下中華文化博大精深的初步印象，同時，也在確定程度上激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。（二）推動新課由于第一目“獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”內(nèi)容相對簡潔，此外，據(jù)我課前了解，學(xué)生通過歷史課的學(xué)習(xí)，已駕馭了較多這方面的實(shí)例，所以可放手交給他們，老師只需留意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn)，暢談中華文化的獨(dú)特一面及其對世界的巨大貢獻(xiàn)，從而總結(jié)出我國古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)及其在世界上的地位等。最終多媒體顯示國外聞名學(xué)者的一些評價，激起學(xué)生的民族驕傲感。在其次目“一方水土，一方文化”的學(xué)習(xí)中，課前需將學(xué)生分成三組，分別搜集吳越文化、滇黔文化、徽文化的圖片、視頻、文字資料等，因?yàn)閷W(xué)生的活動空間和視野不是很廣，假如缺乏前期打算，會導(dǎo)致該部分的教學(xué)出現(xiàn)空洞、抽象的問題。課堂上可按以下步驟進(jìn)行：1、三個小組分別推舉成員以多媒體或其它方式向全班展示并解說吳越文化、滇黔文化、徽文化的地理位置、標(biāo)記性場景等。2、引導(dǎo)學(xué)生說出各地文化的差異；探究造成差異的緣由。在此過程中有意識地充分挖掘?qū)W生相對熟悉的鄉(xiāng)土資源，以小見大，折射出中華文化之博大精深。3、引導(dǎo)學(xué)生說出各地文化的相像點(diǎn)；探究其緣由。4、得出結(jié)論：不同區(qū)域的文化，長期相互溝通、相互借鑒、相互汲取，漸趨融合；同時，受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，保持著各自的特色。接下來，學(xué)生思索：區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明白什么？當(dāng)然，該問題在此處未必可以得到完備說明，讓學(xué)生初步感受到中華文化的包涵性即可。這樣，繼上一框題講解并描述“薪火相傳，一脈相承”后，為最終徹底解決難點(diǎn)“中華文化的包涵性”再次做了鋪墊。多媒體接著展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等，學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過程中不難得出結(jié)論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn)，都是中華民族的傲慢。由此進(jìn)入第三目“中華之珍寶，民族之傲慢”。各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝合力，這是該目的落腳點(diǎn)。通過視頻短片了解高山族的風(fēng)俗、歌舞等，使同學(xué)更能理解臺灣同大陸的溝通，激發(fā)起他們盼望臺灣回來的愛國之情。經(jīng)過前面的鋪墊，對“中華文化的包涵性”的理解難度已有所降低，學(xué)生可以嘗試綻開深化探究，但為提高針對性和實(shí)效性，仍需老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。過程如下：1、學(xué)生調(diào)動已有歷史學(xué)問儲備和課前搜集的材料分組溝通：歷史上在思想文化方面，對諸家學(xué)說所實(shí)行的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主見；中國文化長期汲取周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明；在對待外域文化上，中華民族是否放開博大胸懷揚(yáng)棄汲取。2、從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增加幾分時代氣息，更好地服務(wù)于當(dāng)下實(shí)踐。3、在雙向互動中，引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，將以上感性相識上升為理性相識，明確中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的一個重要緣由就在于其所特有的包涵性（即求同存異、兼收并蓄），以及包涵性對中華文化形成、發(fā)展乃至續(xù)寫輝煌的作用與意義。多媒體板書設(shè)計力求簡約，突出這一框題的靈魂——博大精深的中華文化，令學(xué)生對書本結(jié)構(gòu)有整體認(rèn)知。板書設(shè)計源遠(yuǎn)流長中華文化文學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特性科學(xué)技術(shù)博大精深、區(qū)域性特性、民族性共性課堂小結(jié)，強(qiáng)化相識將課堂學(xué)問盡量轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)力，點(diǎn)出重難點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生歸納實(shí)力。然后升華本課情感，祖國的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，文化，使我們感覺祖國日顯壯美；文化，使我們與祖國緊緊相依。中華文化是我們與祖國相連的血脈!