2.6《導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第二單元電路第6課時(shí)導(dǎo)體和絕緣體課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析四年級學(xué)生能提出科學(xué)探究的大致思路，能對自己或者小組提出的探究問題做出書面計(jì)劃。在實(shí)際過程中，如果讓他們獨(dú)立完成計(jì)劃，稍有困難，因此本節(jié)課需要教師引導(dǎo)學(xué)生做完整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。四年級學(xué)生往往會(huì)用自己原有的經(jīng)驗(yàn)來判斷甚至想象替代實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，有些學(xué)生甚至只會(huì)憑借經(jīng)驗(yàn)不加實(shí)驗(yàn)地將導(dǎo)體和絕緣體分類，因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中實(shí)證意識的培養(yǎng)，每一種檢測都要達(dá)到兩次以上。四年級學(xué)生合作分工意識還不夠強(qiáng)，本節(jié)課會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化小組分工合作的意識。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫作導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫作絕緣體。*能夠認(rèn)識到導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一?？茖W(xué)思維*意識到導(dǎo)體和絕緣體在身邊的不同應(yīng)用。探究實(shí)踐*能夠制訂出檢測導(dǎo)體和絕緣體的研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行檢測。*能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，歸納、概括出導(dǎo)體與絕緣體的特性。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。*認(rèn)識到養(yǎng)成井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。難點(diǎn)：使用電路檢測器規(guī)范地檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、長尾夾、鐵釘、鑰匙、橡皮筋、鐵勺等待檢測的物體，1個(gè)電路檢測器，1份科學(xué)檢測記錄表。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示一根已經(jīng)剝開塑料包皮的導(dǎo)線，提問：在連接電路時(shí)，我們需要把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開的原因是什么?2.教師演示分別用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點(diǎn)連接到電路中，發(fā)現(xiàn)燈泡會(huì)亮、不亮。3.生活中哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過?將注意力集中到生活中的導(dǎo)體和絕緣體。二、探索活動(dòng)：選取身邊的20種物體，檢測它們的導(dǎo)電性。1.每組都準(zhǔn)備了多種物體，它們是否容易或者不容易讓電流通過，我們可以用什么方法來判斷呢?2.學(xué)生交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生利用前面制作的電路檢測器來檢測。3.學(xué)生分小組交流可以怎樣用電路檢測器來檢測，原理是什么。4.教師演示一次實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。要求：(1)自檢：檢查電路檢測器能否正常工作；(2)預(yù)測：猜測待測物體是否能點(diǎn)亮小燈泡，記錄在預(yù)測欄中；(3)檢測：每種物體要檢測3遍，并記錄檢測結(jié)果(4)對比：將能亮和不能亮的物體進(jìn)行分類，比較有什么異同。學(xué)生自主思考，并親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識將會(huì)更清晰。三、研討1.將實(shí)驗(yàn)記錄表集中展示，哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過。大家的檢測結(jié)果是否一致?學(xué)生交流匯報(bào)，有異議時(shí)重新檢測，分析原因。并根據(jù)檢測總結(jié)能讓小燈泡發(fā)光的物體和不能發(fā)光的物體有什么特點(diǎn)。小結(jié)：我們把容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫作導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫作絕緣體。2.展示一些物品，如電池盒、開關(guān)、燈座、插頭、插座、螺絲刀等，發(fā)給小組，每組一種，讓學(xué)生觀察這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的。思考：為什么這樣選用材料?我們通常利用絕緣材料阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)體材料使電流通過。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從原理上去理解導(dǎo)體和絕緣體，印象更加深刻。四、拓展1.導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對的，在不同的環(huán)境和條件下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體。你知道的導(dǎo)體和絕緣體有哪些?2.課件出示安全提示。在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界的水和大地都將成為導(dǎo)體。