物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用

關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用一、本章知識結(jié)構(gòu)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化材料利用物質(zhì)的分類與利用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律常見的材料材料的發(fā)展分類方法常見物質(zhì)的分類金屬與非金屬的區(qū)別和利用單質(zhì)與化合物間的轉(zhuǎn)化化合物與化合物間的轉(zhuǎn)化物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律金屬材料無機非金屬材料有機合成材料新型材料材料制造與環(huán)保第2頁,共88頁，2024年2月25日，星期天二、本章相關(guān)的幾個觀點：1、組成決定性質(zhì)。（例：有機物的性質(zhì)）（利用性質(zhì)可以推測組成）2、性質(zhì)決定用途。（例：合金、塑料的性質(zhì)與用途）3、理論對實踐有重要的指導作用。（例：利用銅制取硫酸銅的探究）第3頁,共88頁，2024年2月25日，星期天三、本章總體要求：“通過本章的學習，使學生進一步提高分析問題和解決問題的能力①，能像科學家那樣思考問題及尋找解決問題的方法②，能將科學理論知識應(yīng)用到解決實際問題之中③。”

------摘自《教學參考書》---分類的比較分析，規(guī)律的總結(jié)及運用。---對一些典型問題的探究----物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律對材料制造、利用、發(fā)展的指導作用。①②③第4頁,共88頁，2024年2月25日，星期天四、本章的總體特點：1、知識結(jié)構(gòu)嚴密，邏輯性強，利于培養(yǎng)學生的思維。

教學要求高，難點多:(1)對物質(zhì)分類方法的系統(tǒng)掌握(2)尋找物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律(3)運用物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律指導材料的發(fā)展和利用(4)培養(yǎng)學生科學的思維方法.第5頁,共88頁，2024年2月25日，星期天2、涉及實驗較多，現(xiàn)象及操作中蘊藏著復(fù)雜的科學原理。演示實驗如:硫的燃燒;CO2通入石蕊試液;鐵粉與硫黃的加熱;生石灰與水的反應(yīng);碳、氫氣還原氧化銅；一氧化碳還原氧化鐵.生雞蛋與鹽酸的反應(yīng)；鋁、錫、鉛的硬度及導電性、熔點的比較等。學生實驗：氯化鋇等物質(zhì)的鑒別。第6頁,共88頁，2024年2月25日，星期天3、與日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密。（STS教育）（1）根據(jù)金屬的性質(zhì)確定其用途。如：銀是最佳的導熱體，為什么銀不宜用來制造食器皿？如：為什么食品罐頭一般用鍍錫的鐵制造，而不用錫制造？（2）物質(zhì)鑒別（廚房中的物質(zhì)鑒別）（3）生活中的垃圾分類回收。如：鋁罐、廢鐵的回收和廢電池的處理第7頁,共88頁，2024年2月25日，星期天（4）各種材料的特點及應(yīng)用：如：A水泥的運輸或貯存問題---遇水為什么會很快結(jié)塊變硬？

