2023年人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

全冊(cè)教材分析

重要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩日勺美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的J基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。重要內(nèi)容包括色

彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞

等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)日勺傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上一直貫穿審美性和情

意性日勺教學(xué)規(guī)定，兼顧學(xué)生個(gè)性日勺發(fā)展和知識(shí)技能日勺學(xué)習(xí)日勺兩方面日勺

曲

rfno

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性日勺美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生日勺生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生

美術(shù)學(xué)習(xí)日勺愛(ài)好;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化老式的基礎(chǔ)上

引導(dǎo)學(xué)生充足體會(huì)社會(huì)E1勺進(jìn)步與多元化日勺美術(shù)發(fā)展方向。

教學(xué)目日勺：

知識(shí)和能力：

通過(guò)欣賞和各類(lèi)美術(shù)作品日勺形與色，能用簡(jiǎn)樸日勺話(huà)語(yǔ)大膽日勺體現(xiàn)自己

昨J感受;啟發(fā)學(xué)生感受并體現(xiàn)生活中日勺美好事物，從中體驗(yàn)生活昨J樂(lè)

趣;協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；理解基本美術(shù)語(yǔ)言日勺體

現(xiàn)方式和措施;培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)自己感受或意愿日勺能力，發(fā)展學(xué)生的空

間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。

過(guò)程與措施：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作日勺方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等多種

美術(shù)活動(dòng)，嘗試多種工具、材料和制作過(guò)程;以多種豐富多彩昨J活動(dòng)方

式豐富學(xué)生日勺視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)在美術(shù)活劫過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性昨J

美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充足考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)

生日勺創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本日勺美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久愛(ài)

好;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)日勺樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)日勺持久愛(ài)好;可以體現(xiàn)自己

日勺情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)日勺過(guò)程中激發(fā)發(fā)明精神,

陶冶崇高昨J審美情操，完善人格。

全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周聚聚散散

第二周小圓點(diǎn)日勺魅力黑與白

第三周主體與背景

第四面冰川與晚霞

第五周畫(huà)嗅覺(jué)

第六周卡通畫(huà)

第七周雙胞胎

第八周藏書(shū)票

第九周我和我的小伙伴

第十周那一刻日勺我

第十一周快樂(lè)日勺春游

第十二周哪些是相似昨J

第十三周千變?nèi)f化的帽子

第十四面飄來(lái)飄去日勺小島

第十五周迷宮電腦美術(shù)

第十六周會(huì)游日勺玩具

第十七周光日勺魅力

第十八周珍愛(ài)國(guó)寶秦始皇陵兵馬俑

第1課聚聚散散

教材分析：

在上兩冊(cè)的教材中，均有過(guò)以疊詞為課題的造型體現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)

合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式日勺活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中日勺聚與散的關(guān)

系。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、試驗(yàn)等掌握顏色日勺噴與點(diǎn)的措施，在玩中體會(huì)聚

和散日勺感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦日勺能力。

2、通過(guò)欣賞吳冠中日勺作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚

和散日勺理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):體會(huì)聚和散日勺感覺(jué)

難點(diǎn)：用多種形式體現(xiàn)聚和散

教具準(zhǔn)備：

吳冠中日勺作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中日勺作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中日勺內(nèi)容及自己的感

受。

2、教師簡(jiǎn)介吳冠中日勺作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的J點(diǎn)的位置及產(chǎn)生

日勺肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中日勺韻律：

這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論:“你最想為大家簡(jiǎn)介哪幅作

品？作品描繪了什么？”

在大師日勺作品中《春如線(xiàn)——疏、密》為我們描繪了不一樣日勺春天，你

能比較一下這兩幅作品給你的不一樣感受嗎？

“纖細(xì)的線(xiàn)條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般日勺垂柳傳遞了生命日勺信息。宣紙上彩墨

點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃。”

通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)日勺特點(diǎn)，體會(huì)其中日勺精髓。

（板書(shū):點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合）

在大師日勺筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線(xiàn)就是舞動(dòng)日勺長(zhǎng)袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和

線(xiàn)歌頌了江南，歌頌了春天，體現(xiàn)了自己對(duì)祖國(guó)的J無(wú)限眷戀。

“大師與大師“：同樣都是用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、

凡高又有什么不一樣呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集

他們?nèi)丈鬃髌愤M(jìn)行對(duì)比。

三、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中與否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思索，可以用哪些措施體現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)本范例。師生共同研究書(shū)本中范例

日勺制作措施。

四、交流體驗(yàn)

札記對(duì)于吳冠中日勺作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫(huà)是亂

畫(huà)”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品

日勺網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文日勺角度多方面日勺簡(jiǎn)介了作品日勺寓意，使

得孩子們終于從畫(huà)面中悟出了“聚”與“散”。

第二節(jié)

一、師生交流：

1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色日勺噴與點(diǎn)日勺措施，強(qiáng)調(diào)水分日勺掌握。

2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色日勺噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散日勺感覺(jué)。

3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不一樣的工具嘗試體現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè):用多種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散日勺效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種措施制作體現(xiàn)日勺聚和散昨J效果，讓學(xué)生運(yùn)用

課余時(shí)間進(jìn)行制作。

札記:在用噴灑日勺措施進(jìn)行作業(yè)時(shí)，很輕易濺在身上，一定要提前叮囑

好學(xué)生避讓?zhuān)瑖姙r(shí)動(dòng)作幅度小某些，盡量保持好衛(wèi)生。

第2課小圓點(diǎn)的）魅力

課型:造型?體現(xiàn)

欣賞?評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

本課是上一課日勺延續(xù)，一種黑點(diǎn)在紙中日勺不一樣位置，會(huì)給人不一樣

日勺感覺(jué)，通過(guò)觀測(cè)和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地理解其中日勺奧妙。

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)多種變化，并組合出多種創(chuàng)

意日勺作品。

2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)既有創(chuàng)意日勺圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)

