人教版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計電子備課表格版含課后反思

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

第1課時數(shù)據(jù)收集整理（一）

課時ΠSS授課時間

K體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行

簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問

題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教師個性化意見

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校

服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3~5個學(xué)生說一說）。可提供一張統(tǒng)計

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們表讓孩子們自己

學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)寫一寫

參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，

并說明理由。）

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你

覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太

廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，

找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的

顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，

看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。_________

共計第課時

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二、設(shè)問導(dǎo)讀：

三、合作探究

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，

顏色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

在對學(xué)生調(diào)查之

前，要和學(xué)生約

定：每個人只能

選一種顏色。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自

由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。）

在統(tǒng)計全班人數(shù)

時，當(dāng)實際生活

中有學(xué)生請假未

到的情況時，要

區(qū)別講解。

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出

統(tǒng)計的意義。___________________________________________________

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四、鞏固訓(xùn)練

五、課堂小結(jié)

教師要提醒：學(xué)

生根據(jù)統(tǒng)計表提

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班出問題時，注意

同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪所調(diào)查的對象、

個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可內(nèi)容，把話說完

以采用這種方法。

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合

顏色

人數(shù)

本學(xué)期一開始是簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，讓學(xué)生填統(tǒng)計表。難點是：怎樣去收集數(shù)

據(jù)，怎樣可以讓數(shù)據(jù)更簡單的得到，得到的數(shù)據(jù)是有效的嗎？教師要根據(jù)這些更

多地去引導(dǎo)，最好是讓學(xué)生自己統(tǒng)計，而統(tǒng)計完成后，填寫到表中，孩子們一年

級就有接觸，能夠正確地填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。

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第2課時數(shù)據(jù)收集整理（二）

課時1課時授課時間

1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合

2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

教師個性化意見

一、設(shè)問導(dǎo)讀

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)利用生活中的選

習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評科代表來引入新

選一名數(shù)學(xué)科代表。課程，能夠很好

教師出示評選條件：的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

張三、李四。

二、合作探究：

教師可采用大組

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同投票的方式，這

學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒樣可以節(jié)省時

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案(主備人：)

學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

計數(shù)？(提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)通過讓4名學(xué)生

計，最好能分工合作。)用不同的4種方

指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫"。"、畫"I"、畫式在黑板上演示

“正”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生出來，然后讓孩

子們自己總結(jié)出

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，畫“正”的優(yōu)越

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選(

2、合作探究教學(xué)例2.

(1)過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班

(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。__________________________

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數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

—

此時，可以讓學(xué)

生再提出其它數(shù)

學(xué)問題并解答，

有效復(fù)習(xí)一年級

數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固訓(xùn)練

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

--—

票數(shù)

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數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

舉手投票和紙條投票的區(qū)別還是簡單的解釋了。好多同學(xué)認(rèn)為舉手投票來得

方便，不必要紙條投票，有些孩子認(rèn)為兩種投票方式?jīng)]有區(qū)別，所以還要多引導(dǎo)。

整理與復(fù)習(xí)

Is通過練習(xí)，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、

相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。__________________________

教師個性化意見

一、溫故互查

強調(diào)關(guān)鍵字

nBa

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？??ζo

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？舉手表決強調(diào)：

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，每人有且只舉一

強調(diào)哪幾種水果

是指：2種或2

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

二、合作探究

1、完成教材"練習(xí)一”的第4題。______________________

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數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的要明確強調(diào)這十

車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘分鐘是調(diào)查的十

內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知分鐘，并非指一

道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？天。

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

輛數(shù)

回答問題（1）和（2）o

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固訓(xùn)練

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

本單元內(nèi)容偏易，學(xué)生完成起來略顯輕松，但依舊要時刻提醒孩子完成題目

時要細(xì)心，計算細(xì)心，觀察仔細(xì)，對象弄清楚,要根據(jù)實際情況與調(diào)查出的統(tǒng)計

表來完成題目，并在生活中多練習(xí)統(tǒng)計調(diào)查。

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數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

