公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)1.引言1.1公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)背景及發(fā)展公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)起源于19世紀(jì)末，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快和城市化的發(fā)展，公共衛(wèi)生問題逐漸凸顯，促使社會(huì)各界對(duì)公共衛(wèi)生的關(guān)注度不斷提升。預(yù)防醫(yī)學(xué)作為一門研究疾病預(yù)防、健康促進(jìn)和衛(wèi)生保健的學(xué)科，在我國(guó)得到了迅速發(fā)展。近年來(lái)，全球公共衛(wèi)生事件頻發(fā)，如SARS、H1N1、COVID-19等，進(jìn)一步凸顯了公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要性。1.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于個(gè)人明確職業(yè)目標(biāo)，制定合理的職業(yè)發(fā)展路徑，提高自身綜合素質(zhì)，為未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)于公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，明確的職業(yè)規(guī)劃和充分的準(zhǔn)備，有助于更好地應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件，為社會(huì)健康事業(yè)作出貢獻(xiàn)。1.3公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)的意義公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)是公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要任務(wù)之一。及時(shí)、有效地應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件，可以減少疾病傳播，降低人群健康風(fēng)險(xiǎn)，保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)需要專業(yè)知識(shí)、技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。以上是引言部分的內(nèi)容，如需繼續(xù)生成后續(xù)章節(jié)，請(qǐng)告知。2.公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)概況2.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)致力于培養(yǎng)具有預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理、健康促進(jìn)及疾病防控等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能在各級(jí)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生健康管理部門、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、科研院所及高等醫(yī)學(xué)院校等領(lǐng)域從事疾病預(yù)防控制、公共衛(wèi)生管理、健康教育和科學(xué)研究等工作的高級(jí)專門人才。專業(yè)培養(yǎng)要求包括：掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生的基本理論、知識(shí)和技能；具備較強(qiáng)的疾病預(yù)防控制、公共衛(wèi)生管理及健康促進(jìn)能力；具備良好的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力；熟悉國(guó)家衛(wèi)生健康政策、法規(guī)及國(guó)際公共衛(wèi)生發(fā)展趨勢(shì)；具備一定的科學(xué)研究素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。2.2專業(yè)課程設(shè)置與能力培養(yǎng)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置主要包括以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程：生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)等；預(yù)防醫(yī)學(xué)課程：流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)等；公共衛(wèi)生管理課程：衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生政策與法規(guī)、健康教育學(xué)等；實(shí)踐技能課程：公共衛(wèi)生實(shí)踐、疾病預(yù)防控制實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備以下能力：疾病預(yù)防控制能力：能夠運(yùn)用流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)等方法，開展疾病監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和防控措施的實(shí)施；公共衛(wèi)生管理能力：具備衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生政策與法規(guī)等方面的知識(shí)，能夠參與公共衛(wèi)生項(xiàng)目的策劃、組織和管理；健康教育與促進(jìn)能力：能夠針對(duì)不同人群，開展健康教育、健康促進(jìn)活動(dòng)，提高人們的健康素養(yǎng)；科學(xué)研究能力：掌握基本的科學(xué)研究方法，能夠開展預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究。2.3行業(yè)前景與就業(yè)方向隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民群眾對(duì)健康的需求不斷提高，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊。畢業(yè)生可以在以下領(lǐng)域?qū)で缶蜆I(yè)：疾病預(yù)防控制中心：從事疾病監(jiān)測(cè)、防控策略制定和實(shí)施等工作；衛(wèi)生健康管理部門：從事公共衛(wèi)生管理、政策制定和健康促進(jìn)等工作；醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)：從事預(yù)防保健、健康教育和疾病防控等工作；科研院所：從事預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究；高等醫(yī)學(xué)院校：從事教學(xué)、科研和管理工作。