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余姚中學(xué)2023學(xué)年第二學(xué)期質(zhì)量檢測高一語文答案【15答案】1.B(A項“大唐的壯美盛景和鮮活細節(jié)”不是只靠三維動畫呈現(xiàn)的,而是多種形式綜合呈現(xiàn)。C項引用目的理解錯誤,應(yīng)是追求藝術(shù)意蘊。D項強加因果。)2.D(D項強加關(guān)系,前者沒有啟發(fā)后者。)3.B(第二段的觀點是影片打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。)4.①人物的臺詞富有感染力,能更好地印證影片成功、動人之處在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化/傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神。②引出《長安三萬里》的特色:唐代文人群像皆是滿懷家國情懷,用詩句抒寫、記錄大唐長安的興衰。(或“用大量詩句(詩詞歌賦)和唐朝盛景徹底喚醒了每個國人的中華文化基因?!保奎c2分,共4分)5.①塑造中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時,尊重史實,注入新的時代精神,打破傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。②傳統(tǒng)文化鏈接新技術(shù)、新創(chuàng)意,追求藝術(shù)“意象”上的新突破,打造“中國式浪漫”。=3\*GB3③立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,用“心”傳遞“真善美”的中華美學(xué)精神,化人養(yǎng)心,給人心靈啟迪,追求藝術(shù)意蘊的升華。(每點2分,共6分。)【69答案】(3分)CA選項“對關(guān)漢卿一意孤行的無奈”錯誤,楊顯之是領(lǐng)悟了關(guān)漢卿借竇娥一案批評忽辛濫殺的用意;B選項“過于古板”“妥協(xié)”錯誤,楊顯之對待文學(xué)創(chuàng)作嚴肅認真,能傾聽他人意見;D選項“展現(xiàn)了宋朝知識分子對于元朝統(tǒng)治的反抗”錯誤,關(guān)漢卿抄錄文天祥正氣歌不代表他是“宋朝知識分子”,文本中關(guān)漢卿挖苦忽辛也只是對官吏草菅人命的批判,并不是反對元朝政權(quán)的統(tǒng)治。(3分)C該幕的主要戲劇沖突是關(guān)漢卿和忽辛、阿合馬等官僚的矛盾。8.(4分)①從語氣上看,關(guān)的唱詞用的是陳述語氣,不如楊的質(zhì)問語氣強烈,楊顯之改動后感情更強烈一些。②從主題上看,關(guān)的唱詞是對天的哀告和祈求,而楊改動后則是對天的指責(zé)和否定,深化了作品的主題。③從人物上看,楊的兩句唱詞更突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神,使人物形象更加高大。④從句式上看,楊的兩句唱詞字數(shù)相同,對仗工整,句式更整齊,較之原句音韻感更強。(每點1分)9.(6分)①內(nèi)容(劇本)方面,多次切入《竇娥冤》內(nèi)容,引用其中的臺詞,融入文天祥寫作《正氣歌》詩等內(nèi)容,以此突出歷史真實。②詞語(臺詞)方面,注意嵌合歷史詞、文言詞,如表人名和官職的“薩千戶”“忽辛大人”“阿合馬”“宿衛(wèi)秦長卿”等,有時也用帶點行業(yè)色彩的詞語,如“給她打一個新本子”“煙花粉黛的大師”等,渲染時代氛圍。③背景方面,為凸顯時代背景,反復(fù)強調(diào)“于今這世道,就是個高利貸的世道”“于今大元朝殺人必須要經(jīng)過這些程序嗎”“如今,這樣的冤獄還在重復(fù)著哩”等等,讓讀者重視那充滿苦難和黑暗的時代,增強歷史的厚重感。④角色(人物)方面,文本緊扣人物身份、地位、遭遇、個性來刻畫關(guān)漢卿、楊顯之、葉和甫等人物形象,關(guān)漢卿的“我的戲,不管寫什么,都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣”“我既然決定寫,就對所寫的負責(zé)任,生死禍福自己去當(dāng)”,話語擲地有聲,鐵骨錚錚,人物形象真實、生動,立體感強。(每點2分,答出任意3點即可得滿分)【1014答案】10.BDF臣觀薛公之留太子者/以市下東國也/今王不亟入下東國/則太子且倍王之割而使齊奉己11.B12.C13.(1)現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境,又想要擴張它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損,它到哪里去奪取土地?(“封”,使……成為邊境;“肆”,擴張;“闕”,使……虧損;“焉”,哪里。每點各1分.)(2)請讓我把內(nèi)情告訴太子,使他前來見您,您假意表示支持他回國執(zhí)政,然后故意讓楚王知道,就可以更多地得到土地。(“請”,請讓我;“謁”,拜見;“忠”,支持;“益”,更。每點各1分。)14.(1)站在楚王立場勸說,引起對方好感;(2)抓住楚王害怕太子回國的心理,使楚王同意割地。(3)利用楚太子的允諾逼迫楚王割讓更多土地?!窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:“我看孟嘗君是圖謀用太子交換貴國的下東國之地?,F(xiàn)今大王如果不盡快割讓下東國給齊,太子便會用比大王多出一倍的土地換取齊人對自己的支持。”