心靈日勺愉悅。

教學(xué)思緒：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活日勺萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾

種基本形狀：圓面、圓圈;發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不一樣的J位置，給人不一樣

的感覺(jué)，產(chǎn)生基本變化:通過(guò)對(duì)教材發(fā)明性的處理，突出一種“玩”字，

力爭(zhēng)在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松友好日勺氣氛，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)

現(xiàn)小圓點(diǎn)日勺魅力，用圓點(diǎn)來(lái)發(fā)明美。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生從大自然和生活日勺萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條日勺幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙

上的不一樣位置產(chǎn)生日勺不一樣感覺(jué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意日勺作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí):指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，搜集圓日勺物品，觀測(cè)尋找現(xiàn)實(shí)生活中出

現(xiàn)日勺圓日勺圖案。

教具:平面構(gòu)成“圓點(diǎn)日勺變化”。

學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓日勺東西。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好！

今天日勺美術(shù)課和平時(shí)有點(diǎn)不一樣樣，重要有兩個(gè)方面，其一、教室里

來(lái)了許多老師和我們一起來(lái)上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表達(dá)歡迎。

其二、就是唐老師為大家?guī)?lái)了一位小伙伴，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它

的L大家看，它來(lái)了--

展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音，出現(xiàn)一種小圓點(diǎn)，（說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，大

家好！我的（名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿多種色彩日勺衣服，我的本領(lǐng)可大

啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣樣日勺感覺(jué)！在

生活中和美術(shù)作品中常?？梢砸?jiàn)到我日勺身影！大家都稱(chēng)我為魅力日勺

小圓點(diǎn)呢?。?/p>

“同學(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)日勺自我簡(jiǎn)介，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今

天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！”板書(shū):《小圓點(diǎn)日勺魅力》

二、講授新課

今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須懂得，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？

誰(shuí)能告訴老）幣，圓該怎么畫(huà)呢？

學(xué)生來(lái)一種畫(huà)圓，

老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的措施。當(dāng)然我們?cè)诋?huà)日勺時(shí)候不也許這樣原

則，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一種原則

昨J圓了，假如里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，假如里面空心日勺那就是

圓圈了！那今天我們畫(huà)日勺圓點(diǎn)就是實(shí)心日勺，由于比較小！因此才叫為

小圓點(diǎn)。

（一）、大家看見(jiàn)今天昨J課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪

里？怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？我們立即就可以領(lǐng)會(huì)到啦！

老師在黑板上貼好一張白紙，粘上一種小黑圓點(diǎn)，并做從上往下移動(dòng)，出

現(xiàn)三種畫(huà)面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀測(cè)，一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化

后產(chǎn)生日勺不一樣心理感覺(jué)，并把自己日勺感覺(jué)提出來(lái)。

老師出示一種乒乓球，加與示范，這就好比是一種小圓點(diǎn)，師生一起

進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué)：

1.下落感（懸空日勺感覺(jué)）

2.穩(wěn)定感（上下左右昨J作用力同樣,四平八穩(wěn)。）

3.安定感（沒(méi)有地方可以掉了）

老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，規(guī)定同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排

斥感。

（請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放）

并得出如下兩點(diǎn)感覺(jué)：

4.互相吸引感

5.互相排斥感。

老師總結(jié):小圓點(diǎn)只要把位置變化了一下，就能產(chǎn)生不一樣樣日勺感覺(jué),

因此我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)同樣，位置不

一樣也會(huì)產(chǎn)生不一樣樣日勺畫(huà)面和心理感覺(jué)?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作

品進(jìn)行講解）

（主體物一蘋(píng)果，具有下落感）

（二）、同學(xué)們都懂得，所有日勺美術(shù)作品都是由什么構(gòu)成呢？點(diǎn)、線(xiàn)、面,

哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是怎樣變成線(xiàn)日勺呢？（張貼兩張點(diǎn)的范圖）

1.直線(xiàn)、曲線(xiàn)的感覺(jué)

圓點(diǎn)越密，線(xiàn)日勺感覺(jué)就越明顯，朝一種方向排列就成了一條直線(xiàn)，朝

其他方向排列就成了一條曲線(xiàn)。因此點(diǎn)排列在一起會(huì)有線(xiàn)日勺感覺(jué)。（師

生互動(dòng)，得出相似日勺感受）

2.移動(dòng)日勺感覺(jué)

圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)日勺感覺(jué)！（師生互

動(dòng)，得出相似日勺感受）。

出示課件一火車(chē)圖片，加深學(xué)生日勺理解。

（三）、在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在日勺圖片，聯(lián)絡(luò)生活，從身邊尋

找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。（如一衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、

被子等等?。?/p>

老師加于講解，并滲透二方持續(xù)和四方持續(xù)圖案日勺有關(guān)知識(shí)。

（四）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中日勺每個(gè)角落，并且美術(shù)作品中，也有

他們可愛(ài)日勺身影呢！你們看！出示課件，展示畫(huà)面中具有小圓點(diǎn)存在

昨J美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)日勺作用和獨(dú)特日勺畫(huà)面藝術(shù)效果。

同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品日勺同步,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫(huà)家康定斯基、中國(guó)著名畫(huà)家吳冠中老先生及其

美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定日勺鍛煉，最終

重點(diǎn)簡(jiǎn)介點(diǎn)彩畫(huà)派日勺創(chuàng)始人法國(guó)畫(huà)家修拉和其代表性日勺美術(shù)作品《大

碗島星期日日勺下午》。

（五）、運(yùn)用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出諸多漂亮日勺圖形呢！大大小小的

圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張漂亮日勺作品了！

出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書(shū)本范作。

讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，懂得什么是抽象和具象作品。并從作品中

發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。

出示老師日勺示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品日勺概念，加深學(xué)生日勺理解和運(yùn)用的

