四川省宜賓市敘州區(qū)二中2022-2023學年高二年級下冊期中語文試題 含解析

敘州區(qū)二中2023年春期高二期中考試

語文試題

滿分：150分時間：150分鐘

第I卷閱讀題（70分）

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人民性是馬克思主義的本質屬性，黨的理論是來自人民、為了人民、造福人民的理論。黨的二十大報

告提出：“我們要站穩(wěn)人民立場、把握人民愿望、尊重人民創(chuàng)造、集中人民智慧，形成為人民所喜愛、所

認同、所擁有的理論，使之成為指導人民認識世界和改造世界的強大思想武器?！?/p>

堅持理論來自人民，是因為人民的創(chuàng)造性實踐是理論創(chuàng)新的不羯源泉。習近平總書記指出：”實踐的

觀點、生活的觀點是馬克思主義認識論的基本觀點，實踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特

征?！敝袊伯a黨自成立以來，始終堅持以馬克思主義為指導，深深扎根人民群眾創(chuàng)造性實踐，不斷推進

理論創(chuàng)新，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供與時俱進的科學理論指導。黨的十八大以來，習近平總書記足跡遍及

大江南北，從黃土地到黑土地、從呂梁山區(qū)到羅霄山脈、從零下十幾攝氏度到海拔4000米習近平總

書記強調：“好的方針政策和發(fā)展規(guī)劃都應該順應人民意愿、符合人民所思所盼，從群眾中來、到群眾中

去?！绷暯叫聲r代中國特色社會主義思想是深深植根人民群眾、積極吸收人民群眾智慧的科學理論。新

征程上，我們要繼續(xù)把握客觀情況變化，及時概括提煉人民群眾的新鮮經驗，向人民學習、拜人民為師，

繼續(xù)推進實踐基礎上的理論創(chuàng)新。

堅持理論為了人民，是因為一切不為人民造福的理論都是沒有生命力的。為什么人的問題，是一個根

本的問題、原則的問題，是檢驗一個政黨、一個政權性質的試金石？在馬克思主義誕生之前，社會上占統(tǒng)

治地位的理論都是為統(tǒng)治階級服務的。馬克思主義唯物史觀深入把握社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，提出人民

群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動社會變革的決定力量，第一次站在人民立場上探求人類自由解放的道路。人

民立場是中國共產黨的根本政治立場，為人民利益而奮斗是中國共產黨始終不變的價值追求。習近平總書

記提出“堅持以人民為中心”“人民至上”“江山就是人民、人民就是江山”等一系列重大思想觀點，影

顯馬克思主義堅定的人民立場。堅持以人民為中心的發(fā)展思想，科學回答了新時代中國特色社會主義的發(fā)

展目的、發(fā)展動力、發(fā)展方向、發(fā)展方式等重大問題，為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義指明了方

向。

堅持理論造福人民，是因為理論創(chuàng)新的目的是要切實為群眾謀利益、辦實事、解難題。習近平總書記

指出：“我們的目標很宏偉，但也很樸素，歸根結底就是讓全體中國人都過上更好的日子?！币磺忻撾x人

民的理論都是蒼白無力的，一切不為人民造福的理論都是沒有生命力的。我們黨堅持從人民群眾的立場出

發(fā)，既立足客觀歷史條件，又深入把握人民群眾的現實需求，提出切實可行的目標，并帶領人民為之奮

斗。黨的十八大以來，我們黨堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持一切為了人民而一切依靠人民，推動改

革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所

居、弱有所扶上持續(xù)用力，人民生活全方位得到改善，人民群眾獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有

保障、更可持續(xù)，充分彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想是造福人民的理論。新征程上，必須始

終堅持尊重社會發(fā)展規(guī)律和尊重人民歷史主體地位的一致性、為崇高理想奮斗和為最廣大人民謀利益的一

致性、完成黨的各項工作和實現人民利益的一致性，把造福人民作為理論創(chuàng)新的價值旨歸，不斷把人民對

美好生活的向往變?yōu)楝F實。

（摘編自人民網，2023年2月15日）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.人民群眾的創(chuàng)造性實踐是黨的理論創(chuàng)新的源泉，只要根植于人民群眾，就可以推進理論創(chuàng)新。

B.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，也是推動社會變革的決定力量，這一真理最早是由中國共產黨發(fā)現的。

C.如果能堅持從人民群眾的立場出發(fā)，深入把握人民群眾的現實需求，就能確保黨的理論永葆生機。

D.理論創(chuàng)新的目的是要切實為民眾謀利益、辦實事、解難題，習近平新時代中國特色社會主義思想即是

有力佐證。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章以“人民性是馬克思主義的本質屬性”為立論基礎，從理論來源、理論創(chuàng)建目的、理論創(chuàng)新意義

三個方面來展開論述。

B.文章總體上采用了先總后分的論證結構。先總論黨的理論的本質屬性，再按照層層遞進的方式來具體

展開，層次清晰，結構嚴謹。

C.文章主體部分多處采用了引用論證，不僅加深了讀者對作者文章觀點的理解，也增強了論證的說服

力。

D.文章反復使用“人民”“理論”“實踐”“發(fā)展”“創(chuàng)新”等詞語，具多用句法整齊的長句，既突出

了論述的重點，又增強了說理的效果。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.堅持理論為了人民，可以精準詮釋中國共產黨“全心全意為人民服務”的根本宗旨。

B.習近平新時代中國特色社會主義思想是黨的理論在新時代背景下的理論創(chuàng)新產物，實踐證明，它是造

福人民的理論。

C.理論創(chuàng)新要以人民利益為根本，無論是毛澤東思想、鄧小平理論，還是“三個代表”重要思想、科學

發(fā)展觀，都體現了這一特征。

D.十八大以來，人民群眾的獲得感、幸福感、安全感變得更加充實而有保障，證明黨的理論是來自人民

的理論。

【答案】LD2.B3.D

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.“只要根植于人民群眾，就可以推進理論創(chuàng)新”錯，說法過于絕對。原文第二段“中國共產黨自成立以