【11題詳解】本題考查學(xué)生對古代文學(xué)文化常識的掌握,理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.錯誤。依靠;于是。兩句中“因”的含義不同。句意:依靠別人的力量而又反過來損害他/于是獻出下東國之地。C.正確。為什么;什么。兩句中“何”的含義不同。句意:閣下何不扣留楚太子/大王來的時候拿什么了?D.正確。故選B?!?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“蘇秦建議孟嘗君親自去楚國”錯誤,由原文“對曰:‘臣請為君之楚,使亟入下東國之地’”可知,是蘇秦替孟嘗君去楚國。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“封”,使……成為邊境;“肆”,擴張;“闕”,使……虧損;“焉”,哪里。(2)“請”,請讓我;“謁”,拜見;“忠”,支持;“益”,更。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并提煉關(guān)鍵信息的能力。(1)“臣觀薛公之留太子者,以市下東國也”說明蘇秦假裝自己站在楚國立場揣摩孟嘗君的行為,從而獲得楚王信任、好感;(2)“今王不亟入下東國,則太子具倍王之割而使齊奉己”,說明蘇秦抓住了楚王恐懼太子回國的心理,使楚王同意割地。(3)“請告太子其故,使太子謁之君,以忠太子,使楚王聞之,可以益入地?!闭f明蘇秦還利用楚太子這一籌碼,通過楚太子的許諾從楚王處獲得更多利益。參考譯文:材料一晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國,因為鄭國曾對晉文公無禮,并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說:“國家危險了,假如派燭之武去見秦穆公,秦國的軍隊一定會撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說:“我壯年的時候,尚且不如別人;現(xiàn)在老了,也不能有什么作為了?!编嵨墓f:“我沒有及早重用您,現(xiàn)在由于情況危急因而求您,這是我的過錯。然而鄭國滅亡了,對您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去,見到秦穆公,燭之武說:“秦、晉兩國圍攻鄭國,鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處,怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑,您知道這是困難的,為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?鄰國的勢力雄厚了,您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人,出使的人來來往往,鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西,對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠,惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國,晚上就在那里筑城防御,這是您所知道的。晉國,怎么會有滿足的時候呢?現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境,又想要擴張它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損,它到哪里去奪取土地?削弱秦國對晉國有利,希望您考慮一下!”秦伯非常高興,就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國,秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說:“不行!如不是秦國國君的力量,就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他,這是不仁義的;失掉自己的同盟者,這是不明智的;用混亂相攻取代聯(lián)合一致,是不符合武德的。我們還是回去吧!”晉軍也就離開了鄭國。材料二楚懷王死在秦國時,太子還在齊國充當(dāng)人質(zhì)。蘇秦就對擔(dān)任齊相的孟嘗君田文說:“閣下何不扣留楚太子,用他與楚國交換下東國之地呢?”孟嘗君說:“不能這樣做,假如我扣留楚太子,而楚國另立新君,人質(zhì)便失去了挾持的價值,反而落得不義之名?!碧K秦說:“不對,楚國一旦另立新君,閣下大可以挾太子以逼新主:‘如果楚能割下東國之地與齊,我就為大王殺掉太子這個第一政敵,否則我將聯(lián)合秦、韓、魏三國共擁太子為君?!@樣下東國之地必能到手?!碧K秦對孟嘗君說:“我聽說,‘計謀泄露不會成功,遇事不決難以成名’。如今閣下扣留太子,是為了得到下東國之地,如果不盡快行動,恐怕楚人會另有算計,閣下便會處于空有人質(zhì)而身負不義之名的尷尬處境?!泵蠂L君:“先生說得很對,但是我該怎么辦?”蘇秦回答說:“我愿意為您出使楚國,游說它盡快割讓下東國之地。一旦得地,閣下便成功了?!泵蠂L君說:“好主意?!睂π铝⒌某跽f:“齊人欲奉太子為王,我看孟嘗君是圖謀用太子交換貴國的下東國之地?,F(xiàn)今大王如果不盡快割讓下東國給齊,太子便會用比大王多出一倍的土地換取齊人對自己的支持。”楚王趕緊恭敬的回答:“寡人一切遵命照辦!”于是獻出下東國之地。蘇秦回來對孟嘗君說:“看楚王誠惶誠恐的樣子,還可以多割占些土地?!泵蠂L君問:“有何辦法?”蘇秦答道:“請讓我把內(nèi)情告訴太子,使他前來見您,您假意表示支持他回國執(zhí)政,然后故意讓楚王知道,就可以更多地得到土地。”