高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)20228篇

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高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2022篇1

一學(xué)期來(lái)，本人喜愛(ài)本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念。積極參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們需要具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、喜愛(ài)同學(xué)，同等的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我喜愛(ài)自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了肯定的成果：輔導(dǎo)___同學(xué)在___活動(dòng)中獲得___等獎(jiǎng)。

"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。考試成果不穩(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2022篇2

實(shí)施素養(yǎng)教育應(yīng)著眼于創(chuàng)新教育，把創(chuàng)新教育作為素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容來(lái)抓。同樣，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育，需要轉(zhuǎn)變那種阻礙同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能進(jìn)展的教育理念、教育模式、特別是老師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)的那種模式和觀念。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為培育同學(xué)的創(chuàng)新技能應(yīng)從以下三大方面入手

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)

同學(xué)創(chuàng)新誘因包括其劇烈的創(chuàng)新欲望，個(gè)人需要、原形或相關(guān)信息的啟示，舊有的理論和方法的缺陷和沖突，試圖對(duì)某種現(xiàn)象作出說(shuō)明以及預(yù)見(jiàn)性猜想等。創(chuàng)設(shè)情景，即老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)肯定的方式，為同學(xué)營(yíng)造一種新知識(shí)的學(xué)習(xí)預(yù)備和學(xué)習(xí)意境，從而誘發(fā)思維主體產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)的各種因素。因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，引入創(chuàng)設(shè)情景可以形成創(chuàng)新氛圍和問(wèn)題情景，促使同學(xué)開(kāi)展積極的、有明確目的的思維活動(dòng)，誘導(dǎo)主體積極參加、主動(dòng)創(chuàng)新。詳細(xì)應(yīng)包括以下兩個(gè)方面

⑴創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

⑵創(chuàng)設(shè)類似科學(xué)討論式的探究發(fā)覺(jué)的認(rèn)知情景，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)相宜的問(wèn)題認(rèn)知情景，對(duì)激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望，促使同學(xué)有創(chuàng)新，顯得尤為重要

二、圍繞討論性學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新

從數(shù)學(xué)討論性學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和根本目的出發(fā)，可以說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題可以是課本的知識(shí)，也可以是課本知識(shí)的概括總結(jié)，可以是課堂知識(shí)的擴(kuò)廣延伸，也可以是社會(huì)自然現(xiàn)象的數(shù)學(xué)分析，可以是純思辯的，也可以是實(shí)踐和理論的結(jié)合，當(dāng)然更可以是未知知識(shí)的探究等等。因此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，依據(jù)問(wèn)題所指的技能的綜合程度不同，高中數(shù)學(xué)討論性學(xué)習(xí)可以從以下三個(gè)層面上去實(shí)施：

⑴試驗(yàn)教學(xué)：培育討論性學(xué)習(xí)意識(shí)，課堂教學(xué)中，老師要有效實(shí)施過(guò)程教學(xué)，創(chuàng)設(shè)類似科學(xué)討論式的問(wèn)題認(rèn)清情景，揭示知識(shí)背靜，呈現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，讓同學(xué)始終處于主動(dòng)參加獨(dú)立探究、自主構(gòu)建的求知狀態(tài)，親身經(jīng)受試驗(yàn)探究，猜想論證、規(guī)律推理的科學(xué)討論實(shí)踐過(guò)程，從中體驗(yàn)討論性學(xué)習(xí)的艱辛于樂(lè)趣，可以有效的培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主探究問(wèn)題的討論性學(xué)習(xí)意識(shí)。

⑵拓廣創(chuàng)新：進(jìn)展探究技能。同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，假如勤思敏學(xué)，就會(huì)以討論者特有的洞察力，敏感地感知到某些知識(shí)間的相像性或者某一結(jié)論的可拓廣延伸性，從而在探究中概括出更為統(tǒng)一、更為完滿的結(jié)論或提出具有肯定探究意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題到處可見(jiàn)、小小的質(zhì)疑、大膽的猜想、間或的感悟，都可能產(chǎn)生創(chuàng)新的成果。

⑶體驗(yàn)生活：培育綜合技能，體驗(yàn)生活，就要擅長(zhǎng)從社會(huì)生活中發(fā)覺(jué)討論課題并致力與討論。討論課題既要具備可能性又要具備探究性。教學(xué)中，老師可適時(shí)引導(dǎo)和援助同學(xué)提出討論課題。

三、數(shù)學(xué)技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育已成國(guó)際趨勢(shì)，他較傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育相比，對(duì)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)技能，尤其是創(chuàng)新技能有著獨(dú)特的意義。詳細(xì)地，我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)實(shí)施：

