四年級上冊數(shù)學教案－2.2除數(shù)是整十數(shù)的筆算（商兩位數(shù)） ｜蘇教版

/四年級上冊數(shù)學教案－2.2除數(shù)是整十數(shù)的筆算（商兩位數(shù)）課時：1課時教材版本：蘇教版教學目標：1.知識與技能：使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生的計算能力和解決實際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度。教學重點：除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。教學難點：正確進行除數(shù)是整十數(shù)的筆算。教學準備：課件、計算器、練習本。教學過程：一、導入（5分鐘）1.復習舊知：教師出示一些除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，讓學生口算，鞏固除法的計算方法。2.提出問題：如果除數(shù)是整十數(shù)，我們該怎么計算呢？引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。二、探究新知（15分鐘）1.教師出示例題：56÷20=，引導學生觀察除數(shù)是整十數(shù)的特點。2.學生嘗試計算，并分享計算方法。3.教師總結除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法：a.先將除數(shù)看作幾個十，如20看作2個十。b.看被除數(shù)里面有幾個這樣的十，即試商。c.計算余數(shù)，將余數(shù)與被除數(shù)的個位合起來，再除以除數(shù)。4.學生根據(jù)方法嘗試計算，教師巡回指導。三、鞏固練習（10分鐘）1.教師出示一些除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，讓學生獨立計算。2.學生互相交流計算過程和結果，教師點評。四、拓展提高（10分鐘）1.教師出示一些除數(shù)是整十數(shù)的實際問題，讓學生列式解答。2.學生分享解題思路，教師點評。五、課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。2.學生分享學習收獲，教師總結。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成練習冊上的相關題目。2.預習下節(jié)課內(nèi)容。教學反思：本節(jié)課通過引導學生觀察、分析、實踐，使學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。在教學過程中，要注意關注學生的計算準確性，及時糾正錯誤。同時，要注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，將所學知識運用到解決實際問題中?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點關注的細節(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法的教學過程。補充和說明：在四年級上冊數(shù)學教學中，除數(shù)是整十數(shù)的筆算是一個重要的知識點。學生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法，但對于除數(shù)是整十數(shù)的除法計算，還需要進行專門的指導。以下是針對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、導入環(huán)節(jié)的重要性導入環(huán)節(jié)是引導學生進入學習狀態(tài)的重要步驟。在本節(jié)課中，通過復習除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，可以讓學生在回顧舊知的基礎上，自然過渡到新知的學習。此外，通過提出問題，可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的探究新知環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、探究新知環(huán)節(jié)的詳細步驟1.教師出示例題：56÷20=，引導學生觀察除數(shù)是整十數(shù)的特點。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問的方式，引導學生關注除數(shù)是整十數(shù)的特點。例如，教師可以問：“大家注意到?jīng)]有，這個除數(shù)20有什么特別的地方？”通過這種方式，讓學生主動發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十數(shù)的特征，為后續(xù)的計算打下基礎。2.學生嘗試計算，并分享計算方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生嘗試計算例題，并鼓勵他們分享自己的計算方法。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的計算能力，還可以鍛煉他們的表達能力和邏輯思維能力。3.教師總結除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要詳細解釋除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。具體步驟如下：a.先將除數(shù)看作幾個十，如20看作2個十。b.看被除數(shù)里面有幾個這樣的十，即試商。c.計算余數(shù)，將余數(shù)與被除數(shù)的個位合起來，再除以除數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過舉例子的方式，讓學生更加直觀地理解這個計算方法。例如，教師可以舉一個具體的例子，如56÷20=，然后按照上述步驟進行計算，讓學生跟隨計算過程，加深對計算方法的理解。三、鞏固練習環(huán)節(jié)的設計在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，讓學生獨立計算。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。同時，教師還可以鼓勵學生互相交流計算過程和結果，這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。四、拓展提高環(huán)節(jié)的設計在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以出示一些除數(shù)是整十數(shù)的實際問題，讓學生列式解答。這樣可以幫助學生將所學知識運用到解決實際問題中，提高他們的應用能力。同時，教師還可以引導學生分享解題思路，這樣可以培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。五、課堂小結環(huán)節(jié)的設計在課堂小結環(huán)節(jié)，教師可以引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的總結能力。同時，教師還可以讓學生分享學習收獲，這樣可以培養(yǎng)學生的反思能力和自我評估能力。六、作業(yè)布置環(huán)節(jié)的設計在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以讓學生完成練習冊上的相關題目，并預習下節(jié)課內(nèi)容。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的自主學習能力。同時，教師還可以鼓勵學生提出問題，這樣可以培養(yǎng)學生的提問能力和探究精神。綜上所述，除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容。在教學過程中，教師需要關注學生的計算準確性，并及時糾正錯誤。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，將所學知識運用到解決實際問題中。通過以上詳細的補充和說明，希望能夠更好地指導教師進行除數(shù)是整十數(shù)的筆算教學。在四年級上冊數(shù)學教學中，除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法是一個重要的知識點。學生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法，但對于除數(shù)是整十數(shù)的除法計算，還需要進行專門的指導。以下是針對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、導入環(huán)節(jié)的重要性導入環(huán)節(jié)是引導學生進入學習狀態(tài)的重要步驟。在本節(jié)課中，通過復習除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，可以讓學生在回顧舊知的基礎上，自然過渡到新知的學習。此外，通過提出問題，可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的探究新知環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、探究新知環(huán)節(jié)的詳細步驟1.教師出示例題：56÷20=，引導學生觀察除數(shù)是整十數(shù)的特點。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問的方式，引導學生關注除數(shù)是整十數(shù)的特點。例如，教師可以問：“大家注意到?jīng)]有，這個除數(shù)20有什么特別的地方？”通過這種方式，讓學生主動發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十數(shù)的特征，為后續(xù)的計算打下基礎。2.學生嘗試計算，并分享計算方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生嘗試計算例題，并鼓勵他們分享自己的計算方法。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的計算能力，還可以鍛煉他們的表達能力和邏輯思維能力。3.教師總結除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要詳細解釋除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。具體步驟如下：a.先將除數(shù)看作幾個十，如20看作2個十。b.看被除數(shù)里面有幾個這樣的十，即試商。c.計算余數(shù)，將余數(shù)與被除數(shù)的個位合起來，再除以除數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過舉例子的方式，讓學生更加直觀地理解這個計算方法。例如，教師可以舉一個具體的例子，如56÷20=，然后按照上述步驟進行計算，讓學生跟隨計算過程，加深對計算方法的理解。三、鞏固練習環(huán)節(jié)的設計在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，讓學生獨立計算。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。同時，教師還可以鼓勵學生互相交流計算過程和結果，這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。四、拓展提高環(huán)節(jié)的設計在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以出示一些除數(shù)是整十數(shù)的實際問題，讓學生列式解答。這樣可以幫助學生將所學知識運用到解決實際問題中，提高他們的應用能力。同時，教師還可以引導學生分享解題思路，這樣可以培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。五、課堂小結環(huán)節(jié)的設計在課堂小結環(huán)節(jié)，教師可以引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的總結能力。同時，教師還可以讓學生分享學習收獲，這樣可以培養(yǎng)學生的反思能力和自我評估能力。六、作業(yè)布置環(huán)節(jié)的設計在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以讓學生完成練習冊上的相關題目，并預習下節(jié)課內(nèi)容。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的自主學習