B各年代都有保存完好的精美瓷器出土，這說明陶瓷具有什么特性？C廚房里的物品，它們是由什么材料制成的？D牙齒的矯形---記憶合金有何特性?E納米材料、超導材料、先進復(fù)合材料有何特性?有何應(yīng)用?。第8頁,共88頁，2024年2月25日，星期天4、可用于探究的材料非常豐富。(1)1.1:每只燒杯中裝了什么物質(zhì)？（設(shè)計方案；收集證據(jù),得出結(jié)論）(2)3.1:鐵銹蝕的條件（設(shè)計方案，收集證據(jù),得出結(jié)論）(3)4.1:怎樣以銅為主要原料制備硫酸銅（方法、原理、及從“綠色工藝”角度進行方案的評估）第9頁,共88頁，2024年2月25日，星期天5、可以用于自主、合作學習的內(nèi)容較多：（除實驗探究外）（1）1.3:查閱鈦、鋁、金、汞、銀、銅、鐵、錫、溴、碳、硫、硅、磷等物質(zhì)的性質(zhì)及用途。（做成PPt，完成P51—52表）（2）2.1:查閱赤鐵礦、方鉛礦、和孔雀石的主要成份及用途。（3）3.1：查閱資料，回答不銹鋼是由什么成分組成的合金。第10頁,共88頁，2024年2月25日，星期天（4）3.2:查閱資料，討論干電池內(nèi)含有哪些主要物質(zhì)及各種物質(zhì)的主要用途（5）3.3課后作業(yè)：試收集有關(guān)“棄置金屬所帶來的環(huán)境問題”的資料，---（6）查閱有關(guān)人類使用金屬的歷史資料，了解在不同時代金屬的使用的狀況。（7）4.1(課后作業(yè))查閱并收集有關(guān)“材料技術(shù)發(fā)展對社會進步的貢獻”的資料，并在班里進行交流。第11頁,共88頁，2024年2月25日，星期天教學建議：1、盡早總體把握好本章概況。對一些材料要提前收集和整理，對一些實驗（如：鋼鐵銹蝕條件的探究）要提前做好充分的準備，合理安排。2、注意小組的分工與合作。（珍惜學生的時間,珍愛學生的成果）3、給探究預(yù)留充足的時間。（體驗過程與方法，發(fā)展探究能力）第12頁,共88頁，2024年2月25日，星期天第1節(jié)物質(zhì)的分類和利用課時數(shù)：3物質(zhì)的分類方法：1常見的物質(zhì):1區(qū)別金屬與非金屬：1第13頁,共88頁，2024年2月25日，星期天回憶原有知識技能：對原有知識技能的再認識：學習新知識、新方法：運用新知識、方法形成新技能：對分類的認識對分類方法的比較了解按物質(zhì)的組成進行分類的方法、及相關(guān)概念。用實驗法獲取物質(zhì)的性質(zhì)并進行物質(zhì)鑒別第1課時：物質(zhì)分類的方法第14頁,共88頁，2024年2月25日，星期天回憶原有知識技能：對原有知識技能的再認識：學習新知識、新方法：運用新知識、方法形成新技能：對分類的認識對分類方法及結(jié)果的比較了解按物質(zhì)的組成和性質(zhì)進行分類的方法。根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)進行鑒別第1課時：物質(zhì)分類的方法第2課時第15頁,共88頁，2024年2月25日，星期天問題：1、生活中為什么要對物品進行分類？如何分類?2、科學家如何對動物或植物進行分類？有何目的?

如：脊柱的有無、器官的特征等；種子的有無、胚的子葉數(shù)等）目的:更準確，更好地了解其生理特點等。---結(jié)構(gòu)決定功能）一、對分類的認識第16頁,共88頁，2024年2月25日，星期天

二、對分類方法的比較：

練習：對氯化鈉、硫酸、氧氣、醋酸、氯氣、氧化鎂、高錳酸鉀等七種物質(zhì)進行分類。要求一：分別按顏色、狀態(tài)進行分類；要求二：其它方法進行分類。交流結(jié)果:第17頁,共88頁，2024年2月25日，星期天按顏色分類:白色:氯化鈉、氧化鎂黃綠色：氯氣紫紅色：高錳酸鉀無色：硫酸、氧氣、醋酸按狀態(tài)分類:固態(tài)：氯化鈉、氧化鎂、

高錳酸鉀液態(tài)：硫酸、醋酸氣態(tài)：氧氣、氯氣第18頁,共88頁，2024年2月25日，星期天按其它標準進行分類:?

你用這種方法進行分類有何目的？思考與交流：第19頁,共88頁，2024年2月25日，星期天引導思考與討論:1、科學家是如何對物質(zhì)進行分類的？

運用實驗的方法了解性質(zhì)與組成,根據(jù)物質(zhì)的組成進行分類。2、按物質(zhì)的組成對物質(zhì)進行分類的優(yōu)點有哪些?優(yōu)點:更好地了解性質(zhì)，更好地知道用途并用它為人類服務(wù)。（組成決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途）第20頁,共88頁，2024年2月25日，星期天展示科學分類的結(jié)果:純凈物的分類（以組成為主要依據(jù)）純凈物單質(zhì)化合物無機化合物有機化合物思考：七種物質(zhì)在上述的分類中各屬于哪一類？第21頁,共88頁，2024年2月25日，星期天思考:有機化合物有哪些相似的組成和性質(zhì)?相似組成:含碳元素.相似性質(zhì):大多能在空氣中燃燒生成二氧化碳(和水)不完全燃燒時會有黑色的碳產(chǎn)生.大多難溶于水注：本問題的目的：①了解有機物的一般特點②初步感知組成與性質(zhì)關(guān)系第22頁,共88頁，2024年2月25日，星期天