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物質(zhì)：鐵、銅等金屬絕緣體：不易導(dǎo)電的物質(zhì)：塑料、木頭等非金屬教學(xué)反思導(dǎo)體與絕緣體這兩個(gè)科學(xué)概念學(xué)生以前可能聽說過，但是在認(rèn)識上是比較模糊的。學(xué)生在以前的探究活動(dòng)中已經(jīng)有了這樣的疑問：為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮，而里面用銅絲?為什么小燈座、電池盒的有些部分用銅來做，有些部分用塑料來做?教材通過用電路檢測器去檢測20種(甚至更多)物體能不能使小燈泡發(fā)亮(在檢測前讓學(xué)生先預(yù)測，并強(qiáng)調(diào)重復(fù)檢測幾次)的實(shí)驗(yàn)，凸顯了探究活動(dòng)的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在探究活動(dòng)中生成概念、內(nèi)化概念。如果說起初的概念是模糊的話，那么,活動(dòng)后得出的概念將是深刻的、影響深遠(yuǎn)的。第二單元電路第7課時(shí)電路中的開關(guān)課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析生活中，學(xué)生對開關(guān)是很熟悉的。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對簡易電路及連接基本掌握，對導(dǎo)體與絕緣體基本認(rèn)識，也為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。只有了解了導(dǎo)體、絕緣體，才能去合理選擇材料制作小開關(guān)；做個(gè)小開關(guān)需要一定的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，四年級學(xué)生也具有一定的能力去完成這項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*能認(rèn)識到開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。*能認(rèn)識到開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做?？茖W(xué)思維*初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)在內(nèi)的技術(shù)與工程活動(dòng)的過程。探究實(shí)踐*能利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。態(tài)度責(zé)任*樂于合作、勇于創(chuàng)新。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察小開關(guān)是如何控制電路中電流的通與斷。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：不同類型的開關(guān)，班級記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：軟木塊(橡皮)1塊、圖釘2個(gè)、曲別針若干個(gè)、小木板1個(gè)、小燈泡1個(gè)、小燈座3個(gè)、電池盒1個(gè)、電池1節(jié)、導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開關(guān)。(教師出示開關(guān))那么電路中的開關(guān)是怎樣控制電流通與斷的呢?將注意力集中到開關(guān)，且明白開關(guān)的作用。二、探索活動(dòng)一：觀察小開關(guān)。1.觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)。2.用課件展示生活中常見的開關(guān)，提問：這些開關(guān)是怎樣控制電流的通斷的?3.根據(jù)開關(guān)的工作原理，學(xué)生分析小開關(guān)的組成材料及其作用。4.課件出示開關(guān)材料并介紹開關(guān)是怎樣工作的?；顒?dòng)二：做個(gè)回形針開關(guān)。1.回顧開關(guān)的工作原理和材料特點(diǎn)，分析如何利用各種材料制作一個(gè)開關(guān)。2.學(xué)生根據(jù)材料，確定制作方案。3.制作回形針開關(guān)。(1)把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。(2)先把一個(gè)圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。(3)把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。(4)觀察回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。從生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，將學(xué)生的觀察角度從材料結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變到其在電路中的作用。三、研討1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的?圍繞問題，先進(jìn)行小組內(nèi)交流，再派代表表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。小結(jié)：兩端的回形針和圖釘都接觸時(shí)，電流可以在電路中流通，形成閉合回路，小燈泡亮；回形針和圖釘不接觸時(shí)，電流不能在電路中流通，沒有形成閉合回路，小燈泡就不亮。2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎?學(xué)生利用現(xiàn)有的材料，設(shè)計(jì)制作方案，討論可行性并動(dòng)手制作。回顧實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識回形針開關(guān)。四、拓展制作一個(gè)交通信號燈。各組用軟木塊(橡皮)1塊、圖釘2個(gè)、曲別針若干個(gè)、小燈泡1個(gè)、小燈座3個(gè)、電池盒1個(gè)、電池1節(jié)、導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路?？茖W(xué)知識源于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)生更感興趣。板書設(shè)計(jì)電路中的開