河北省邢臺(tái)市五岳聯(lián)盟河南省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三9月月考語文試題_第1頁
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文檔簡介

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字,完成下面小題。

材料一:

“張力”原本是物理學(xué)名詞,現(xiàn)在用于小說,是指小說內(nèi)部蘊(yùn)藏的牽引力,是一種

可以擴(kuò)張和延展的力量。小說研究者和閱讀者都能琢磨出張力的深意,但要將它

明確表達(dá)和總結(jié)出來,卻是有一定難度的。這也是小說張力的奧妙所在。

任何小說都有張力,只是有大小、強(qiáng)弱的差別。一般而論,越是好的小說越有張

力。打開小說閱讀,沉睡的小說生命才能被喚起,進(jìn)入復(fù)蘇和覺醒狀態(tài),在閱讀

過程中漸次呈現(xiàn)它的張力。小說的張力牽引著讀者的神經(jīng)系統(tǒng),使讀者以自身的

生命體驗(yàn)去感知小說的藝術(shù)樣態(tài),在讀者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與小說文本之間,實(shí)現(xiàn)主體

與客體、現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)的交流與溝通。

語言是進(jìn)入讀者視野的第一道風(fēng)景,也是小說的顏值所在。對(duì)于小說家來說,每

一次寫作,都是在創(chuàng)造性地重構(gòu)語言的張力。語言賦能于人物和敘事,文學(xué)性、

藝術(shù)性、口語化是小說語言的基本要求,其中心價(jià)值就是語言的張力。優(yōu)秀作家

一生都在追求語言的意義與價(jià)值,把最合適的語言表述放到最合適的位置,最大

限度地發(fā)揮語言的應(yīng)用功能。每一個(gè)句子都有它們的內(nèi)在張力,即使是粗鄙的俗

言俚語,只要能被恰到好處地表現(xiàn),也能夠從平俗中脫胎換骨,以化腐朽為神奇

的妙用,煥發(fā)出其超越平俗的光亮,從而完成它的意義表達(dá)和個(gè)性呈現(xiàn)。句子與

句子之間形成上下貫通的敘事段落,會(huì)凝結(jié)成更大的張力,成為“力”的組合,這

種張力被釋放出來,便有了語言的整體美感和通篇?dú)忭崱6膶W(xué)研究者在探索小

說文本的時(shí)候,就是在具有強(qiáng)勁張力的語言中去尋找小說的內(nèi)蘊(yùn)和主旨,發(fā)掘人

物的性格和靈魂深處的奧秘?!度龂萘x》用軍事化語言建構(gòu)小說的豪邁氣勢(shì)與

英雄謀略,其張力如鰥鵬展翅,似巔峰對(duì)決?!都t樓夢(mèng)》用詩化語言描寫四大家

族的起伏興衰和情感波瀾,在生動(dòng)豐富的詩文交錯(cuò)之中,其張力似綿里藏針、花

樹帶刺。

人物的張力大小,取決于人物被刻畫得是否豐滿,其性格是否鮮明,他是否有深

刻的思想內(nèi)涵,能否給人留下難忘的印象。小說中的各色人等都要在敘事倫理和

性格邏輯的統(tǒng)領(lǐng)下各居其位,各得其所,由此生成與人物自身相符的內(nèi)在張力。

這種張力讓人物群像共同作用于小說的整體,服務(wù)于小說的全部。《小二黑結(jié)婚》

中的小二黑、《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶、《平凡的世界》中的折射著時(shí)代光影,承

載著人物雄渾的生命情感和時(shí)代精神,從而成為小說文本的頂梁柱和主心骨,甚

至成為一個(gè)時(shí)代的文學(xué)圖景和文學(xué)形象代言人。

小說是用來講故事的,故事是人物與人物之間交集和糾葛的必然結(jié)果,由若干情

節(jié)和細(xì)節(jié)按照敘事倫理精密組合而成。每一個(gè)情節(jié)都在為下一個(gè)情節(jié)提供敘事動(dòng)

力,有序地推動(dòng)故事的發(fā)展和走向。中國古典小說中的“且聽下回分解”雖然不再

直白地呈現(xiàn),但依然存在于現(xiàn)代小說中。小說的張力就是推動(dòng)故事的發(fā)動(dòng)機(jī)。人

們習(xí)慣把故事情節(jié)連起來說,這是在強(qiáng)調(diào)它的完整性。平時(shí)所說的故事感人,有

時(shí)并非故事全部,而是故事中的某個(gè)精彩情節(jié)。

情節(jié)是人物在活動(dòng)軌跡中最能儲(chǔ)備能量和爆發(fā)能量的著力點(diǎn)。“杜十娘怒沉百寶

箱”時(shí)的憤怒與絕望,誘發(fā)讀者發(fā)出“恩斷義絕,情為何物”的追問;“桃園三結(jié)義”

用三個(gè)好漢、一壺濁酒奠定了小說的恢宏基調(diào),成了后面好戲連臺(tái)的邏輯起

點(diǎn)……這些令人拍案叫絕的情節(jié),都蘊(yùn)含著豐沛的藝術(shù)張力,延展性強(qiáng),既有橫

向開掘的寬度,又有縱向探尋的深度,它們像珠寶一樣鑲嵌在小說的故事當(dāng)中,

閃耀著匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)靈光。而讀者的審美體驗(yàn)和情感共鳴,都是在這些情節(jié)中

獲取的。

小說的張力,是語言、人物和情節(jié)三方參與的結(jié)果。三者絕不可分割開來,各行

其道,必須水乳交融地聯(lián)合成一個(gè)整體,共同為小說的終極使命承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。

(摘編自李春平《小說的張力》)

材料二:

李靖:昆德拉說,所有偉大的作品都部分地不完整,要將小說變成一個(gè)存在的博

學(xué)觀照,必須掌握省略的技巧。你對(duì)這段話怎么看?

留待:我很早在閱讀中就發(fā)現(xiàn),偉大作品都存在遺憾。也就是昆德拉所說的部分

地不完整。甚至可以說,遺憾和不完整是偉大作品的重要組成部分。這也印證了

愈是好作品愈能調(diào)動(dòng)我們的參與度。

我前幾年在一個(gè)創(chuàng)作里說過:小說的張力來自省略。正如一個(gè)雕塑大師完成一件

作品,著手之前,已經(jīng)清楚地知道雕出來的是什么,接下來要做的,只是剔除多

余的部分。所有藝術(shù)品,都來自對(duì)多余物的有效剔除。

省略或“留白”,就是“剔除”,可以使作品更具張力。這也正是一部作品的價(jià)值所

在。老子說:“蜒埴以為器,當(dāng)其無,有器之用……有之以為利,無之以為用。”

作家的作品是“器”,有用的部分恰恰是“無”,也就是讀者所感受到的文字背后的

東西。

省略或“留白”的技巧,不光是作家的認(rèn)知,更是一種能力。

(摘編自李婿留待《“留白”是一種能力》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()