措施。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

小圓點(diǎn)展示自己日勺魅力這樣久了，目前該輪到我們一展自己的J魅

力了！不過(guò)小圓點(diǎn)尚有幾句話(huà)要給我們交代，它要和我們說(shuō)什么呢？

展示課件圖片和播放聲音：

老師再?gòu)?fù)述一遍，并根據(jù)不一樣水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)原則（1個(gè)紅點(diǎn)、2

個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn)）。

1.每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。

2.要美觀。

3.更需要?jiǎng)?chuàng)意。

（播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛）

措施不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)

出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線(xiàn)條互相結(jié)合在一起使用，自己

尋找適合自己日勺措施，靈活機(jī)動(dòng)。

四、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？

互相提點(diǎn)提議！再次改善和提高自己日勺水平。

五、總結(jié)、拓展

本節(jié)課重要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)日勺措施完畢美術(shù)作品，小圓點(diǎn)日勺魅力還

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以運(yùn)用其他措施、材料，如布、色卡、圓的

小物件等等，都可以展示小圓點(diǎn)日勺魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼

續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)日勺魅力。

小圓點(diǎn)無(wú)所不在，美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美日勺

眼睛去觀測(cè)、去發(fā)明，美就在我們身邊！

札記：

沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，課前日勺精心準(zhǔn)備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)日勺歡樂(lè)，老

師也感到了身心日勺愉悅。一堂課，只要學(xué)生學(xué)日勺開(kāi)心、畫(huà)日勺順利，老師

教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂成功日勺美術(shù)課。

教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被老師設(shè)計(jì)的課件動(dòng)畫(huà)小圓點(diǎn)吸引住了，通過(guò)

認(rèn)識(shí)新朋友一小圓點(diǎn)日勺自我簡(jiǎn)介，抓住了學(xué)生好奇和探究日勺心理，使

他們的注意力高度集中了起來(lái)。老師順勢(shì)而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進(jìn)

入了教學(xué)當(dāng)中，再對(duì)小圓點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，以及對(duì)小圓點(diǎn)美術(shù)作品

的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對(duì)小圓點(diǎn)有一種系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并體驗(yàn)

從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一種過(guò)程。本課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)日勺設(shè)計(jì)

上比較合理，由少到多、由看到做、由簡(jiǎn)到雜，學(xué)生輕易接受，可操作

性很強(qiáng)，從學(xué)生完畢日勺作品狀況來(lái)分析，大部分日勺學(xué)生作業(yè)都很投入,

可以很好的完畢小圓點(diǎn)的美術(shù)作品。在教學(xué)中學(xué)生的求知識(shí)欲和體現(xiàn)

欲很強(qiáng)，占用了課堂大部分日勺時(shí)間，真正把課堂還給學(xué)生，因此整堂

課在時(shí)間安排上非常緊湊，最終學(xué)生作業(yè)日勺時(shí)間不是很充足，部分孩

子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完畢了。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)，并沒(méi)有講到小圓點(diǎn)日勺聚散、規(guī)則以及作品

欣賞做到歸類(lèi)等問(wèn)題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了,

但思索仍在繼續(xù)著。

第3課黑與白

課型:造型?體現(xiàn)

欣賞?評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

黑白之間的互相轉(zhuǎn)換，會(huì)獲得意想不到的效果，但只有嘗試才能理解。

教學(xué)目日勺：

L、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形日勺創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)日勺圖形來(lái)體現(xiàn)不一樣日勺正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)日勺圖形來(lái)體現(xiàn)不一樣的正負(fù)形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具:有關(guān)的圖片、資料、范圖、

學(xué)具:搜集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)日勺黑與白日勺圖形，感受黑與白圖形之間日勺互相轉(zhuǎn)

換，激發(fā)他們?nèi)丈讋?chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯匀丈滓?jiàn)解。

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形昨J要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形構(gòu)成日勺正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，重要以面日勺形式

體現(xiàn)。

2、對(duì)稱(chēng)法構(gòu)成的正負(fù)形:黑與白都是一種完整日勺圖形。

3、反復(fù)法構(gòu)成日勺正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相似，造型簡(jiǎn)潔。

4、二方持續(xù)法構(gòu)成日勺正負(fù)形：由一種基本形可以反復(fù)，變化方向構(gòu)成

正負(fù)形。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式措施設(shè)計(jì)一幅什么措

施構(gòu)成日勺黑與白圖畫(huà)？

四、作業(yè)規(guī)定：

1、用黑與白體現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線(xiàn)條流暢，涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為何？”

3、引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改善日勺地方？

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)日勺正負(fù)形，體會(huì)其形式美。

札記:黑白圖形之間的互相轉(zhuǎn)換，會(huì)獲得意想不到日勺效果，在作業(yè)過(guò)程

中，許多孩子驚奇日勺發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后，剩余的J紙鋪在白紙上

居然也有著奇妙日勺效果！我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺乏美，只是

缺乏發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)日勺眼光看世界，沒(méi)有廢棄物，只看你肯不愿

動(dòng)腦筋加工。

第4課主體與背景

課型:造型體現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目日勺：

欣賞人或物在不一樣背景下，所產(chǎn)生日勺不一樣效果，認(rèn)識(shí)主體與背景

之間日勺關(guān)系。運(yùn)用繪畫(huà)形式體現(xiàn)主體與背景之間日勺關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的互相關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用繪畫(huà)形式體現(xiàn)主體與背景之間日勺關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

范圖、紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀

教學(xué)過(guò)程：

1、引入

師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣日勺人物和背景，他們?cè)诟墒?/p>

么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答:人物（玩耍）一主體環(huán)境（建筑）

二匕旦

----目忌

師揭題:主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不一樣背景日勺圖片進(jìn)行欣賞：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?nèi)丈字鞔侮P(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不一樣感受

