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文檔簡(jiǎn)介
教師資格證面試(各科)真題及解析
結(jié)構(gòu)化(中小學(xué))真題及解析
一、綜合分析類
【考題一回顧】上課時(shí),劉老師經(jīng)常利用自己的親身經(jīng)歷來導(dǎo)入課堂。對(duì)此,你怎么
看?
【參考答案】
1.提出觀點(diǎn),表明態(tài)度。這種導(dǎo)入方式有利有弊,但是弊大于利。教師經(jīng)常使用自己
的親身經(jīng)歷導(dǎo)入課堂的做法,暴露出教師在工作中存在思維定勢(shì),缺乏大膽嘗試和創(chuàng)新的
意識(shí)。題目來源于考生回憶
2.分析利弊的表現(xiàn)。利處在于教師使用此種導(dǎo)入法很好地實(shí)現(xiàn)了生活與教材的結(jié)合,
增加了課堂的生動(dòng)性和說服力;弊端在于如果教師上課的時(shí)候經(jīng)常使用一種導(dǎo)入方式,說明
這個(gè)老師不懂得變通,不會(huì)創(chuàng)新,很難培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)和能力的學(xué)生,同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生
覺得課程很單調(diào),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,影響課堂教學(xué)效果。
3.提出改進(jìn)的建議。一是教師要提升自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神;二是教師要提升自身
的教學(xué)技能。
【考題二回顧】一個(gè)學(xué)生成績(jī)下降了,為此老師在課堂上批評(píng)了他。對(duì)此,你怎么看?
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【參考答案】
1.提出觀點(diǎn),表明態(tài)度。老師因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)下降就在課堂上批評(píng)他,雖然初衷是為學(xué)
生好,但也暴露出老師"唯分?jǐn)?shù)論"的守舊思想,在教育方式方法上也存在一定的問題。
2.分析老師行為背后反映的原因。一方面,反映出老師希望學(xué)生能掌握知識(shí)點(diǎn),并取
得一個(gè)好分?jǐn)?shù)的心理,這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);另一方面,反映出老師思想觀念陳舊,過于重視
分?jǐn)?shù),以及處理問題簡(jiǎn)單粗暴,不注重教育方式等問題。
3.提出改進(jìn)的建議。一方面,更新教育觀念。包括建立素質(zhì)教育觀,關(guān)愛學(xué)生、尊重
學(xué)生等;另一方面,提升教育技能。教師要通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己的教育教學(xué)技能。
【考題三回顧】俗話說:"學(xué)高為師,身正為范"。作為一名老師,你如何理解這句
話?
【參考答案】
1.解讀這句話,表明觀點(diǎn)。這句名言時(shí)刻提醒教師,只有不斷致力于自我教育時(shí),才
能教育好別人。題目來源于考生回憶
2.分析論述其積極意義。"學(xué)高為師”是指教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱更加寬廣
時(shí),才可能真正做到傳道授業(yè)解惑;身"正為范"是指教師要做到為人師表,要做好自我表
率作用,學(xué)生才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而"樂其道"。
3.聯(lián)系自身的行為。教師要通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自我,通過教學(xué)實(shí)踐提升自我,最終以豐
富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人、激發(fā)人。教師要處處做好表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影
2
響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷爰護(hù)人,方能做到"學(xué)高為師,身正為范"。
二、職業(yè)認(rèn)知類
【考題一回顧】教師要有豐富的知識(shí),高尚的品德,良好的心理素質(zhì)。對(duì)此,你怎么
看?
【參考答案】
1.提出觀點(diǎn)。我十分贊同教師要有豐富的知識(shí),高尚的品德和良好的素質(zhì)這一說法。
2.分析論證自己的觀點(diǎn)。第一,教師要有豐富的知識(shí)。第二,教師要有高尚的品德。
第三,教師要有良好的心理素質(zhì)。只有這樣,教師才能順利完成教育教學(xué)工作,才能潛移
默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。題目來源于考生回憶
3.闡述工作中如何來踐行。教師要建立終身學(xué)習(xí)的理念,通過自學(xué)和向德育雙馨的老
教師學(xué)習(xí)等途徑,不斷完善自我,充實(shí)自己的知識(shí),提高自己的教學(xué)技能;課堂上下要時(shí)時(shí)
處處做好表率,建立和諧的同事關(guān)系,關(guān)心有困難的學(xué)生等,通過自己的言行潛移默化地
影響學(xué)生,做好教育工作。
【考題二回顧】你怎么看待《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛學(xué)生"?