來，始終堅持以馬克思主義為指導，深深扎根人民群眾創(chuàng)造性實踐，不斷推進理論創(chuàng)新，為黨和人民事業(yè)

發(fā)展提供與時俱進的科學理論指導”“新征程上，我們要繼續(xù)把握客觀情況變化，及時概括提煉人民群眾

的新鮮經驗，向人民學習、拜人民為師，繼續(xù)推進實踐基礎上的理論創(chuàng)新”，據此看出，并未說只要根植

于人民群眾，就可以推進理論創(chuàng)新。

B.“這一真理最早是由中國共產黨發(fā)現的”說法錯誤。根據原文第三段，提出“人民群眾是歷史創(chuàng)造者，

是推動社會變革的決定力量”這一觀點的是馬克思主義，中國共產黨是馬克思主義政黨，但不能理解為這

一真理最早是由中國共產黨發(fā)現的。

C.“如果能堅持從人民群眾的立場出發(fā)，深入把握人民群眾的現實需求，就能確保黨的理論永葆生機”

錯，屬于以偏概全，原文第四段”一切脫離人民的理論都是蒼白無力的，一切不為人民造福的理論都是沒

有生命力的。我們黨堅持從人民群眾的立場出發(fā)，既立足客觀歷史條件，又深入把握人民群眾的現實需

求，提出切實可行的目標，并帶領人民為之奮斗”，據此看出，要確保黨的理論永葆生機，除了要“堅持

從人民群眾的立場出發(fā)，深入把握人民群眾的現實需求”，還要“立足客觀歷史條件，提出切實可行的目

標，并帶領人民為之奮斗等”。

故選D

【2題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

B.“按照層層遞進的方式來具體展開”錯誤。文章分“理論來自人民、理論為了人民、理論造福人民”三

個部分作具體論述，但三者之間不是層層遞進的關系，而是并列關系。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

D.“人民群眾的獲得感、幸福感、安全感變得更加充實而有保障，證明黨的理論是來自人民的理論”錯，

屬于理據不符。原文第四段“堅持理論造福人民，是因為理論創(chuàng)新的目的是要切實為群眾謀利益、辦實

事、解難題……人民生活全方位得到改善，人民群眾獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可

持續(xù)，充分彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想是造福人民的理論”，據此看出，“十八大以來，

人民群眾的獲得感、幸福感、安全感變得更加充實而有保障”是證明“堅持理論造福人民”的觀點，而不

是“堅持理論來自人民”。

故選D。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

海洋生物學實驗站

［美］劉易斯?托馬斯

坐落在美國伍茲霍爾的海洋生物學實驗站是一個人類機構，具有自己的生命，進行著自身繁殖。這地

方被湊成一起，賦予生命，維持到今天這種成熟狀態(tài)，還準備進一步發(fā)展，進一步變復雜，而做出這一切

的只能被描述為一伙人。不管是百年來那些主管其事的顯要的名人，還是季節(jié)性涌來騷擾的那數不清的委

員會或是名義上擁有并操縱著它的那六百人的集體，甚至包括那些董事，都未能對之做更多的事，不過是

極輕地執(zhí)著這個機構的韁繩。它自有主意，而它的主意是以其自己的方式拿定的。

從來都沒有表現出有很強組織性的一代接一代的人，從1888年得到批準時就一直在建造著這個實驗

站。準確地說，是早在1871年開始的。其時，馬薩諸塞州的伍茲霍爾被選中作一個海洋漁業(yè)局的駐地。

這兒是灣流和北部近海海流的交匯處，各種各樣的海洋和海灣生物在這里都可見到，另外還有各種鳥類可

供觀察。

從一開始，實驗站就緩慢然而也穩(wěn)步地發(fā)展著，不時生出新的建筑物，擔負起新的功能，擴大著規(guī)