A.小說的張力可以擴(kuò)張和延展,但無論是小說的研究者還是讀者,對(duì)于這種“力

量”都是只可意會(huì)、不可言表的。

B.小說語言講求文學(xué)性、藝術(shù)性、口語化,小說家創(chuàng)作的過程就是追求語言創(chuàng)

新,從而體現(xiàn)語言具有張力的過程。

C.小說故事情節(jié)的發(fā)展離不開小說張力提供的動(dòng)力,但所謂“故事感人”,只局

限于故事中的的某個(gè)精彩情節(jié)。,

D.留待在閱讀中得出的“偉大作品都存在遺憾”的觀點(diǎn)和昆德拉的“所有偉大的作

品都部分地不完整”的觀點(diǎn)是一致的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.小說的張力大小、強(qiáng)弱和小說優(yōu)劣有關(guān),小說張力的存在與否則和人們是否

對(duì)其進(jìn)行閱讀有關(guān)。

B.離開了敘事倫理和性格邏輯的統(tǒng)領(lǐng),小說中的各色人等就不會(huì)生成與其自身

相吻合的內(nèi)在張力。

C.語言、人物、情節(jié)融為一體,共同作用,才能使小說更有張力;若各行其道,

則無法保證小說質(zhì)量。

D.從某種意義上講,好的作品更能調(diào)動(dòng)讀者的參與度,這印證了這些作品包含

了遺憾和不完整。

3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.材料一從小說構(gòu)成要素的角度談張力,材料二則從創(chuàng)作技巧的角度談張力。

B.材料二中留待引用自己創(chuàng)作中的話談留白與小說張力的關(guān)系,具有說服力。

C.材料一第三段分別從意義、價(jià)值和整體美感的角度論述了小說語言的張力。

D.材料二中留待最后指出,會(huì)省略或“留白”是一種以作家認(rèn)知為基礎(chǔ)的能力。

4.留待運(yùn)用了哪些論證方法來向讀者解釋清楚省略或“留白”?請(qǐng)根據(jù)文本簡析。

5.讀書小組在高三復(fù)習(xí)完教材小說專題后,要針對(duì)小說的張力寫一篇文學(xué)評(píng)論。

經(jīng)討論,甲組提出一組關(guān)鍵詞:語言?人物?情節(jié)?張力;乙組提出一對(duì)關(guān)鍵詞:留

白?張力。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入,以部編版高中教材中的小說為例(可以是某一

篇,也可以是某幾篇),圍繞關(guān)鍵詞寫出你的評(píng)論思路。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字,完成下面小題。

復(fù)活(節(jié)選)

列夫?托爾斯泰

天氣變了,鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地正下得緊,將道路、房頂、樹木、門前的臺(tái)階、

車篷、馬背等統(tǒng)統(tǒng)蓋住了。英國人有一輛輕便的馬車,聶赫留朵夫就讓英國人的

馬車夫把車趕到監(jiān)獄去。他一個(gè)人坐上自己的那輛四輪馬車,感覺心情沉重,好

像自己正要去履行一種不愉快的責(zé)任。就這樣,他坐著柔軟的馬車,跟在英國人

的馬車后面,在雪地上艱難地向監(jiān)獄駛?cè)ァ?/p>

監(jiān)獄的房屋、門前的崗哨和路燈,盡管被雪蓋上了一層潔凈的白色外衣,盡管門

口的臺(tái)階、房頂、墻壁等也都蒙著一層潔凈的白色外衣,再加上監(jiān)獄正面一排排

亮著燈的窗子,但所有這些反而使聶赫留朵夫覺得這里比今天上午所看見的更加

陰森恐怖了。

典獄長走到大門口,借著門燈.,瞧了瞧聶赫留朵夫和英國人的通行證,困惑不解

地聳聳強(qiáng)壯的肩膀,執(zhí)行命令,邀請(qǐng)這兩位來訪者跟他進(jìn)去。他跟他們走進(jìn)院子,

又走進(jìn)右邊的門,沿著樓梯,自己則準(zhǔn)備回答英國人通過聶赫留朵夫的翻譯向他

提出的問題。

“這座監(jiān)獄按規(guī)定可以容納多少人?”英國人問,“現(xiàn)在關(guān)了多少人?有多少男人,

多少女人,多少兒童?有多少苦役犯,多少流放犯,多少自愿跟著來的?有多少

害病的?”

聶赫留朵夫嘴里翻譯著,腦子里并沒想他們?cè)捓锏囊馑?。他為即將同卡秋莎①?/p>

面而緊張。他給英國人翻譯到一半,就聽見越來越近的腳步聲,門開了,像以往

歷次探監(jiān)那樣,先是一個(gè)看守走進(jìn)來,接著是身穿囚服、包著頭巾的卡秋莎。他

一見卡秋莎,頓時(shí)心情沉重。

“我要生活,我要家庭、孩子,我要過人的日子?!碑?dāng)卡秋莎沒有抬眼快步進(jìn)房間

時(shí),聶赫留朵夫頭腦里掠過這樣的念頭。

他迎著她走了幾步。他看到她的臉色嚴(yán)肅而痛苦,同上次她責(zé)備他時(shí)一樣。她臉

上紅一陣,白一陣,手指痙攣地卷著衣服的邊。她對(duì)他望了望,又垂下眼睛。

“減刑批準(zhǔn)了,您知道嗎?”聶赫留朵夫說。

“知道了,看守告訴我了?!?/p>

"這樣,只要等公文一到,您想去哪就可以去哪。讓我們來商量一下……”

她立即打斷他的話:“我沒什么可考慮的!我跟西蒙松走。”

她顯然很激動(dòng),卻抬起眼睛瞧著聶赫留朵夫,這兩句話說得又快又清晰,像事先

準(zhǔn)備好似的。

“哦,是這樣!”聶赫留朵夫說。

“嗯,德米特里?伊凡內(nèi)奇②,倘若他要跟我一塊兒生活?!彼l(fā)覺說溜了嘴,連忙

打住,接著糾正自己的話說,“倘若他要我待在他身邊,我還能再有更好的指望

嗎?這是我的福氣。我別無他圖呢……”

“也許她真的愛上了西蒙松,根本不需要我為她做什么犧牲;也許她仍舊愛我,

拒絕我是為了我好,不惜破釜沉舟,把自己的命運(yùn)同西蒙松結(jié)合在一起。二者必

居其一?!甭櫤樟舳浞蛳?,不禁感到害臊。他臉紅了。

“要是您愛他……”他說。

“沒什么愛不愛的!那一套我并不在意。不過,西蒙松這人確實(shí)和別人不同?!?/p>

“是啊,那當(dāng)然?!甭櫤樟舳浞蛴终f,“他是個(gè)非常出色的人,我想……”