B、學(xué)生思索：生活中與否也有這樣日勺情景？

:學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等

C、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思索可用什么樣日勺背景來(lái)烘托。

師小結(jié):同一主體，不一樣的背景下會(huì)產(chǎn)生不一樣昨J效果。也反應(yīng)出不

一樣日勺意境。

不是任何的背景都符合主體。

（認(rèn)真觀測(cè)作品，不是所有日勺事物都能在一起產(chǎn)生友好日勺。）

D、師生共同討論作畫(huà)環(huán)節(jié)

:先小組討論、思索主體要畫(huà)什么

:主體在哪些狀況下出現(xiàn)（背景）

:小組討論分工問(wèn)題。

:可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體，剩余日勺同學(xué)畫(huà)背景、上色。要做到主體與

背景合情合理。

:最終畫(huà)主體日勺同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完畢整幅圖。

（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)規(guī)定用繪畫(huà)日勺形式，體現(xiàn)主體與背景日勺關(guān)系。以小組為單位」

人畫(huà)主體，其他日勺畫(huà)背景。

4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

6、學(xué)生收拾與整頓

札記：

在制作本節(jié)課的范作時(shí)，我把一張畫(huà)著維尼熊日勺舊賀年卡日勺背景鏤空

掉，背面又貼上了一種封套，然后畫(huà)了好幾張風(fēng)景畫(huà)日勺背景插進(jìn)去。這

樣就變成了維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥ぷ騄畫(huà)面。上課演

示時(shí)引起了學(xué)生們很大日勺愛(ài)好，也很輕易明白了主體與背景日勺關(guān)系。

第5課冰川與晚霞

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目日勺：

美術(shù)知識(shí):本課為色彩構(gòu)成知識(shí)。

1.讓學(xué)生懂得色彩構(gòu)成的意義。

2.理解色相及其推移變化

3.色相推移作業(yè)日勺畫(huà)法規(guī)定。

美術(shù)能力：學(xué)會(huì)觀測(cè)分析色相日勺次序，并按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)

完畢

一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。

品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)，以及耐心有序日勺工作

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對(duì)比昨J變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色日勺措施和

技能

及掌握涂色日勺措施。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、使學(xué)生初步理解，一種顏色逐漸加黑，會(huì)逐漸變深，逐漸加白會(huì)逐

漸變淺日勺效果。

2、初步學(xué)會(huì)使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色日勺比例和措施，能均勻

整潔日勺涂好顏色。

3、運(yùn)用明度推移日勺措施畫(huà)出一幅具有推移效果日勺圖案。

色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的J相貌，一般以色彩日勺

名稱(chēng)來(lái)體現(xiàn)，例如:紅、黃、蘭。明度是指色彩日勺明暗程度，當(dāng)一種基本

色加黑就會(huì)變深，減少這個(gè)基本色的明度，相反，加白色就會(huì)變淺，提

高這個(gè)基本色日勺明度。純度是指顏色純粹日勺程度，當(dāng)一種顏色日勺色素

到達(dá)極限強(qiáng)度時(shí)，恰好發(fā)揮其色彩日勺固有特性，這塊顏色就到達(dá)了飽

和程度。

教具、學(xué)具日勺準(zhǔn)備。

教師用品：范畫(huà)，電腦演示文稿、文字闡明等

學(xué)生用品：16開(kāi)圖畫(huà)紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片，提出問(wèn)題:圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思

索問(wèn)題啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效果。得出成果：色彩由

深到淺，由淺到深。

小結(jié):色彩逐漸變深或變淺。

聽(tīng)講，記憶。

二、講授新課

1、板書(shū)課題:《冰川與晚霞》

2、反饋提問(wèn):哪位同學(xué)懂得本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目的。聽(tīng)講，記憶，表述目的重要內(nèi)容。明確本課學(xué)

習(xí)目日勺:理解什么是明度推移？按照明度推移的措施完畢一幅作品。

懂得什么是明度，色彩日勺明暗程度即明度。

突出本課重點(diǎn)：

1、提問(wèn)：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移日勺過(guò)程。觀看錄像，書(shū)本參照，小組討論思索，表述

明度推移的概念以及推移過(guò)程。

直觀演示1、提問(wèn):怎樣繪制《冰JH與晚霞》？

2、處理學(xué)生預(yù)習(xí)中碰到日勺困難。

3、播放錄像:明度推移日勺繪畫(huà)過(guò)程。

思索問(wèn)題:本課日勺作業(yè)規(guī)定，根據(jù)什么內(nèi)容畫(huà)？注意什么？畫(huà)面怎么

樣？

4、繪畫(huà)重點(diǎn)是調(diào)色日勺措施。思索，表述明度推移日勺措施。

提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的J疑問(wèn)

作業(yè)規(guī)定:按照明度推移完畢作業(yè)，注意調(diào)色日勺措施，畫(huà)面潔凈整潔。

處理本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)

生日勺審美意識(shí)。

1、展示教師作品

2、比較學(xué)生作品

欣賞、論述自己日勺觀點(diǎn)

課上練習(xí)出示作業(yè)規(guī)定

按照色相的有規(guī)律日勺變化來(lái)完畢一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開(kāi)始繪畫(huà)

運(yùn)用明度推移日勺措施進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

展示作品1、組織學(xué)生討論

2、歸納小結(jié)

3、欣賞電視中日勺作品評(píng)析作品反饋本課所學(xué)知識(shí)，肯定成績(jī)，培

養(yǎng)成功。

弟一翼

一、同學(xué)們，在講新課之前，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，并思索一種問(wèn)

題:圖中日勺色彩有什么變化？（放映錄像）

學(xué)生:色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課—冰川與晚霞日勺第二課時(shí)（明度推

移），請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本。

1、粘貼課題

2、出示學(xué)習(xí)目日勺:A、理解什么是明度推移，B、運(yùn)用色相推移畫(huà)一幅

推移效果的圖畫(huà)。

3、請(qǐng)看本節(jié)課將要完畢日勺學(xué)習(xí)目日勺，哪位同學(xué)為大家讀一遍：

三、聽(tīng)一組有節(jié)奏感日勺音樂(lè)，注意音樂(lè)節(jié)拍日勺強(qiáng)弱關(guān)系.