平均分的認(rèn)識（一）

1課時授課時間

1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)

教學(xué)目標(biāo)果同樣多。

2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡

片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個?？ㄆ?0根小棒。

多媒體教學(xué)

教師個性化意見

一、情境導(dǎo)入

們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

三、合作探究教師可引導(dǎo)孩

1.教學(xué)例1,引入“平均分"。子：先隨意的分，

師：出示第7頁教學(xué)情境圖，你們知道了什么？分完后有幾種分

師：我們來幫助二（1）班小朋友分一分糖果好嗎？法，從這幾種分

法中，找出最公

（1）討論分配方案。突出每種食品"應(yīng)該每份同樣多"。平的分法，然后

（2）動手分一分。分好后，請各組代表展示分配結(jié)果。引出“平均分"

（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友分的糖果，發(fā)現(xiàn)：的概念。

每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。

出示教科書第8頁閱讀例1后，再完成“做一做"。在分的時候，可

以把3種分法都

板書在黑板上，

讓孩子們能看得

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案(主備人：)

教師可引導(dǎo)學(xué)生

份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。思考：15里面有

4.獨立進行平均分。5個幾？這樣能

(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水更快的得出結(jié)

五、課堂小結(jié)：

1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

同學(xué)們能夠很快的區(qū)分物品是否平均分，判斷的依據(jù)明確，內(nèi)容簡單。在學(xué)

習(xí)怎么平均分時，學(xué)生可以用不同的方法去嘗試，但一定要求學(xué)生動手操作，或

用學(xué)具代替操作，若沒有學(xué)具則要求孩子通過畫一畫的形式體現(xiàn)分的過程，這樣

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

平均分的認(rèn)識（二）

1課時授課時間

1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣

教學(xué)目標(biāo)多。2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3.通過分一分

教學(xué)準(zhǔn)備各種動物卡片

多媒體教學(xué)

導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

一、溫固復(fù)習(xí)

告誡學(xué)生看清楚

二、合作探究平均分三個字

看清楚根字和雙

讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“每2根玉米圈在這里也可以讓

一起……”通過圈和說，讓學(xué)生進一步了解平均分的方法，加學(xué)生借助小棒擺

深對平均分的認(rèn)識。一下，加深學(xué)生

對這個題目的印

提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量

不一樣呢？（因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同。總

數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份

就越多。）

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

平均分的表象。

四、小結(jié)

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

除法的含義和讀寫法

1課時授課時間

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。

1、理解掌握除法算式表示的意義。

理解掌握除法算式表示的意義。

導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案(主備人：)

一、設(shè)問導(dǎo)讀：

談話導(dǎo)入，出示情景圖。

強調(diào)關(guān)鍵字平均

二、自我檢測：

(2)學(xué)生回答教師板書。

三、合作探究：

K引入除法

問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤列出算式

放得同樣多，是平均分嗎？3X4=12

4X3=12

12-3-3-3-3=0

(1)以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，12÷4=3

今天老是再給你們介紹一個符號，它就是"÷”,讀作：除號。

此需菅他除法

寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對

齊。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫除號。寫除號沒有固定

(3)解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4=3,讀作：12的寫法，只要寫

加減乘讀的時候

沒有以字，讀除

法的時候要強調(diào)

四、鞏固訓(xùn)練：

五、拓展延伸：

(1)第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片"

出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。

（2）第二關(guān)（練習(xí)四第2題）"小幫手"。

學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

（3）第三關(guān)（練習(xí)四第3題）"分西瓜”。

讀作：12除以4等于3。

除法的各部分名稱

課時1課時授課時間

1、學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求

教學(xué)目標(biāo)能分多少份，也是使用除法計算。

教學(xué)重點除法各部分的名稱

教學(xué)難點除法各部分的名稱

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

教師個性化意見

此時可以讓

要把這些小圓片分給一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾學(xué)生流出對應(yīng)的