模，每年夏天吸引來越來越多的生物學家以及世界各地來的學生。今天，它成了這個國家唯一的全國性生

物學中心；它成了沒有官方命名的國家生物學實驗室。它對于生物科學的成長和發(fā)展的影響，抵得上這個

國家許多大學的總和，因為它一向有來自全世界科學家中的佼佼者主持每年夏天的科研和教學活動。還有

一些人只是來度個假，就獲得■許多想法，足以使遠在國內的實驗室整年忙個不停。有三十位戴上諾貝爾獎

桂冠的人曾經在某段時間在海洋生物學實驗站工作過。

令人驚異的是，這樣一個機構，對學術有這么多的影響，竟能夠一直這樣絕對地保持自治。當然，它

跟外界有著種種聯(lián)系，因某些研究生教學計劃跟外部一些大學有一些合作安排。微妙地、有些莫名其妙地

附著于街那頭的伍茲霍爾海洋學研究所，從沒有受外界任何機構或政府部門的支配，也沒有任何外部團體

告訴它應該做什么。在其內部，機構的重要決策似乎都是通過調節(jié)和適應的過程進行的，可以承受的力量

總是適合于有彈性的研究目標。

像海洋生物學實臉站這樣的一個機構，你無法預見它的前途會是什么樣子。不管以什么方式，它總要

演進。年年有新的教學和科研計劃，年年有新的工作人員。如果它的研究生計劃還要照常擴展的話，它還

要尋找新的路子來聯(lián)系各個大學。它還必須跟海洋學研究所發(fā)展新的共生關系，它還要籌集到更多的錢，

很多的錢——那樣的數目只有聯(lián)邦政府才擁有——同時又不失去它自己任何的主動性。

如果關于地球、生命你能想出什么好問題可問，那么，最好到這個地方尋找答案?，F在的情況確是這

樣。你可以先從它近處的海濰看起。這個最小的海灘，因離實驗站很近，研究者可以在陽光明媚的周末跟

孩子在此搞個三明治午餐。不時有純粹物理學家在此出現，他們在國家科學院夏季駐地開著會，只有幾分

鐘的閑暇。由于他們對隱秘類的事情做預報而疲倦了，帶著一副大難臨頭的神情。這些物理學家是另一個

物種，皮膚更白，搭一塊遮陽的毛巾，一副不食人間煙火的樣子，腳板過于敏感，走在沙子上也要蹣跚而

行。

（選自《細胞生命的禮贊》，有刪改）

4.下列有關伍茲霍爾海洋生物學實驗站的理解，不符合原文意思的一項是（）

A.實驗站是一個有著包括董事在內的幾百人的科研機構，多年來，還吸引了諸多名人和各類委員會前

來。

B.實驗站沒有很強的組織性，但它有其自身的運作規(guī)律，形成相對成熟的體系，具有科學的靈魂和氣

質。

C.實驗站一直在發(fā)展，這體現在新建筑物不時出現，規(guī)模不斷擴大，在各地發(fā)展分支機構，擔負新功

能。

D.實驗站充滿活力，不斷更新研究項目，不斷有新的工作人員加入，與其它大學、研究所保持恰當的聯(lián)

系。

5.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）

A.因為海洋資源豐富，馬薩諸塞州的伍茲霍爾被選作海洋漁業(yè)局駐地，1888年在此建造海洋生物學實

驗站。

B.實驗站生物學研究方面貢獻巨大，吸引眾多校者來到這里開展研究，還出了三十位諾貝爾獎獲得

者。

C.本文語言幽默風趣。既拉近了與讀者的距離，吸引了讀者的閱讀興趣，又激發(fā)了讀者對科學的關注和

熱愛.

D.實驗站是學者云集的地方，哪怕在它近旁的海灘上，都可以邂逅他們，向他們請教關于地球、生命的

問題。

6.文中說“這樣一個機構，對學術有這么多的影響，竟能夠一直這樣絕對地保持自治”，請問海洋生物學

實驗站的自治在文中有哪些表現？并簡要說說這對我們有什么啟示。

【答案】4.C5.B

6.第一問：①從不受任何機構或政府部門的支配，也不受任何外部團體的指使；②即使要向外界籌集錢，

也不失去它自己任何的主動性。第二問：科學研究機構擁有學術自治的自由，才能確保其對知識探索的自主

性和開創(chuàng)性.

【解析】

【4題詳解】

本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

C.“已經成熟，并在各地發(fā)展分支機構”于文無據，原文是說“還準備進一步發(fā)展”“實驗站就緩慢然而

也穩(wěn)步地發(fā)展著，不時生出新的建筑物，擔負起新的功能，擴大著規(guī)模，每年夏天吸引來越來越多的生物

學家以及世界各地來的學生”。

故選C。

【5題詳解】

本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

B.“出了三十位諾貝爾獎獲得者”曲解文意。原文是“有三十位戴上諾貝爾獎桂冠的人曾經在某段時間在

海洋生物學實驗站工作過”，沒有信息表明這三十位諾貝爾獎獲得者是出自這個實驗室的。

故選B。

【6題詳解】

本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。

表現：

結合”從沒有受外界任何機構或政府部門的支配，也沒有任何外部團體告訴它應該做什么”可知，從不受

外界任何機構或政府部門的支配，也不受任何外部團體的指使；

結合“它還要籌集到更多的錢，很多的錢一一那樣的數目只有聯(lián)邦政府才擁有一一同時又不失去它自己任

何的主動性”可知，即使要向外界籌集錢，也不失去它自己任何的主動性。

啟示：

結合“坐落在美國伍茲霍爾的海洋生物學實驗站是一個人類機構，具有自己的生命，進行著自身繁

殖”“它自有主意，而它的主意是以其自己的方式拿定的”“這樣一個機構，對學術有這么多的影響，竟

能夠一直這樣絕對地保持自治”“它成了這個國家唯一的全國性生物學中心；它成了沒有官方命名的國家

生物學實驗室。它對于生物科學的成長和發(fā)展的影響，抵得上這個國家許多大學的總和，因為它一向有來

自全世界的科學中的佼佼者主持每年夏天的科研和教學活動”可知，科學研究機構擁有學術自治的自由，

才能確保其對知識探索的自主性和開創(chuàng)性。

三、文學類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

高山下的花環(huán)（節(jié)選）

李存葆

主峰上下全是一人多深的芭茅草，一接近它，便躲過了敵人的射界。我火速爬著趕上了梁三喜他們。

梁三喜見我來了，也沒責怪我。

三排仍不時向敵人射擊，敵人也不斷還擊。我們在草叢中攀緣而上，去接近敵堡……

爬了一大陣子，貓起腰便看見敵堡了。

戰(zhàn)士“北京”對梁三喜說：“連長，距離最多有五十米。放心，絕對不用打第二炮，干吧！”

梁三喜點頭同意。

戰(zhàn)士“北京”當即把炮彈裝進炮膛。少許，他肩起“八二無”炮身，“噌”地站起來，勾動了扳機！

然而，沒見炮口噴火！

戰(zhàn)士“北京”一下臥倒在地。敵人的子彈“嗖嗖”從我們頭頂上飛過……

“怎么？是臭彈？”梁三喜問。

“嗯。是發(fā)臭彈?！薄氨本闭f著，忙把臭彈退出炮膛。彈藥手趕忙又遞給他一發(fā)炮彈，他又將炮彈

裝進了炮膛。

稍停，他又掘起炮，猛地站起身，又一次勾響了扳機，卻又一次沒見炮口噴火！“噠噠噠噠……”敵

人一串子彈射來，戰(zhàn)士“北京”一頭栽倒在地上！

“'北京‘！'北京’同志……”我和梁三喜同聲呼喚著。

一切都發(fā)生在瞬息之間！

戰(zhàn)士“北京”倒在血泊中，身上七處中彈。中的是平射過來的高射機槍子彈，處處傷口大如酒盅，噴

出股股熱血....