【參考答案】
1.綜合闡述題干的內(nèi)容。關(guān)"愛學(xué)生”是師德的靈魂,是教師高尚品德的表現(xiàn),又是
一種教育手段,它能影響學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成,在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種
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巨大的力量。
2.具體闡述如何做到“關(guān)愛學(xué)生"。第一,尊重學(xué)生人格,愛護(hù)每一名學(xué)生。第二,
對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。第三,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康。
3.點(diǎn)題升華,表明自己的態(tài)度?!瓣P(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂,是教師隊(duì)伍的行為準(zhǔn)則。
我會(huì)時(shí)刻牢記用職業(yè)道德規(guī)范來指導(dǎo)自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春。
【考題三回顧】你如何看待自己工作中的失誤?
【參考答案】
1.提出觀點(diǎn)。我認(rèn)為任何一個(gè)人在工作中出現(xiàn)失誤都是正常的,不應(yīng)該因此而變得沮
喪,而是應(yīng)該客觀面對(duì),引以為戒,提高重視,保證以后不再出現(xiàn)相同或者相似的問題。
題目來源于考生回憶
2.分析論證自己的觀點(diǎn)。教師是學(xué)生的榜樣,如果教師在面對(duì)自己失誤的時(shí)候不能坦
然面對(duì),積極解決,那么會(huì)讓學(xué)生學(xué)到自己消極處理問題的態(tài)度。同時(shí),只有坦然面對(duì)自
己的工作失誤,才能尋找到自己的問題,并通過反思找到解決問題的辦法,這樣才能對(duì)自
己的教育經(jīng)驗(yàn)的積累有很大的幫助,有利于提高自己的教育教學(xué)水平。
3.闡述具體做法。我會(huì)不斷反思,總結(jié)工作失誤的原因,以此來不斷調(diào)整自己的工作,
使自己在教書育人的道路上不斷前行,防止同樣的問題再次出現(xiàn)。
三、問題解決類
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【考題一回顧】學(xué)生在進(jìn)行小組討論的時(shí)候,兩名同學(xué)因觀點(diǎn)不同而打了起來。作為
任課老師,你怎么辦?
【參考答案】
1.提出解決問題的態(tài)度和目標(biāo)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,本是為了加強(qiáng)學(xué)生之間的合
作交流與學(xué)習(xí),然而兩名學(xué)生因觀點(diǎn)不同卻打了起來。對(duì)此,我會(huì)妥善處理,幫助學(xué)生化
解矛盾。題目來源于考生回憶
2.闡述具體的解決問題的方法。首先,立即上前,制止打架。將兩名同學(xué)分開,勸說
他們停止自己的行為;其次,嚴(yán)肅批評(píng),恢復(fù)教學(xué)。對(duì)兩名同學(xué)的不當(dāng)行為進(jìn)行批評(píng)教育,
告訴他們注意自己的言行,并重新開始教學(xué);最后,課后談話,分析引導(dǎo)。在課后詳細(xì)了解
情況,并耐心引導(dǎo)兩名學(xué)生意識(shí)到自己的問題,告訴他們處理問題的方式方法,恢復(fù)兩名
同學(xué)的關(guān)系。
【考題二回顧】對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何處理?
