師范大學(xué)教職工聘期考核表

1：**師范大學(xué)教職工聘期考核表（專業(yè)技術(shù)崗:教學(xué)、科研)姓名:張?zhí)煅┢赣脝挝唬航處熃逃龑W(xué)院現(xiàn)聘崗位及檔次：專業(yè)技術(shù)崗位專業(yè)技術(shù)崗位四級(jí)現(xiàn)聘崗位聘用期限：2014—01—01～２016—12—3１浙江師范大學(xué)二○一六年十二月填表說明1.本表由考核人本人填寫，所填內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確。２?，F(xiàn)聘任崗位及檔次請(qǐng)?zhí)顚憤徫幻Q和等級(jí),如“專業(yè)技術(shù)七級(jí)崗位"。３．現(xiàn)聘崗位聘用期限：學(xué)校第二輪聘任期限為2014年1月至２0１6年12月止;聘期內(nèi)增聘的聘任期限為增聘時(shí)間至2016年１２月；外校調(diào)入聘用起止時(shí)間為：調(diào)入時(shí)間至２0１6年12月。４。本表所有工作業(yè)績期限均為2014年1月-２0１6年１２月底。5。本表所有業(yè)績請(qǐng)按從高到低級(jí)別、重要到次要順序填寫；論文級(jí)別按當(dāng)年度XX門公布的學(xué)術(shù)期刊級(jí)別和獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)定級(jí)別為準(zhǔn);科研、教研教改項(xiàng)目情況含主持的橫向課題，橫向課題不認(rèn)定級(jí)別。6.本表所填**業(yè)績欄如行數(shù)不夠可在本類別后自行添加。7．雙肩挑人員請(qǐng)把行政管理工作在個(gè)人總結(jié)欄內(nèi)一并總結(jié)反映。８。本表請(qǐng)用A４紙雙面打印成稿，左側(cè)兩釘裝訂．本式兩份，一份存入本人檔案。一、基本情況姓名張?zhí)煅┬詣e男出生日期1９69—03-３１最高學(xué)歷及取得時(shí)間研究生教育２０06—07畢業(yè)學(xué)校**師范大學(xué)所學(xué)專業(yè)教育管理最高學(xué)位及取得時(shí)間博士學(xué)位２0０６-07學(xué)位授予單位**師范大學(xué)所學(xué)專業(yè)現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)資格及取得時(shí)間現(xiàn)聘專技崗位等級(jí)及時(shí)間專業(yè)技術(shù)崗位四級(jí)２0１4—01－01現(xiàn)任黨政職務(wù)及任職時(shí)間現(xiàn)聘管理等級(jí)及時(shí)間是否雙肩挑否聘期內(nèi)年度考核情況20１4年優(yōu)秀２０1５年合格20１6年合格符合擬申報(bào)優(yōu)①符合申報(bào)優(yōu)秀條件選項(xiàng)Ａ—T中的第ABO項(xiàng)。秀等級(jí)條件中的條款②符合直接認(rèn)定優(yōu)秀條件選項(xiàng)A—W中的第項(xiàng).符合擬申報(bào)合符合申報(bào)合格A—M中的第條件選項(xiàng)Ａ—Ｍ中的第項(xiàng)格等級(jí)條件中的條款二、工作業(yè)績１.教學(xué)工作情況1．1課堂教學(xué)工作年度主講課程名稱課程類別授課對(duì)象及學(xué)生數(shù)學(xué)期自然課時(shí)學(xué)生測評(píng)排名教學(xué)業(yè)績考核等級(jí)20１4年教育調(diào)查與分析本科生1032Ｂ畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生123６教育研究方法研究生4336畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生936教育科學(xué)研究方法本科生35３4２０15年畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生１236Ａ教育科學(xué)研究方法本科生34３6教育科學(xué)研究方法本科生３736教育調(diào)查與分析本科生153２教育研究方法研究生6７3６中小學(xué)教育研究方法研究生2136畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生16362０１6年教育研究方法研究生１33６B20１6年教育研究方法研究生233６Ｂ畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生7３6畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生１９36科學(xué)研究方法論研究生１３３６教育科學(xué)研究方法本科生4032教育科學(xué)研究方法本科生4０３２１.2其他教學(xué)工作指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文情況平均每年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文5篇，三年累計(jì)指導(dǎo)1５人,其中獲校優(yōu)秀畢業(yè)論文5篇。指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)情況近三年指導(dǎo)碩士研究生情況畢業(yè)學(xué)術(shù)型研究生8人,畢業(yè)非全日制教育碩士和ＭＰA碩士１8人,在讀學(xué)術(shù)型研究生6人,在讀非全日制教育碩士和MPA研究生1９人.2．