文化是民族之根、民族之魂！作業(yè)訓(xùn)練：檢驗(yàn)課堂效果，針對學(xué)生素養(yǎng)的差異,進(jìn)行分層訓(xùn)練,滿意不同層次學(xué)生的須要.教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容，理論性不是太強(qiáng)，難度不大，主要要說明博大精深是中華民族文化的基本特征之一。教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計上激勵學(xué)生列舉事例分析說明白中華文化的這一特征，并且設(shè)計了探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探討分析中感受中華文化的博大精深，增加民族驕傲感和自尊心。但老師確定要剛好賜予引導(dǎo)和總結(jié)，避開過分留意形式而忽視內(nèi)涵。本節(jié)課能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)關(guān)鍵在于學(xué)生的主動主動性的發(fā)揮程度，所以課前要組織學(xué)生去搜集有用信息，培育學(xué)生自己動手獲得、解讀、及分析和整合信息的實(shí)力。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的培育。我的說課完畢,感謝大家！篇三：政治評課稿帶著真誠，收獲財寶今日參與市上組織的教壇新秀、骨干老師的講課競賽，自己的收益真的是很大。參賽的題目是“個人收入安排”這是人教版高一政治必修一第三單元的第一課，因?yàn)槲乙舱迷谙挛缫仓v到這，因?yàn)槭堑谝惠啂д?，所以每?jié)課我都在琢磨怎么才能更好的呈現(xiàn)給我的學(xué)生，怎樣才能使他們聽的簡潔，而我又講的輕松。所以高級中學(xué)的陳淑萍老師和一中的王新孝老師給我送來了剛好雨，對于兩位前輩，我更多的是學(xué)習(xí)，首先是成熟老練的陳老師上臺，她的果敢干練的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象一導(dǎo)入：一上課，首先從同學(xué)們家庭收入來源進(jìn)行導(dǎo)入，這有利于調(diào)動同學(xué)們的主動性，他們確定很想知道自己父母的首付來源都是按什么性質(zhì)得到的。所以起先陳老師就打了一張王牌。二：陳老師對課本的熟悉程度，讓我敬佩，她幾乎是沒有漏掉任何一個學(xué)問點(diǎn)。三：陳老師的語言組織實(shí)力也是特別的精密，在40分鐘的課堂教學(xué)中，她沒有廢話，重復(fù)啰嗦的，而且根本沒有學(xué)問上的表述錯誤，這令我特別的艷羨，也特別值得我學(xué)習(xí)。四：課堂思路清楚，整個課堂為讓“是什么、為什么、怎么辦”三個大環(huán)節(jié)進(jìn)行。但課堂陳老師的幾個細(xì)微環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)當(dāng)再完善一下比如，在導(dǎo)入的時候，陳老師在一個個的讓學(xué)生回到他們父母是干什么的、月收入是多少。針對這一問題我覺得有點(diǎn)不妥，因?yàn)橹袑W(xué)生處的這個階段，自尊心是特殊強(qiáng)的，尤其是設(shè)計到家庭這一塊，他們一般是很不情愿在大庭廣眾之下說出家庭的一些隱私，比如父母是干什么的，尤其是家庭條件不好的，比如有些父母是收廢品的、有些是工地上的工人、有些是擺地攤，對于自尊心強(qiáng)的孩子，問這些問題很簡潔損害到他，甚至影響到他以后在班集體中的生活。其次是一中的王老師，王老師講課的風(fēng)格可以說是幽默二：在講課的過程中，他幽默的風(fēng)格體現(xiàn)的特別明顯，課堂氣氛特殊活躍。三：在整個教學(xué)過程中思路很明確四：而且板書很整齊。但王老師在講課的過程中有一個口誤：股票可以做為慈善。這個口誤雖然只是一帶而過但簡潔使仔細(xì)的學(xué)生產(chǎn)生懷疑。因?yàn)楣善笔且恢型顿Y方式，它的價值有很大的不確定性，只有當(dāng)它換成紙幣，才能作為慈善。以上只是我的一些小小的建議，作為新老師，我的評價顯得很稚嫩，我只是一個初學(xué)者，不到之處還望各位前輩指引。不過我倍感欣慰的是我學(xué)到了很多，講課的技巧、駕馭課堂的實(shí)力、駕馭學(xué)生的實(shí)力、以及應(yīng)變實(shí)力。篇四：中學(xué)政治必修二政治生活說課稿全文1人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主說課稿敬重的各位評委，大家好！我是中學(xué)政治1號，今日我說課的題目是《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、學(xué)法及說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這七個方面對本框教學(xué)進(jìn)行說明。一、說教材教材地位分析：本框是中學(xué)政治必修二，政治生活第一單元《公民的政治生活》第一課第一框內(nèi)容，其主要內(nèi)容是我國的國體是人民民主專政的社會主義國家，人民民主具有廣泛性和真實(shí)性的特點(diǎn)，這一框起著統(tǒng)領(lǐng)全書的作用，是學(xué)習(xí)政治生活的入門鑰匙，同時也為后面單元的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的生活基礎(chǔ)和學(xué)問基礎(chǔ)，所以本框?qū)W問可謂是重中之重。