⑴運(yùn)用數(shù)學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效的認(rèn)知情景。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，依據(jù)感知規(guī)律，借助圖象、聲音等超文件性、超時(shí)空性、虛擬性以及性格化的特點(diǎn)，能夠?yàn)橥瑢W(xué)更有效的創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情景，可以更劇烈的激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)，還可以對(duì)同學(xué)提供"自我協(xié)商"的"人機(jī)對(duì)話"環(huán)境，促使同學(xué)主體參加。如數(shù)學(xué)歸納法的教學(xué)，就可以在計(jì)算機(jī)上做多米諾骰牌的游戲。

⑵運(yùn)用數(shù)學(xué)技術(shù)認(rèn)知數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，"思維看不見(jiàn)、摸不著"的特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)變的"深刻難學(xué)"，而數(shù)學(xué)技術(shù)的"動(dòng)感顯示"、"繪圖功能"，使思維過(guò)程"視覺(jué)化"，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維的"可視"程度。

⑶運(yùn)用數(shù)學(xué)技術(shù)，做數(shù)學(xué)試驗(yàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)試驗(yàn)多以實(shí)物模型或數(shù)學(xué)教學(xué)具進(jìn)行試驗(yàn)具有肯定的直觀性，但局限性較強(qiáng)。

總之，課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣地，也是培育同學(xué)創(chuàng)新技能的主要途徑。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分挖掘同學(xué)創(chuàng)新潛能，發(fā)揮同學(xué)的主題能動(dòng)性，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能是特別重要的的培育途徑和方法。

高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2022篇3

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是高三(1)、(2)班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是焦灼的，一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：

依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參與教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(zhǎng)、付國(guó)鵬老師的指導(dǎo)和援助下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓同學(xué)有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、閱覽;

2、上課：

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后實(shí)時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：

我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)技能進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。

5、愛(ài)就是了解。

平常要多關(guān)懷同學(xué)的一些生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，其次要尊敬同學(xué)的人格，理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任同學(xué)要信任他們的潛在技能，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。

6、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動(dòng)：

積極參與學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動(dòng)，參與區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。

同時(shí)擔(dān)負(fù)高三數(shù)學(xué)備長(zhǎng)，我們組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，集思廣益，并主要做法：

1、每周一套滾動(dòng)試題;

2、每周至少小測(cè)一次;

3、每月或每單元大測(cè)一次;

4、區(qū)統(tǒng)測(cè)前組織高三綜合測(cè)評(píng)一次。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。

高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2022篇4

說(shuō)來(lái)從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了，談及自己的教學(xué)經(jīng)受和教學(xué)方法,自己感想頗多,現(xiàn)在的我比較留意在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中全面考慮同學(xué)的認(rèn)知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調(diào)，從而使自己能夠順當(dāng)完成教學(xué)的目標(biāo)。這一舉措的實(shí)施，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升，并且我的課堂也朝氣洋溢，充斥活力，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也變得越來(lái)越深厚。

記得在一次上課時(shí)，那時(shí)是在講數(shù)列問(wèn)題,是要求同學(xué)把握通過(guò)觀測(cè)法求數(shù)列的通項(xiàng)公式，課堂上我出了幾道題讓同學(xué)練習(xí)，要求同學(xué)通過(guò)前幾項(xiàng)的規(guī)律歸納總結(jié)出數(shù)列的通項(xiàng)公式，在巡察過(guò)程中發(fā)覺(jué)這些題普遍做的不好，即使班上的好同學(xué)也冥思苦想，當(dāng)時(shí)我感到很納悶。在課后，我做了認(rèn)真的思索和調(diào)查，發(fā)覺(jué)同學(xué)遇到此類不懂的題目時(shí)就一籌莫展，真有點(diǎn)盲人摸象的感覺(jué)。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是同學(xué)到感到很有愛(ài)好，都能很仔細(xì)的在思索。她們都以為此題看似簡(jiǎn)約解起來(lái)為什么卻如此之難?？吹酵瑢W(xué)學(xué)習(xí)情感和立場(chǎng)，我由衷的感到快樂(lè)。我給同學(xué)提示：數(shù)學(xué)題，可以分為兩大類，一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，一類是發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律題。應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是需要同學(xué)應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)規(guī)律說(shuō)明回答的題目。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是與同學(xué)之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律

沒(méi)有什么關(guān)系，需要同學(xué)先從已知的事物中找出規(guī)律，才能夠說(shuō)明回答的題目。同學(xué)所做數(shù)學(xué)操練，絕大多數(shù)屬于頭類。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目，題目有關(guān)一個(gè)或幾個(gè)改變的量。所謂找規(guī)律，多數(shù)狀況下，是指變量的改變規(guī)律。于是，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。通過(guò)我的提示，更加激發(fā)了她們的新奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯合我們相關(guān)的習(xí)題和課外題，由于有些同學(xué)們想“難為一下老師”，也想精確展示一下自己。于是刻意查詢了很多資料，找了很多她們以為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃，打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)不懂的題目，并為此做了充盈的預(yù)備。