如何了解未知物質(zhì)的組成？強調(diào)：了解未知物質(zhì)的性質(zhì)時，一般不能用手直接去抓，用鼻湊到容器口去聞，不能用口去嘗等。問題與思考：實驗法性質(zhì)組成第23頁,共88頁，2024年2月25日，星期天探究：（嘗試科學家了解性質(zhì)的方法）

每只燒杯中裝了什么物質(zhì)？要求:1.設(shè)計實驗方案，研究它們的性質(zhì)，并用表格記錄過程。2.查閱資料，調(diào)查它們的組成，并按科學家的分類方法進行分類.第24頁,共88頁，2024年2月25日，星期天已知物質(zhì)的特性未知物質(zhì)的特性糖食鹽---12---7方案列舉:對比法注:1.操作步驟先易后難;2.探究過程比結(jié)果更重要第25頁,共88頁，2024年2月25日，星期天種類特性蔗糖食鹽色拉油冰醋酸無水硫酸銅高錳酸鉀碳酸鈉溶液

顏色白色白色黃色無色白色紫紅無色√2√5紫色石蕊

紅色藍色

√4√7

溶于水

藍色√1滴硝酸銀無白色沉淀

√3未知物質(zhì)未知物質(zhì)未知物質(zhì)未知物質(zhì)√6注:

共性越多,屬于同種物質(zhì)的可能性越大.第26頁,共88頁，2024年2月25日，星期天歸納:

根據(jù)已知物質(zhì)和未知物質(zhì)的特性，如狀態(tài)、顏色、溶解性，可燃性等，運用實驗的方法，通過對比可對物質(zhì)進行鑒別和分類。第27頁,共88頁，2024年2月25日，星期天回憶原有知識技能完善原有知識技能運用知識技能鞏固知識技能按組成對物質(zhì)分類完善物質(zhì)分類的結(jié)果對給出的多種物質(zhì)進行分類復(fù)習鞏固酸堿鹽和氧化物的組成與性質(zhì)第2課時：常見的物質(zhì)第28頁,共88頁，2024年2月25日，星期天一、回憶物質(zhì)分類（按組成）：純凈物單質(zhì)化合物無機化合物有機化合物第29頁,共88頁，2024年2月25日，星期天純凈物單質(zhì)化合物無機化合物有機化合物氧化物酸二、完善物質(zhì)分類：混合物物質(zhì)堿鹽金屬非金屬金屬氧化物非金屬氧化物第30頁,共88頁，2024年2月25日，星期天三、運用物質(zhì)分類：根據(jù)上述物質(zhì)分類圖，對鎂、硫、氧氣、氧化鎂、二氧化錳、鹽酸、氫氧化鈣、氯化鈉、高錳酸鉀等進行分類。第31頁,共88頁，2024年2月25日，星期天四、鞏固物質(zhì)分類：（復(fù)習）1、金屬的活動順序及性質(zhì)2、酸的組成和共性：3、堿的組成和共性：3、鹽的組成和性質(zhì)：第32頁,共88頁，2024年2月25日，星期天本節(jié)課的作業(yè)布置:

要求學生分組收集如下各物質(zhì)的性質(zhì)、用途以及價格等:金屬組：金、銅、銀、鐵、鋁、錫、汞。非金屬組：碳、硫、磷、硅.高科技領(lǐng)域用到的有關(guān)金屬:鈦、鈾等。第33頁,共88頁，2024年2月25日，星期天第3課時區(qū)別金屬和非金屬本節(jié)課特點：1、教學要求不高（金屬和非金屬的性質(zhì)、用途---a）2、學生對有些金屬和非金屬有較好的感性認識。3、課內(nèi)涉及許多問題，課內(nèi)知識無法解決，學生的原有知識又不能解決。建議：課前分工查找，課內(nèi)交流討論。以加深對金屬和非金屬性質(zhì)、用途的了解以及接受性質(zhì)決定用途的觀點。學生材料第34頁,共88頁，2024年2月25日，星期天交流收集的相關(guān)金屬和非金屬的材料歸納出金屬和非金屬的一般特性交流金屬和非金屬的特性、用途問題引導，小組交流初步接受性質(zhì)決定用途的觀點本課時總體教學步驟：第35頁,共88頁，2024年2月25日，星期天本課時中，引導討論解決的問題列舉：1、下列是一些常見金屬和非金屬的樣品，請仔細觀察和記錄這些樣品的外觀。思考一下，它們有什么不同。建議：補充金屬實物及展示課前收集的相關(guān)材料。展示資料卡,采用“猜一猜”的游戲方式,可活躍課堂氣氛第36頁,共88頁，2024年2月25日，星期天本課時中，引導討論解決的問題列舉：1、下列是一些常見金屬和非金屬的樣品，請仔細觀察和記錄這些樣品的外觀。思考一下，它們有什么不同。建議：補充金屬實物及展示課前收集的相關(guān)材料。2、現(xiàn)有一種單質(zhì)，要分辨它是金屬還是非金屬，應(yīng)用什么方法？第37頁,共88頁，2024年2月25日，星期天金屬非金屬有多種顏色不具延伸性不具可鍛性硬度不一致是良好的導電體是良好的導熱體密度高密度低熔點高熔點低判斷一種單質(zhì)是否屬于金屬，可以此表為主要參考依據(jù)。以表中的已知性質(zhì)與該單質(zhì)的性質(zhì)作比較，相似點越多，屬于該類物質(zhì)的可能性越大。第38頁,共88頁，2024年2月25日，星期天3、為什么可樂、啤酒等常采用鋁罐而不是鐵或銅罐？4、銀是優(yōu)良的導電體，為什么導線內(nèi)芯不用銀而用銅？5、銀是最佳的導熱體，為什么常用煮食器皿一般采用鐵或鋁而不宜用來銀制造？6、為什么裝食品的罐頭一般用鍍錫的鐵來制造？而不全用鐵或錫？7、根據(jù)石墨、金、鈦的性質(zhì)特點，你認為它們各有哪些用途？第39頁,共88頁，2024年2月25日，星期天第2節(jié)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律本節(jié)特點:

既是重點又是難點.對教學中幾個實驗的建議：1、硫的燃燒實驗中，硫的量要少些；向燃燒后的集氣瓶中倒入氫氧化鈉溶液。（1）可以消除污染。（2）加深對氫氧化鈉和二氧化硫的性質(zhì)的認識。第40頁,共88頁，2024年2月25日，星期天2、硫黃與鐵粉的混合加熱實驗：（1）鐵粉一般采用還原鐵粉效果好,硫與鐵的質(zhì)量比可為5：7。防止剩余的鐵對實驗結(jié)果的干擾。（2）鐵與硫的混合要均勻。（3）實驗可在石棉網(wǎng)上進行，燃燒后用鑷子處理即可。第41頁,共88頁，2024年2月25日，星期天3、用H2還原氧化銅實驗中，可啟發(fā)設(shè)問:⑴試管口為什么略向下傾斜⑵為什么先通一會兒氫氣,再加熱氧化銅⑶實驗停止后,為什么還要繼續(xù)通入氫氣直到冷卻為止?(可歸納:酒精燈早出晚歸,氫氣遲到早退)值得反思的實驗：生雞蛋放在稀鹽酸中。第42頁,共88頁，2024年2月25日，星期天幾種金屬的主要性質(zhì)銅：紫紅色光澤的金屬，密度8.92克/厘米3。熔點1083.4±0.2℃，沸點2567℃。稍硬、極堅韌、耐磨損。還有很好的延展性。導熱和導電性能較好。銅的最大用途是在電器工業(yè)上。廣泛用于制作電線、電纜和各種電器設(shè)備。

第43頁,共88頁，2024年2月25日，星期天銀：銀白色金屬。密度：10.5克/厘米3。熔點：961.93℃，沸點2213℃?；蟽r+1。富延展性，是導熱、導電性能最好的金屬。用于制合金、焊藥、銀箔、銀鹽、化學儀器等，并用于制銀幣和底銀等方面。第44頁,共88頁，2024年2月25日，星期天鐵：光亮的銀白色金屬。密度7.86克/厘米3。熔點1535℃，沸點2750℃。常見化合價+2和+3，有好的延展性和導熱性。也能導電。純鐵既能磁化，又可去磁，且均很迅速。它的最大用途是用于煉鋼；也大量用來制造鑄鐵和煅鐵。