課程標(biāo)準(zhǔn)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解我國人民民主專政的國體，即我國的國家性質(zhì)；我國人民民主專政是一種新型的民主、新型專政；人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主；相識堅持人民民主專政的必要性。那么正如一個廣告語所說的那樣，勝利之路從頭起先沒那么教學(xué)之路則從相識學(xué)生起先，二、說學(xué)情本框的教學(xué)對象是高一學(xué)生，他們在初中已經(jīng)接觸過相關(guān)方面的學(xué)問，有確定的學(xué)問儲備，但較零散不系統(tǒng)，同時缺乏確定的參與政治生活的方面的實(shí)踐，理論基礎(chǔ)單薄，透過現(xiàn)象相識本質(zhì)的實(shí)力較弱。（基于對學(xué)生實(shí)際狀況的實(shí)力的考慮，以及依據(jù)教材的內(nèi)容和地位分析，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：也就是學(xué)問與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)（培育學(xué)生分析實(shí)力，全面看問題的實(shí)力，探究的實(shí)力，同時在合作學(xué)習(xí)中增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時），情感看法價值觀目標(biāo)）三、說目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)：明確我國的國體即國家的性質(zhì)。我國是人們民主專政的社會主義國家，人民民主專政是一種新型民主、新型專政；相識堅持人民民主專政的必要性；培育學(xué)生的理解實(shí)力，辨別實(shí)力以及理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的實(shí)力。2、過程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、小組探討等方式，學(xué)會從詳細(xì)材料入手，進(jìn)行理論抽象，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，體會用辯證的思維分析問題。3、情感、看法、價值觀目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立國家意識、民辦法識，相識到我國的人民是國家的主子，我國的民主具有廣泛性和真實(shí)性。（2）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解身邊的政治生活，明確公民參與政治生活的重要性，激發(fā)參與熱忱，提中學(xué)學(xué)生政治參與的技能。在了解教學(xué)目標(biāo)以后，我再分析本課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：國家性質(zhì)、我國人民民主專政的特點(diǎn)及堅持人民民主專政的必要性。依據(jù)：一方面這是課程標(biāo)準(zhǔn)要求闡述的基本常識點(diǎn)，另一方面有關(guān)國家性質(zhì)的內(nèi)容是貫穿全書的一條主線，全書各課的首要內(nèi)容都是盤繞我國是人民民主專政的社會主義國家綻開的。難點(diǎn)：民主與專政的關(guān)系。因?yàn)檫@個學(xué)問點(diǎn)有確定的理論深度，同時從中學(xué)生的認(rèn)知水平來看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。四．說教法和學(xué)法我曾在一本教化書上看到，蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)指出，教化就是通過引導(dǎo)、啟發(fā)讓學(xué)生去發(fā)覺真理，所以本節(jié)的我的教法就是探討法、活動探究法和講授法；正所謂授人以魚，僅供一飯之需，而授人以漁，則終身受益無窮，所以老師在課堂當(dāng)中，除了留意對學(xué)問點(diǎn)的傳授之外了，還要特別留意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法，無論是教材分析，學(xué)情分析還是學(xué)習(xí)方法的制定都是為了教學(xué)過程來服務(wù)的，那么我將本節(jié)課的教學(xué)過程劃分為五個環(huán)節(jié)六．說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景激學(xué)導(dǎo)思我將用多媒體展示人民代表的選舉活動三個鏡頭，并讓學(xué)生分組探討以下問題：鏡頭一的內(nèi)容反映中國國家政權(quán)發(fā)生了怎樣的變更？通過分析我國人大代表的選舉活動，說一說我國的民主有什么的特點(diǎn)？鏡頭一：陳奶奶至今仍記得第一次參與選舉的情景。因?yàn)樵谂f中國，婦女是沒有政治地位的，而現(xiàn)在民主政治的春風(fēng)吹進(jìn)了她所的在小山村，享有了選舉權(quán)。鏡頭二：十二屆全國人大代表選舉首次實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表/我國選舉法要求實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表。鏡頭三：農(nóng)夫工當(dāng)選為省、市、全國人大代表，并在國家權(quán)力機(jī)關(guān)上暢所欲言反映民生，反映自己的期望，參與國家的重大決策。