啊，倒下了，一個多么優(yōu)秀的士兵又倒下了！他連“哼”一聲也沒來得及，眨眼間便告別了人生！他

二十出頭正年輕，芬芳的生活正向他招手！他是那樣機敏果敢，他是多么富有才華！昨天晚上，他還以將

軍般的運籌帷幄，為我們攻打無名高地獻出了令人折服的戰(zhàn)斗方案！可此刻，他竟這樣倒下了！他從北京

部隊奔赴前線補到我們連，到眼下才剛剛兩天，我們還不知道他叫啥名字?。∥迨椎木嚯x上，他不瞄準

也絕對有把握一炮一個敵碉堡！可臭彈，該死的兩發(fā)臭彈?。?/p>

梁三喜怒對爬到眼前的彈藥手：“他的死，你要負責任！”

彈藥手沉下頭不吱聲。我知道，梁三喜這是由極度悲慟產生的激怒，而激怒又變?yōu)檫@無謂的埋怨！在

同生共死的戰(zhàn)場上，有哪位彈藥手愿意出現臭彈??！

梁三喜從戰(zhàn)士“北京”身下雙手摸過血染的炮身，把那發(fā)還在炮膛中的臭彈猛一下退出來，忿然甩出

老遠！他接過彈藥手遞過來的炮彈，一下裝進了炮膛。

梁三喜肩起炮身。說時遲，那時快，他猛地站起來，眨眼間便見炮口噴火！炮彈''轟"地炸開，敵碉

堡被炸得粉碎……

碎石泥塵還在刷刷下落，我們便躍起身，迎著硝煙氣浪向前撲去!

上來了！上來了！從左右兩側出擊的突擊隊員，還有從主峰正面待機沖鋒的步兵一排，一齊吶喊著，

沖上了山頂！

我們，終于站在了364高地主峰上！

“注意搜索殘敵！”梁三喜命令說。

我放眼望去，山頂上敵塹壕里一片狼藉，空無一人。位于山頂右側的炮陣地上，有十幾門橫倒豎歪的

120迫擊炮，遍地是待發(fā)的炮彈，還有那一箱箱未開封的炮彈箱擺在周圍……這時，我才更覺出梁三喜判

斷的準確，決策的正確！如果不攻占這炮陣地，我們堅守在無名高地上是會全連覆沒的！

山頂上到處是度巖怪石，我們沿著塹壕南邊向西搜索。

段雨國興沖沖地來到我和梁三喜身邊：“連長，指導員，勝利啦，我們終于勝利啦！這次戰(zhàn)斗，能寫

個很好的電影劇本！”

我望著段雨國那副樂樣兒，真沒想到他也攻上了主峰！

''隱——蔽！”只聽身后的梁三喜大喊一聲，接著我便被他猛踹了一腳，我一頭跌進塹壕里！跟著傳

來"噠噠噠"一陣槍響...

當我從塹壕里抬頭看時，??！梁三喜——我們的連長倒下了！

我不顧一切地撲過去。

“連長！連長！”我一股坐在地下，把他扶在我懷中……

他微微睜開眼，右手緊緊攥著左胸上的口袋，有氣無力地對我說：“這里……有我……一張欠賬

一句話沒說完，他的頭便歪倒在我的胳臂彎上，身子慢慢地沉了下去，他攥在左胸上的手也松開

我一看，子彈打在他左胸上，打在了人體最要害的部位，打在了他的心臟旁！他的臉轉眼間就變得蠟

黃蠟黃....

“連長！連長！”戰(zhàn)士們圍過來，哭喊著。

“連——長！”段雨國撲到梁三喜身上號啕起來，“連長！怪我……都怪我呀……”

夢，這該是場夢吧？戰(zhàn)斗就要結束了，梁三喜怎么會這樣離開我們！當理智告訴我，這一切已在瞬息

間千真萬確地發(fā)生了時，我緊緊抱著梁三喜，瘋了似的哭喊著……

講到這兒，趙蒙生兩手攥成拳捶打著頭，淚涌如注。他已完全置身于當時的場景中了。

（節(jié)選自《高山下的花環(huán)》）

［注］《高山下的花環(huán)》是以1979年中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景創(chuàng)作的中篇小說，節(jié)選部分內容是趙蒙生

回憶9連攻打越軍陣地時的一場殊死戰(zhàn)斗。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的理解和分析，不正確的一項是（）