此外，畢業(yè)生還可以在政府部門、國(guó)際組織、企業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為公共衛(wèi)生事業(yè)作出貢獻(xiàn)。3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃3.1自我認(rèn)知與職業(yè)定位對(duì)于公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生而言，自我認(rèn)知與職業(yè)定位是進(jìn)行有效職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。學(xué)生需要對(duì)自己進(jìn)行全面的分析，包括興趣、價(jià)值觀、性格、能力和期望等方面。通過職業(yè)性格測(cè)試、實(shí)習(xí)體驗(yàn)、交流訪談等方式，更好地了解自己在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的興趣所在和潛在優(yōu)勢(shì)。在職業(yè)定位上，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，結(jié)合公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向，確定自己未來(lái)是傾向于疾病預(yù)防控制、公共衛(wèi)生政策制定、健康促進(jìn)與教育、還是國(guó)際公共衛(wèi)生等具體職業(yè)路徑。3.2職業(yè)目標(biāo)設(shè)定與路徑規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)設(shè)定要求具體、明確且具有挑戰(zhàn)性。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人定位，制定短期、中期和長(zhǎng)期的職業(yè)目標(biāo)。例如，短期目標(biāo)可能是在畢業(yè)前通過實(shí)習(xí)獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，中期目標(biāo)可能是五年內(nèi)成為某個(gè)公共衛(wèi)生項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，長(zhǎng)期目標(biāo)可能是為改善公共健康狀況做出顯著貢獻(xiàn)。路徑規(guī)劃則需要將職業(yè)目標(biāo)細(xì)化為具體的實(shí)施步驟，包括必要的學(xué)歷提升、專業(yè)技能培訓(xùn)、工作經(jīng)歷積累等。此外，還應(yīng)考慮可能的備選方案，以適應(yīng)職業(yè)生涯中可能遇到的變化和挑戰(zhàn)。3.3職業(yè)技能提升與時(shí)間管理職業(yè)技能的提升是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵。公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)專注于以下幾方面技能的提升：專業(yè)理論知識(shí)：深入學(xué)習(xí)流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)等核心課程，為將來(lái)從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)室技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)等途徑，提高解決實(shí)際問題的能力。溝通協(xié)調(diào)能力：加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和人際交往能力的培養(yǎng)，為未來(lái)跨部門、跨領(lǐng)域的合作打下基礎(chǔ)。創(chuàng)新與科研能力：參與科研項(xiàng)目，學(xué)會(huì)提出問題、解決問題，為公共衛(wèi)生領(lǐng)域的創(chuàng)新工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，有效的時(shí)間管理對(duì)于職業(yè)技能的提升也至關(guān)重要。大學(xué)生應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)和個(gè)人休閑時(shí)間，確保職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施效率。通過設(shè)置優(yōu)先級(jí)、制定計(jì)劃、定期自我評(píng)估等方法，不斷提高時(shí)間利用效率。4.公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)4.1公共衛(wèi)生事件類型及特點(diǎn)公共衛(wèi)生事件是指影響人群健康，需要采取集體行動(dòng)來(lái)預(yù)防和控制的突發(fā)事件。這類事件主要包括：傳染病疫情：如SARS、H1N1流感、COVID-19等；食品安全事件：如食物中毒、食品污染等；環(huán)境污染事件：如水污染、空氣污染、土壤污染等；職業(yè)中毒事件：如苯中毒、鉛中毒等；自然災(zāi)害：如地震、洪災(zāi)、旱災(zāi)等。公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)包括：突發(fā)性：事件往往突然發(fā)生，給應(yīng)對(duì)工作帶來(lái)困難；嚴(yán)重性：公共衛(wèi)生事件可能對(duì)人群健康造成嚴(yán)重影響，甚至威脅生命；傳播性：部分公共衛(wèi)生事件具有傳播性，如傳染病疫情；社會(huì)影響：公共衛(wèi)生事件可能對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面產(chǎn)生影響。4.2預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)在公共衛(wèi)生事件中的作用預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)在公共衛(wèi)生事件中具有重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：預(yù)防控制：通過監(jiān)測(cè)、預(yù)警、疫苗接種等手段，預(yù)防公共衛(wèi)生事件的發(fā)生和傳播；疫情調(diào)查：開展現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查，了解事件原因、傳播途徑等，為制定防控措施提供依據(jù)；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：對(duì)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，為決策提供科學(xué)依據(jù)；應(yīng)急處置：參與公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置工作，如隔離、救治、消毒等；健康教育：開展健康教育，提高公眾對(duì)公共衛(wèi)生事件的認(rèn)知和自我防護(hù)能力。