她又打斷他的話,好像生怕他說出什么不得體的話,或者生怕她來不及把要說的

話都說出來。

“嗯,德米特里?伊凡內(nèi)奇,要是我所做的不符合您的心意,就原諒我吧。"她用那

習(xí)慣歪著頭看人的目光神秘地瞧著他的眼睛。

“嗯,看來只能這樣辦了。您將有自己的生活?!?/p>

她說的正好是他剛才所想的,但現(xiàn)在他已不這樣想,他的思想和感情已完全變了。

他不僅感到害臊,而且感到惋惜,痛惜他從此失去了她。

“我真沒想到會(huì)這樣?!彼f。

"您沒必要再待在這兒受罪了!您受得已經(jīng)夠多了。”她說,古怪地微微一笑。

“我過得挺好。如果可能,我仍愿意為您出力呢。”

“我們,”她說“我們”兩個(gè)字時(shí)對(duì)聶赫留朵夫瞅了一眼,“我們什么也不需要。您為

我出的力已經(jīng)足夠多了。要不是您……”她想說些什么,可是聲音發(fā)抖了。

“您不用謝我,不用?!甭櫤樟舳浞蛘f。

“何必算賬呢?我們的賬上帝會(huì)算的?!彼f,那雙烏黑的眼睛淚光閃閃。

“多好的女人啊!”他說。

“我好?”她含著眼淚說,凄苦地微笑。

“您好了嗎?”這時(shí)英國人問。

“馬上就好。”聶赫留朵夫回答,接著他問了克雷里卓夫的情況。她鎮(zhèn)定下來,平

靜地把她所知道的情況告訴他:克雷里卓夫在路上身體很虛弱,一到這里就被送

進(jìn)醫(yī)院。謝基尼娜很不放心,想到醫(yī)院去照顧他,可是沒有獲得準(zhǔn)許。

“現(xiàn)在我該走了吧?”她發(fā)現(xiàn)英國人在等聶赫留朵夫,就這樣說道。

“我不想和您告別,我還要跟您見面的?!甭櫤樟舳浞蛘f。

“請(qǐng)您原諒。"她說,聲音低得幾乎聽不見。他們的目光相遇了,從她古怪的、斜

睨的目光中,從她說“請(qǐng)您原諒”而沒有說一般的告別話語時(shí)凄涼的笑容中。聶赫

留朵夫明白,在他剛才對(duì)她的決定的原因所做的兩種推測(cè)中,第二種是對(duì)的:她

愛他,卻認(rèn)為和他在一起就會(huì)破壞他的生活,而她跟西蒙松一起離開,就會(huì)使他

得到自由。現(xiàn)在她辦到了她想要辦的事,這使她感到高興,但一想到要和他分別

了,心里不免又難過起來。

(有刪改)

【注】①卡秋莎,即瑪絲洛娃。②德米特里?伊凡內(nèi)奇,即聶赫留朵失。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.典獄長見聶赫留朵夫和英國人是上層社會(huì)人物,便把他們帶到辦公室,非常

熱情地為他們服務(wù)。

B.聶赫留朵夫去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃,除了告訴她減刑的消息,還打算表達(dá)想和

她在一起生活的愿望。

C.聶赫留朵夫想同瑪絲洛娃結(jié)婚只是出于贖罪心理,心里卻希望她和西蒙松在

一起,心口不一。

D.瑪絲洛娃深愛聶赫留朵夫,但認(rèn)為和他在一起就會(huì)破壞他的生活,可見瑪絲

洛娃心地善良。

7.下列對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

A.小說開頭兩段的環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生的背景,渲染寒冷的氛圍,烘托了

聶赫留朵夫沉重的心情。

B.小說通過語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫來刻畫瑪絲洛娃的形象,展示了人

物極其豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界。

C.小說多用對(duì)話的形式來敘述故事,讓讀者跟隨人物的喜怒哀樂進(jìn)行代入式的

體驗(yàn)并與角色產(chǎn)生共鳴。

D.小說側(cè)面展現(xiàn)了西蒙松的優(yōu)秀,所以瑪絲洛娃選擇和西蒙松在一起,這讓聶

赫留朵夫感到痛苦。

8.文中畫橫線的反問句有哪些潛臺(tái)詞?請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容及選擇性必修上冊(cè)

節(jié)選內(nèi)容進(jìn)行分析。

9.去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃的過程中,聶赫留朵夫的心理發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)結(jié)合

作品簡要說明。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

止齋記

段從周

公[注]受事九郡,務(wù)求簡靖。其風(fēng)概嚴(yán)而不猛,有犯,惻怛以處之,毋貸。故

名聲莫不聞。每語同僚,曰:“爾來宦途不再,歲經(jīng)涉萬有余里,游己倦矣!安

得幽閑之地,茸一容膝之齋,其中唯竹與菊是植,終日燕坐,誠可樂也!”他日

又謂余曰:“我得齋名矣?!迸e所得,云:“行年六十,官三品,亦是人生合止時(shí)。

以止名齋可乎?子為我記之?!庇嘀x曰:“公精力未衰,中外屬望,方期大用,膏

澤天下,豈容止乎?且余不敏,安敢承教?"公笑曰:“子言侈矣,止此,于我為

過,敢有他望,以重其過?其毋愧我?!彼觳桓覐?fù)辭,勉為之說。

日:“止之時(shí)義大矣哉!止有兩義:有止而止者,行而止者。止而止者,時(shí)行則

行,時(shí)止則止。如蹇之險(xiǎn)而止,如蒙之坎而止,止其時(shí)也。行而止者,謂行其事

也,所止者,理而已。如父止于慈,子止于孝,君止于仁,臣止于敬。此即止其

所也。動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)。蓋當(dāng)止而止,既不失其時(shí);當(dāng)行而止,又皆得其所。

由此觀之,止之為義,非特專主辭祿去位,閉門卻掃,與夫高蹈遠(yuǎn)引,遁世無悶

之謂也。歷觀前人處止之義不同,有功成名遂全身遠(yuǎn)害而止者;有知足不辱惡盈

好謙而止者;有委心乘化樂天知命而止者,如漢之留侯與二疏及晉之陶淵明是已。

是止也固異,夫知進(jìn)而不知退既得患失暨不量其才之稱否而冒之者萬萬也然皆非

圣人之止也,圣人之止何如?可以仕則仕,可以止則止;可以久則久,可以速則

速,孔子也。噫!為能盡止之之道者,其唯圣人乎?孟子不曰:自有生民以來未

有孔子也。又曰:乃所愿則學(xué)孔子也。公如處止之道,愿以孔子為法,庶無像于

孟氏矣。敢此以為《止齋記》。

(有刪改)

【注】公,指趙孟頻。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答

案標(biāo)號(hào)涂黑。

夫知進(jìn)A而不知退B既得C患失D暨不量其才之稱否E而冒之者F萬萬也G

然皆非H圣人之止也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()