第45頁,共88頁，2024年2月25日，星期天鋁：銀白色光澤金屬，密度2.702克/厘米3，熔點660.37℃，沸點2467℃?；蟽r±3。具有良好的導熱性、導電性，和延展性。其合金質(zhì)輕而堅韌，是制造飛機、火箭、汽車的結(jié)構(gòu)材料。純鋁大量用于電纜。

錫:有白錫和灰錫、脆錫三種同素異形體。常見的是白錫，呈銀白色。富有展性，溫度低于0℃時,可轉(zhuǎn)變?yōu)榉勰畹幕义a。第46頁,共88頁，2024年2月25日，星期天銀白色金屬，有延展性。原子量:47.867，密度為4.5克/厘米3，熔點1725℃，沸點>3260℃溶于鹽酸、濃硫酸及中等濃度的堿溶液中?；蟽r+2、+3、+4。有優(yōu)異的耐腐蝕性，不受大氣和海水的侵蝕。與各種濃度的硝酸、稀硫酸和各種稀堿的作用非常緩慢。用于煉鋼，鋼中加入0.1%的鈦能大大提高鋼的質(zhì)量。其合金廣泛用于民用和軍用工業(yè)，尤其是航天工業(yè)中。鈦第47頁,共88頁，2024年2月25日，星期天幾種常見非金屬的性質(zhì)硫：淡黃色晶體。密度2.07克/厘米3，熔點112.8℃，沸點444.674℃；導熱性和導電性都差。性松脆，不溶于水。大部分用于制造硫酸。橡膠制品工業(yè)、火柴、煙火、硫酸鹽、亞硫酸鹽、硫化物等產(chǎn)品中也需要很多硫磺。部分用于制造藥物、殺蟲劑以及漂染劑等

第48頁,共88頁，2024年2月25日，星期天磷：白磷或黃磷是無色或淡黃色的透明結(jié)晶固體。密度1.82克/厘米3。熔點44.1℃，沸點280℃，著火點是40℃。放于暗處有磷光發(fā)出。有惡臭。劇毒。幾乎不溶于水。紅磷是紅棕色粉末，無毒，密度2.34克/厘米3，熔點59℃，沸點200℃。紅磷用于制農(nóng)藥，安全火柴。在軍事上還用來制造煙幕彈、燃燒彈。第49頁,共88頁，2024年2月25日，星期天第三節(jié)常見的材料常見的材料金屬材料（合金）無機非金屬材料（水泥、玻璃、陶瓷）有機合成材料（合成塑料等）合金的概念合金性質(zhì)的實驗研究鋼鐵銹蝕條件研究及防銹措施金屬污染及對策（廢電池的綜合利用）性質(zhì)與用途危害與對策約2課時約1課時第50頁,共88頁，2024年2月25日，星期天第1課時金屬材料課前準備:1、查閱常見的合金及用途.2、查閱不銹鋼的成分。3、鋼鐵銹蝕的（內(nèi)/外）條件實驗（事先已完成的實驗—盡量充分的準備）第51頁,共88頁，2024年2月25日，星期天本節(jié)課需要解決的問題：1、材料的種類有哪些？材料與元素有什么關(guān)系？（幾十萬與一百多；元素組成材料）2、合金的性質(zhì)有哪些特點？如何用實驗加以研究？（電阻率、硬度、熔點）3、合金有哪些用途？與什么性質(zhì)有關(guān)？（不銹鋼、鉛錫合金為例；性質(zhì)決定用途）4、金屬銹蝕的條件有哪些？如何用實驗驗證？（外/內(nèi)條件）5、如何防銹？（外/內(nèi)措施）第52頁,共88頁，2024年2月25日，星期天關(guān)于“金屬銹蝕的條件有哪些？”這一問題的教學片段：1、交流常見的金屬（合金）的用途（課前已收集好）2、歸納：金屬（合金）由于在導電、導熱、硬度、延展性等方面具有良好的性質(zhì)而得到了廣泛的應(yīng)用。