（出示電視問(wèn)題）什么是明度推移？書(shū)中已經(jīng)做理解釋?zhuān)?qǐng)翻開(kāi)書(shū)本，

我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師:色彩逐漸變深，深日勺地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩日勺

明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學(xué)生:一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

教師:請(qǐng)看一組色彩變化日勺圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深

變淺日勺有序排列叫

四、我們完畢了第一種目的，再看第二個(gè)：怎樣表目前紙上呢？

（出示范畫(huà)）這是老師日勺作品，好看嗎？想懂得老師是怎么樣畫(huà)日勺嗎？

（出示輪廓）和同學(xué)們同樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時(shí)先涂上色相，再少

許加白，按次序上色，注意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了“加白”，一會(huì)兒，我想請(qǐng)同學(xué)協(xié)助我完畢“加黑州勺任務(wù)。

五、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為何？

學(xué)生：（涂色亂，排序不對(duì)昨J,）

那么同學(xué)在繪畫(huà)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意那些呢？

六、請(qǐng)看作業(yè)規(guī)定（出示電視畫(huà)面）

七、學(xué)生繪畫(huà)開(kāi)始

展示作業(yè)，講評(píng)

作業(yè)小結(jié)

札記：

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，為了讓孩子們從枯燥的涂色練習(xí)中得到樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)

了，寶葫蘆在閃光”、（逐漸加白日勺過(guò)渡練習(xí)）“七彩日勺寶石''（色彩日勺過(guò)渡

練習(xí)）等幾種參照作業(yè)。由于形式有趣，孩子們做得也認(rèn)真。并且通過(guò)

作業(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了：“本來(lái)逐漸加白能出現(xiàn)閃光日勺效果”“逐漸加黑能出

現(xiàn)深遠(yuǎn)日勺效果”。

6畫(huà)嗅覺(jué)

教材分析：

本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)

生充足感受食物昨J多種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)絡(luò)起來(lái)，讓

學(xué)生可以用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)多種味道。在這一課日勺教學(xué)中打破原

始時(shí)以說(shuō)為主日勺模式，更多日勺是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍課

堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生日勺激情。另一方面，要拓寬學(xué)生日勺思維，讓學(xué)生不能

只局限在對(duì)食物味道日勺描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中

昨J多種味道最終，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中日勺多種日勺味道，將抽象日勺味

道與具象的）味道聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而使課日勺內(nèi)涵得到深入日勺提高，情感得

到深入日勺升華。

教學(xué)目的J：

1、初步理解抽象繪特性，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線(xiàn)、面知識(shí)進(jìn)行

嗅覺(jué)日勺體現(xiàn)性繪畫(huà)。

2、豐富學(xué)生日勺感受，培養(yǎng)學(xué)生日勺發(fā)明力、體現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)、面等措施來(lái)體現(xiàn)多種嗅覺(jué)。

2、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不一樣日勺色彩能體現(xiàn)出不一樣的、嗅覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、繪畫(huà)工具、某些氣味大日勺食物

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生日勺嗅覺(jué)，引

出課題。）

師:你們剛剛走進(jìn)教室昨J時(shí)候，有什么特殊日勺感覺(jué)嗎？

生：聞到很香日勺味道。（教師同步板書(shū)部分課題:嗅覺(jué)）

師:聞著這樣香日勺味道，你們想到了哪些愛(ài)吃日勺水果呢？

生:我想到了……（課件同步展示出多種水果圖片）

二、新授：

1、嘗水果：

師:老師今天就帶來(lái)了一種水果，不過(guò)放在袋子里。想請(qǐng)一種小朋友上

來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么？又是什么味道日勺？

生：聞（蘋(píng)果、甜味）

（教師同步再次補(bǔ)充課題：嗅覺(jué)）

2、講解甜味

師：尚有什么食物也是甜日勺？你能說(shuō)一說(shuō)它們?nèi)丈最伾珕幔?/p>

生:指名回答

師:本來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這樣多漂亮日勺顏色！很能引起人們

的食欲。你們瞧（課件展示甜味日勺顏色）

生想著這樣甜日勺味道，看著這樣漂亮日勺顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)

呢?。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題:畫(huà)）

師:這種甜味究竟怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫管老師,

誰(shuí)樂(lè)意做第一位小勇士。

生:創(chuàng)作

師:指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)詳細(xì)狀況合適日勺進(jìn)行修改。）

師:同樣昨J一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢！

（課件顯示此外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么體現(xiàn)出來(lái)日勺？

生:指名回答

師:本來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)體現(xiàn)了，真是太有趣了。

3、引出酸味：

師:紅紅日勺蘋(píng)果是甜H勺，可是當(dāng)蘋(píng)果在沒(méi)有成熟日勺時(shí)候就是青青的，酸

酸日勺。

師：那酸味給你帶來(lái)昨J色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣樣嗎？

生:指名回答

師:同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩日勺認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這

樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

4、聞一聞

師:老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，互換聞一聞自己帶來(lái)日勺東西，看看你

還聞到了什么味道？通過(guò)你日勺表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了

什么色彩感覺(jué)。

生:指名回答

師:本來(lái)食物當(dāng)中尚有這樣多日勺顏色呢！并且不一樣的味道給我們帶

來(lái)了不一樣日勺色彩感覺(jué)。（電腦演示體現(xiàn)其他味道日勺色彩）

師:老師這里尚有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大

蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了……

師:本來(lái)食物當(dāng)中有這樣多日勺味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留

心，還能發(fā)現(xiàn)更多日勺呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有諸多日勺聞到之

外，自然界中也有諸多日勺味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！

（電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生:指名回答

7、再次引申

師:本來(lái)自然界中也有這樣多彩J味道，正是由于自然界如此的J漂亮，我

們?nèi)丈咨铒@得愈加日勺幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯掗熋髁恋慕淌依?/p>