又一節(jié)課開(kāi)始了，孩子們都很期盼這節(jié)課，都挖空心思，彼此爭(zhēng)辯著，究竟說(shuō)明回答出來(lái)，她們臉上露出了快樂(lè)的笑容。并且有的同學(xué)徑直向我提問(wèn)，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我焦急了。其實(shí)我想由這種過(guò)程引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，如何著手解題，思索依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一說(shuō)明回答出來(lái)時(shí)，并確定了她們的提問(wèn)時(shí)，她們的快樂(lè)勁好像無(wú)法用語(yǔ)言加以形容。接下來(lái)，我順手推舟，讓同學(xué)察看一系列數(shù)列，讓他們?nèi)ピ囍檎乙?guī)律，雖然在解決時(shí)時(shí)常的會(huì)遇到一些困難，但這些問(wèn)題終究讓同學(xué)解決了。此時(shí)，我從心里佩服她們，給了她們最真實(shí)的鼓舞：你們真了不得!然后，我又提出新的問(wèn)題：自己試著從已經(jīng)解決了的

問(wèn)題中總結(jié)規(guī)律，形成自己的“公理”，同學(xué)們很愿意，也開(kāi)始動(dòng)手總結(jié)了。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程便得是那樣的輕松，活潑。經(jīng)過(guò)大略非常鐘的歸納，同學(xué)有了自己的結(jié)論，然后開(kāi)始了熱火朝天的爭(zhēng)論，帶經(jīng)過(guò)一番熱戰(zhàn)，有些對(duì)于結(jié)論持有懷疑立場(chǎng)的同學(xué)也撤銷了疑慮。

新的一節(jié)課開(kāi)始了，一組同學(xué)首先提問(wèn)，其它組同學(xué)也不甘示弱，挖空心思，彼此爭(zhēng)辯著，究竟說(shuō)明回答出來(lái)，她們臉上露出了快樂(lè)的笑容。并且有的同學(xué)徑直向我提問(wèn)，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我焦急了。其實(shí)我想由這種過(guò)程引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，如何著手解題，思索依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一說(shuō)明回答出來(lái)時(shí)，并確定了她們的提問(wèn)時(shí)，她們的快樂(lè)勁好像無(wú)法用語(yǔ)言加以形容。接下來(lái)，我順手推舟，讓同學(xué)察看函數(shù)規(guī)律題與圖形規(guī)律題，獲得規(guī)律式的題目有什么特點(diǎn)，很快她們得出了結(jié)論：許多是二次函數(shù)關(guān)系，也有高次函數(shù)關(guān)系。這個(gè)結(jié)論很是精確，這是我所想不到的。此時(shí)，我從心里佩服她們，給了她們最真實(shí)的鼓舞：你們真了不得!然后，我又提出新的不懂的題目：那么如何能判斷這個(gè)規(guī)律式是二次函數(shù)關(guān)系呢?帶著這一不懂的題目，同學(xué)們又踴躍摸索起來(lái)。從幾道二次函數(shù)規(guī)律式不懂的題目中找到了真正的謎底：當(dāng)因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時(shí)，就是一次函數(shù)關(guān)系。那末，其它狀況一般就是二次函數(shù)關(guān)系了。帶著同學(xué)自

己得出的結(jié)論，我們開(kāi)展了大爭(zhēng)論活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一番熱戰(zhàn)，有些對(duì)于結(jié)論持有懷疑立場(chǎng)的同學(xué)也撤銷了疑慮。

真正找規(guī)律，當(dāng)然是找數(shù)學(xué)規(guī)律。而數(shù)學(xué)規(guī)律，多數(shù)是函數(shù)的解析式。函數(shù)的解析式里經(jīng)常包含著數(shù)學(xué)運(yùn)算。因此，找規(guī)律，在很大程度上是在找能夠反映已知量的數(shù)學(xué)運(yùn)算式子。于是，從運(yùn)算著手，嘗試著做一些比較，也是解決回答找規(guī)律題的好途徑。經(jīng)過(guò)此次教學(xué)經(jīng)受，我真正意識(shí)到同學(xué)的需求是頭位的，在此后的教學(xué)中，應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，引發(fā)同學(xué)的探求知識(shí)欲望與摸索欲望，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的成長(zhǎng)，為豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2022篇5

本學(xué)期，依據(jù)需要，學(xué)校安排我上高一三個(gè)班數(shù)學(xué)。高一數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新手上路，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充斥艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。我對(duì)一期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，做到既備同學(xué)又備教材與備教法。