我選取的鏡頭都是可感可知的材料，通過圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生在對比中探究探討問題，使學(xué)生充分相識到新中國基本民主政治發(fā)展和完善；在對問題的思索中進(jìn)入我國國家性質(zhì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相識我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。這一方面吸引了學(xué)生的留意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，另一方面，在探究過程中老師要遵從學(xué)生主體性原則，讓學(xué)生自己從案例中分析總結(jié)得出結(jié)論，提高學(xué)生提取信息的實(shí)力和合作探究的實(shí)力，老師要適時進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對學(xué)生的回答賜予適當(dāng)?shù)脑u價，增加學(xué)生自信念和主動性。這一環(huán)節(jié)，我們可以總結(jié)得出，人民民主的真實(shí)寫照。環(huán)節(jié)二合作探究突出重點(diǎn)廣泛、真實(shí)的民主，這部分內(nèi)容是本框的核心內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的和把握的的重點(diǎn)內(nèi)容。我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶初中政治中奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會各階級的經(jīng)濟(jì)地位，以此幫學(xué)生導(dǎo)出國家的含義，只有社會主義國家中人民才是國家的主子。再讓學(xué)生分析我國國徽所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義來得出我國的國家性質(zhì)是人民民主專政的社會主義國家。上一環(huán)節(jié)，我們得出我國的國家性質(zhì)是人民民主專政，這一環(huán)節(jié)主要是完成人民民主專政的最大特點(diǎn)和表現(xiàn)的教學(xué)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。首先，我將讓學(xué)生們一起朗讀課本第5頁第四段的話，我國人民民主專政的最大特點(diǎn)是對占全國人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對極少數(shù)敵視和破壞社會主義事業(yè)的敵人實(shí)行專政。因此，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。這段話理論性較強(qiáng)，讀起來拗口，學(xué)生很難理解，會產(chǎn)生很多的疑問，例如什么是民主，什么是專政等。因此，接下來，我將會講解民主、專政的含義，幫助學(xué)生理解這段話，既承接前面內(nèi)容，又啟示下面內(nèi)容。為了更好的理解民主的廣泛性和真實(shí)性，我將設(shè)置問題探討，以人民代表大會制度為背景：呈現(xiàn)四則材料。材料一是我國十二屆全國人大代表的組成狀況，包括工人、農(nóng)夫、學(xué)問分子、解放軍等。材料二是關(guān)于第十二屆全國人民代表大會收到的議案，關(guān)注的熱點(diǎn)。材料三我國憲法對人大代表的選舉的規(guī)定。材料四人大會議將“敬重也保障人權(quán)”寫入《刑事訴訟法》和敘利亞人權(quán)狀況。基于以上四則材料的呈現(xiàn)及問題探究，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們能合作探討分析得出我國人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。環(huán)節(jié)三案例分析突出難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，我將用多媒體展示我國反腐行動，將一個個貪污腐敗者賜予法律制裁的案例和東突分子分裂活動的例子，來得出我國專政的職能。這些例子具有典型性和時效性，能讓學(xué)生簡潔從例子中得出學(xué)問點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解我國的專政是對極少數(shù)敵人實(shí)行的專政。并通過《反分裂法》的制定，讓學(xué)生探討為什么我國既要實(shí)行民主職能又實(shí)行專政職能，以此來分析民主與專政的關(guān)系（區(qū)分和聯(lián)系）。培育學(xué)生獲得信息的實(shí)力，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力以及全面看問題的實(shí)力，再結(jié)合老師的講授，給學(xué)生一種茅塞頓開的感覺。環(huán)節(jié)四情景回來情感升華這一環(huán)節(jié)，我將設(shè)置分組探討，讓學(xué)生們分別從人民民主專政的重要地位、“民主”與“專政”這兩項(xiàng)職能、改革開放的歷史條件下新時期內(nèi)容三個方面來分析為什么堅持人民民主是正義的事，探討后每組派出代表來發(fā)表各自組的結(jié)論，得出我國要堅持人民民主專政。通過小組探討，使學(xué)生學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維實(shí)力。