問題：

你能說出金屬有哪些缺點嗎？3、選擇學生表達結(jié)果。轉(zhuǎn)入：

問題：易銹蝕是許多金屬的共同弊端。許多金屬為什么易銹蝕，產(chǎn)生銹蝕的條件有哪些呢？（學生結(jié)合經(jīng)驗猜測）第53頁,共88頁，2024年2月25日，星期天4、引導分析各種猜測的可能性。（銹蝕的條件有：空氣、水、---）5、展示提供的器材：帶塞子的試管若干支，普通鐵片若干，純鐵片，蒸餾水，干燥劑。要求：根據(jù)所提供的器材，設(shè)計實驗方案，以驗證銹蝕的條件，并畫出裝置圖。（小組合作完成，交流完善）6、針對方案，展示實驗結(jié)果。（多種準備）第54頁,共88頁，2024年2月25日，星期天A：普通鐵片，水、空氣B：普通鐵片，空氣。（內(nèi)有干燥劑）C：普通鐵片，蒸餾水。（無空氣）D：純鐵片，水、空氣。ABCD分析：如何比較以得出結(jié)論？第55頁,共88頁，2024年2月25日，星期天7、觀察、比較、分析，得出結(jié)論：鐵銹蝕的外部條件：（B與A,C與A

）

同時具備空氣和水。鐵銹蝕的內(nèi)部條件：（D與A

）

與內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)。ABCD第56頁,共88頁，2024年2月25日，星期天第2課時金屬材料課前準備:1、查閱干電池內(nèi)的主要成分及各成分的主要用途。2、查閱我國金屬的回收狀況。本節(jié)課需解決的問題:1、廢棄金屬對環(huán)境的有哪些危害？2、我國如何解決廢棄金屬問題？3、如何合理處理如廢干電池等物質(zhì)。第57頁,共88頁，2024年2月25日，星期天1.查閱有關(guān)資料討論干電池內(nèi)含有哪些主要物質(zhì)及各種物質(zhì)的主要用途.（合理認識廢舊干電池中潛在的危害）2.設(shè)計實驗方案,指出如何提取這些物質(zhì).3.調(diào)查我國金屬的回收狀況,提出合理建議思考:每年有大量廢干電池被丟棄,其中的有毒物質(zhì)會污染環(huán)境,用什么辦法處理干電池?注:

給問題思考以充足的時間,在課前應(yīng)有充分的準備，課內(nèi)應(yīng)有必要的拓展.第58頁,共88頁，2024年2月25日，星期天1.查閱有關(guān)資料討論干電池內(nèi)含有哪些主要物質(zhì)及各種物質(zhì)的主要用途.（合理認識廢舊干電池中潛在的危害）2.設(shè)計實驗方案,指出如何提取這些物質(zhì).3.調(diào)查我國金屬的回收狀況,提出合理建議思考:每年有大量廢干電池被丟棄,其中的有毒物質(zhì)會污染環(huán)境,用什么辦法處理干電池?第59頁,共88頁，2024年2月25日，星期天廢干電池所含物質(zhì)1號廢舊鋅錳電池的組成（約70克）：鋅皮（7克）碳棒（5.2克）錳粉（25克）銅帽（0.5克）汞（微量）其他：約32克.其它電池：鉛、鎘、鎳等。第60頁,共88頁，2024年2月25日，星期天鋅的用途:

據(jù)統(tǒng)計，全世界生產(chǎn)的鋅約40%用于制造鍍鋅鋼板和白鐵皮等。鋅的化合物也有很多用途。例如，氧化鋅是一種優(yōu)良的白色顏料，它具有一定的殺菌能力，用作醫(yī)用橡皮膏。溴化鋅和碘化鋅用于醫(yī)藥和分析試劑。硫化鋅和硫酸鎳混合物制得的白色顏料的遮蓋力強，沒有毒性，大量用于油漆工業(yè)。硫酸鋅還用作木材防腐劑和媒染劑。第61頁,共88頁，2024年2月25日，星期天錳的作用：

錳具有脫氧、脫硫、還能增加鋼材的強度、韌性、可淬性。各類鋼的生產(chǎn)都不能缺少錳。

二氧化錳是一種催化劑。第62頁,共88頁，2024年2月25日，星期天金屬種類危害的表現(xiàn)錳過量的錳蓄積于體內(nèi)引起神經(jīng)性功能障礙，較重者出現(xiàn)兩腿發(fā)沉，表情呆板，感情冷漠，常伴有精神癥狀。