A.貸,寬容、寬恕,與成語“責(zé)無旁貸”中的“貸”意思不同。

B.安,哪里,與《琵琶行并序》中“恬然自安”的“安”意思不同。

C.已,與“而”連用,相當(dāng)于“罷了而與《項(xiàng)脊軒志》中“庭中始為籬,已為墻”的

“己”意思不同。

D.之,“它”的意思,與《蘭亭集序》中“及其所之既倦”的“之”意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()

A.趙公認(rèn)為自己已經(jīng)六十歲了,是人生中該停下來休息的時(shí)候了,所以給齋院

取名為“止齋”。

B.趙公認(rèn)為到現(xiàn)在才辭官,對(duì)于他來說已經(jīng)是過錯(cuò)了,不敢有其他的期望來加

重自己的過錯(cuò)。

C.作者認(rèn)為,止的含義專指辭去祿位,閉門謝客,遠(yuǎn)離官場,隱居起來,避開

俗世,沒有煩惱。

D.圣人的止是想做官時(shí)就做官,不想時(shí)就辭官回家;想做多久就做多久,想快

速辭官就快速辭官。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)其中唯竹與菊是植,終日燕坐,誠可樂也!

(2)中外屬望,方期大用,膏澤天下,豈容止乎?

14.前人對(duì)“止”的理解有哪些?請(qǐng)簡要說明。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。

沁園春?問杜鵑

陳人杰

為問杜鵑,抵死催歸,汝胡不歸?似遼東白鶴,尚尋華表①;海中玄鳥,猶記烏

衣。吳蜀非遙,羽毛自好,合趁東風(fēng)飛向西。何為者,卻身羈荒樹,血灑芳枝。

興亡常事休悲,算人世榮華都幾時(shí)??村\江好在,臥龍已矣;玉山無恙,躍馬②

何之。不解自寬,徒然相勸,我輩行藏③君豈知?閩山路,待封侯事了,歸去非

遲。

[注]①傳說丁令威在靈虛山學(xué)道成仙,化為仙鶴,飛返家鄉(xiāng)遼東,止息于城門

前面的雕刻著花紋的石柱。②躍馬,指公孫述。公孫述躍馬稱帝,不久敗亡。③

行藏,指對(duì)于出仕和退隱的處世態(tài)度。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.開篇單刀直入責(zé)問杜鵑對(duì)別人抵死催歸自己卻不歸,以其人之道還治其人之

身,引出歸與不歸的主題。

B.“身羈荒樹,血灑芳枝”極言杜鵑斷腸思故園之凄慘。而詞人卻并無思鄉(xiāng)之意,

一心進(jìn)取,建功報(bào)國。

C.“看錦江……何之”四句使用諸葛亮等人的典故,蘊(yùn)含著對(duì)杜鵑的勸誡,闡明

江山永存、人生卻很短暫的道理。

D.“我輩行藏君豈知”,詞人以自豪的口吻嘲弄杜鵑不理解詞人心志,卻要一個(gè)

勁地催歸,注定徒勞。

16.前人評(píng)此詞“詼諧其表,嚴(yán)肅其里”,在亦諧亦莊中盡顯家國情懷。請(qǐng)結(jié)合全

詞,簡要分析。

五、情景默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼《過秦論》中,最能體現(xiàn)秦始皇守天下時(shí)防范之嚴(yán)的兩句是:“,

(2)陶淵明《歸去來兮辭并序》中,“,?”兩句省察生命之有限,生年無多,

何不順從心愿而行?

(3)柳宗元《種樹郭橐駝傳》中,用“,”寫出了作者真正的意圖并不是在談種

樹,而是在談“養(yǎng)人”,借這種方式抨擊了官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象。

六、選擇簡答

閱讀下面的文字,完成各題。

《萬古丹山:武夷山》以既專業(yè)又富有詩性的語言介紹了武夷山的丹霞地貌和生

物多樣性:遠(yuǎn)古時(shí)代,“大地在沉降與隆起之間,在水與火的淬煉之中,雕塑著

自己新的面容,那該是怎樣的一種宏闊壯觀的景象。而此后,歲月剝蝕造就的丹

霞之奇觀,只是那場壯闊運(yùn)動(dòng)的序幕之后的正常劇目?!弊髡咭陨鷦?dòng)的筆觸介紹

巍然聳立在游人面前的大王峰和玉女峰,這兩座武夷山最著名的山峰,從地貌學(xué)

的角度而言,年齡差競有240多萬年?!霸诤?菔癄€的漫長歲月里,大王峰足足

等了玉女峰240萬年之久,這是怎樣的等待呢?”這樣的聯(lián)想,將自然地理讀出

了趣味、讀出了情感。

山川河流的迷人,不僅在于險(xiǎn)奇,甲o(hù)在作者何向陽看來,真正能代表

武夷山水文化底蘊(yùn)的,非朱子文化莫屬。然而,作品絕不是(①)地介紹幾則

關(guān)于朱熹的逸聞,它要捕捉的是武夷山水的文化之魂。作者敏銳追索朱熹《春日》

“勝日尋芳泗水濱”句中“泗水”的(②),娓娓講述中國思想史上心學(xué)與理學(xué)論辯

的“鵝湖之會(huì)”、發(fā)生在朱熹和理學(xué)湖湘學(xué)派代表人物張拭之間的“朱張會(huì)講”,細(xì)

致鉤沉白鹿洞書院、岳麓書院與朱熹的關(guān)聯(lián),以及朱熹晚年創(chuàng)建武夷精舍的緣

由……某種意義上,作者沿著宋代以來重要的一條思想線索,進(jìn)入中華文化代代

相傳的歷史場景。通過對(duì)詩性山水的呈現(xiàn),使作品尤其具有啟發(fā)性。所謂詩性山

水,不是用詩化語言描述山水那么簡單。事實(shí)上,詩性指向生命的非功利、哲思

性和超越性的層面。詩意是對(duì)生命自身、對(duì)自我與世界相遇的凝思和頓悟。碎片

化的信息時(shí)代,資訊看似(③),卻在某種程度上阻斷了人與自身及世界對(duì)話的

通道。無論是向內(nèi)的證悟,還是向自然的返歸,作品洋溢著對(duì)生命覺知的興趣和

執(zhí)著。由山水而覺悟生命的智慧,這才乙。

在旅行成為時(shí)尚的今天,真正懂得旅行、懂得山水還需要深入沉潛。風(fēng)景不妨“看”,

山水卻必須“讀”??纯梢詿o所用心,丙o這部作品就是一部推敲山水、叩

問智慧、體察自然的人文山水筆記。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其

表達(dá)效果。

20.文中畫波浪線的部分有語病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪

少量詞語?,但不得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。

22.文中幾處加點(diǎn)句中的“的”,不可以刪掉的一項(xiàng)是()

A.從地貌學(xué)的角度而言

B.碎片化的信息時(shí)代

C.由山水而覺悟生命的智慧

D.在旅行成為時(shí)尚的今天

七、材料作文

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀I的材料二中提到的"所有藝術(shù)品,都來自對(duì)多余物的有效剔