【參考答案】
1.表明態(tài)度。要更關(guān)心這些孤僻、膽小的孩子,幫助他們走出自我封閉的內(nèi)心,獲得
陽(yáng)光的心態(tài)。
2.闡述具體做法。首先,從情感上去親近他們,給予關(guān)愛,走進(jìn)他們的心靈。我會(huì)多
跟他們溝通,取得他們的信任,走進(jìn)他們的內(nèi)心,多傾聽他們的內(nèi)心想法,跟他們成為好
朋友;其次,主動(dòng)地為他們創(chuàng)造與人交往、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng),
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鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生跟他們一起玩耍,讓他們獲得班級(jí)的溫暖;最后,呵護(hù)他們的自尊心,尊重他
們,讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。同時(shí),多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并給予贊美。
【考題三回顧】你班里的一名學(xué)生在升學(xué)考試前學(xué)習(xí)成績(jī)忽然下降,家長(zhǎng)著急地找到
你尋求幫助。作為班主任,你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1.表明自己對(duì)此事的態(tài)度、原則和目標(biāo)。升學(xué)考試前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)忽然下降,作為
班主任,我會(huì)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,幫助學(xué)生找出成績(jī)下降的原因,并及時(shí)給予引導(dǎo),
穩(wěn)定該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。題目來源于考生回憶
2.具體闡述解決此事的過程。首先,安撫家長(zhǎng)情緒。跟家長(zhǎng)分析成績(jī)波動(dòng)的原因,并
向家長(zhǎng)保證我會(huì)幫助他的孩子穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績(jī);其次,找出原因,提高成績(jī)。跟這名學(xué)生溝通,
分析成績(jī)下降的原因;最后,日常觀察,與家長(zhǎng)保持溝通。經(jīng)常向家長(zhǎng)反映該生在學(xué)校里的
進(jìn)步,以及需要家長(zhǎng)協(xié)助的地方。
試講及答辯
小學(xué)數(shù)學(xué)
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初中數(shù)學(xué)
高中數(shù)學(xué)
小學(xué)音樂
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初中音樂
初中音樂《踏雪尋梅》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入
教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問:歌曲是那個(gè)國(guó)家的作品?你在什么時(shí)候?qū)W的這首歌?(美
國(guó)的《鈴兒響叮當(dāng)》,我們?cè)谟變簣@或者是小學(xué)的時(shí)候?qū)W過這首歌,圣誕節(jié)的時(shí)候大街小巷
都會(huì)播放這首歌曲。)我們中國(guó)也有一首鈴兒響叮當(dāng),就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。
2.新課學(xué)習(xí)
(1)欣賞歌曲
①對(duì)比欣賞歌曲找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(相同點(diǎn):都有響叮當(dāng),情緒都很歡快;不同點(diǎn):
音色不同、演唱形式不同,韻味不同)
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②再次欣賞歌曲,感受歌曲的靜。(歌曲的情緒是歡快的,悠閑的,怡然自得。)
⑵練一練
①老師彈琴,學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。
②老師彈琴學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
③學(xué)生正確的演唱。
(3)學(xué)唱第一部分:踏雪
①老師彈奏歌曲第一部分的低音部分,學(xué)生用"叮當(dāng)"聲模仿。
②學(xué)生根據(jù)老師的琴聲用碰鈴和木魚敲擊,為低聲部伴奏。
③學(xué)生分組表演:第一組模仿"叮當(dāng)"聲,第二聲部用碰鈴和木魚模仿鈴鐺的聲音。
④學(xué)生演奏低聲部,老師示范高聲部(感受活潑跳躍有趣的情緒)。
⑤學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂譜,感受樂曲響"叮當(dāng)"的力度(驢子由遠(yuǎn)及近,我們的歌
唱力度應(yīng)該越來越強(qiáng),聲音越來越大)。
⑥學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。師生評(píng)價(jià):演唱時(shí)聲音歡快清脆、有跳躍性,四個(gè)鈴
鐺由小及大的聲音表示,唱出由遠(yuǎn)及近的效果,表現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。
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⑦學(xué)生分組表演。
(4)學(xué)唱第二部分:尋梅
①老師示范高聲部的兩種不同唱法:一種歌唱很平,另一種很興奮。學(xué)生判斷。
②老師彈琴,學(xué)生演唱高低聲部樂譜。
③學(xué)生填詞學(xué)唱。
④兩聲部合唱。
⑤學(xué)生再次演唱第二部分。
3.鞏固提局
Q)二聲部合唱:踏雪尋梅
①分別演唱高低聲部。
②在老師指揮下,嘗試二聲部配合演唱,提醒高聲部為主旋律,低聲部為配合旋律。
③二聲部再次配合演唱。
(2)介紹作曲家
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4.課堂小節(jié)
《踏雪尋梅》表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。希望同學(xué)們熱爰生活,熱爰