對太子說:“齊國擁立太子為楚王,可是新立的楚王卻以土地賄賂齊國以扣留太子,齊國嫌得到土地太小,太子何不以更多倍數(shù)的土地許諾于齊呢?若能如此,齊人一定會支持您?!碧诱f:“好主意。”就把比楚王割讓的多出一倍的土地許諾給齊國。楚王聽到這個消息,甚是驚慌,便割讓更多的土地,還誠惶誠恐,害怕事情不能成功?!?516答案】15.B16.“愴情”是傷感之意。①首聯(lián)說“老去相逢”,兄妹離別多年,相逢時年華已逝,歲月滄桑,令人傷感。②頸聯(lián)說“又作塵沙萬里行”,王安石即將出使遼國,離家萬里,有羈旅漂泊之嘆。③尾聯(lián)說“欲問后期何日是”,兄妹多年不見,好不容易相聚,可王命在身,很快又要離別。相聚時光太短暫,令人傷感。④王安石年已不惑,可是變法大志還未實現(xiàn),難免有壯志難伸之感,情緒低落。(每點2分,答出3點即可)【解析】15.本題考查學(xué)生理解和分析詩歌思想內(nèi)容的能力。B.“這些細節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒,以及王安石對妹妹的同情與關(guān)懷”錯,這里表現(xiàn)的是親人之間的自然隨意,體現(xiàn)出手足之情和家庭之樂。說王淑文家境貧寒,王安石同情妹妹,沒有依據(jù)。故選B。16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言,把握詩歌情感主旨能力。本詩首聯(lián)“少年離別意非輕,老去相逢亦愴情”以議論起,用遞進法展開。先說自己是個很重感情的人,在年輕時就對離別看得很重,到了年老,即使是會面,也引起心中的傷悲。頷聯(lián)“草草杯盤供笑語,昏昏燈火話平生”,寫會面時的親情。兄妹倆隨意準(zhǔn)備了些酒菜,只是為了把酒談話,話很多,一直到夜間,還在昏暗的燈光下說著?!肮┬φZ”表達了相逢的歡樂,“話平生”則道盡了人生的滄桑:二者相互映襯,更添一層悲涼況味?!安莶荼P”“昏昏燈火”營造了氛圍,在這樣的環(huán)境中,詩人更容易生發(fā)悲愴之情?!盎杌琛眲t烘托了人物情感,暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)“自憐湖海三年隔,又作塵沙萬里行”,詩人從時間空間入手,寫出了詩人與妹妹分隔兩地已有三年之久,又要離開去萬里外的異域,詩人自己不能預(yù)料會面的日子,詩就在無可奈何的氣氛中結(jié)束。“自憐”與“又作”貫通一氣,詩人借此直抒胸臆,表達了心中的萬端悲慨?!昂!本酶?,“塵沙”遠赴,旦夕間重逢又別,且是出使不無艱險的遼國,時空的拓展將悲意又加深了一層?!叭辍毖詴r間之長,“萬里”謂距離之遠,以數(shù)字入詩,一縱一橫,使悲情更為濃烈。尾聯(lián)“欲問后期何日是,寄書應(yīng)見雁南征”寫詩人面對妹妹詢問,堅定地回答,見到大雁南飛,我就會從北國帶回消息了,但也僅僅是期待,畢竟世事難料,只能徒然安慰,既是回答妹妹,又是寬慰自己,反而倍增了愴然之情。再結(jié)合注釋“本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲,此前曾上書變法,但未被采納”分析,可知王安石年已不惑,可是變法大志還未實現(xiàn),難免有壯志難伸之感,情緒低落,抒發(fā)不知何時相聚的悲傷之情?!?7答案】(1)為國以禮,其言不讓(2)退論書策以舒其憤,思垂空文以自見(3)選賢與能,講信修睦評分參考:每答對一空給1分,有錯別字該空不給分?!?822答案】18.(4分)示例:A.其他研究者也得出過類似的結(jié)論B.除了每天稱重最易減肥外評分參考:每答對一句給2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求,酌情扣分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。B處如果答“除此之外”,得1分。19.(6分)序號:①修改:“25歲到62歲的8名”改為“8名25歲到62歲的”序號:⑤修改:“如果”調(diào)到“周日晚體重”前面序號:⑥修改:“匪夷所思”改為“意想不到””【解析】①語序不當(dāng)。⑤關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。⑥用詞不當(dāng),匪夷所思指言行思想離奇、異常,不是一般人所能想象的。評分參考:序號正確給1分;改對一處給1分,可以只指出如何修改,而不抄寫修改后的句子。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。(3分)B【解析】都表示理所當(dāng)然。A.自由發(fā)展,不經(jīng)人力千預(yù)。C.連接分句或句子,表示語義轉(zhuǎn)折或追加說明。D.不勉強,不局促,不呆板。21.(4分)①破折號解釋的內(nèi)容屬于正文,朗讀需讀出。(1分)它與后文“光驅(qū)散了我心靈的黑暗,熱促成它的發(fā)育”內(nèi)容相承,對前文“這些光”的意義進行闡述,不能改為括號,否則與后文脫節(jié)。(1分)②括號部分是對“叫喊”內(nèi)容的補充說明,不屬于正文,沒有它不影響句意完整,不必讀出。(1分)且“聽見一聲叫喊”與后兩句構(gòu)成結(jié)構(gòu)相似的組句,描述連續(xù)的一串動作,如果用破折號,銜接不暢。(1分)22.(3分)①從語義上看,原文以“絕望”和“悲觀”作主語獨立成句,強調(diào)突出“絕望”和“悲觀”都沒有了,②從銜接上看,兩個“消失”照

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