發(fā)表論文著作情況（第一作者或通訊作者）序號(hào)論文、著作題目本人排名刊物（出版社）名稱、刊號(hào)（書號(hào))發(fā)表時(shí)間收錄轉(zhuǎn)載情況影響因子和他引次數(shù)(須注明級(jí)別、分區(qū)、是否TOP期刊)1公眾參與課程改革的實(shí)證研究--以**為樣本1**工程學(xué)院學(xué)報(bào)、201４-01—15、2我國教育門戶網(wǎng)站教育信息公開情況的調(diào)查1**大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、2014-03—10、3農(nóng)村教育“內(nèi)卷化"的兩種形態(tài)及破解路徑1教育研究、2０14-０６—10、４公眾參與中小學(xué)教育亂象治理:主體、內(nèi)容與機(jī)制1**師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）、２０15—0３-０1、5我國高校自主招生的實(shí)踐模式、路徑和改革理路1教育研究、20１４—12－10、6如何讓“差生”走向“卓越”———“三位一體"小教師范生養(yǎng)成的個(gè)案研究1教師教育研究、2０16—11-11、7２013年度中國兒童政策研究述評(píng)1**師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版)、201４—09—15、３?？蒲?、教研教改項(xiàng)目情況(一般為主持，**及以上參與前三可填）序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源及類別起止年月金額本人排名是否結(jié)題成果形式（須注明立項(xiàng)號(hào)）(萬元)1中小學(xué)教師行為評(píng)價(jià):指標(biāo)體系的構(gòu)建、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目2０14—11—04～20１4-12—３0４12高校女輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的——以在浙高校為樣本、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目2０1４—1０-31~２０１5—１2-3１１43“階層固化”對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生社會(huì)化的影響及教育支持研究、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目20１5—１2—1５～201８—12-3１1814中國教育走出去戰(zhàn)略實(shí)施情況研究、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目2015-09—09～20１６-10-1２8３5中國教育走出去戰(zhàn)略實(shí)施情況研究、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目20１5—09-09～2016-1０—12８36與的戰(zhàn)略研究、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目2015-10—28~2０17—12-3０5３7“階層固化”對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生社會(huì)化的影響及教育支持研究、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目2015—12-15～2018—12－３1１818內(nèi)驅(qū)型教育改革及高中新課程改革方案研制、2014—０1—01～2014－12—3１8１9中小學(xué)教師行為評(píng)價(jià)：指標(biāo)體系的構(gòu)建、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目2014—１１—０4~2014-12—3041１0高校女輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的—-以在浙高校為樣本、國家科技計(jì)劃項(xiàng)目2０1４-1０—３1～20１５—１2—311411內(nèi)驅(qū)型教育改革及高中新課程改革方案研制、２014—0１—01~２0１４—1２—318112人文與社科類研究生培養(yǎng)規(guī)范建設(shè)學(xué)校自選項(xiàng)目、其他項(xiàng)目201５-０6~2017-12否研究報(bào)告13三位一體小學(xué)教育師范生整體改革研究學(xué)校自選項(xiàng)目、其他項(xiàng)目2０14-０1~２015—121．51是研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文4。教學(xué)、科研獎(jiǎng)項(xiàng),參賽成果以及指導(dǎo)學(xué)生取得的**類育人成果序號(hào)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目／育人成果名稱獎(jiǎng)項(xiàng)/成果類別和等級(jí)授予單位授予時(shí)間本人(指導(dǎo)）排名1某特色示范高中的課改之路廳級(jí)、其他全國教育碩士指導(dǎo)委員會(huì)2017—１1-1912教師身邊的教育科研廳級(jí)、二等獎(jiǎng)**高教學(xué)會(huì)2０1４—１2—0113國家兒童政策體系研究**、三等獎(jiǎng)**人民**2017-03—1７1４實(shí)用新型專利“新型便攜式教學(xué)儀器”國家級(jí)、其他國家專利局2０1７-08—0115.