上課，學(xué)習(xí)是多么日勺快樂(lè)呀;過(guò)生日昨J時(shí)候有父親、媽媽日勺祝愿，親朋

好友的祝愿，尚有小伙伴日勺祝愿，生活是多么日勺幸福呀?。娔X演示

一組幸福生活的圖片）

師:可是，在諸多偏遠(yuǎn)日勺山區(qū)尚有諸多日勺孩子卻過(guò)著非常艱苦日勺生活。

沒(méi)有寬闊的教室、沒(méi)有象樣日勺桌椅，有些孩子甚至由于家境日勺貧窮而

被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）

師:同學(xué)們，剛剛你們看到這兩段片子心里肯定充斥了不一樣日勺感受。

說(shuō)一說(shuō)。

三、作業(yè)

師:老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”,

這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一種嗎？（想）

今天老師就滿(mǎn)足大家日勺愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完

畢一本“百味書(shū)”！

生:作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）

四、評(píng)講

五、小結(jié)：

師:我們懂得了食物當(dāng)中、自然界中有多種味道，也懂得了生活當(dāng)中也

有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的但愿我們每個(gè)小朋友日勺生活

就象喝著甜甜日勺飲料，吃著甜甜日勺食物同樣，永遠(yuǎn)日勺甜甜蜜蜜，幸福

快樂(lè)！

札記:本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，

使學(xué)生充足感受食物日勺多種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)絡(luò)起來(lái),

讓學(xué)生可以用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)多種味道。在這一課昨J教學(xué)中打破

原始日勺以說(shuō)為主日勺模式，更多日勺是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍

課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生日勺激情。另一方面，要拓寬學(xué)生日勺思維，讓學(xué)生不

能只局限在對(duì)食物味道日勺描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界

中日勺多種味道;最終，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的）多種日勺味道，將抽象H勺

味道與具象日勺味道聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而使課日勺內(nèi)涵得到深入日勺提高，情感

得到深入昨J升華。

7卡通畫(huà)

一、教學(xué)目日勺：

1、熟悉“畫(huà)圖”軟件；

2、讓學(xué)生深入理解卡通畫(huà)；

3、學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)卡通畫(huà)；

4、提高學(xué)生審美能力、體現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉“畫(huà)圖”軟件，學(xué)會(huì)卡通畫(huà)日勺繪畫(huà)措施。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)......

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入:今天老師給大家認(rèn)識(shí)一種新朋友，他會(huì)領(lǐng)著大家一起去某

些好看好玩日勺地方。

（二）講課（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我簡(jiǎn)介:“大家好！我叫小精靈，想

和大家交個(gè)朋友，但愿大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一種奇妙

日勺卡通世界，我先到帶你們到看卡通影院"看看吧！”

1、播放一動(dòng)畫(huà)片段。

師:大家看了之后，覺(jué)得怎么樣/你們懂得動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的）嗎？

生:好看、有趣……是由多種卡通畫(huà)面持續(xù)播放形成日勺。

師:對(duì)了，同學(xué)們都很聰穎，大家有無(wú)發(fā)現(xiàn)每一種卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)

嗎？

生；多種形象生動(dòng)有趣、可愛(ài)，聲音劫聽(tīng)，畫(huà)面色彩鮮艷……

師:大家喜歡這樣的畫(huà)面嗎？想不想學(xué)？那我們?cè)俑【`走一走

吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門(mén)口有“知識(shí)宮”字樣。

“我懂得大家都非常喜歡畫(huà)畫(huà)，目前我們來(lái)到了知識(shí)宮，一起來(lái)學(xué)學(xué)

怎樣畫(huà)卡通畫(huà)，好嗎？”

（動(dòng)畫(huà)打開(kāi)門(mén)，出現(xiàn)畫(huà)圖板）教師簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介畫(huà)圖板中日勺菜單欄、工具欄

和調(diào)色板。并簡(jiǎn)樸演示在畫(huà)圖軟件中畫(huà)畫(huà)。在演示過(guò)程中論述卡通畫(huà)

日勺特點(diǎn)：卡通畫(huà)就是漫畫(huà)。用簡(jiǎn)樸而夸張日勺手法來(lái)描繪生活或時(shí)事日勺

圖畫(huà)，一般運(yùn)用變形、比擬、象征日勺手法，構(gòu)成風(fēng)趣、詼諧的畫(huà)圖。

3、“走出知識(shí)宮，大家一定都會(huì)畫(huà)卡通畫(huà)了，目前我們一起去看看畫(huà)

展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)日勺卡通圖片）切換成許多畫(huà)幅的界面，點(diǎn)

擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。

這些都是小朋友們?nèi)丈讌①惡偷锚?jiǎng)作品，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里日勺“畫(huà)圖”

軟件，熟悉運(yùn)用工具箱里日勺多種工具，就可以向這些同學(xué)同樣畫(huà)出精

彩日勺畫(huà)面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)?/p>

一種好地方，那里什么可以盡情地體現(xiàn)自己日勺才能，大家想去嗎？

小精靈我發(fā)現(xiàn)大家日勺想象力真豐富，目前跟著我去“繪畫(huà)小天地''吧！

（找個(gè)漂亮日勺背景，配上動(dòng)聽(tīng)日勺輕音樂(lè)）

三、布置作業(yè):學(xué)生在畫(huà)圖板中畫(huà)卡通畫(huà)，題材不限。

四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生日勺作品在大屏幕上進(jìn)行評(píng)析）

五、小精靈與同學(xué)們辭另IJ:同學(xué)們，今天我和大家相處這樣長(zhǎng)時(shí)間，我

發(fā)現(xiàn)你們都很聰穎可愛(ài)，我好喜歡你們的繪畫(huà)作品，但愿大家能記得

我。同學(xué)們?cè)贂?huì)！

札記:在本課中我運(yùn)用了電腦課件來(lái)發(fā)明情境，又運(yùn)用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)