自然,有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用純真的心發(fā)現(xiàn)自然之美、感受音樂之美,
下課。
(二)板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.簡(jiǎn)單介紹一下作曲家黃自。【專業(yè)知識(shí)問題】
【參考答案】
黃自先生是作曲家,音樂教育家,創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長(zhǎng)恨歌》《花非
花,霧非霧》等五十余首。他早期出國(guó)留學(xué)海外傳播了很多國(guó)外先進(jìn)的西洋的音樂文化帶
回國(guó)內(nèi),他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國(guó)內(nèi)自己的民族音樂家,比如說他的得意門生劉雪
庵先生就是最為得意的弟子。
2.作為一名音樂老師,當(dāng)你在課堂上講授重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候,有名學(xué)生卻在交頭接耳。
請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問題的?【教學(xué)實(shí)施問題】
【參考答案】
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作為一名音樂老師,維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課,尤其是學(xué)習(xí)課程的
重點(diǎn)內(nèi)容,是我的重要職責(zé)。因此,面對(duì)有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況,我會(huì)立
即思考解決辦法,讓該名學(xué)生將注意力集中在聽課上,并保證他能完整地學(xué)到我所講授的
內(nèi)容。我主要會(huì)采取課上示意、課下交流的方式解決這個(gè)問題:
首先,課上示意。我會(huì)先將語(yǔ)調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒玩
手機(jī)的同學(xué),維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。
高中音樂
小學(xué)體育
初中體育
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高中體育
小學(xué)美術(shù)
初中美術(shù)
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高中美術(shù)
幼兒教師
初中歷史《冷戰(zhàn)政策》
一、考題回顧
二、考題解析
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初中歷史《冷戰(zhàn)政策》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師引用英國(guó)外交名言:"我們沒有永恒的朋友,也沒有永恒的敵人,只有永恒的利
益"。進(jìn)行導(dǎo)入。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
(一)冷戰(zhàn)的背景
多媒體課件展示相關(guān)史料及二戰(zhàn)后的形勢(shì)圖和實(shí)力對(duì)比圖,提問:二戰(zhàn)結(jié)束以后,世
界局勢(shì)及力量對(duì)比發(fā)生了很大變化。這一變化的具體表現(xiàn)是什么?面對(duì)國(guó)際局勢(shì)的變化,美
蘇的關(guān)系發(fā)生了什么變化?
(二)美蘇的對(duì)抗
教師提問:冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志是什么?美國(guó)的冷戰(zhàn)政策在經(jīng)濟(jì)和軍事方面的表現(xiàn)分別是什
么?
學(xué)生閱讀教材,歸納回答問題。師生總結(jié):冷"戰(zhàn)"開始的標(biāo)志是杜魯門主義的發(fā)表。
經(jīng)濟(jì)方面實(shí)施馬歇爾計(jì)劃,軍事方面組織北大西洋公約組織。
教師提出探究問題:丘吉爾把馬歇爾計(jì)劃稱為"人類歷史上最慷慨的舉動(dòng)",這是否
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是真正慷慨的善舉呢?教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,及在多媒體課件上展示的材料,去思考
馬歇爾計(jì)劃背后的真實(shí)意圖。
教師提問:面對(duì)美國(guó)咄咄逼人的反共態(tài)勢(shì),蘇聯(lián)并沒有坐以待斃,而是聯(lián)合東歐等社
會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行了反擊。那么,反擊的具體表現(xiàn)是什么?
學(xué)生閱讀完教材的相關(guān)內(nèi)容后,得出結(jié)論:經(jīng)濟(jì)上,建立了經(jīng)"濟(jì)合作互助委員會(huì)”;
軍事上,成立了"華沙條約組織”。
(三)冷戰(zhàn)的影響
教師提問:美蘇冷戰(zhàn)給世界帶來了什么影響?是否認(rèn)同美蘇冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是不同社會(huì)制度
之間的競(jìng)爭(zhēng)這一觀點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生以歷史小組為單位,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)討論上述問題。討論結(jié)束
后,師生進(jìn)行總結(jié)歸納。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):填充表格,對(duì)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。
作業(yè):課下觀看介紹"冷戰(zhàn)”的相關(guān)紀(jì)錄片。
板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
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1.美蘇展開“冷戰(zhàn)"而非直接軍事沖突的原因是什么?
