高一教學工作計劃

高一教學工作支配高一教學工作支配（共3篇）由大文斗會員“kuailebaobei”投稿細心舉薦，希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：高一教學工作支配

一、學情分析

今年高一總共10個班級，學生實力參差不齊，層次差異較大。經初步了解大部分學生在英語學習方面始終屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想方法培育學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培育學生的朗讀習慣;在下半學期支配一個英語書法競賽，養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。

高一第一學期是初中向中學的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應中學英語學習是擺在我們面前的重要任務。這對高一英語教學提出挑戰(zhàn)，老師應當多專心，應兼顧不同層次學生的需求，做到真正有效教學。

二、指導思想

在市、區(qū)教研室的指導下，全面貫徹學校工作支配，以班級組的工作支配為指導思想，以學生為核心，抓好基礎，培育學生對學問綜合運用的實力。

三、總體目標

1、完成教研組工作支配中提出的各項工作要求。

2、找尋有效的措施，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的穩(wěn)定進展又培育后進生學習愛好，養(yǎng)成良好學習習慣，使他們適應中學英語學習并有所進步。

3、集體備課充分，作業(yè)批改剛好，上課學生滿足率高。

4、期末考試成果能有效體現一學期來教學成果，學生實力有所提升。

四、詳細措施

1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會支配一次集體備課活動，為實現腦力資源共享，我們將更嚴格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體探討—修改完善---分頭執(zhí)教—教后反思。

2、細心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。依據高一學生特點，任課老師指導學生明確學習支配，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養(yǎng)成教化，剛好監(jiān)督學生每天完成“預習-聽課-復習”三步。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生盡快適應中學英語的學習，并對英語能有愛好和熱忱。

3、留意英語基礎學問，強調詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀實力的培育，每一模塊特地設置一節(jié)閱讀課，教給學生閱讀方法，培育學生良好的閱讀習慣。

4、書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩周進行一次作文訓練，老師剛好批改講評，且對卷面嚴格要求。

5、實行得力措施，關注后進生。老師多課下輔導，多鼓舞談心，逐步培育他們對英語學習的愛好，從而逐步提高成果。

6、加強對學生周末自主學習的指導，精選習題，細致批改，下周講評。

7、加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學生進行聽力訓練，并加強對學生聽力方面的指導。

8、搞好大小考試的質量分析，細致查找緣由，找尋對策，為提升教學質量，踏踏實實做好一切工作。

總之，我們將一如既往，多溝通，勤探討，重探究，重實效的原則，在總結閱歷教訓的前提下，努力，細致完成高一備課組的各項任務。

第2篇：高一教學工作支配

高一第一學期是初中向中學的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應中學英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學支配如下：

一、指導思想

以學校工作支配為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅決不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主子。

2、面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念。

3、敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現特性，進展心智和拓展視野；

4、讓學生在運用英語中學習英語，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、工作重點

全面做好初中學連接工作

初中和中學在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。詳細來說我們要做好以下工作：

學問連接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好準備。

1、培育習慣，打好基礎。培育基礎與指導學法是全都的，培育習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎學問的落實鞏固，基本技能的培育訓練外，最主要的是培育良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。

2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學內容和教學方法而言，初中學有很大差別。初中較簡潔淺顯，中學較困難深邃；初中教學留意的更多的是學問的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而中學則要求在講解基礎學問的同時側重于學生學習實力的培育，培育學生的自學實力。使學生經過三年的中學學習，基本技能得到進展，智力得到開發(fā)，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續(xù)進展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在于要使初中學的教學自然連接和平穩(wěn)過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，留意以舊帶新，以新溫舊。

3、激發(fā)愛好，培育實力。充分利用高一學生剛入校的“簇新勁”和外語教材自身的特點，接受敏捷多樣的教學方法，激發(fā)學生的愛好，刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生運用英語溝通的“驕傲感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，剛好捕獲學生的“閃光點”，鼓舞學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴峻的“兩極分化”。

三、詳細措施

1、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學思路，教學重點，講解模式。

2、從學生的詳細實情動身，落實好分層教學的詳細措施。快班要抓好基礎學問落實的程度，要有培補（拓展延長）的措施（內容，方法），平行班要抓好尖子生的實力提高基礎學問的落實到位，后進生的愛好培育和基礎補差。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。

4、合理運用好手頭資料，協調好教學，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學內容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，

5、樂觀開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校內英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高學生學習英語的愛好，增加英語學習的氣氛。

6、全面實施素養(yǎng)教化，著眼于學生的將來和持續(xù)進展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育學生運用英語的實力。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓學生樂觀大膽地參與語言實踐，早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，

7、優(yōu)化運用教材，精編學案，由于課時削減，對教材的利用無法做到四平八穩(wěn)，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，探討教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要依據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

四、教學工作做好六個到位

1、基礎學問到位，留意學問積累。作為基礎班級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，接受起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

2、了解學情到位。對于學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為做好中學英語教學做準備。

3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應留意學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，>、>等報刊雜志、網絡的.優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

5、因材施教到位。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生接受不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6、實力培育到位。實力培育包括思維實力和記憶實力?；A班級階段夯實基礎學問的同時，還要留意培育學生運用英語進行思維的實力、運用英語解決實際問題的實力。要培育他們識記詞匯的實力、閱讀的實力、做題的實力、交際的實力等等。

第3篇：高一教學工作支配

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一、指導思想：

依據新課標的要求，堅持理論聯系實踐，體現以學生特性進展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的指導思想。

二、學情分析：

本學期我擔當C355和C361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。經過一個學期的努力雖然有所好轉，但學生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。

還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果提高緩慢。

因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，須要我們高一英語老師的細致探討。語言學習的關鍵在于語言學問的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并駕馭語言學問，從而達到在交際中敏捷運用語言的目的。

三、教材分析

高一（下）模塊三、四共6個單元。詳細支配：

1、對于高一（下）內容中的6個單元，每一單元用12課時，新授10課時，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現學問斷層，本學期要有支配的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。

4、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。鼓舞學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有支配的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

四、教學任務與目標

1、使學生明確學習英語的目的性；

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習；

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展學生綜合運用語言的實力；

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

五、教學詳細措施

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。

做好初、中學的連接。學生剛進入中學有一段適應的時期，為了使學生打牢基礎不至于出現學問斷層，在開學的第一周主要對初中的動詞時態(tài)、基本句型、重點短語進行復習和鞏固，幫助學生從心理上克服畏難心情，以便更有信念地學習英語。

2、狠抓老師教學常規(guī)，提高教學有效性。規(guī)范教學教學常規(guī)：老師要落實備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的工作。做到“四精四點”（“四精”：細心備課、精講精練、精選試題、細心輔導?！八狞c”：突出重點，抓住難點，落實學問點，留有旁通點）。

3、規(guī)范學生的學習習慣：老師落實學生的各種英語學習習慣的養(yǎng)成，提高學生的自主自學實力。

1）單詞分段記憶和定期復習的習慣：要求學生養(yǎng)成每天記憶的習慣和定期復習的習慣，有助于語言學科的學習。

2）大聲朗讀的習慣：大聲朗讀是語言學習培育語感重要的途徑，學生在每周的英語早讀課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯 的心理和培育語感，更好地學習英語。

3）運用工具書的習慣：字典和工具書是最好的老師，學生會運用工具書是具備自主學習實力的重要標記。

4）書寫的習慣：英語作文占重要的比例，書寫的質量好壞確定英語分數的凹凸，所以要求英語書寫不好的同學從高一起就起先練字。支配本學期進行一次