鉛：鉛主要作用于神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等并能抑制血紅蛋白的合成代謝過程。慢性鉛中毒可導致兒童智力低下。鋅鋅的鹽類對皮膜粘膜有刺激作用。當在水中濃度超過10-50毫克/升時有致癌危險。鎳鎳粉溶解于血液，參加體內(nèi)循環(huán)，有較強的毒性，能損害中樞神經(jīng)，引起血管變異，嚴重者導致癌癥。汞干電池的汞具有明顯的神經(jīng)毒性,此外對內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等也有不良影響。

第63頁,共88頁，2024年2月25日，星期天方案例舉:1、對鋅的回收：剝下干電池外面的鋅皮，并用小刀或紗紙去掉表面的雜質(zhì)，洗凈干燥。（可用作實驗室制氫氣的原料）2、對汞的回收：（Hg2+）向初步處理后的廢液中，加入銅屑、鐵屑或鋅粒，置換出汞。3、對鎘、鎳的回收：（Cd2+、Ni2+）提示：Cd(OH)2、Ni(OH)2難溶于水。向含Cd2+的廢液中，加入可溶性堿，生成沉淀。過濾，洗滌，干燥。第64頁,共88頁，2024年2月25日，星期天1.查閱有關(guān)資料討論干電池內(nèi)含有哪些主要物質(zhì)及各種物質(zhì)的主要用途.（合理認識廢舊干電池中潛在的危害）2.設(shè)計實驗方案,指出如何提取這些物質(zhì).3.調(diào)查我國金屬的回收狀況,提出合理建議鍵連:探究:廢干電池的綜合利用國內(nèi)外對廢干電池的回收的政策.第65頁,共88頁，2024年2月25日，星期天發(fā)達國家的政策:

美國、日本、歐盟未把群眾日常生活使用的普通干電池作為危險廢物對待，也沒有強制單獨收集處理普通干電池的法律。

在電池管理政策上，主要分兩類：

第一類是針對普通干電池的。政府要求制造商逐步降低電池中的汞含量，最終禁止向電池中添加汞。對企業(yè)回收,國家既不鼓勵也不限制。

第二類政策是針對可充電電池的。立法淘汰鎳鎘電池,用鎳氫、鋰電池取代。并通過以舊換新方式回收.第66頁,共88頁，2024年2月25日，星期天我國政策：借鑒發(fā)達國家相關(guān)政策，2006達到無汞水平。謹慎收集廢電池：1.分散的廢電池隨生活垃圾填埋一般不會造成太大污染。2.把大量的廢電池集中到一個地方，加上處理不善（如剝開外殼，回收有價值部分，將殘渣隨意拋棄），則有可能引起局部地區(qū)的汞污染。3.對已收集的廢干電池，應(yīng)交專業(yè)部門處理。

第67頁,共88頁，2024年2月25日，星期天第3課時無機非金屬材料、有機合成材料本節(jié)課教材內(nèi)容的主要特點有：1、知識目標要求不高（a-了解材料的性能、用途及相關(guān)的環(huán)境問題）2、突出對問題的思考和討論。（問題-8）3、突出對圖（圖-23幅）的觀察，和相關(guān)信息的獲取。4、提供的圖片、內(nèi)容及問題非常貼近學生的生活。第68頁,共88頁，2024年2月25日，星期天(1)水泥在運輸或貯存過程中要注意什么？為什么水泥遇水很快結(jié)塊變硬？(2)取一包水泥，修補一下你家、學校、社區(qū)破損地面或墻體，想一想怎樣修補才能牢固？(3)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中，哪些物品是用玻璃制成的？知道它們的特點嗎？(4)我國各個年代都有保存完好的精美瓷器出土，據(jù)此你能說出陶瓷具有什么特性？(圖)(5)比較下圖中所列的塑料制品,它們各有什么特點?(圖)(6)廚房里的物品,它們是由什么材料制成的.

(圖)第69頁,共88頁，2024年2月25日，星期天(1)水泥在運輸或貯存過程中要注意什么？為什么水泥遇水很快結(jié)塊變硬？(2)取一包水泥，修補一下你家、學校、社區(qū)破損地面或墻體，想一想怎樣修補才能牢固？(3)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中，哪些物品是用玻璃制成的？知道它們的特點嗎？(4)我國各個年代都有保存完好的精美瓷器出土，據(jù)此你能說出陶瓷具有什么特性？(圖)(5)比較下圖中所列的塑料制品,它們各有什么特點?(圖)(6)廚房里的物品,它們是由什么材料制成的.