【參考答案】
美蘇在二次大戰(zhàn)后初期展開“冷戰(zhàn)”而非直接進(jìn)行軍事沖突,是由于當(dāng)時(shí)的形勢(shì)造成
的:美蘇雙方都不想,也沒有條件在大戰(zhàn)之后再使自己卷進(jìn)一場(chǎng)全球性的戰(zhàn)爭(zhēng)。美國(guó)經(jīng)濟(jì)、
軍事實(shí)力雖然很強(qiáng),但戰(zhàn)后按傳統(tǒng)很快復(fù)員了大部分軍隊(duì),可供動(dòng)員的力量已十分有限;西
歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)殘破,社會(huì)動(dòng)蕩,情況更糟。蘇聯(lián)在大戰(zhàn)中大大發(fā)展了軍事實(shí)力,其影響越出
國(guó)界,擴(kuò)及東歐大部,到達(dá)中歐,在亞洲也有很大影響。但它在戰(zhàn)爭(zhēng)中人力、物力損失最
為沉重,因而特別需要一個(gè)和平的國(guó)際環(huán)境進(jìn)行重建。
2.對(duì)于本課內(nèi)容,除了名言導(dǎo)入,你還想到了哪些導(dǎo)入方式?
【參考答案】
⑴引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)中美國(guó)、蘇聯(lián)聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的情況,如:1944年6
月,美英盟軍開辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng),在西線配合蘇軍對(duì)德作戰(zhàn);1945年4月雙方在易北河會(huì)
師。在打擊法西斯的同時(shí),美國(guó)、蘇聯(lián)的實(shí)力得到了加強(qiáng),紛紛確立了自己的勢(shì)力范圍。
從而導(dǎo)入新課。
(2)懸掛《二戰(zhàn)形勢(shì)圖》,指出二戰(zhàn)快結(jié)束時(shí),西方國(guó)家、蘇聯(lián)控制的領(lǐng)土。戰(zhàn)后,雙
方根據(jù)實(shí)力確立了勢(shì)力范圍,形成美蘇對(duì)峙的局面。從而導(dǎo)入新課。
初中音樂《踏雪尋梅》
一、考情回顧
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二、考題解析
初中音樂《踏雪尋梅》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入
教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問:歌曲是那個(gè)國(guó)家的作品?你在什么時(shí)候?qū)W的這首歌?(美
國(guó)的《鈴兒響叮當(dāng)》,我們?cè)谟變簣@或者是小學(xué)的時(shí)候?qū)W過這首歌,圣誕節(jié)的時(shí)候大街小巷
都會(huì)播放這首歌曲。)我們中國(guó)也有一首鈴兒響叮當(dāng),就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。
2.新課學(xué)習(xí)
(1)欣賞歌曲
①對(duì)比欣賞歌曲找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(相同點(diǎn):都有響叮當(dāng),情緒都很歡快;不同點(diǎn):
音色不同、演唱形式不同,韻味不同)
②再次欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。(歌曲的情緒是歡快的,悠閑的,怡然自得。)
(2)練一練
①老師彈琴,學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。
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②老師彈琴學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
③學(xué)生正確的演唱。
(3)學(xué)唱第一部分:踏雪
①老師彈奏歌曲第一部分的低音部分,學(xué)生用"叮當(dāng)"聲模仿。
②學(xué)生根據(jù)老師的琴聲用碰鈴和木魚敲擊,為低聲部伴奏。
③學(xué)生分組表演:第一組模仿"叮當(dāng)"聲,第二聲部用碰鈴和木魚模仿鈴鐺的聲音。
④學(xué)生演奏低聲部,老師示范高聲部(感受活潑跳躍有趣的情緒)。
⑤學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂譜,感受樂曲響"叮當(dāng)"的力度(驢子由遠(yuǎn)及近,我們的歌
唱力度應(yīng)該越來越強(qiáng),聲音越來越大)。
⑥學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。師生評(píng)價(jià):演唱時(shí)聲音歡快清脆、有跳躍性,四個(gè)鈴
鐺由小及大的聲音表示,唱出由遠(yuǎn)及近的效果,表現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。
⑦學(xué)生分組表演。
(4)學(xué)唱第二部分:尋梅
①老師示范高聲部的兩種不同唱法:一種歌唱很平,另一種很興奮。學(xué)生判斷。
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②老師彈琴,學(xué)生演唱高低聲部樂譜。
③學(xué)生填詞學(xué)唱。
④兩聲部合唱。
⑤學(xué)生再次演唱第二部分。
3.鞏固提局
Q)二聲部合唱:踏雪尋梅
①分別演唱高低聲部。