使學(xué)生在探討的過程中體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)他們酷愛祖國、為祖國發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的情感。環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)課后延長這一節(jié)課是學(xué)習(xí)政治生活的入門鑰匙，起著特別重要的作用。因此，由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新學(xué)問，幫助學(xué)生理清本課的學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)系。另外，適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)能檢驗(yàn)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，因此，課堂小結(jié)后我將讓學(xué)生做一些典型的練習(xí)，加深學(xué)生對本課學(xué)問的理解，同時為為下一課的學(xué)習(xí)做打算。本節(jié)課，我依據(jù)建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是學(xué)問意義的主動建構(gòu)者，是信息加工的主體，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得學(xué)問，更讓他們信任學(xué)問，并且將學(xué)問融入到實(shí)踐當(dāng)中去，最終達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。七．說板書板書設(shè)計我力求清楚簡潔，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)，成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)工具。我國宏大的詩人屈原說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”，我想我今日說課的內(nèi)容存在很多不足之處，我會虛心地接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指責(zé)與建議，并在灑滿陽光的教化道路上不斷前進(jìn)。感謝！1.2政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則說課稿敬重的各位評委，大家好！我是中學(xué)政治1號，今日我說課的題目是《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、學(xué)法及說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這七個方面對本框教學(xué)進(jìn)行說明。一.說教材教材的地位分析：本框位于中學(xué)政治必修二政治生活第一單元第一課其次框內(nèi)容，是對人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性、真實(shí)性的進(jìn)一步分析。人民當(dāng)家作主的地位是通過人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的，是有憲法保障的；人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性的詳細(xì)體現(xiàn)。此外，也是同學(xué)們以后參與政治生活須知的基礎(chǔ)性學(xué)問，因而顯得特別重要。課程標(biāo)準(zhǔn)分析：本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生知道公民享有的政治權(quán)利和義務(wù)，以及公民參與政治生活，應(yīng)遵循的基本原則。（那么正如一個廣告語所說的那樣，勝利之路從頭起先沒那么教學(xué)之路則從相識學(xué)生起先）二．說學(xué)情學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)活動的參與者、創(chuàng)建者和享有者。讓我們來看看我們的學(xué)生。高一的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)——思維靈敏，新奇心強(qiáng)，有探究意識，學(xué)習(xí)熱忱高。學(xué)生的不足——參與政治生活的實(shí)踐少，政治理論學(xué)問積累不夠。（基于對學(xué)生實(shí)際狀況的實(shí)力的考慮，以及依據(jù)教材的內(nèi)容和地位分析，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：也就是學(xué)問與技能目標(biāo)（理解公民享有的政治權(quán)利，應(yīng)當(dāng)履行的政治性義務(wù)，參與政治生活須要把握的基本原則），過程與方法目標(biāo)（培育學(xué)生分析實(shí)力，全面看問題的實(shí)力，探究的實(shí)力，同時在合作學(xué)習(xí)中增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時），情感看法價值觀目標(biāo)三．說目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)理解公民享有的政治權(quán)利，應(yīng)當(dāng)履行的政治性義務(wù)，參與政治生活須要把握的基本原則。