(圖)第70頁,共88頁，2024年2月25日，星期天(1)水泥在運輸或貯存過程中要注意什么？為什么水泥遇水很快結(jié)塊變硬？(2)取一包水泥，修補一下你家、學校、社區(qū)破損地面或墻體，想一想怎樣修補才能牢固？(3)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中，哪些物品是用玻璃制成的？知道它們的特點嗎？(4)我國各個年代都有保存完好的精美瓷器出土，據(jù)此你能說出陶瓷具有什么特性？(圖)(5)比較下圖中所列的塑料制品,它們各有什么特點?(圖)(6)廚房里的物品,它們是由什么材料制成的.

(圖)第71頁,共88頁，2024年2月25日，星期天(7)如果丟棄廚房里含塑料的物品,那么,你家廚房里的物品還剩下什么?(8)每天,你和家人購物之后,共帶回多少個塑料袋,對于塑料袋你們是如何處置的?你覺得應(yīng)如何處置才對環(huán)境造成的危害最小?建議：1、對于問題思考與討論應(yīng)有所篩選和側(cè)重。2、教學方式不能太單一。（應(yīng)重視學生間的交流）第72頁,共88頁，2024年2月25日，星期天(7)如果丟棄廚房里含塑料的物品,那么,你家廚房里的物品還剩下什么?(8)每天,你和家人購物之后,共帶回多少個塑料袋,對于塑料袋你們是如何處置的?你覺得應(yīng)如何處置才對環(huán)境造成的危害最小?建議：1、對于問題思考與討論應(yīng)有所側(cè)重。2、教學方式不能太單一。（應(yīng)重視學生間的交流,讓學生充分表達并相互補充）第73頁,共88頁，2024年2月25日，星期天第4節(jié)材料的發(fā)展一、教學內(nèi)容與目標：1、材料發(fā)展與人類文明的關(guān)系a2、新型材料的性能和使用。a3、材料制造與環(huán)境保護(+探究活動)a二、課前準備的材料：1、有關(guān)人類使用金屬的歷史資料。2、收集在關(guān)“材料技術(shù)發(fā)展對社會進步的貢獻”的資料，在課內(nèi)交流。（作業(yè)提前）三、教學時間：1課時第74頁,共88頁，2024年2月25日，星期天四、教學建議：1、對于內(nèi)容與目標一的落實：（材料發(fā)展與人類文明的關(guān)系a）結(jié)合閱讀以及課前準備的材料-人類使用金屬的歷史資料，通過交流，學生容易明白材料的發(fā)展過程：（新舊）石器時代銅器時代鐵器時代新材料時代應(yīng)注意引導，讓學生領(lǐng)會材料的發(fā)展與人類文明的關(guān)系。（進行STS教育）第75頁,共88頁，2024年2月25日，星期天2、對于內(nèi)容與目標二：（新型材料的性能和使用a）教學時可選擇一些學生感興趣的新型材料（如超級塑料、超級陶瓷、超級玻璃、納米材料、記憶合金），收集較為詳盡背景資料加以描述或觀看圖片或視頻。不僅可達成知識目標，而且還可以增強興趣和對科學的關(guān)注，同時也有利于培養(yǎng)良好的科學情感。對于納米材料的補充：第76頁,共88頁，2024年2月25日，星期天（1）納米材料的判斷依據(jù)：A、組成微粒盡寸是否小于100納米B、是否具有不同于常規(guī)材料的性能（2）納米技術(shù)：如：納米陶瓷,韌性極好。納米油墨,色澤更好.

納米鉛粉末加入到固體燃料中,火箭推進器的前進速度增加好幾倍.缺一不可第77頁,共88頁，2024年2月25日，星期天3、對于內(nèi)容與目標三：材料制造與環(huán)境保護(+探究活動)a為了減少材料制造對環(huán)境污染的影響，有兩種主要途徑：A、減少“三廢”的排放（P67閱讀材料）

(教學時，不要忽略“煉鋼與三廢”閱讀材料)B、改進材料制造的方法（探尋綠色新工藝—探究活動