②在老師指揮下,嘗試二聲部配合演唱,提醒高聲部為主旋律,低聲部為配合旋律。
③二聲部再次配合演唱。
(2)介紹作曲家
4.課堂小節(jié)
《踏雪尋梅》表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。希望同學(xué)們熱愛生活,熱愛
自然,有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用純真的心發(fā)現(xiàn)自然之美、感受音樂之美,
下課。
20
(二)板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.簡(jiǎn)單介紹一下作曲家黃自。【專財(cái)口識(shí)問題】
【參考答案】
黃自先生是作曲家,音樂教育家,創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長(zhǎng)恨歌》《花^
花,霧非霧》等五十余首。他早期出國(guó)留學(xué)海外傳播了很多國(guó)外先進(jìn)的西洋的音樂文化帶
回國(guó)內(nèi),他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國(guó)內(nèi)自己的民族音樂家,比如說他的得意門生劉雪
庵先生就是最為得意的弟子。
2.作為一名音樂老師,當(dāng)你在課堂上講授重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候,有名學(xué)生卻在交頭接耳。
請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問題的?【教學(xué)實(shí)施問題】
【參考答案】
作為一名音樂老師,維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課,尤其是學(xué)習(xí)課程的
重點(diǎn)內(nèi)容,是我的重要職責(zé)。因此,面對(duì)有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況,我會(huì)立
即思考解決辦法,讓該名學(xué)生將注意力集中在聽課上,并保證他能完整地學(xué)到我所講授的
內(nèi)容。我主要會(huì)采取課上示意、課下交流的方式解決這個(gè)問題:
首先,課上示意。我會(huì)先將語(yǔ)調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒玩
21
手機(jī)的同學(xué),維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。
其次,優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)整學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排音樂課教學(xué)時(shí)間,
做到動(dòng)靜結(jié)合,讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);
再次,課下交流。課余時(shí)間,我會(huì)以談心的方式,找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對(duì)課程內(nèi)
容的想法,檢驗(yàn)他的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響,即耽
誤自己聽課,又會(huì)對(duì)其他同學(xué)形成不良的暗示,相信他能意識(shí)到自己上課交頭接耳是一個(gè)
擾亂課程秩序的行為,并且自覺主動(dòng)的改變自己的壞習(xí)慣。
最后,在日后的音樂教學(xué)活動(dòng)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),多關(guān)注學(xué)生的情感變化,
及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,使學(xué)生增強(qiáng)自信,發(fā)揮音樂潛能。
高中美術(shù)《游春圖》
一、考題回顧
二、考題解析
高中美術(shù)《游春圖》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
活動(dòng)一:導(dǎo)入新課
22
教師提問中"國(guó)青綠山水畫的開端始于哪個(gè)朝代?”學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)以及知識(shí)儲(chǔ)備
思考回答,教師順勢(shì)引出課題——《游春圖》。
活動(dòng)二:新課教學(xué)
(-)《游春圖》的時(shí)代背景
播放《游春圖》圖片,學(xué)生根據(jù)課前搜集內(nèi)容思考,這樣的一幅巨作是在什么背景下
誕生的?
學(xué)生思考并回答
教師總結(jié):中國(guó)古代山水畫的發(fā)展,到了隋代出現(xiàn)了較大的變化,它不再作為人物故
事畫背景的一部分,而是從前者中分離出來,成為一門獨(dú)立的畫科。
(二)《游春圖》的畫面內(nèi)容
欣賞作品,說說你從畫面上看到了哪些內(nèi)容?
學(xué)生觀看并回答。
教師總結(jié):畫卷首段近處露出倚山俯水一條斜徑,路隨山傳,自到婦人立于竹籬門前
才顯得寬展。山此向上,山限岸側(cè),樹木掩映,通過小橋,又是平坡,布篷游艇,溶于其
中。下端一角,便是坡陀花樹,圍繞山莊。
(三)《游春圖》的藝術(shù)特色
23
繼續(xù)欣賞作品,嘗試運(yùn)用美術(shù)鑒賞語(yǔ)言說說作品有什么藝術(shù)特點(diǎn)?