個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意要怎樣分。使學(xué)生知道，教師把除法算式，除法

小圓片先拿2個分給一個同學(xué)（教師分的時候要同時拿出2個可以解決平均分

小圓片分給另一位同學(xué)），再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，中一份有幾個，

最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分可以分成幾份的

給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8問題8?÷2=4（個）

但到底是選擇哪

個除法算式，要

看題目中的問題

③認(rèn)識除法各部分的名稱。_______________________________

共計第一一課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

在這里設(shè)置

一些練習(xí)，讓學(xué)

生指出被除數(shù)、

幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除除數(shù)、商

法各部分的名稱。

3?練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)反饋

板書設(shè)計：除法的各部分名稱

2O÷4=5

被除數(shù)一除數(shù)=商

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

用除法解決實際問題（一）

課時1課時授課時間

L使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算式，從而進一

能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。

能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。

導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

一、溫固復(fù)習(xí)

1.說一說平均分是怎樣分物品的。

因為要求的

為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只問題不一樣，要

看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天根據(jù)問題選擇對

我們就要學(xué)習(xí)：應(yīng)的除法算式。

二、合作探究

獨立寫出兩個除法算式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每說說每個除

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

個除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么能看法算式解決的問

一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思正確即可。）題，這里可擴展

到寫乘法算式，

讓學(xué)生獨立做。在做的過程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說一一圖四式；

說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導(dǎo)。

對于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。

24÷4=6

24÷6=4

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

用除法解決實際問題（二）

課時1課時授課時間

1.通過操作，使學(xué)生知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)“用除法

2.復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣。_____________________________________

教師個性化意見

一、溫固復(fù)習(xí)

一個除法算

2.分別說出上面每個除法算式表示的意思。式可表示兩個意

二、合作探究思，學(xué)生會說出

一個就可以。

此時可以讓

說明題意，并要求在書上用圓圈代替15只蠶寶寶畫出來，然學(xué)生提出用乘法

后，讓學(xué)生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的解決的問題。

基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視，注意對學(xué)困生

生的輔導(dǎo)。

學(xué)生做完以后，教師通過提問，讓學(xué)生說怎樣想的。一共

圈了幾個圈？每個圈里有幾只蝴蝶？（5只）

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）

學(xué)生按照之

教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、前學(xué)習(xí)過的知識

分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？很快得到答案，

學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來。讓學(xué)生說一說題意.然很快得到算式，

但這里要引申到

每圈里有幾塊（求一個數(shù)里面

有幾個另一個

也就是分了幾份？（4份。）看圖說一說圈的結(jié)果。（12塊數(shù)），學(xué)生還是

又難度，老師要

注意引導(dǎo)。

用什么方法計算呢？（用除法計算。）

（板書：12+3=4）這個算式表示什么意思？

是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。

三、課堂練習(xí)

四、小結(jié)

15÷3=5（只）

課后反思：經(jīng)過前面多節(jié)課的反復(fù)練習(xí)講解，份數(shù)與每份數(shù)，

孩子們對于判斷這兩個量比較清晰了，對于解決問題中已知了

什么，求什么也能夠比較清晰的區(qū)分，但后進生存在的問題依

舊需要課外輔導(dǎo)，多練習(xí)。

共計第課時

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

用除法解決實際問題（三）

課時1課時授課時間

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際

乘除兩步解決簡單的實際問題

乘除兩步解決簡單的實際問題

教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些鉛筆、尺子等文具。

多媒體教學(xué)

教師個性化意見

二、探究新知在這里可要

求只買一種東

西，以便引發(fā)到

（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徍竺娴膶W(xué)習(xí)內(nèi)

（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。

（3）學(xué)生開始購物。

此時要知道一輛

B、我想買5輛小汽車。小汽車多少錢

C、應(yīng)付多少錢？

12÷3=4（元）4×5=20（元）

5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6、小組相互交流。

7、師生小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

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有4排小朋友去公園玩，每排小朋友有6個，一個碰碰車可以讓學(xué)生自己問難