過程與方法目標(biāo)（1）讓學(xué)生到圖書館查閱相關(guān)資料，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，探究社會時政活動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動思索。（2）在權(quán)利與義務(wù)、個人利益與國家利益的分析中，培育和提高學(xué)生的辯證思維實(shí)力。情感、看法與價值觀目標(biāo)（1）促使學(xué)生進(jìn)一步理解社會主義民主的廣泛性與真實(shí)性，知道公民所享有的權(quán)利與義務(wù)，培育學(xué)生參與政治生活的意識。（2）引導(dǎo)學(xué)生處理好公民的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，樹立正確的權(quán)利觀與義務(wù)觀。在了解教學(xué)目標(biāo)之后，我將確定本課的重難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)及依據(jù)（1）重點(diǎn)：理解公民的政治權(quán)利與義務(wù)；參與政治生活的基本原則。確立的依據(jù)：精確地理解是認(rèn)知和應(yīng)用某種學(xué)問的前提與基礎(chǔ)。由此，只有理解了公民的政治權(quán)利與義務(wù)，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上識記、辨別，并運(yùn)用到日后的政治生活中。2、教學(xué)難點(diǎn)及依據(jù)（1）難點(diǎn)：把握政治自由和法律的關(guān)系；理解權(quán)利與義務(wù)。確立的依據(jù)：政治自由和法律，權(quán)利與義務(wù)都是存在著對立統(tǒng)一辯證關(guān)系的兩對概念。這對還未學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中，沖突的對立與統(tǒng)一關(guān)系的高一學(xué)生來說，理解起來是有相對難度的。四．說教法和學(xué)法我曾在一本教化書上看到，蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)指出，教化就是通過引導(dǎo)、啟發(fā)讓學(xué)生去發(fā)覺真理，所以本節(jié)的我的教法就是探討法、活動探究法和講授法；正所謂授人以魚，僅供一飯之需，而授人以漁，則終身受益無窮，所以老師在課堂當(dāng)中，除了留意對學(xué)問點(diǎn)的傳授之外了，還要特別留意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。無論是教材分析，學(xué)情分析還是學(xué)習(xí)方法的制定都是為了教學(xué)過程來服務(wù)的，那么我將本節(jié)課的教學(xué)過程劃分為五個環(huán)節(jié)六．說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境激學(xué)導(dǎo)思良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對于本節(jié)課的成敗起著一個至關(guān)重要的作用，在課堂一起先我將我通過多媒體展示這幾張圖片圖片一：村委會換屆選舉，村民正在打算投票圖片二：抗議北約轟炸中國駐南斯拉夫聯(lián)盟大使館的示威游行圖片三：通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行舉報圖片四：公民應(yīng)征入伍圖片五：各民族人民共植團(tuán)結(jié)樹圖片六：為國爭光的奧運(yùn)健兒這是我們生活中?？吹降那榫埃ㄟ^學(xué)生自主探究，這時候的人們在行使什么權(quán)利和履行什么義務(wù)呢？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為之后教學(xué)課堂的綻開打下一個良好的基礎(chǔ)，我們可以總結(jié)得出生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。環(huán)節(jié)二合作探究突出重點(diǎn)在我國，公民享有的政治權(quán)利和自由是由憲法和法律規(guī)定的，因此，權(quán)利神圣不容剝奪，義務(wù)莊重不容推辭。在此，我讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析在我國公民享有哪些權(quán)利和自由呢？學(xué)生合作探討，引導(dǎo)學(xué)生理解公民享有的政治權(quán)利和自由主要包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)（資格、含義、地位）、政治自由、監(jiān)督權(quán)。為了更好的理解政治自由，老師簡潔舉例說明一下言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由的區(qū)分、含義；并設(shè)置活動探究課，如何理解政治自由，結(jié)合以下兩個材料和書上兩個觀點(diǎn)，說說你的看法。觀點(diǎn)一：人們能夠自由自在，想干什么就干什么，這就是自由。觀點(diǎn)二，自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。學(xué)生通過分組探討，分析歸納問題。老師引導(dǎo)學(xué)生在對兩種不同觀點(diǎn)的比較、爭辯中，辯證地相識自由與法律的關(guān)系，從而培育學(xué)生的法律意識，使學(xué)生樹立負(fù)責(zé)任的自由觀念。