學(xué)生回答
教師總結(jié):該圖以全景方式描繪了廣闊的山水場(chǎng)景,圖中除描繪了山水樹石外,還描
繪了白云出岫,雜以樓閣、院落、橋梁、舟揖,并點(diǎn)綴著踏春賞玩的人物車馬,展示出一
幅杏桃綻開、綠草如蔭、水波粼粼,春風(fēng)蕩漾的春日融融之景象。
追問:在布局層次以及繪畫手法上有哪些新穎之處?
學(xué)生思考回答
教師總結(jié):《游春圖》的章法布置則突破了以往的繪畫風(fēng)格,形成了十分有特色的構(gòu)圖
方式,結(jié)構(gòu)層次頗有特點(diǎn)。
運(yùn)筆成熟,表現(xiàn)獨(dú)特。畫面中有長(zhǎng)滿枝芽的樹木,這些枝芽就是展子虔運(yùn)用獨(dú)特的勾
畫技巧形成的,即青綠勾填技法。這種技法不僅僅使得他的創(chuàng)作變得"細(xì)密精致而臻麗”,
更讓他的這種創(chuàng)作方法成為中國(guó)山水畫的重要技法之一。
《游春圖》的章法布置也極有特色。右上部分繪有崇山峻嶺,山巒起伏,數(shù)峰疊起;右
下部繪有土坡,低坡叢樹,山路逶迤,既為崇山峻嶺的下段延伸,又作為輔墊,使全圖具
有穩(wěn)重感。《后畫錄》所評(píng)述展子虔的山水"遠(yuǎn)近山川,咫尺千里"。
活動(dòng)三:鞏固練習(xí)
分組討論對(duì)中國(guó)山水畫所傳達(dá)的遠(yuǎn)"近山川,咫尺千里"的創(chuàng)作意境的理解?并思考
24
《游春圖》有什么繪畫意義?
學(xué)生分組進(jìn)行討論
教師總結(jié):遠(yuǎn)近流水山川,看似遙不可及,可達(dá)千里之遙,卻在作者的作品中,能夠
一覽無余,美景盡收眼底。身處畫前,好似置身于大山大水之中,使人有身臨其境之感。
此句是對(duì)于中國(guó)山水畫創(chuàng)作的最高贊譽(yù)。
《游春圖》的出現(xiàn)具有里程碑的意義,它是第一幅青綠山水畫代表作品,開青綠山水
畫的端緒,在中國(guó)青綠山水畫的歷史上寫下了絢麗的一筆。
活動(dòng)四:小結(jié)評(píng)議
開展以"我眼中的山水畫”為題的討論活動(dòng)。學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)中國(guó)山水畫的認(rèn)識(shí),
相互評(píng)議內(nèi)容,說說自己最喜歡的山水畫作品。教師根據(jù)學(xué)生討論評(píng)議結(jié)果,給予總結(jié)性
評(píng)價(jià)并回顧本節(jié)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
L談一談青綠山水畫在唐宋時(shí)期的發(fā)展?【專業(yè)知識(shí)】
【參考答案】
25
唐代青綠山水成為獨(dú)立一派,被后世稱為北"宗",代表人物有李思訓(xùn)、李昭道父子,
代表作品分別有《江帆樓閣圖》《明皇幸蜀圖》。宋代青綠山水的主要代表人物是王希孟,
代表作品有《千里江山圖》,被譽(yù)為“青綠山水畫的第一長(zhǎng)卷"。
2.簡(jiǎn)述展子虔繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)?【專業(yè)知識(shí)】
【參考答案】
展子虔所繪人物全以細(xì)勁的線條勾描,纖如毫發(fā),人物形態(tài)神采奕奕;其畫山水,畫面
顯得柔美流暢;而所繪樹葉,縱有勾筆、散點(diǎn)畫法,卻類似個(gè)""、介""字點(diǎn)法,似不成
形,然顯得樸拙古拗。那山頂坡腳的點(diǎn)苔,勁健爽朗,顯得渾樸謹(jǐn)拙;樹木種類繁多,運(yùn)筆
流暢,筆法墨法有輕重變化,雖未用皴法,卻仍能看出山石樹木的質(zhì)感。
高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》
二、考題解析
高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
㈠導(dǎo)入
首先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史,并展示電視、電腦、手機(jī)的普及程度。然
26
后做一個(gè)課堂小調(diào)查。在日常生活當(dāng)中會(huì)使用電視、電腦、手機(jī)做哪些事情?是否還使用其
他的電子產(chǎn)品,分別是什么?使用的頻率如何?時(shí)間多長(zhǎng)?感受如何?說說信息技術(shù)給人類生
活帶來了哪些改變?