A.小說以趙蒙生的回憶展開敘事，語言樸實順暢，在張弛有度的敘述節(jié)奏中展現并謳歌了戰(zhàn)爭中的英雄

群像。

B.結尾寫到“夢，這該是場夢吧？”，是因為“我”和眾多戰(zhàn)士不愿相信硬漢梁三喜已經犧牲的事實，

是極度悲慟的心理表現。

C.小說中“山頂上到處是嶗巖怪石”的環(huán)境描寫與“注意搜索殘敵”這句話暗中呼應，為下文寫梁三喜

犧牲埋伏筆。

D.小說用鋪排手法，抒發(fā)了“北京”犧牲后“我們”的悲痛之情，強化因“臭彈”而產生對敵人的憤怒

情緒。

8.關于《高山下的花環(huán)》的創(chuàng)作，作者說他力求塑造“合乎兵的美的規(guī)范的形象”。請結合小說節(jié)選部

分，簡析文中塑造的人物體現了“兵”的哪些美？

9.虛構是小說的顯著特征，而真實是虛構的源泉。小說中哪些方面的真實為它的虛構提供了支持？請結合

文本簡要分析。

【答案】7.D8.①革命英雄主義的崇高美。無論是戰(zhàn)場上身先士卒的連長梁三喜，或是面對敵人的密集

炮火沉著冷靜的小“北京”等，都展現了他們保家衛(wèi)國，不畏犧牲的革命英雄主義。②戰(zhàn)友之間的人情美。

連長梁三喜為掩護戰(zhàn)友獻出年輕生命，“我”和段雨國等對犧牲戰(zhàn)友的悲慟之情等，都表現了殘酷戰(zhàn)爭中

純潔深厚的戰(zhàn)友情。③高貴的人性美。英雄梁三喜的那張“欠帳單”，彰顯質樸守信的人性光輝。

9.①小說以第一人稱展開“我的回憶”，“我”是連隊的指導員，是這場戰(zhàn)斗的親歷者和見證者，體現故事

的真實性。②取材真實。小說故事取材于1979年中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，有歷史的真實性。③細節(jié)真實。文中“臭

彈”“欠賬單”等多處細節(jié)描寫都具有生活的真實。④情感真實。文中人物舍身衛(wèi)國的決心，團結一致、奮

勇殺敵的慷慨悲壯，失去戰(zhàn)友的悲痛等情感，都是現實中真實的情感。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學生賞析文本內容和藝術手法的能力。

D."因'臭彈’而產生對敵人的憤怒情緒”錯誤，“臭彈”的制造者并非敵人。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生分析和概括人物形象特點的能力。

（1）“稍停，他又搞起炮，猛地站起身，又一次勾響了扳機”“梁三喜肩起炮身。說時遲，那時快，他

猛地站起來，眨眼間便見炮口噴火！炮彈‘轟’地炸開，敵碉堡被炸得粉碎……”，小說塑造了小“北

京”和梁三喜在戰(zhàn)場中不畏犧牲、英勇殺敵的形象，體現了革命英雄主義的崇高美；

（2）“梁三喜這是由極度悲慟產生的激怒，而激怒又變?yōu)檫@無謂的埋怨”“只聽身后的梁三喜大喊一

聲，接著我便被他猛踹了一腳，我一頭跌進塹壕里！跟著傳來‘噠噠噠'一陣槍響……”“我不顧一切地

撲過去"''把他扶在我懷中”，戰(zhàn)友犧牲，危險之中的救助，這些情節(jié)體現了戰(zhàn)友之間可貴的深切的情

誼；

（3）“他微微睜開眼，右手緊緊攥著左胸上的口袋，有氣無力地對我說：'這里……有我……一張欠賬

單……’”，梁三喜犧牲前還牽掛自己的那張欠賬單，這體現了他質樸守信的人性美。

【9題詳解】

本題考查學生鑒賞作品體裁特征的能力。

（1）本文采用的是第一人稱的敘述方式，是“我”親身經歷的故事，使得小說更具真實性；

（2）根據注釋”《高山下的花環(huán)》是以1979年中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景創(chuàng)作的中篇小說，節(jié)選部分內容是

趙蒙生回憶9連攻打越軍陣地時的一場殊死戰(zhàn)斗”可知，文章的取材是真實的；

（3）根據原文“可臭彈，該死的兩發(fā)臭彈！”“他微微睜開眼，右手緊緊攥著左胸上的口袋，有氣無力

地對我說：'這里……有我……一張欠賬單……’”小說寫了打炮時兩次出現“臭彈”，還寫了梁三喜至

死不忘的欠賬單，這些細節(jié)描寫的運用使小說情節(jié)更具有真實性；

（4）根據原文“梁三喜怒對爬到眼前的彈藥手：'他的死，你要負責任！“梁三喜肩起炮身。說時

遲，那時快，他猛地站起來，眨眼間便見炮口噴火！炮彈“轟”地炸開，敵碉堡被炸得粉碎……”“夢，

這該是場夢吧？戰(zhàn)斗就要結束了，梁三喜怎么會這樣離開我們！當理智告訴我，這一切已在瞬息間千真萬

確地發(fā)生了時，我緊緊抱著梁三喜，瘋了似的哭喊著……”“講到這兒，趙蒙生兩手攥成拳捶打著頭，淚

涌如注。他已完全置身于當時的場景中了”可知，故事中的人物所表現出來得到奮勇殺敵、不懼犧牲，以

及戰(zhàn)友之間的情感是真實感人的。

二、文言文閱讀（34分）

（一）（19分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

楊士奇，泰和人。筆本初，集諸儒修《太祖實錄》，士奇已用薦征授教授當行，王叔英復以史才薦。遂

召入翰林，充編纂官。永樂五年，廣東布政使徐奇載嶺南土物饋廷臣，或得其目藉以進。帝閱無士奇名，召

問。對口：“奇赴廣時群臣作詩文贈行臣適病弗預以故獨不及今受否未可知且物微當無他意“帝遽命毀籍。

六年，帝北巡，命與蹇義、黃淮留輔本于。太子喜文辭，王汝玉以詩法進。士奇曰：“殿下當留意中學，暇

則觀兩漢詔令。詩小技，不足為也。“太子稱善。初，帝起兵時，漢王數力戰(zhàn)有功。帝許以事成立為太子。

既而不得立，怨望。帝又憐趙王年少，寵異之。由是兩王合而間太子，帝頗心動。九年還南京，召士奇問監(jiān)