并分析兩者的辯證關(guān)系，相識到自由不是確定的，公民必需在法律允許的范圍行使政治權(quán)利和自由。對于監(jiān)督權(quán)四個方面的內(nèi)容，我將學(xué)生分為四個小組，分組合作探討，指責(zé)和建議權(quán)利、申訴權(quán)利、控告權(quán)利、檢舉權(quán)利的詳細(xì)規(guī)定。我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的同時，也規(guī)定了公民必需履行的政治性義務(wù)，即公民對國家、社會應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。通過學(xué)生自學(xué)，歸納我國公民的政治性義務(wù)。引出維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)及維護(hù)國家平安、榮譽(yù)和利益；需遵守憲法和法律；服兵役和參與民兵組織的義務(wù)。為了進(jìn)一步理解這部分學(xué)問，我將設(shè)置活動探究課，請學(xué)生閱讀教材第9-10頁的內(nèi)容，進(jìn)行歸類，并自制一張示意圖，并溝通共享。本活動是依據(jù)公民必需履行政治性義務(wù)的內(nèi)容涉及的，目的是讓學(xué)生看一看，想一想，說一說，寫一寫，做一做，在活動中鞏固對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時做到理論聯(lián)系實(shí)際。環(huán)節(jié)三案例分析突破難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)探究，我們已經(jīng)了解了公民的政治權(quán)利和政治義務(wù)。公民參與政治生活，依法行使政治權(quán)利，依法履行政治義務(wù)，這種參與是有序的，這種有序性體現(xiàn)在遵循確定的原則上。那么，公民參與政治生活，應(yīng)當(dāng)把握哪幾個基本原則呢？通過三個案例呈現(xiàn)（1）堅持公民在法律面前一律同等的原則薄熙來（或其他官員）被判刑表明。法律面前人人同等這一原則在現(xiàn)實(shí)生活中三個主要表現(xiàn)，同等的享有權(quán)利，同等地履行義務(wù)，同等地適用法律。（2）堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則（教學(xué)的難點(diǎn)）包括兩個學(xué)問點(diǎn)：一是權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系；二是該怎么做為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)置了活動探究課，學(xué)生合作探討，探究兩個問題，問題一：分析教材兩種觀點(diǎn)？問題二：從中你發(fā)覺權(quán)利和義務(wù)的什么關(guān)系？分析歸納出權(quán)利和自由的關(guān)系。觀點(diǎn)一：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)；觀點(diǎn)二權(quán)利與義務(wù)是完全對等的。依據(jù)學(xué)生的回答，老師點(diǎn)撥歸納，一般來說，權(quán)利與義務(wù)是對等的，因?yàn)闆]有義務(wù)的權(quán)利只能是特權(quán)，而沒有權(quán)利的義務(wù)只能是奴役，只有將權(quán)利與義務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，才能構(gòu)成一個符合社會發(fā)展要求的公民社會，在探討和思索中，使學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度地辯證相識權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。（3）個人利益和國家利益相結(jié)合的原則。引出汶川大地震中一些先進(jìn)人物事跡，但另外也有一些人發(fā)國難財?shù)娜耍绾谛拿奘聞?wù)等，針對上述材料，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。引?dǎo)學(xué)生理解國家和公民個人利益在根本上是一樣的，當(dāng)個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，個人利益要聽從國家利益。篇五：中學(xué)政治說課稿敬重的評委老師，敬愛的同學(xué)們，大家晚上好！今日我要說課的課題是《消費(fèi)及其類型》，下面，我將從說學(xué)情、說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、以及教學(xué)反思五個方面進(jìn)行分析。一、學(xué)情分析依據(jù)新課程的核心理念：課程教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生主主動參與是新課程實(shí)施的核心。所以我們要了解學(xué)生的基本狀況。一方面：高一學(xué)生對于當(dāng)代社會的多彩消費(fèi)具有確定的生活體驗(yàn)和較高的自主探究的熱忱。另一方面：高一學(xué)生閱歷淺、學(xué)問儲備不夠，對于學(xué)問點(diǎn)多、理論色調(diào)深厚的消費(fèi)及其類型學(xué)問的相識還停留在感性相識階段，還沒有上升到理性的高度。因此對其進(jìn)行本框的教學(xué)很有必要。