通過這個(gè)小調(diào)查在不知不覺的情況下帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。
(二)新課講授
L結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及對(duì)調(diào)查問卷的分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫的大多是信息技術(shù)帶來
的便捷性,不利影響較少。因此,會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考是否在使用電子產(chǎn)品時(shí)出現(xiàn)一些
不適反應(yīng)。例如,長(zhǎng)時(shí)間看電視后是否有頭暈的現(xiàn)象,長(zhǎng)時(shí)間聽音樂之后是否有耳朵疼痛
的現(xiàn)象等等。在學(xué)生思考討論后,請(qǐng)同學(xué)逐一起來回答,并進(jìn)行記錄。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)
生初步認(rèn)識(shí)到過度使用電子產(chǎn)品的不良影響。
2.請(qǐng)學(xué)生自主閱讀資料1和資料2,并找出其中的不良影響。
3.展示當(dāng)前社會(huì)中過度使用電子產(chǎn)品的例子,并要求總結(jié)其帶來的危害。例如:①長(zhǎng)
期沉溺網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的身體素質(zhì)下降、學(xué)習(xí)注意力不集中。甚至在連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間使用電腦時(shí)會(huì)出
現(xiàn)猝死。②因?yàn)檫^度使用手機(jī),出現(xiàn)交通事故、下樓梯踩空等事件。③大量的網(wǎng)絡(luò)病毒造
成數(shù)據(jù)丟失從而帶來的巨大損失。④大量的網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息給社會(huì)帶來的負(fù)面影響等
等。
4.帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)使用信息技術(shù)的好處和危害。請(qǐng)學(xué)生分小組討論應(yīng)該以什么樣的態(tài)度
使用信息技術(shù),以及使用時(shí)要注意什么問題。
27
(三)鞏固提高
展示手機(jī)漫畫及視頻,請(qǐng)學(xué)生思考解決對(duì)策。例如,使用非智能手機(jī)或者選擇其他的
生活方式轉(zhuǎn)移注意力。
(四)小結(jié)作業(yè)
帶領(lǐng)學(xué)生一起齊聲宣讀正確使用信息技術(shù)的口號(hào)。
信息技術(shù)是個(gè)寶,使用起來真奇妙。正確使用很重要,否則危害真不小。
自主思考促聰明,偶爾借助查電腦。短信電話已足以,時(shí)間好好利用好。
電視娛樂是可以,切忌久坐不休息。爭(zhēng)做自己的主人,合理使用新技術(shù)。
在生活的社區(qū)開展正確手機(jī)的宣傳活動(dòng)。
高中物理《磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用力》
一、考題回顧
二、考題解析
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高中物理《磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用力》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:安培力概念引入
多媒體播放介紹電動(dòng)機(jī)的小短片,引入安培力。短片內(nèi)容:動(dòng)畫展示電動(dòng)機(jī)的內(nèi)部構(gòu)
造,以及實(shí)驗(yàn)探究直流電電動(dòng)機(jī)中轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向受到電流方向的影響。
老師總結(jié):電流方向改變之后,轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)方向也會(huì)改變,這說明電流方向會(huì)影響磁場(chǎng)
力的方向。那么,這個(gè)力到底怎樣產(chǎn)生并且有什么特點(diǎn)呢?今天我們就來研究一下這個(gè)力
安培力。
環(huán)節(jié)二:安培力概念探究
L實(shí)驗(yàn)探究安培力的產(chǎn)生條件
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組,了解實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
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評(píng)論
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