國狀。士奇以孝敬對，且曰：“殿下天資高，存心愛人，決不負陛下托?！钡蹛?。十二年，帝北征。士奇仍

輔太子居守。漢王謂?太子益急。帝還，以迎駕緩，盡征東宮官黃淮等下獄。士奇后至，宥之。行在諸臣交章

劾土奇不當獨宥，遂下錦衣衛(wèi)獄，尋釋之。仁宗即位，擢禮部侍郎兼華蓋殿大學士。初，帝監(jiān)國時，憾御史

舒仲成，至是欲罪之。士奇曰：“陛下即位，詔向忤旨者皆得宥。若治仲成，則詔書不信，懼者眾矣?！被?/p>

有言大理卿虞謙言事不密。帝怒，降一官。士奇為白其罔，得復秩。又大理少卿弋謙以言事得罪。士奇目：

“謙應詔陳言。若加之罪，則群臣自此結舌矣?！钡哿⑦M謙副都御史，而下敕引過。英宗即位。士奇既耄，

子稷傲狠，嘗侵暴殺人。復有人發(fā)稷橫虐數十事，遂下之理。士奇以老疾在告。天子恐傷士奇意，降詔慰勉。

士奇感泣，憂不能起。卒，年八十。贈太師，謚文貞。

(選自《明史?楊士奇?zhèn)鳌?，有刪改)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.奇赴廣/時群臣作詩文贈行/臣適病弗預/以故獨不及/今受否未可/知且物微/當無他意/

B.奇赴廣/時群臣作詩文贈行/臣適病/弗預以故獨不及/今受否未可知/且物微/當無他意/

C.奇赴廣時/群臣作詩文贈行/臣適病/弗預以故獨不及/今受否未可/知且物微/當無他意/

D.奇赴廣時/群臣作詩文贈行/臣適病弗預/以故獨不及/今受否未可知/且物微/當無他意/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()

A.建文是年號，年號是封建王朝用來紀年的名號，一位皇帝所用年號可多達十幾個。

B.太子指古代帝王的已確定繼承帝位或王位的兒子，封建時代的太子地位僅次于皇帝。

C.六經指經過孔子整理并傳授的六部古籍，具體包括《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》。

D.禮部為六部之一，負責掌管典禮事務、科舉、學校貢舉等事，長官稱禮部尚書。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.楊士奇史才出眾，而不看重詩才。他憑借史學才華被舉薦進入官場，參與輔佐太子時，曾經勸誡太子

不要學習詩法小技。

B.楊士奇力輔太子，卷入宮廷斗爭。漢王和趙王聯(lián)手挑撥皇帝和太子的關系，楊士奇堅決維護太子，因

此下獄并被關押很久。

C.楊士奇為人正直，維護朝臣。他勸諫皇帝遵行即位時頒布的詔書，寬恕曾經忤逆的臣子；又為虞謙辯

白，還幫弋謙爭取免罪。

D.楊士奇忠君報國，然而治家不嚴。他深受數朝皇帝的信任，肩負重任；兒子楊稷傲慢兇暴，最終因為

暴虐、殺人而被逮捕。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)帝監(jiān)國時，憾御史舒仲成，至是欲罪之。

(2)士奇以老疾在告。天子恐傷士奇意，降詔慰勉。

【答案】10.D11.C12.B

13.(1)當初，皇帝代理監(jiān)管國事的時候，怨恨御史舒仲成，到這時想治他的罪。

(2)楊士奇因為年老有病正在休假。天子恐怕傷了楊士奇的心，頒下詔書寬慰勉勵他。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：徐奇奔赴廣東時，群臣作詩文贈行，我恰逢得病未參與，所以唯獨沒有我的名字?，F在各位大臣接

受與否還不知道，況且贈禮輕微，應當沒有其他意思。

句中“時”表時間，是“奇赴廣”之時，后面斷開，排除AB；

“臣適病弗預”意為臣恰逢得病沒有參加(贈行)，句意完整，且與“以故獨不及”構成因果關系，“以

故”前應斷開，排除C。

故選D。

【11題詳解】

本題考查學生對古代文學文化常識的掌握能力。

C.“《論語》”錯誤。應為《春秋》。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“楊士奇力輔太子，卷入宮廷斗爭。漢王和趙王聯(lián)手挑撥皇帝和太子的關系，楊士奇堅決維護太子，因

此下獄并被關押很久”錯誤。由原文“帝還，以迎駕緩，盡征東宮官黃淮等下獄。士奇后至……尋釋之”

可知，楊士奇被下獄關押的原因是太子迎駕遲緩，自己又遭人彈劾；且其不久就被釋放了，并沒有被關押

很久。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“憾”，怨恨；“至是”，到這時；“罪”，動詞，治罪；

