趨利避害-淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

第5頁(yè)共7頁(yè)趨利避害——淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)存在許多優(yōu)勢(shì)，它能兼顧全體學(xué)生，有效提高教學(xué)質(zhì)量，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，能使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉(zhuǎn)換，從而獲得最佳的教學(xué)效果。然而，在現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，它的使用卻存在誤區(qū)，有的教師不會(huì)合理運(yùn)用，從而導(dǎo)致反客為主，喧賓奪主，過(guò)猶不及的后果。讓我們趨利避害，使之更好地服務(wù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體，優(yōu)勢(shì)，誤區(qū)，趨利避害一、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1、兼顧全體，提高質(zhì)量人們常說(shuō)十個(gè)手指有長(zhǎng)短。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，接受能力是不同的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師面對(duì)的往往是中等生，以至于接受力強(qiáng)的學(xué)生吃不飽，而接受能力差的學(xué)生有消化不了的情況。不能很好地兼顧全班學(xué)生的不同的水平。那么如何使我們的各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的目標(biāo)。如何消除這一矛盾？多媒體為我們解決了這一難題。計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量很有幫助，能較好的克服同步化、平均化的現(xiàn)象，為因材施教的教學(xué)原則提供了最大的可能性。教師在制作練習(xí)課件時(shí)，針對(duì)班級(jí)中的各個(gè)層面的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，涉及要求不同的練習(xí)，讓學(xué)生們量力而行，自由點(diǎn)擊，分類(lèi)完成。每當(dāng)答對(duì)題時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)出“Youaregood.”“You’reclever.”等鼓勵(lì)的話(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使得學(xué)有余力的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展，也讓另一部分的學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，兼顧了不同的需要，全面提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。此外，計(jì)算機(jī)總是不知疲倦，不厭其煩的工作。對(duì)于能力最差的學(xué)生也能表現(xiàn)出極大的耐心與友好，能一遍遍的變著花樣講解同一個(gè)內(nèi)容，深受廣大教師和學(xué)生的歡迎。因而，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，使得課堂容量大大增加，學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自由組合，進(jìn)行大量的語(yǔ)言活動(dòng)，其訓(xùn)練的廣度、深度、密度是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)技能使不同層次的學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高，又能使學(xué)生對(duì)逐步掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律產(chǎn)生潛移默化的效果。2、培養(yǎng)語(yǔ)音，增大信息英語(yǔ)多媒體教學(xué)使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉(zhuǎn)換。英語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)反復(fù)、多向、多元化地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的過(guò)程。因此，教師只要選擇適合授課內(nèi)容的視聽(tīng)材料(如英文影片或歌曲、國(guó)外風(fēng)土人情簡(jiǎn)介等)并適當(dāng)剪接，靈活運(yùn)用，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音習(xí)慣;更重要的是，它使英語(yǔ)教學(xué)不再單純依賴(lài)于教師的講解、提問(wèn)和學(xué)生的回答、練習(xí)便可達(dá)到交流與反饋的目的。例如教學(xué)animal一課，從MagicEnglish——神奇英語(yǔ)剪接片段，不僅可以欣賞到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還可以看到群舞飛揚(yáng)的小動(dòng)物:tiger,rabbit,cat,dog等，聽(tīng)到語(yǔ)音純正的美式發(fā)音。也可以在INTERNET沖浪，在國(guó)外的一些動(dòng)物網(wǎng)站(如WWW.ANIMALS.COM)中，了解網(wǎng)上用英語(yǔ)介紹關(guān)于動(dòng)物的資料，下載一些相關(guān)內(nèi)容，如圖片、聲音等，甚至動(dòng)物短片，作成網(wǎng)頁(yè)作為學(xué)習(xí)導(dǎo)引，讓學(xué)生以更直觀的視角去學(xué)習(xí)，從而更明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的主題。3、突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,受時(shí)間和空間的限制,在講解新課時(shí),要讓學(xué)生突破某一教學(xué)難點(diǎn),非常困難,帶上一堆教學(xué)掛圖,還要寫(xiě)上幾大黑板,弄得汗流浹背。而多媒體解決了這一難題，多媒體可以利用動(dòng)畫(huà)、圖形及圖象變換的功能,使教材中靜態(tài)圖形動(dòng)態(tài)化,以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵,幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)。多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí),抽象思維、邏輯思維,語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了,消失了,從而降低了學(xué)習(xí)難度,使算機(jī)多媒體。甚至誤認(rèn)為，多媒體用得越多，學(xué)生參與率就越高，所教授的語(yǔ)言材料越易于讓學(xué)生掌握，效率就越高。比如：有些教師用英語(yǔ)課堂上常用的五步教學(xué)法，于是他在revision環(huán)節(jié)上用，在presentation環(huán)節(jié)上也用，practice，drill和consolidation等環(huán)節(jié)都在用；一會(huì)兒用PowerPoint展現(xiàn)這個(gè)片段，一會(huì)兒用flash來(lái)呈現(xiàn)那個(gè)片段，跑上跑下，不斷切換，忙得不亦樂(lè)乎。從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，但實(shí)際上變成了老師搞“雜?！?，學(xué)生看熱鬧。