除’的觀點(diǎn),也適用于當(dāng)代青少年的成長。青少年在健康成長的過程中,需要不

斷地、及時(shí)有效地剔除哆余物”。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得

泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案

1.D2.A3.D

4.①類比論證。以雕塑大師雕刻作品剔除多余物,類比作品的省略或“留白”就

是一個(gè)剔除多余物、使作品產(chǎn)生張力的過程。②引用論證(或“引證法”)。引用

老子關(guān)于器物的“有”“無”的論述,論證作家的作品中的“無”,即省略或“留白”的作

用。③比喻論證(或“喻證法”兀將作家的作品喻為“器”,將有用的部分喻為“無”,

論證省略或“留白”恰恰有讓讀者感受到文字背后的東西的作用。

5.甲組示例:

①語言有張力,無聲勝有聲?!逗苫ǖ怼芬云綍r(shí)的對(duì)話反映出青年婦女深摯的愛

夫之情,唯美的環(huán)境描寫與戰(zhàn)爭形成尖銳的藝術(shù)沖突,引導(dǎo)讀者在語言的張力中

深思小說主題。②人物有張力,無形勝有形?!栋俸匣ā分校巴ㄓ崋T”是一個(gè)還

沒有體驗(yàn)過愛情甜蜜的年輕小伙,“新媳婦”是一個(gè)剛結(jié)婚處于甜蜜幸福中的人物,

但“通訊員”的犧牲,使二者反差更強(qiáng),人物內(nèi)在的情感張力得以擴(kuò)大。③情節(jié)有

張力,無情勝有情。《祝?!分袑憽拔摇焙拖榱稚┑呐加?,并以“我”的視角寫她未

老先衰的面貌,為后買你寫她的凄苦經(jīng)歷埋下伏筆,形成情節(jié)的張力。

乙組示例:

①《哦,香雪》一文以山村姑娘們的呼喊“哦,香雪!香雪!”為結(jié)尾,言簡意賅,

留白藝術(shù)手法的恰當(dāng)運(yùn)用,彰顯出小說的無盡張力。②歡呼聲既是對(duì)走出大山的

期盼,也是對(duì)香雪不畏艱險(xiǎn)、敢于爭取的贊美和期待,留給讀者豐富的想象空間,

增強(qiáng)了本文結(jié)尾的抒情作用,讓讀者感受到文字背后的無限張力。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。

A.“不可言表”表述錯(cuò)誤,由原文“要將它明確表達(dá)和總結(jié)出來,卻是有一定難度的”

可知,可以明確表達(dá)和總結(jié),只是有一定難度,并非不能用語言表達(dá)出來。

B.“小說家創(chuàng)作的過程就是追求語言創(chuàng)新,從而體現(xiàn)語言具有張力的過程”錯(cuò)誤。

原文說到“每一次寫作,都是在創(chuàng)造性地重構(gòu)語言的張力”。

c.“只局限”過于絕對(duì)。由原文“有時(shí)并非故事全部,而是故事中的某個(gè)精彩情節(jié)”

可知,選項(xiàng)將偶然當(dāng)成了必然。

2.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。

A.“小說張力的存在與否則和人們是否對(duì)其進(jìn)行閱讀有關(guān)”分析錯(cuò)誤,根據(jù)原文“任

何小說都有張力”可做出判斷,而原文“打開小說閱讀,沉睡的小說生命才能被喚

起,進(jìn)入復(fù)蘇和覺醒狀態(tài),在閱讀過程中漸次呈現(xiàn)它的張力”,只是說小說只要

被閱讀,其張力就會(huì)顯現(xiàn)出來,并不是說小說不被閱讀就沒有張力。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“以作家認(rèn)知為基礎(chǔ)的能力”表述不當(dāng),原文“不光是作家的認(rèn)知,更是一種能力”,

只是說了這種技巧的兩種內(nèi)涵,并沒有強(qiáng)調(diào)這二者的具體關(guān)系。

4.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

由原文“正如一個(gè)雕塑大師完成一件作品,著手之前,已經(jīng)清楚地知道雕出來的

是什么,接下來要做的,只是剔除多余的部分”可知,以雕塑大師雕刻作品剔除

多余物,類比作品的省略或“留白”就是一個(gè)剔除多余物、使作品產(chǎn)生張力的過程。

采用了類比論證的方法。

由原文“老子說:’蜒埴以為器,當(dāng)其無,有器之用……有之以為利,無之以為用?!?/p>

作家的作品是有用的部分恰恰是無',也就是讀者所感受到的文字背后的東

西”可知,引用老子關(guān)于器物的"有”“無”的論述,論證作家的作品中的“無”,即省

略或“留白”的作用。運(yùn)用了引用論證(或“引證法”)。

由原文“所有藝術(shù)品,都來自對(duì)多余物的有效剔除'可知,將作家的作品喻為“器”,

將有用的部分喻為“無”,論證省略或“留白”恰恰有讓讀者感受到文字背后的東西

的作用。運(yùn)用了比喻論證(或“喻證法”)。

5.本題考查學(xué)生探究問題并提出自己的見解的能力。

甲組示例:

由原文“語言賦能于人物和敘事,文學(xué)性、藝術(shù)性、口語化是小說語言的基本要

求,其中心價(jià)值就是語言的張力”“而文學(xué)研究者在探索小說文本的時(shí)候,就是在

具有強(qiáng)勁張力的語言中去尋找小說的內(nèi)蘊(yùn)和主旨,發(fā)掘人物的性格和靈魂深處的

奧秘”可知,語言有張力,達(dá)到無聲勝有聲的效果?!逗苫ǖ怼凡]有具體描寫

戰(zhàn)爭的殘酷,而是描寫了白洋淀地區(qū)優(yōu)美的環(huán)境,以及在這樣唯美環(huán)境中生活的

那些女性,通過平時(shí)的對(duì)話反映出青年婦女深摯的愛夫之情,也使唯美的環(huán)境描

寫與戰(zhàn)爭形成尖銳的藝術(shù)沖突,引導(dǎo)讀者在語言的張力中深思小說主題。

由原文“小說中的各色人等都要在敘事倫理和性格邏輯的統(tǒng)領(lǐng)下各居其位,各得

其所,由此生成與人物自身相符的內(nèi)在張力。這種張力讓人物群像共同作用于小

說的整體,服務(wù)于小說的全部”可知,人物有張力,達(dá)到無形勝有形的效果。《百

合花》中塑造了一個(gè)“通訊員”的形象,這個(gè)通訊員很年輕,還沒有體驗(yàn)過愛情甜

蜜。還塑造了一個(gè)“新媳婦”的形象,這個(gè)新媳婦剛剛結(jié)婚,還出在甜蜜幸福中。

最后“通訊員”犧牲了,“新媳婦”用自己嶄新的百合花的被子蓋在了“通訊員”的身上,

“通訊員”的犧牲,使二者反差更強(qiáng),人物內(nèi)在的情感張力得以擴(kuò)大。

由原文“每一個(gè)情節(jié)都在為下一個(gè)情節(jié)提供敘事動(dòng)力,有序地推動(dòng)故事的發(fā)展和

走向”“小說的張力就是推動(dòng)故事的發(fā)動(dòng)機(jī)”“這些令人拍案叫絕的情節(jié),都蘊(yùn)含著

豐沛的藝術(shù)張力,延展性強(qiáng),既有橫向開掘的寬度,又有縱向探尋的深度,它們

像珠寶一樣鑲嵌在小說的故事當(dāng)中,閃耀著匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)靈光。而讀者的審美