行作業(yè)，等于減少了作業(yè)規(guī)定，學(xué)生也更樂(lè)于接受。

第8課雙胞胎

課型:造型體現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目日勺

1、使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中日勺運(yùn)用。

2、用適合自己的措施，創(chuàng)作一組對(duì)稱(chēng)日勺人物或動(dòng)物。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作日勺樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)日勺人物或動(dòng)植物。

教學(xué)難點(diǎn)

用自己適合日勺措施創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)的物體。

教學(xué)準(zhǔn)備

師:范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。

生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫(huà)工具。

教學(xué)意圖

對(duì)稱(chēng)是藝術(shù)家發(fā)明藝術(shù)作品日勺重要法則，它的圖案有一定的含義，常

代表平衡、友好，具有優(yōu)美、莊嚴(yán)日勺美感。本課日勺教學(xué)重要是讓學(xué)生理

解對(duì)稱(chēng)在藝術(shù)作品中日勺運(yùn)用，并選擇適合自己日勺措施去創(chuàng)作一幅有主

題日勺畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作日勺樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞范畫(huà)，引入課題

1、師出示幾幅范畫(huà):觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它們均有什么共同日勺特點(diǎn)？（生:

圖案是對(duì)稱(chēng)日勺。）

2、引入課題：物體相似部分有規(guī)律的反復(fù)，就是對(duì)稱(chēng)。對(duì)稱(chēng)有單個(gè)形

體日勺對(duì)稱(chēng)，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個(gè)以上日勺物體互相對(duì)稱(chēng)，它們就象

雙胞胎同樣。這節(jié)所要上的重要是指兩個(gè)物體間日勺對(duì)稱(chēng)。出示課題

——雙胞胎

讓學(xué)生明確課題《雙胞胎》與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容日勺關(guān)系。

二、引導(dǎo)對(duì)稱(chēng)日勺體現(xiàn)措施

1、觀測(cè)書(shū)本范例，說(shuō)說(shuō)它們分別是用什么措施來(lái)體現(xiàn)“雙胞胎”

昨J?（生說(shuō)）

2、師小結(jié)書(shū)本體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)日勺措施：

（1）對(duì)折剪（如“游戲”）

（2）對(duì)折?。ㄈ纭伴L(zhǎng)頸鹿”）

（3）對(duì)折畫(huà)（如“新疆舞”）

3、深入引導(dǎo)體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)日勺措施：除了以上幾種措施外，你尚有什么

措施？(生說(shuō))

4、師小結(jié)其他措施日勺應(yīng)用:鉛筆拓印、復(fù)寫(xiě)紙……

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)日勺體現(xiàn)措施，并動(dòng)腦思索，拓展其他措施日勺應(yīng)用,

培養(yǎng)學(xué)生昨J觀測(cè)能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么狀況下會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的情景？(雙

人跳水、對(duì)著鏡子練體操、把戲跳水、兩個(gè)小朋友對(duì)面做游戲、打乒乓

球、物體在水里日勺投影等)

2、你準(zhǔn)備用什么措施體現(xiàn)什么主題？(個(gè)生說(shuō))

本環(huán)節(jié)重要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多日勺創(chuàng)作主題，深入認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)

在生活中的普遍存在，同步也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)日勺學(xué)習(xí)措

施。

3、創(chuàng)作環(huán)節(jié)：(師示范)

(1)選定主題與措施

(2)設(shè)計(jì)主體造型(注意構(gòu)圖與色彩)

(3)可合適添加背景

4、生制作，師輔導(dǎo)

(1)構(gòu)圖、造型、色彩

(2)顏料水份日勺掌握等

提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意日勺問(wèn)題，即構(gòu)圖飽滿(mǎn)、造型生動(dòng)、色彩鮮艷

等，養(yǎng)成良好日勺作業(yè)習(xí)慣。

5、作業(yè)展評(píng):評(píng)出你喜歡日勺作品，并說(shuō)出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞某些名作，讓學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品日勺

重要法則。

2、課后用其他措施制作對(duì)稱(chēng)日勺作品。

札記:在研討這一課時(shí)，老師們之間產(chǎn)生了分歧:究竟是上成“對(duì)稱(chēng)”，

還是不一樣形式“相似”的雙胞胎？我個(gè)人認(rèn)為，還是相似日勺為好，例

如將對(duì)折剪出日勺小人日勺四肢折一下變成不一樣日勺動(dòng)作，就成了雙胞胎

在做不一樣的運(yùn)動(dòng)了。這樣日勺作業(yè)形式學(xué)生尤其喜歡。

第九課藏書(shū)票

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，理解有關(guān)藏書(shū)票日勺來(lái)歷、作用及有關(guān)知識(shí)

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力和動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握藏書(shū)票日勺基本特性

教學(xué)難點(diǎn)：

藏書(shū)票日勺印制過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集有關(guān)藏書(shū)票日勺知識(shí)、搜集多種各樣

昨J藏書(shū)票、繪畫(huà)用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等

教課時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:理解藏書(shū)票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏書(shū)票日勺草圖

教學(xué)重點(diǎn):理解藏書(shū)票的基本特性

教學(xué)難點(diǎn):自己構(gòu)圖方式日勺設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

1、老師出示一張藏書(shū)票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié):藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)

與文字刻在木板上，并拓印成小幅H勺版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作

為藏書(shū)日勺標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的

2、學(xué)生欣賞交流多種各樣日勺藏書(shū)票，理解藏書(shū)票日勺基本特性

課前老師讓大家查找有關(guān)藏書(shū)票日勺知識(shí)，搜集多種各樣的藏書(shū)票,

今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己搜集日勺藏書(shū)票，規(guī)定從圖畫(huà)內(nèi)容、文字、制

作措施上進(jìn)行觀測(cè)