事實(shí)上，學(xué)生在這樣的課堂上的無(wú)意注意過(guò)多，教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中的干擾過(guò)大，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言素材的獲取量相當(dāng)有限，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，即使有所訓(xùn)練，也很不足。筆者認(rèn)為：我們應(yīng)充分利用無(wú)意注意的規(guī)律與積極因素，由引起學(xué)生無(wú)意注意到維持他們的有意注意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)所必需的“有意后注意”。所以，在引入或呈現(xiàn)（presentation）這幾個(gè)環(huán)節(jié)我們可以多用些，在其它環(huán)節(jié)少用一些。但是不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)抱定一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生在用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)的“海洋”中學(xué)會(huì)“游泳”。2、追求形式，華而不實(shí)多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)就是可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和多種感官的綜合作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的刺激。但是在實(shí)際教學(xué)中，部分教師卻片面地利用這一優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)課件時(shí)過(guò)分運(yùn)用視頻技術(shù)、音頻技術(shù)甚至網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，過(guò)分注重課件的動(dòng)畫(huà)、色彩和音響等效果，其結(jié)果是喧賓奪主，沖淡了主題，分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，干擾了學(xué)生的觀察，不利于他們看清問(wèn)題的本質(zhì)。多媒體課件與英語(yǔ)學(xué)科整合的主題應(yīng)該是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，主體是學(xué)生，媒體只是輔助。在設(shè)計(jì)課件和積件時(shí)，教師首先應(yīng)該考慮的是設(shè)計(jì)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)的對(duì)象。圍繞這兩個(gè)中心，教師再考慮如何設(shè)計(jì)，即如何把內(nèi)容傳遞給學(xué)生，如何讓學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如何讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師主要考慮的應(yīng)該是開(kāi)發(fā)多媒體技術(shù)的直觀性功能，用多媒體把信息正確無(wú)誤、簡(jiǎn)單易懂地傳遞給學(xué)生。因此，正確無(wú)誤和簡(jiǎn)單易懂是衡量課件設(shè)計(jì)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，任何動(dòng)畫(huà)、色彩和音響都應(yīng)該為此服務(wù)。在考慮設(shè)計(jì)對(duì)象和如何設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該考慮如何利用多媒體技術(shù)的主動(dòng)性和互動(dòng)性的功能，以及如何利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。教師所創(chuàng)設(shè)的各種情景能否讓學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流是檢驗(yàn)其有效性的標(biāo)準(zhǔn)。如果設(shè)計(jì)課件只是為了讓學(xué)生感到好玩、有趣，這樣的多媒體整合是沒(méi)有實(shí)踐意義和學(xué)習(xí)效果的。我們應(yīng)該提倡課件有友好的界面，操作簡(jiǎn)單方便，這與華麗當(dāng)然不是一回事，特別是作為多媒體輔助教學(xué)手段，更應(yīng)該把解決英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題放到首位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的形式美。3、演示為主，李代桃僵有些英語(yǔ)教師認(rèn)為，有了大屏幕投影，黑板可以從教室中消失了。他們把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時(shí)將全部的操練材料、問(wèn)題和答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過(guò)大屏幕一一顯示。我們知道，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。而且，優(yōu)秀的板書(shū)不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問(wèn)隨時(shí)調(diào)整、修改板書(shū)內(nèi)容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就會(huì)影響學(xué)生視覺(jué)感知的一貫性，使學(xué)生對(duì)整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響；也因屏幕上內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，而實(shí)驗(yàn)證明，課上記筆記的學(xué)生回想當(dāng)時(shí)講過(guò)的內(nèi)容的概率是不做筆記的七倍。所以，完全用屏幕代替黑板，就會(huì)影響計(jì)算機(jī)多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問(wèn)題方面優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。教學(xué)中，機(jī)器播放的語(yǔ)言固然標(biāo)準(zhǔn)，但是與教師的那些富有人情味的親切的話(huà)語(yǔ)是不可以等同的。忽視教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流，不恰當(dāng)?shù)乜浯蠖嗝襟w的作用就必然把輔助教學(xué)的作用引向反面。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作在提高教學(xué)效果方面都會(huì)起到重要的作用，同時(shí)也是教師個(gè)人魅力的一種體現(xiàn)。有些內(nèi)容用其他的形式進(jìn)行教學(xué)并不比多媒體差，能通過(guò)黑板以及自己的語(yǔ)言講明白的就不必用電腦，課件中視頻技術(shù)的使用要適當(dāng)適量，裝飾用的圖片不宜多，背景音樂(lè)盡量少用，教師應(yīng)該從一開(kāi)始就把握這一指導(dǎo)思想。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，多媒體教學(xué)這種形象、直觀的教學(xué)方式，很符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，如果能合理地利用，必會(huì)給英語(yǔ)課注入無(wú)限活力，使英語(yǔ)課更具魅力。多媒體教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，擁有著顯著的優(yōu)點(diǎn)。但是事物都有兩面，多媒體教學(xué)也一定有不足