坐3人，需要多少輛碰碰車？然后提出能用乘除兩步運算的問度太大，需要教

題并相互解答。師步步引導(dǎo)才

四、小結(jié)。可，因為學(xué)生對

于單步列除法算

式的提問都有困

難

板書設(shè)計：解決問題

先判斷求什么量

再根據(jù)條件列式

課后反思：該內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對乘法的意義、除法的含義

有一個非常清晰的認(rèn)識，少部分優(yōu)生可以明白在解決一個問題

先要求什么，再要求什么，但大部分學(xué)生還是停留在學(xué)習(xí)除法

就列除法算式解決問題，對含義的應(yīng)用還不是很自如，教師在

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2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算

教學(xué)準(zhǔn)備式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個?？ㄆ?。

多媒體一體機。

導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見

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一、溫固復(fù)習(xí)

()×3=12()×4=205×()=15

3.把12個。卡片平均分一分，并寫出除法算式。

二、合作探究

在這里可以

讓學(xué)生說出除法

請學(xué)生列出除法算式：12÷30算式的意義，一

2.探討計算方法。

個除法算式有兩

組探討計算方法。個意義，要根據(jù)

(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。情境選擇適合的

可以用乘法口訣想商。除法算式

(1)出示例1的第⑵個問題，并讓學(xué)生列出算式。

(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

12,因為三四十二，所以商是3。

三、拓展練習(xí)

說一說題意，再計算。

在這里提問

(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。______________________

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為什么不想口訣

句口訣想商。二六十二，發(fā)現(xiàn)

算式中沒有出現(xiàn)

2、6,出現(xiàn)哪個

數(shù)字想對應(yīng)的口

四、鞏固總結(jié)

1.請學(xué)生談收獲。

&÷2=,商是12,此時教師應(yīng)該再強調(diào)除法的含義。

用2-6的乘法口訣求商（二）

____________

I課時］Tm授課時間

使學(xué)生初步學(xué)會用2?6的乘法口訣求商的方法，并能用2~6的乘

法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）

用乘法口訣求商的方法

導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見

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2.二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得

在這里可以

讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實

的生活情境說出

除法的意義

提出問題對

學(xué)生本身就是一

個難點，這里要

生說說你是怎樣想的。

提出用除法解決

的問題，老師要

2、第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完注意引導(dǎo)

12÷2=

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學(xué)生提出用

除法解決的問題

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第1課時軸對稱圖形的認(rèn)識

I課時Γ?授課時間

（1）初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

（2）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形

教師個性化意見

引導(dǎo)學(xué)生觀察，

發(fā)現(xiàn)物體除左右

兩邊外還有（上

下）兩部分的形

一家子的呢？

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狀，大小怎么

樣？（完全相同）

從而認(rèn)識對稱現(xiàn)

象。

生2:我覺得......

解釋對折的含

義。

課前可讓孩子們

準(zhǔn)備一些軸對稱

圖形。

生1：我發(fā)現(xiàn)......L怎樣剪一個軸

對稱圖形？

生2：我發(fā)現(xiàn)......

2.通過折痕認(rèn)識

3.通過對折的方

法判斷圖形是否

是軸對稱圖形。

師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。

（讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試）

教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完

全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）加強對稱軸是用

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數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

（3）剪”軸對稱圖形”。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形

王國里是一家的了吧。因為它們都是.........（學(xué)生看板書回答：

軸對稱圖形）

引導(dǎo)學(xué)生多角度

進行發(fā)現(xiàn)和觀

察，不要局限于

一種折法。

（也就是說，有

的圖形不止只有

一條對稱軸，需

要仔細(xì)觀察、思

考）

然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼

在黑板上）

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四、鞏固訓(xùn)練

（1）顯身手。（辨對稱）

課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出

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它的對稱軸。

①出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。

說一說你是怎么知道的？

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了軸對稱圖形。對稱，

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數(shù)學(xué)科目二