體驗(yàn)和情感共鳴,都是在這些情節(jié)中獲取的”可知,情節(jié)有張力,達(dá)到無情勝有

情的效果?!蹲8!烽_篇寫到“我”在祝福的時(shí)候回到了魯鎮(zhèn),見到了祥林嫂,而

此時(shí)的祥林嫂:五年前的花白的頭發(fā),即今已經(jīng)全白,全不像四十上下的人;臉

上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那

眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗,空

的;一手拄著一支比她更長的竹竿,下端開了裂:她分明己經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

文中以“我”的視角寫她未老先衰的面貌,為后買你寫她的凄苦經(jīng)歷埋下伏筆,形

成情節(jié)的張力。

乙組示例:

由原文“省略或‘留白',就是'剔除',可以使作品更具張力。這也正是一部作品的

價(jià)值所在”可知,留白在文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力?!杜叮阊芬晃囊陨酱骞媚?/p>

們的呼喊“哦,香雪!香雪!”為結(jié)尾,言簡意賅,留白藝術(shù)手法的恰當(dāng)運(yùn)用,彰

顯出小說的無盡張力。

由原文“作家的作品是有用的部分恰恰是‘無',也就是讀者所感受到的文字

背后的東西”可知,留白藝術(shù)能讓人感受到文字背后的東西?!杜?,香雪》中結(jié)

尾“哦,香雪!香雪!”的歡呼聲既是對(duì)走出大山的期盼,也是對(duì)香雪不畏艱險(xiǎn)、

敢于爭取的贊美和期待,留給讀者豐富的想象空間,增強(qiáng)了本文結(jié)尾的抒情作用,

讓讀者感受到文字背后的無限張力。

6.A7.D

8.畫橫線句的潛臺(tái)詞有:①“我”曾經(jīng)年輕漂亮,本該有很好的生活與前途,但

因“你”(聶赫留朵夫)的始亂終棄,“我”為生活所迫墮落為妓女,命途坎坷,“我”有

什么好的呢?②“我”雖然深愛著“你”(聶赫留朵夫),但因?yàn)樯鐣?huì)成見,“我”要是和

“你”在一起就會(huì)辱沒“你”的名聲,就會(huì)拖累“你”。不能和自己深愛的人在一起,“我”

又有什么好呢?這句話飽含了瑪絲洛娃的無奈之情。

9.①去監(jiān)獄的路上心情沉重。②到達(dá)監(jiān)獄后為即將同瑪絲洛娃見面而緊張。③

見到瑪絲洛娃后為沒同她結(jié)婚,沒能讓她過上正常人的生活而心情失望、沉重。

④同瑪絲洛娃交談時(shí)害臊,而且感到惋惜,痛惜他從此失去了她。⑤和瑪絲洛娃

告別時(shí)的不舍。

【解析】

6.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A.“見聶赫留朵夫和英國人是上層社會(huì)人物,便把他們帶到辦公室,非常熱情地

為他們服務(wù)”說法有誤。結(jié)合原文'典獄長走到大門口,借著門燈,瞧了瞧聶赫留

朵夫和英國人的通行證,困惑不解地聳聳強(qiáng)壯的肩膀,執(zhí)行命令,邀請(qǐng)這兩位來

訪者跟他進(jìn)去”可知,典獄長帶聶赫留朵夫和英國人進(jìn)去,是因?yàn)樗麄冇型ㄐ凶C,

典獄長只是在執(zhí)行命令。

7.本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

D.“小說側(cè)面展現(xiàn)了西蒙松的優(yōu)秀,所以瑪絲洛娃選擇和西蒙松在一起”分析有誤。

瑪絲洛娃沒有選擇聶赫留朵夫,而是決定和西蒙松在一起,是為了不損害聶赫留

朵夫的名譽(yù)和地位,是自我的犧牲,這體現(xiàn)了瑪絲洛娃的高尚。

8.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解句子的深層含義的能力。

潛臺(tái)詞,是臺(tái)詞的內(nèi)在實(shí)質(zhì),包括說話的目的、言外之意和未盡之言等。分析潛

臺(tái)詞,應(yīng)抓住每句話中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

首先,從“反問句”這一句式特點(diǎn)來看,語句雖然說的是“我好”,但實(shí)際上表達(dá)的

是“我并不好”的意思。結(jié)合《復(fù)活》全書中,瑪絲洛娃的人生經(jīng)歷來看,她雖然

一開始是個(gè)單純美麗的女子,但因?yàn)槟贻p時(shí)的聶赫留朵夫的引誘與始亂終棄,瑪

絲洛娃并沒有過上平安順?biāo)斓娜松菫樯钏葔櫬錇榧伺?,命途坎坷,?/p>

至最終入獄,成為了人人鄙夷的人(也就是大多數(shù)人并不會(huì)認(rèn)為“好”的人)。由

此可知,句子的潛臺(tái)詞意義之一有:①“我”曾經(jīng)年輕漂亮,本該有很好的生活與

前途,但因“你”(聶赫留朵夫)的始亂終棄,“我”為生活所迫墮落為妓女,命途坎坷,

“我”有什么好的呢?

一個(gè)人真正“好”,不僅體現(xiàn)在外在,更體現(xiàn)在內(nèi)心的滿足安定。而對(duì)瑪絲洛娃而

言,她心里仍然愛著聶赫留朵夫,但為了不損害聶赫留朵夫的名譽(yù)和地位,她只

能選擇自我犧牲放棄與聶赫留朵夫在一起。這從她說的“沒什么愛不愛的!那一

套我并不在意。不過,西蒙松這人確實(shí)和別人不同”以及她"‘我們,’她說‘我們‘兩

個(gè)字時(shí)對(duì)聶赫留朵夫瞅了一眼,‘我們什么也不需要。您為我出的力已經(jīng)足夠多

了。要不是您……’她想說些什么,可是聲音發(fā)抖了”的表現(xiàn)可以看出。

9.本題考查學(xué)生概括情節(jié),分析人物的心理變化的能力。

分析人物的心理變化,除了直接找出原文中對(duì)人物的心理描寫之外,還可以結(jié)合

人物的外貌神態(tài)、言行舉止等進(jìn)行分析。

原文中,一開始的景物描寫“天氣變了,鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地正下得緊,將道路、