(2)“以”，因為；“在告”，正在休假；“慰勉”，寬慰勉勵。

參考譯文：

楊士奇，江西泰和人。建文初年，朝廷集合各地儒生修撰《太祖實錄》，楊士奇已經因為舉薦被征召

授予教授，正要出發(fā)，王叔英又以有史學才華推薦他。于是被召入翰林院，充任編纂官。永樂五年，廣東

布政使徐奇裝載著嶺南的土特產贈送給朝廷官員，有人得到他的饋贈名單呈給皇帝?；实劭春蟀l(fā)現其中沒

有楊士奇的名字，于是召見楊士奇詢問。楊士奇回答道：“徐奇奔赴廣東時，群臣作詩文贈行，我恰逢得

病未參與，所以唯獨沒有我的名字?，F在各位大臣接受與否還不知道，況且贈禮輕微，應當沒有其他意

思。”皇帝于是命令毀掉了那份名單。六年，皇上北巡，命楊士奇與蹇義、黃淮留下輔佐太子。太子喜歡

文學辭章，王汝玉以作詩之法進呈。楊士奇說：“殿下應當留心讀六經，閑暇時間則看看兩漢的詔令。詩

是小技，不值得去做?！碧臃Q好。當初，皇上起兵時，漢王多次力戰(zhàn)有功。皇上允諾事成之后將他立為

太子。但后來漢王沒有得到冊立，便怨恨、不滿?；噬嫌謶z惜趙王年少，對他特別寵愛。于是這兩位親王

聯(lián)合離間太子（和皇上的關系），皇上頗為心動。永樂九年，皇上回南京，召見楊士奇詢問太子監(jiān)國的情

況。楊士奇回答說他很孝敬，并且說：“殿下天資很高，他一心愛人，決不辜負陛下的重托?！被噬细?/p>

興。十二年，皇上北征。楊士奇仍輔佐太子留守京師。這時漢王更急迫地誣陷太子?；噬匣鼐r，以（太

子）迎駕遲緩的罪名，將黃淮等東宮屬官全部投進監(jiān)獄。楊士奇后到，得到皇上寬宥。隨皇上出征的大臣

一起上書彈劾楊士奇，說不該唯獨寬宥他，于是將楊士奇關進錦衣衛(wèi)監(jiān)獄，不久獲釋。仁宗即位后，被提

升為禮部侍郎兼華蓋殿大學士。當初，皇帝代理監(jiān)管國事的時候，怨恨御史舒仲成，到這時想治他的罪。

楊士奇說：“陛下即位后，曾下詔寬宥原先所有忤逆圣旨的人。現在如果將仲成治罪，則詔書就會失去信

用，害怕的人就多了?！庇腥俗h論說大理寺卿虞謙談論事情時不注意保密?；噬习l(fā)怒，將他降官一級。楊

士奇為他辯白其中的冤屈，虞謙得以復職。又大理寺少卿弋謙因上書言事而獲罪。楊士奇說：“弋謙響應

詔書陳述自己的觀點。如果加罪給他，則群臣從此以后將不敢說話了?！被噬像R上升弋謙為副都御史，并

下敕令承認錯誤。英宗即位。楊士奇已經年老，他的兒子楊稷為人傲橫，曾經施暴殺人。又有人告發(fā)楊稷

橫行暴虐的數十件事情，楊稷于是被關進監(jiān)獄審理。楊士奇因為年老有病正在休假。天子恐怕傷了楊士奇

的心，頒下詔書寬慰勉勵他。楊士奇感恩哭泣，憂慮得不能起床。去世，享年八十歲。被追贈為太師，謚

號文貞。

（-）（9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

涼州?館中與諸判官夜集

岑參

彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。

涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶。

焚琶一曲腸堪斷，風蕭蕭兮夜漫漫。

河西幕中多故人，故人別來三五春。

花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老。

一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。

【注】①涼州：甘肅武威，河西節(jié)度使設于此地，寫作此詩時，岑參在涼州做客。涼州河西節(jié)度使幕

府中，詩人有許多老朋友，常歡聚夜飲。

14.下列對這首唐詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首句寫月亮從地平線上升起，次句寫月亮在城頭上繼續(xù)升高。月光的照耀，清晰地呈現出了涼州的全

貌。

B.詩歌五六句中，前句形容琵琶聲纏綿徘惻，哀婉動人；后句是空曠而又多風的西北地區(qū)夜晚帶給人的

感受。

C.“花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老”兩句中，詩人有感于時光流逝，嘆老嗟卑，體現了他內心的悵

惘。

D.本詩和范仲淹的《漁家傲》都寫邊城，寫秋天，寫少數民族音樂，但二者表現的時代氣氛有很大不

同。

15.評論家認為本詩“充滿了盛唐的時代氣象”，請結合詩句分析這種“盛唐氣象”在詩中有哪些體現？

【答案】14.C15.①涼州城人煙阜盛，民族和諧，繁華安定。“涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶”，

寫出了涼州人口密集、歌舞升平，民族關系融洽，社會包容開放的景象，表現了盛唐氣象。

②詩人渴望建功立業(yè)，奮發(fā)有為。“花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老”，表現詩人想要建功立業(yè)、掌握自

己命運的豪邁之情。

③詩人對前途充滿信心，豪邁樂觀?！耙簧笮δ軒谆?，斗酒相逢須醉倒”中的“笑”，表現出對生活、前

途的信心，“醉倒”是豪邁樂觀的醉，讓人感受到了盛唐的時代脈搏。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“嘆老嗟卑，體現了他內心的悵惘”錯誤?！盎ㄩT樓前見秋草，豈能貧賤相看老”的意思是：時光飛

逝，又到了秋天秋草枯黃的季節(jié)。歲月催人，哪能互相看著在貧賤中老下去呢？言下之意是要趕快建功立

業(yè)。這兩句詩人不是嘆老嗟卑，而是有著能夠掌握自己命運的豪邁感，表現出積極奮發(fā)的人生態(tài)度，而非

表現他內心的悵惘。

故選Co

【15題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

涼州城人煙阜盛，民族和諧，繁華安定?！皼鲋萜呃锸f家，胡人半解彈琵琶?！边@是隨著月光的照耀，

更清晰地呈現了涼州的全貌。唐前期的涼州是與揚州、益州等城市并列的第一流大都市?！捌呃锸f

家”，正是大筆淋漓地勾畫出這座西北重鎮(zhèn)的氣派和風光。而下一句，就更見出是甘肅涼州了。涼州在邊

塞，居民中少數民族很多。他們能歌善舞，多半會彈奏琵琶。不用說，在月光下的涼州城，蕩漾著一片琵

琶聲。這里寫出了涼州城的歌舞繁華、和平安定，同時帶著濃郁的邊地情調。

詩人渴望建功立業(yè)，奮發(fā)有為。“花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老?！薄盎ㄩT樓”在這里即指涼州館舍

的樓房。二句接“故人別來三五春”，意思是說：時光迅速，又到了秋天草黃的季節(jié)了。歲月催人，哪能

互相看著在貧賤中老下去呢？言下之意是要趕快建立功業(yè)。

詩人對前途充滿信心，豪邁樂觀?！币簧笮δ軒谆?，斗酒相逢須醉倒?！币粋€“笑”字，寫出岑參和他

朋友的本色。宴會中不時地爆發(fā)出大笑聲，這樣的歡會，這樣的大笑，一生中也難得有幾回，老朋友們端

著酒杯相遇在一起，能不為之醉倒。表現出對生活、前途的信心，“醉倒”是豪邁樂觀的醉，讓人感受到

了盛唐的時代脈搏。

(三)情景默寫(6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在李商隱《錦瑟》中，詩人化用莊周、望帝兩個典故來營造朦朧迷離、悲戚哀怨意境的句子是

