幼兒園體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)

幼兒園體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)的意義師資師能分層突破，細(xì)化研究，提升教師隊(duì)伍的研究力

一二三四五一傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)勢(shì)與不足體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)小案例體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的效應(yīng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題一一、家長(zhǎng)會(huì)的意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。

家長(zhǎng)會(huì)顯然是幼兒園與家庭面對(duì)面溝通的重要方式之一。二、傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)勢(shì)與不足優(yōu)勢(shì)：流程單一，老師在組織與實(shí)施中能較好的掌控大局，不容易出差錯(cuò)；

內(nèi)容多圍繞學(xué)期工作重點(diǎn)和家長(zhǎng)配合事項(xiàng)進(jìn)行，便于老師操作，也會(huì)通過(guò)提問(wèn)方式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使老師了解家長(zhǎng)的教育觀念和行為等。

不足：幼兒園的工作重點(diǎn)是家長(zhǎng)真正關(guān)心的話題嗎？家長(zhǎng)配合事項(xiàng)也不是家長(zhǎng)主動(dòng)要求的，是班級(jí)老師“強(qiáng)加”的。會(huì)議的大部分時(shí)間是老師的“一言堂”，家長(zhǎng)只是長(zhǎng)時(shí)間的坐著聽(tīng)，狀態(tài)完全是被動(dòng)的，會(huì)中家長(zhǎng)基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，氣氛沉寂與枯燥，參與熱情不高，實(shí)際能聽(tīng)進(jìn)去多少是個(gè)未知數(shù)。

首先，它不是“一人會(huì)”，即不是老師一個(gè)人主講的會(huì)議，應(yīng)該是“全體會(huì)”，即全體家長(zhǎng)都是主動(dòng)的參與者。

其次不是單純用耳而是充分用心，不是重智商而是以情商啟動(dòng)智商，令家長(zhǎng)不斷感悟和反省，達(dá)到逐漸優(yōu)化家長(zhǎng)教育觀念的目標(biāo)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念。什么是體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)三、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)體驗(yàn)游戲一愛(ài)剪輯-第一游戲.mp41.角色扮演體驗(yàn)，家長(zhǎng)不可替代孩子的成長(zhǎng)。三、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)

感悟:成長(zhǎng)中的幼兒生理、心理都還不成熟，如果說(shuō)孩子是游戲中的失明者，那么攙扶著孩子前進(jìn)的人就是我們的家長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)游戲，我們明白，任何家長(zhǎng)都不能代替孩子的成長(zhǎng)。孩子讓家長(zhǎng)攙扶，是對(duì)家長(zhǎng)的信任，但家長(zhǎng)不能因?yàn)檫@種信任，就剝奪了孩子摸索的過(guò)程。體驗(yàn)游戲二

愛(ài)剪輯-第二游戲.mp4三、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)2.聯(lián)想式體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子是天生的創(chuàng)造者感悟：通過(guò)動(dòng)手來(lái)畫(huà)樹(shù)，交流等親身體驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們相信幼兒的創(chuàng)造力更是無(wú)限的。我們一定要給孩子創(chuàng)造出理解、支持、引導(dǎo)的發(fā)展空間；同時(shí)也引發(fā)家長(zhǎng)思考體驗(yàn)他人的多元智能：有的會(huì)理財(cái)，有的善交際，有的能說(shuō)會(huì)道，有的別有內(nèi)秀。悟及我們的孩子也不例外，應(yīng)尊重孩子的個(gè)體差異，因人而異，各有所長(zhǎng)。

四、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的效應(yīng)1.活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，有助于家長(zhǎng)開(kāi)放心態(tài)和進(jìn)入會(huì)議角色；2.凝聚家長(zhǎng)，用游戲凝聚整個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的力量；3.發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)；4.

每個(gè)游戲背后有特定的教育意義和價(jià)值，通過(guò)玩游戲傳遞先進(jìn)的教育觀念。根據(jù)各年齡段的不同，把握主題、時(shí)間設(shè)置；彰顯智慧；注意班級(jí)場(chǎng)地的環(huán)境布置；做好家長(zhǎng)前期的宣傳和后期家長(zhǎng)的反饋工作，使活動(dòng)有始有終的開(kāi)展；五、設(shè)計(jì)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

家長(zhǎng)在預(yù)設(shè)的時(shí)間里，身臨其境地投入到老師精心設(shè)計(jì)的每個(gè)流程中去，在老師的啟發(fā)下能將參與游戲后的感受與參會(huì)的人員進(jìn)行分享和交流，用心感悟游戲背后深刻的教育意義；還可通過(guò)觀看一些與家長(zhǎng)會(huì)主題相吻合、具有教育價(jià)值的視頻，在觀看視頻之后進(jìn)行深入的討論和分享，使家長(zhǎng)達(dá)到反思自己的教育觀念和教育行為的目的。

體驗(yàn)式家