房頂、樹木、門前的臺(tái)階、車篷、馬背等統(tǒng)統(tǒng)蓋住了”為全文烘托了一種沉重陰

暗的氛圍,也襯托了聶赫留朵夫心情的沉重。而原文中“他一個(gè)人坐上自己的那

輛四輪馬車,感覺心情沉重,好像自己正要去履行一種不愉快的責(zé)任”,更可以

看出對(duì)他心情沉重的直接描寫。

而結(jié)合原文“聶赫留朵夫嘴里翻譯著,腦子里并沒想他們?cè)捓锏囊馑肌K麨榧磳?/p>

同卡秋莎見面而緊張”則可以看出,他在到達(dá)監(jiān)獄后為即將同瑪絲洛娃見面而緊

張。

原文中,聶赫留朵夫一開始見到瑪絲洛娃“接著是身穿囚服、包著頭巾的卡秋莎”

的反應(yīng)“他一見卡秋莎,頓時(shí)心情沉重?!乙?,我要家庭、孩子,我要過人

的日子。'當(dāng)卡秋莎沒有抬眼快步進(jìn)房間時(shí),聶赫留朵夫頭腦里掠過這樣的念頭”,

是因?yàn)樗麨樽约耗贻p時(shí)的舉動(dòng)而后悔,為沒同她結(jié)婚,沒能讓她過上正常人的生

活而心情沉重。

哦,是這樣!’聶赫留朵夫說”,當(dāng)確認(rèn)瑪絲洛娃最終選擇西蒙后,內(nèi)心是失望

的。

此后,經(jīng)過交談后,聶赫留朵夫“聶赫留朵夫想,不禁感到害臊。他臉紅了”“她說

的正好是他剛才所想的,但現(xiàn)在他已不這樣想,他的思想和感情已完全變了。他

不僅感到害臊,而且感到惋惜,痛惜他從此失去了她”的反應(yīng),則展現(xiàn)了他同瑪

絲洛娃交談時(shí)害臊,而且感到惋惜,痛惜他從此失去了她的心理。

最后,從聶赫留朵夫說的話“我不想和您告別,我還要跟您見面的”以及心理描寫

"但一想到要和他分別了,心里不免又難過起來”則可看出,他心中充滿和瑪絲洛

娃告別時(shí)的不舍。

10.BDG11.D12.C

13.(1)在院中只種竹和菊,終日悠閑而坐,那確實(shí)是一件值得高興的事情!

(2)朝廷內(nèi)外對(duì)您都抱以期望之心,正期望您受到重用,造福天下,怎么能容

許您現(xiàn)在停下來呢?14.①有的人功成名就后為了保全自身、遠(yuǎn)離災(zāi)禍而停止

為官。

②有的人滿足現(xiàn)狀、討厭驕傲、喜好謙虛而停止為官。

③有的人順從自己的心愿、順應(yīng)生命的變化、安于自己的處境而停止為官。

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意:但是如果只知前進(jìn)而不知后退,得到后又擔(dān)心失去,以及不考量自己的才

能是否與自己的官職相稱而貿(mào)然前進(jìn)的人太多了。然而這些都不是圣人所說的止。

“知進(jìn)”與“不知退”構(gòu)成相反的兩種情況,用“而”相連,意思完整,應(yīng)在“退”之后停

頓,故B處斷開;

“得”“失”兩個(gè)為順承關(guān)系,句意完整,在“患失”之后停頓,故D處斷開;

“萬萬也”中“也”為句末語氣詞,且“然”表轉(zhuǎn)折,一般置于句首,故G處斷開。

故在BDG三處斷開。

11.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞一詞多義及虛詞的含義用法的能力。

A.正確。“貸”,寬容、寬恕。/推卸。句意:但也不會(huì)因此寬恕他。/自己的責(zé)任

不能推卸給別人,多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。

B.正確。"安",哪里。/安逸、安適。句意:哪里能夠得到一處悠閑之地。/心境

的平和自己感到安逸。

C正確。“己”,與“而”連用,相當(dāng)于“罷了”。/隨后,不久。句意:是事理罷了。/

庭院中開始是籬笆隔開,然后又砌成了墻。

D.錯(cuò)誤?!爸?,,代詞,它。/動(dòng)詞,譯為“向往、至U、喜愛”,兩個(gè)“之”字意思不

同。句意:由此看來。/等到對(duì)得到或喜愛的東西已經(jīng)厭倦。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“止的含義專指……”錯(cuò)誤,原文是“止之為義,非特專主辭祿去位,閉門卻掃,

與夫高蹈遠(yuǎn)引,遁世無悶之謂也”,意思是止的含義不僅僅專指辭去祿位,閉門

謝客,遠(yuǎn)離官場,隱居起來,避開俗世,沒有煩惱。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“唯……是”賓語前置句,正常的語序?yàn)椤拔ㄖ仓衽c菊”,翻譯為“只種竹和菊”;

“燕”,悠閑;“誠”,確實(shí)。

(2)“屬望”,抱以期望之心;“方”,正;“膏澤”,造福;“容”,容許。

14.本題考查學(xué)生理解文章和歸納內(nèi)容的能力。

由原文“歷觀前人處止之義不同,有功成名遂全身遠(yuǎn)害而止者“可知,有的人功成

名就后為了保全自身、遠(yuǎn)離災(zāi)禍而停止為官。

由原文“有知足不辱惡盈好謙而止者”可知,有的人滿足現(xiàn)狀、討厭驕傲、喜好謙

虛而停止為官;

有原文“有委心乘化樂天知命而止者”可知,有的人順從自己的心愿、順應(yīng)生命的

變化、安于自己的處境而停止為官。

參考譯文:

趙公管理九郡,追求簡約清靜。他的做事風(fēng)格嚴(yán)厲卻不猛烈,有人犯錯(cuò),他總是

以惻隱之心來處理,但也不會(huì)因此寬恕他。因此他的聲名沒有不知道的。他常常

對(duì)同僚說:“近來不想再做官了,每年(因?yàn)闉楣伲┮疾ㄈf余里地,在外宦游

的日子我已經(jīng)厭倦了!哪里能夠得到一處悠閑之地,修建一座小小的齋院,在院

中只種竹和菊,終日悠閑而坐,那確實(shí)是一件值得高興的事情!”有一天他又對(duì)