(2)李賀《李憑箜篌引》中分別用以聲寫聲、以形寫聲的手法來描寫音樂的激越清脆、婉轉、悲

傷、歡樂的兩句是“,

(3)在《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原《離騷》文章的內容雖然細小但含義卻極弘大，所舉的事

例雖然淺近但意義卻很深遠的兩句是“,”。

【答案】①.莊生曉夢迷蝴蝶②.望帝春心托杜鵑③.昆山玉碎鳳凰叫④.芙蓉泣露香蘭

笑⑤.其稱文小而其指極大⑥.舉類邇而見義遠

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

易錯的字有：蝴、蝶、鵑、鳳、凰、指、邇。

第II卷表達題(80分)

三。語言表達(20)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當今社會①，新技術層出不窮，新產品琳瑯滿目，新模式推陳出新，新生活豐富多彩。與

此同時，有些行業(yè)消失了，有些產品萎縮了，有些技術失傳了，不少有識之士發(fā)出“救救非遺”的吶喊。

毋庸置疑，非遺與現代生活漸行漸遠，保護傳承②各級政府在行動,激勵政策相繼出臺：專家

學者在探索，活化路徑妙招涌現；非遺傳承人在堅守，創(chuàng)意引領別開生面。一度瀕臨失傳的老手藝逐步煥

發(fā)新的生機。

其實，只要非遺走進生活，就像魚兒回到水里，就不愁沒有活路。近來,由于江蘇揚州明清古城火

了，使得非遺文化再次登上各大媒體的“熱搜”榜單。央視等主流媒體對其進行了報道，實地考察收集相

關情況。僅2022年端午節(jié)假期3天,央視就集中報道11次。其中，仁豐里端午民俗文化節(jié)活動豐富多

彩，節(jié)目精彩紛呈，文創(chuàng)銷售紅火一時，那個熱鬧勁、煙火氣、文化味，讓人③。

看那熱鬧的場面，小夫妻帶孩子的、年輕人陪父母的、三五成群結伴而行的，參加仁豐里端午民俗文

化節(jié)的大多是年輕人。誰說年輕人不愛非遺？非遺以合適的方式打開，年輕人就會饒有興趣。

17.請在文中橫線處填入恰當的成語。

18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

19.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請結合材料簡要分析其構成及表達效果。

【答案】17.①日新月異；②刻不容緩；③感慨萬千。

18.由于江蘇揚州明清古城火了，非遺文化再次登上各大媒體的“熱搜”榜單。央視等主流媒體實地考察收

集相關情況，對其進行了報道。

19.把“非遺”項目比作“魚兒”把“生活”比作“水”，形象地闡述了把“非遺”項目融入百姓日常生活

的重要性。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①根據下文“新技術層出不窮，新產品琳瑯滿目，新模式推陳出新，新生活豐富多彩”，可知此處應表示

新技術變化，可填“日新月異”日新月異：形容發(fā)展變化快，不斷出現新事物、新氣象。

②根據“有些行業(yè)消失了，有些產品萎縮了，有些技術失傳了”“非遺與現代生活漸行漸遠”，可知保非

遺的護傳承不能再拖延，可填“刻不容緩”?？滩蝗菥彛褐感蝿菥o迫，一刻也不允許拖延。

③此處指文創(chuàng)銷售的火爆場面讓人很有感觸，可填“感慨萬千”。感慨萬千：因外界事物變化很大而引起

許多感想、感觸。

【18題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線句子語病有：

成分殘缺，“由于……使得……”缺少主語，可刪掉其中一個；

語序不當，”實地考察收集相關情況”前，“對其進行了報道”在后。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法及賞析其表達效果的能力。

句中本體為“非遺”項目和“生活”，喻體為“魚兒”和“水”，比喻詞為“像”。

魚兒回到水里獲得新生，非遺走進生活煥發(fā)生機，此處比喻化抽象為具體，形象地闡述了把“非遺”項目

融入百姓日常生活的重要性。

（二）（9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

臘梅，花開春前，為百花之先。雖是隆冬，小小臘梅就用枝頭萌動的春意、芬芳馥郁的香氣悄悄拉開

了春的序幕。和許多在春天開花的木本植物一樣，臘梅也是先開花后長葉。開花初期，枝頭還有少量黃葉

留存：待到盛花期，①，只剩金燦燦的滿樹繁花。彌漫在空氣里的花香，隔著老遠都可以聞

到。

當然，臘梅令人陶醉的香氣本意并不是為了吸引人類，②。但是在冬季，因為氣溫極低

和昆蟲活動的減少，大多數的花通常不會選擇此時綻放：臘梅卻選擇了在最冷季節(jié)開花，開花后，臘梅花

被片基部的蜜腺會分泌花蜜。飄散在空氣中的花蜜氣味，對于寒冬食物匱乏型的昆蟲來說，極具誘惑力。一

③,而這些昆蟲也幫助了臘梅傳宗接代。

雖然說臘梅的芳香并不是為了人類而散發(fā)，但人類卻被臘梅的芬芳深深吸引，中國“賞梅”的傳統(tǒng)足

以為證。我們在賞臘梅時，偶爾會發(fā)現枝頭上零星生長的臘梅果實，形如小壇子模樣，那是上一年還未完

全干枯脫落的果托。

20.下列句子中的“那”和文中畫橫線處的“那”，用法相同的一項是（）

A.既然他不來，那我就不再等了。

B.那時候的廣州，不叫廣州，叫番禺。

C.才剛抹眼淚，又裝沒事人，那