4.3應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件的策略與方法應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件的策略與方法包括：預(yù)防為主：加強(qiáng)公共衛(wèi)生體系建設(shè)，提高預(yù)防控制能力；快速反應(yīng)：建立完善的應(yīng)急預(yù)案，實(shí)現(xiàn)快速反應(yīng)；依法處置：依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行有效處置；社會(huì)參與：動(dòng)員全社會(huì)力量，共同應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件；科學(xué)防控：運(yùn)用科學(xué)手段，提高防控效果；國(guó)際合作：加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。在具體操作層面，應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件的方法包括：監(jiān)測(cè)預(yù)警：建立完善的監(jiān)測(cè)預(yù)警體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)公共衛(wèi)生事件；疫情報(bào)告：嚴(yán)格執(zhí)行疫情報(bào)告制度，確保信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、完整；隔離控制：對(duì)病例和密切接觸者實(shí)施隔離控制，切斷傳播途徑；醫(yī)療救治：對(duì)病例進(jìn)行及時(shí)、有效的醫(yī)療救治；健康教育：加強(qiáng)健康教育，提高公眾的防護(hù)意識(shí)和能力；跨部門協(xié)作：加強(qiáng)跨部門協(xié)作，形成合力，共同應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件。5公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)例分析5.1案例背景及問題張華，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名大三學(xué)生，面臨著即將到來(lái)的就業(yè)選擇。他對(duì)專業(yè)有著濃厚的興趣，但在具體的職業(yè)規(guī)劃上感到困惑。張華在大學(xué)期間參與了多項(xiàng)公共衛(wèi)生相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，但對(duì)于未來(lái)是應(yīng)該考研深造，還是直接進(jìn)入職場(chǎng)，他無(wú)法做出決定。此外，張華對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)中也缺乏明確的認(rèn)識(shí)。5.2解決方案與實(shí)施為了幫助張華明確職業(yè)規(guī)劃，他采取了以下步驟：自我評(píng)估：通過性格測(cè)試和職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，張華認(rèn)識(shí)到自己更適合從事研究與分析工作。職業(yè)咨詢：他主動(dòng)預(yù)約了學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃師，討論了自己的興趣、能力和職業(yè)愿景。市場(chǎng)調(diào)研：張華調(diào)研了公共衛(wèi)生領(lǐng)域的就業(yè)趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于高層次專業(yè)人才的需求正在增長(zhǎng)。基于這些信息，張華實(shí)施了以下計(jì)劃：短期目標(biāo)：報(bào)名參加了研究生入學(xué)考試，同時(shí)申請(qǐng)了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。長(zhǎng)期目標(biāo)：計(jì)劃在完成研究生學(xué)業(yè)后，進(jìn)入疾病預(yù)防控制中心或相關(guān)研究機(jī)構(gòu)工作。5.3效果評(píng)估與反思經(jīng)過一年的努力，張華成功考取了研究生，并在實(shí)習(xí)中獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)期間，他還參與了地方衛(wèi)生部門組織的公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練，這讓他對(duì)自己的職業(yè)選擇有了更深刻的理解。張華反思，正確的職業(yè)規(guī)劃需要：理論與實(shí)踐相結(jié)合：理論學(xué)習(xí)為他提供了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則讓他更加了解行業(yè)現(xiàn)狀和自身職責(zé)。靈活調(diào)整規(guī)劃：隨著對(duì)行業(yè)認(rèn)識(shí)的加深，他不斷調(diào)整自己的規(guī)劃，以適應(yīng)市場(chǎng)和個(gè)人的變化。持續(xù)學(xué)習(xí)：公共衛(wèi)生領(lǐng)域的快速發(fā)展和新的公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)需求要求他必須持續(xù)學(xué)習(xí)，保持專業(yè)領(lǐng)先。通過這一系列的努力和反思，張華對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯有了更加明確的方向，也為應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件做好了準(zhǔn)備。6.公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)與職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)合6.1崗位職責(zé)與公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)能力在公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，專業(yè)人員的崗位職責(zé)與公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)能力密切相關(guān)。從流行病學(xué)調(diào)查到疾病預(yù)防控制，從健康教育和促進(jìn)到突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急管理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)從業(yè)者的專業(yè)能力提出了要求。