我說:“我已經(jīng)想好齋名了?!彼f出了自己想好的名字,說:“我己經(jīng)六十歲了,

官到三品,也是我人生中該停下來休息的時(shí)候了。用止齋這個(gè)名字可以嗎?請(qǐng)你

為我的書齋名寫一篇文章?!蔽肄o謝說:“您的精力還未衰退,朝廷內(nèi)外對(duì)您都抱

以期望之心,正期望您受到重用,造福天下,怎么能容許您現(xiàn)在停下來呢?況且

我十分不才,怎敢接受您的命令?”趙公笑著說:“你言過其實(shí)了,到現(xiàn)在才辭官,

對(duì)于我來說已是過錯(cuò)了,我怎敢還有其他的期望,來加重自己的過錯(cuò)?還是不要

讓我感到羞愧了。"我于是不敢再說什么,盡力為這個(gè)名字寫一篇文章。

我說:“隨時(shí)而止的含義很重要?。≈褂袃蓚€(gè)含義:有止而止,行而止。止而止,

是指該進(jìn)的時(shí)候,必須進(jìn);該退的時(shí)候,必須退。像遇到不順、危險(xiǎn)的時(shí)候停下

來,像遇到坎坷的時(shí)候退下來,這就是隨時(shí)機(jī)而止。行而止,是說在做事的時(shí)候

要清楚明白,要明白的,是事理罷了。如身為父親,要盡力做到慈愛;身為兒子,

要盡力做到孝道;身為國君,盡力做到施行仁政;身為人臣,盡力做到尊敬國君。

這就是要適得其所。動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)。因此應(yīng)當(dāng)退的時(shí)候就退,可以不耽誤

時(shí)機(jī);做事要清楚道義,就能得到適當(dāng)?shù)陌才?。由此看來,止的含義,不僅僅專

指辭去祿位,閉門謝客,遠(yuǎn)離官場,隱居起來,避開俗世,沒有煩惱。歷觀前人

對(duì)止的不同理解,有功成名就保全自身遠(yuǎn)離災(zāi)禍而停止為官的;有滿足現(xiàn)狀討厭

驕傲喜好謙虛而停止為官的;有順從自己的心愿順應(yīng)生命的變化安于自己的處境

而停止為官的,像漢代的留侯張良和疏廣、疏受叔侄二人,以及晉代的陶淵明就

是這樣的人啊。這種停止為官的做法固然讓人感到奇怪,但是如果只知前進(jìn)而不

知后退,得到后又擔(dān)心失去,以及不考量自己的才能是否與自己的官職相稱而貿(mào)

然前進(jìn)的人太多了。然而這些都不是圣人所說的止,圣人所說的止是什么樣的?

想做官時(shí)就出來做官,不想為官就辭官回家;想做多久就做多久,想快速辭官就

快速辭官,能夠做到這樣的人是孔子啊。哎!能夠明白隨時(shí)而進(jìn)隨時(shí)而退的道理,

大概只有圣人吧?孟子不說:自從有人類以來,從來沒有過像孔子一樣的圣人。

他又說:至于我所希望的,那就是學(xué)習(xí)孔子。趙公如果想學(xué)習(xí)止的道義,希望把

孔子作為學(xué)習(xí)的對(duì)象,那樣也會(huì)讓孟子感到滿足。冒昧地寫出這些文字作為《止

齋記》?!?/p>

15.B

16.①“詼諧其表”是指作者把杜鵑人格化,通篇用責(zé)問杜鵑、開解杜鵑、嘲笑杜

鵑的形式展開,構(gòu)思新穎,幽默風(fēng)趣。②“嚴(yán)肅其里”是指詞人在與杜鵑的對(duì)話中

寄寓了深沉嚴(yán)肅的情感和思考。末尾三句表現(xiàn)出詞人樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和建功

立業(yè)的人生理想,反映出“國家興亡,匹夫有責(zé)”的重大主旨。

【解析】

15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“詞人卻并無思鄉(xiāng)之意”分析錯(cuò)誤,從下片“閩山路,待封侯事了,歸去非遲”可

知,詞人也思念家鄉(xiāng)。

16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

①"詼諧其表”是指作者把杜鵑人格化,通篇用責(zé)問杜鵑、開解杜鵑、嘲笑杜鵑的

形式展開,構(gòu)思新穎,幽默風(fēng)趣。此詞上片起筆三句,從杜鵑叫聲的諧音“不如

歸去”展開聯(lián)想,把杜鵑人格化,用“以其人之道還治其人之身”的方法,單刀直入

地責(zé)問杜鵑不以身作則——拼死叫別人回去而自己言“歸”卻不歸。詞人對(duì)杜鵑應(yīng)

當(dāng)歸去的必要性和可能性作了形象的描述,使杜鵑無言以對(duì),杜鵑似亦吐盡詈辭。

指責(zé)杜鵑對(duì)別人“抵死催歸”,而自己該歸、能歸卻不歸的無理,從而反襯詞人自

己催其歸而暫不歸的合理性,為下文點(diǎn)題埋下伏筆。

②"嚴(yán)肅其里”是指詞人在與杜鵑的對(duì)話中寄寓了深沉嚴(yán)肅的情感和思考。換頭三

句承上文杜鵑“血灑芳枝”的斷腸思故園而對(duì)杜鵑加以勸誡:不要因國家的興亡而

悲傷。借此引出詞人對(duì)人生的看法:國家興亡是常事,富貴不久長也是常事,因

此絕對(duì)不能為國家的衰敗,人人失去富貴榮華而憂傷。為使自己的見解有根有據(jù),

“看錦江好在,臥龍已矣;玉山無恙,躍馬何之”四句中,詞人還把一度稱雄于蜀

地并作出了貢獻(xiàn)的諸葛亮、公孫述與蜀地的錦江、玉山相比較,闡明江山永存,

人生卻是短暫的。即客觀事物的發(fā)展有著它自己的內(nèi)在規(guī)律,這是不以人的主觀

意志為轉(zhuǎn)移的,凡事都應(yīng)該從積極方面去考慮,具體來說應(yīng)著眼于為國家多作貢

獻(xiàn)。這就是詞人借告誡杜鵑而對(duì)人生所持的積極態(tài)度,表現(xiàn)詞人樂觀、進(jìn)取的精

神。因此,“不解自寬,徒然相勸,我輩行藏君豈知”三句中,詞人以自豪的口吻

嘲弄杜鵑太不自愛,不理解詞人的“行藏”卻要一個(gè)勁地“催歸”,可笑而白費(fèi)心血,

同時(shí)暗示詞人堅(jiān)決不歸是要有一番作為的。最后詞人遂乘勢(shì)就個(gè)人進(jìn)退行藏這一

嚴(yán)肅的政治問題,引出結(jié)拍三句,表明自己的態(tài)度:不是不肯退隱,只是現(xiàn)在還

不是時(shí)候,要等為國建功立業(yè)后才回鄉(xiāng)。從而呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明題旨,表現(xiàn)出詞人

樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和建功立業(yè)的人生理想,反映出“國家興亡,匹夫有責(zé)”的重

大主旨。

17.良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)曷不委心任

去留吾問養(yǎng)樹得養(yǎng)人術(shù)

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有“弩”“何”“寓”“曷

18.①浮光掠影;②來龍去脈;③觸手可及

19.①運(yùn)用擬人手法,將大地在地質(zhì)運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的巨大變化,說成是“雕塑著自

己新的面容”,賦予大地以人的動(dòng)作和情態(tài),

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