**類已授權(quán)專利(含軟件著作權(quán)）情況（限排名前三)序號(hào)專利名稱專利類別專利號(hào)授權(quán)年份授權(quán)單位本人排名是否轉(zhuǎn)讓16.決策咨詢報(bào)告（限第一撰寫人）序號(hào)決策咨詢報(bào)名名稱批示部門、批示人批示時(shí)間備注1７。聘任現(xiàn)崗位以來所獲榮譽(yù)和入選**類人才項(xiàng)目情況序號(hào)榮譽(yù)／人才項(xiàng)目名稱及層次頒發(fā)／評(píng)選部門頒發(fā)／入選時(shí)間考核情況1校優(yōu)秀班主任**師范大學(xué)2014—12－222校優(yōu)秀班主任**師范大學(xué)2013－12—013校優(yōu)秀班主任**師范大學(xué)2016-１1-014省151第二層次**151人才辦公室2013-01—018。重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)、團(tuán)隊(duì)、基地、實(shí)驗(yàn)室、工程中心等建設(shè)情況（限主持人或負(fù)責(zé)人）序號(hào)學(xué)科、專業(yè)、團(tuán)隊(duì)入選重點(diǎn)學(xué)科／專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大科技平臺(tái)情況授予單位入選時(shí)間備注或平臺(tái)名稱1三、業(yè)績總計(jì)(科研分?jǐn)?shù)按照科學(xué)研究院科研成果統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)計(jì)算結(jié)果為準(zhǔn)）教學(xué)課時(shí)20142015２０16總計(jì)教學(xué)課堂基礎(chǔ)工作量（聘期）１７4248２44666科研計(jì)分20142０１52０16總計(jì)科研基礎(chǔ)工作量（聘期)410７55３０5１470四、個(gè)人總結(jié)（含其它工作：如服務(wù)地方、參與學(xué)科、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理工作等）主要就德、能、勤、績等方面的情況綜述:2０1３-2０1６年度本人積極參加學(xué)校的科研與教學(xué)及社會(huì)服務(wù)工作，三年累計(jì)完成研究生課程、本科課程合計(jì)４00多節(jié)，指導(dǎo)**級(jí)**類論文共90多篇，指導(dǎo)全日制本科生15人，在一級(jí)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，出版專著《教師行為指標(biāo)體系研究》和《教育政策視角下的農(nóng)村教師專業(yè)研究》《中國基礎(chǔ)教育改革與》三部，在研全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般課題,課題名稱為《階層固化對(duì)農(nóng)村級(jí)大學(xué)生社會(huì)化的影響及教育支持研究》。**人文社科項(xiàng)目結(jié)題1項(xiàng)，省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)后期資助項(xiàng)目結(jié)題2項(xiàng),共計(jì)承擔(dān)國家級(jí)課題1項(xiàng)，完成**課題3項(xiàng)。本人入選全國教育碩士案例專家委員會(huì)成員，并當(dāng)選該委員會(huì)教科學(xué)研究方法組組長；申報(bào)校級(jí)本科生教改項(xiàng)目１項(xiàng)并結(jié)題，研究生教改項(xiàng)目《管理與社科類研究生培養(yǎng)指標(biāo)體系建構(gòu)研究》，并通過中期檢查，申報(bào)并建設(shè)院混合性課程《教育科學(xué)研究方法》，獲校優(yōu)秀班主任稱號(hào)3次。本人在2013-201６年共指導(dǎo)研究生６９人，其中全日制碩士14人，教育碩士21人,,MPＡ學(xué)員２4人,中澳班學(xué)生10人。其中校優(yōu)秀學(xué)位論文2篇,推薦省優(yōu)秀論文1篇．在政治思想方面,本人以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)為自己的學(xué)校、學(xué)科和生命中的第二故鄉(xiāng)**做出實(shí)際的貢獻(xiàn).同時(shí)作為**首屆三位一體班的班主任，被評(píng)為了校優(yōu)秀班主任。三年我在**師大擔(dān)任了繁重的培訓(xùn)任務(wù)，共培訓(xùn)近１0０余場次,為學(xué)校培訓(xùn)工作做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn).常年擔(dān)任本科生、研究生的教育科研方法課程授課,并開展教學(xué)改革，進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。平時(shí)我無償每十五天給自己帶的研究生上課一次，