應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件，從業(yè)人員需要具備以下能力：-熟悉并掌握各類傳染病的流行規(guī)律和防控措施；-能夠進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)警；-快速響應(yīng)并參與制定應(yīng)急預(yù)案；-參與現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查及數(shù)據(jù)分析；-提供科學(xué)的健康教育和咨詢服務(wù)。6.2職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)隨著公共衛(wèi)生事件的頻發(fā)，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生面臨的既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。一方面，社會(huì)對(duì)公共衛(wèi)生人才的需求日益增長(zhǎng)，特別是對(duì)那些能夠有效應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的專業(yè)人士。這為專業(yè)學(xué)生提供了更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。另一方面，隨著疾病譜的變化和全球化進(jìn)程的加快，公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，如跨區(qū)域傳播、新型傳染病等問題，對(duì)專業(yè)人才提出了更高的要求。以下是一些具體的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：機(jī)遇：-政策支持：國(guó)家對(duì)公共衛(wèi)生體系建設(shè)高度重視，增加了相關(guān)領(lǐng)域的投入；-市場(chǎng)需求：健康意識(shí)的提升使得公共衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)人才市場(chǎng)需求旺盛；-技術(shù)進(jìn)步：新興技術(shù)的發(fā)展為公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)、預(yù)警和應(yīng)對(duì)提供了新的工具和方法。挑戰(zhàn)：-疾病復(fù)雜：新發(fā)和再發(fā)傳染病的出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有防控體系構(gòu)成挑戰(zhàn)；-國(guó)際合作：全球化背景下，公共衛(wèi)生事件需要跨國(guó)界的合作和協(xié)調(diào)；-快速變化：公共衛(wèi)生政策和社會(huì)環(huán)境的變化要求從業(yè)人員不斷更新知識(shí)和技能。6.3長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃與公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)結(jié)合公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和從業(yè)者應(yīng)當(dāng)：-定期進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和技能的評(píng)估，明確自身在公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)中的優(yōu)勢(shì)和不足；-設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)，如成為某一領(lǐng)域的專家或公共衛(wèi)生政策制定者；-積極參與公共衛(wèi)生實(shí)踐，通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略；-持續(xù)學(xué)習(xí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外公共衛(wèi)生領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)；-加強(qiáng)跨學(xué)科交流合作，提升解決復(fù)雜公共衛(wèi)生問題的綜合能力。通過上述規(guī)劃與實(shí)踐，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和從業(yè)者不僅能在日常工作中發(fā)揮重要作用，更能在公共衛(wèi)生事件發(fā)生時(shí)，有效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保護(hù)公眾健康。7結(jié)論7.1職業(yè)生涯規(guī)劃在公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要性在公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)這一專業(yè)領(lǐng)域，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生而言具有不容忽視的重要性。這不僅關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向和成就，更關(guān)乎公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)能力和效果。通過明確的職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生能夠更早地確定自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，從而在專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行有針對(duì)性的提升。7.2公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)方面的能力培養(yǎng)，是保障國(guó)家和人民健康的關(guān)鍵。這些能力包括但不限于疾病預(yù)防、疫情控制、健康教育和危機(jī)管理等。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，應(yīng)重視這些能力的培養(yǎng)和提高，以適應(yīng)不斷變化的公共衛(wèi)生需求。7.3對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望面對(duì)未來(lái)，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生們需具備廣闊的視野和前瞻性思維。隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展以及全球公共衛(wèi)生問題的日益凸顯，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)在公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)方面將面臨更