本學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案。首先，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識(shí)教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)爭(zhēng)論。其次，深入了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的知識(shí)水平和接受技能設(shè)計(jì)教案，每一課都做到"有備而去"。

二、不斷提高自身的教學(xué)教研技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我能積極參與各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控技能，語(yǔ)言表達(dá)技能。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知同學(xué)的積極參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。同時(shí)更新理念，堅(jiān)持采納多媒體幫助教學(xué)，深受同學(xué)歡迎。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)在從中學(xué)到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)等一些問(wèn)題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫。

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較中學(xué)的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。對(duì)此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)勝利。對(duì)較差的同學(xué)，予以多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并援助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)立場(chǎng)。開(kāi)始，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程;不喜愛(ài)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

五、仔細(xì)批改三單。

為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的三單批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谌龁芜^(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，利用自習(xí)時(shí)間，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2022篇6

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬又過(guò)了一學(xué)期。這是勞碌的一學(xué)期，也是充盈的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二(203)、(205)兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地制訂了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，在考試中203班數(shù)學(xué)成果在一般班中取得了第二名，205班數(shù)學(xué)成果超過(guò)重點(diǎn)班200班，達(dá)到全班級(jí)第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參與了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中學(xué)校常用的教學(xué)方法，包括講授法，爭(zhēng)論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原那么，在學(xué)期初上新課前，仔細(xì)討論教材、教參、教案，試題，吃透知識(shí)，力求每一課都備的完滿。課后，我仔細(xì)反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。

二、高效率的課堂教學(xué)

上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我著重理清知識(shí)的條理和規(guī)律，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清晰，分析透，通過(guò)多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給同學(xué)吃?shī)A生飯，增加情景教學(xué)，努力加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。

依據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采納問(wèn)題探究式教學(xué)方法。我在上選修2—3《排列與組合》這一課時(shí)，就采納了問(wèn)題探究式教學(xué)方法。新課引入通過(guò)提出問(wèn)題1：我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法?這是什么方面的問(wèn)題。同學(xué)作答，得出能描述的是只需要選出來(lái)，不需要討論順次，故而是一個(gè)組合問(wèn)題。問(wèn)題2：假如競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個(gè)是什么問(wèn)題?你能舉出其他例嗎?引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材。問(wèn)題3：那么需要討論順次的問(wèn)題就是排列問(wèn)題，又該如何去求呢?從而較自然的引導(dǎo)同學(xué)了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問(wèn)：探究什么問(wèn)題與順次有關(guān)，什么問(wèn)題又與順次無(wú)關(guān)是解決排列組合問(wèn)題的關(guān)鍵。最末課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，同學(xué)完成得很好。

三、完善的課后反思

看過(guò)一句這樣的話“思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了許多同行的指導(dǎo)，比如卓志波老師的課堂提問(wèn)效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和端詳，才能漸漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的技能，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我進(jìn)展技能，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)老師自身的教學(xué)水平提升。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來(lái)，我的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善，以達(dá)到更高的高度為同學(xué)更好的服務(wù)。

高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2022篇7

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)了高三(14)班和高三(17)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了高三第一輪的復(fù)習(xí)。我教的班同學(xué)的基礎(chǔ)較差，要讓他們的成果有所提高，不是一件很簡(jiǎn)單的事，這讓我感覺(jué)壓力較大，但是我沒(méi)有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。

這一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得是忙勞碌碌，但感覺(jué)很充盈，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復(fù)習(xí)，重在捉基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)弄清晰，同學(xué)的成果比起去年來(lái)有了肯定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)知識(shí)水平、教學(xué)技能、師德品質(zhì)等方面都有了肯定的提高?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的狀況。

一、我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：細(xì)心備課，仔細(xì)上課，認(rèn)真批改作業(yè)，并仔細(xì)評(píng)講，積極做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。

在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素養(yǎng)教育方針，把提高素養(yǎng)，進(jìn)展技能放在首位。由于我們的同學(xué)底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對(duì)這種狀況，課堂教學(xué)我采納多種教學(xué)形式，盡量的將一些味同嚼蠟的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。最興奮的就是聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)他現(xiàn)在開(kāi)紿對(duì)數(shù)學(xué)有愛(ài)好了。

二、我平常加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論來(lái)源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導(dǎo)。今年我繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)討論》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書籍，。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)方法更加重視和講究，留意發(fā)揮同學(xué)的主體性，發(fā)動(dòng)同學(xué)主體積極參加教學(xué)過(guò)程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問(wèn)題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應(yīng)同學(xué)的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論討論。

三、幾點(diǎn)反思

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，著重對(duì)同學(xué)技能的培育，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育同學(xué)要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高