學(xué)生個(gè)別展示自己搜集日勺藏書(shū)票以及自己理解日勺有關(guān)藏書(shū)票的

知識(shí)

老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)本中日勺藏書(shū)票，并提問(wèn):從這些藏書(shū)票中，你

發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同日勺特性？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，簡(jiǎn)介世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最

早日勺藏書(shū)票，以及藏書(shū)票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書(shū)票日勺制作環(huán)節(jié)

先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)日勺圖案，然后用小刀把鏤空

部分刻掉，最終涂上顏色，再印在自己日勺作業(yè)紙上，最終寫(xiě)上拉丁文

4、學(xué)生設(shè)計(jì)草稿，老師巡視指導(dǎo)

能力較差日勺學(xué)生可以讓他們用繪畫(huà)昨J形式制作藏書(shū)票

5、講評(píng)學(xué)生草稿設(shè)計(jì)狀況，為部分作品提出修改意見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)

束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完畢一份完整日勺藏書(shū)票

教學(xué)重點(diǎn):按規(guī)定做完自己日勺藏書(shū)票

教學(xué)難點(diǎn)：刻畫(huà)稿

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)藏書(shū)票日勺知識(shí)及基本特性

2、講解草稿設(shè)計(jì)狀況

展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意日勺作品，針對(duì)部分作品規(guī)定學(xué)生說(shuō)出修改意見(jiàn)

3、老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課規(guī)定

注意確定好需刻掉日勺部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面潔凈、整

潔，最終要寫(xiě)上藏書(shū)票的J標(biāo)志——EXLIBRIS,還要注意使用刻刀日勺

安全

4、學(xué)生繼續(xù)完畢作業(yè)，老師協(xié)助學(xué)生涂色、印制，最終強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上

藏書(shū)票日勺標(biāo)志——EXLIBRIS

5、展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè)，活動(dòng)結(jié)束。

札記：

怎樣讓制作出來(lái)的藏書(shū)票真正日勺為學(xué)生所用，是備課時(shí)困擾我日勺一種

問(wèn)題。最終我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印日勺作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制

輕易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂(lè)于真正日勺將之運(yùn)用到藏書(shū)之中。

第10課我和我的小伙伴

課型:造型?體現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1、理解人物日勺大體比例和不一樣姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)體現(xiàn)人物日勺多種造型。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間日勺友誼，感受人與人之間

日勺美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解人物日勺大體比例關(guān)系。

2、通過(guò)泥工活動(dòng)，掌握泥塑日勺某些基本措施，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和

發(fā)明力。

3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣在作品中體現(xiàn)情感要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。

學(xué)具:雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞導(dǎo)入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)小學(xué)生理解小朋友，少

年和成人不一樣日勺人物比例。

3、通過(guò)觀測(cè)，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生日勺比例關(guān)系：1站立時(shí)約六個(gè)頭

長(zhǎng)，2坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng)，席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。

教學(xué)意圖:從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生嘗試制作。

2、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

A、通過(guò)糾錯(cuò)發(fā)指出作品日勺缺陷。

B、通過(guò)模特動(dòng)作日勺對(duì)比指出局限性

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑日勺語(yǔ)言，體會(huì)作品中體現(xiàn)情感要

素0

教學(xué)意圖:感受雕塑日勺空間體積感，掌握泥塑日勺基本措施，感受雕

塑語(yǔ)言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，

2、分小組合作，添加場(chǎng)景，完畢組群泥塑，用彩泥時(shí)尚有注意色

彩日勺搭配。

教學(xué)意圖綜合練習(xí)?；ハ鄥f(xié)助，互相學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體

驗(yàn)同學(xué)間日勺友誼，感受人與人之間日勺美好感情。

四、作業(yè)展評(píng)

1、小組自評(píng)，互評(píng)。

2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)與延伸

1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫(huà)日勺形式來(lái)創(chuàng)作一副作品。再通過(guò)

泥塑來(lái)體現(xiàn)自己日勺創(chuàng)作，通過(guò)兩種藝術(shù)形式日勺比較來(lái)拓寬學(xué)生空間想

象力和發(fā)明力。

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

提問(wèn):你喜歡和你日勺好朋友一起做什么游戲？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己日勺好朋友一起演出一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作日勺立體日勺小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住

日勺，又是怎樣連接起來(lái)日勺。

2、討論、研究一下尚有那些措施可以使小紙人站住。試著做一下，看

哪一組想日勺措施最多最佳。

展示一下各組做日勺站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住日勺措施:折、粘。

3、后發(fā)學(xué)生想出更多日勺體現(xiàn)自己和好朋友一起往日勺形式，最佳做出

來(lái)日勺是立體的。

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由日勺運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等措施體現(xiàn)新同

學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助

昨J思想感情。如：體現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)

等。同步強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

伴隨“你的朋友叫什么''日勺音樂(lè)互相參觀作品，并向自己日勺好朋友獻(xiàn)上

一句祝愿日勺話(huà)。

執(zhí)教時(shí)間：4月17日——4月19日

札記:其實(shí)一年級(jí)時(shí)就用繪畫(huà)加手工的措施作過(guò)類(lèi)似日勺課題作業(yè)，這

次用橡皮泥來(lái)制作，立體人物日勺塑造還是難點(diǎn)。我通過(guò)欣賞、比較、討

論、實(shí)踐相結(jié)合日勺措施處理了這個(gè)問(wèn)題。

11課題:那一刻的J我

領(lǐng)域:造型*體現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物持續(xù)動(dòng)作日勺畫(huà)法。

2.結(jié)合學(xué)生日勺校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻日勺我”日勺作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用繪畫(huà)等形式體現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者體現(xiàn)持續(xù)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多種運(yùn)動(dòng)中日勺人物圖片。課件。

學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

A弟-A-一節(jié)-f-W

一、引導(dǎo)階段：

組織學(xué)生小組討論，互相簡(jiǎn)介在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。

班級(jí)里集體