二.教材分析了解了學(xué)生的基本狀況，還須要正確分析教材俗話說，教材是老師的教本，學(xué)生的學(xué)本。所以正確理解教材，對其進(jìn)行資源整合很有必要。1．本框題的地位和作用《消費(fèi)及其類型》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《奇妙的貨幣》和《多變的價格》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最終一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為其次單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做打算，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。2．教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，依據(jù)新課標(biāo)的要點(diǎn)求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：識記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類型的三種分類，（特殊是錢貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同）;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變更的趨勢以及恩格爾系數(shù)變更的意義。實(shí)力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性相識上升到理論高度，學(xué)會從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變更趨勢，可以增加學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)力。情感看法價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭消費(fèi)水平快速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生酷愛生活的情感,增加民族驕傲感.3．教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素（前兩點(diǎn)最重要），重點(diǎn)的依據(jù)：只有駕馭了影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)難點(diǎn)的依據(jù)：貸款消費(fèi)對于中學(xué)生來講比較抽象；學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)學(xué)問。4.教材處理本框題學(xué)問點(diǎn)較多、學(xué)問跨度大，在教學(xué)的實(shí)際過程中我對課本內(nèi)容的講解依次進(jìn)行調(diào)整，以便學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)和駕馭新學(xué)問，突出重難、點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間之間可能出現(xiàn)沖突。為此，有的相關(guān)鏈接內(nèi)容我讓學(xué)生了解即可，無需綻開，否則不僅會影響教學(xué)進(jìn)度，還會沖淡主體學(xué)問教學(xué)。二、說教法學(xué)法正確分析了學(xué)情和教材，更須要科學(xué)的方法予以指導(dǎo)為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，來談?wù)勎业慕谭ㄅc學(xué)法教法依據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。鑒于學(xué)生的實(shí)際狀況，在本課教學(xué)中，我將采納情境探究法、合作探討法、分析講授法等。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象.從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情境，針對某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行探討，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。2、學(xué)法“授之以魚不如授之以漁”，依據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“被動接受”向“主動探究”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主子。因而在教學(xué)過程中我特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要實(shí)行：學(xué)問遷移法、活動探討法、歸納分析法。本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過老師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式，相互間溝通合作地學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我留意突出重點(diǎn)，條理清