英語(yǔ)論文 淺談微課在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

淺談微課在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師們?cè)趯?duì)微課的應(yīng)用來(lái)提高英語(yǔ)課堂的有效性做了更多的探索研究。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)具有重要影響。微課作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要手段，在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。教師如何合理利用這一手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握?本文就關(guān)于微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。關(guān)建詞：微課初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)引言：隨著現(xiàn)代信息化的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)之間的聯(lián)系日益密切。微課是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要方法和手段應(yīng)給予高度重視。因?yàn)槲⒄n教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，其方法更加靈活多樣，過(guò)程更加有趣，更能夠吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意和思考，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)有著重要的作用。所以利用微課提升英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)意義重大，下面我將從以下四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶?。一、利用微課教學(xué)，激發(fā)課堂氣氛微課，顧名思義就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件來(lái)錄制一個(gè)短小精悍的微視頻，輔以PPT課件來(lái)完成一個(gè)授課過(guò)程。它不需要一個(gè)完整的課堂實(shí)錄而是針對(duì)教學(xué)中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，配有相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏國(guó)，從而使學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)選擇相關(guān)的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到牢牢掌握知識(shí)的目的。微課可以采用線上線下教學(xué)，不受課堂環(huán)境的束縛。教師可以在課堂中針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，穿插專項(xiàng)講解這些重難點(diǎn)的微課進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在旁邊進(jìn)行必要的講解，從而可以有效突破這些重難點(diǎn)知識(shí)，這要比傳統(tǒng)教學(xué)的單純枯燥的講解效果要好的多。因?yàn)槲⒄n更形象直觀，圖文并茂，學(xué)生能夠從微課中獲得更加深刻的學(xué)習(xí)印象，提高他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提供支持。而且微課一般都輔以相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生去做，可以達(dá)到即學(xué)即用，及時(shí)鞏固。教師可以利用微課時(shí)間短，視聽結(jié)合的形式容易引起學(xué)生的注意力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。收到廣大師生的一致1好評(píng)。同時(shí)，教師在上課時(shí)根據(jù)教學(xué)需要，靈活機(jī)動(dòng)的使用微課，可以收到意想不到的效果。例如人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6.Anoldmantriedtomovethemountains這一單元時(shí)，教師可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，把抽象的英語(yǔ)短文轉(zhuǎn)化為有趣的圖片動(dòng)畫，讓他們對(duì)動(dòng)畫中所敘述的內(nèi)容進(jìn)行口述，學(xué)會(huì)對(duì)”WhywasYuGongtryingtomovethemountains?”進(jìn)行思考，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫的模仿與學(xué)習(xí)可以有效提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，這一點(diǎn)令我感到欣喜。二、微課和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，單調(diào)枯燥的內(nèi)容會(huì)使有些學(xué)生失去對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注，而通過(guò)微視頻可以有效化解這份枯燥，讓課堂活躍起來(lái)。因?yàn)槲⒄n教學(xué)具有靈活多變，直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行充分的解析，從而進(jìn)一步簡(jiǎn)化教學(xué)授課過(guò)程，為學(xué)生留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生自己思考探究、避免“滿堂灌、填鴨式”教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。例如人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1.What’sthematter?這一單元學(xué)習(xí)時(shí)：“Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.”我們可以利用微課來(lái)講解toomuch，muchtoo，toomany的區(qū)別。使學(xué)生更直觀形象的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的用法、避免易混易淆。我們可以把微課和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教師在課堂上要為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的討論環(huán)節(jié)，在討論中使學(xué)生的思維得到發(fā)散，知識(shí)得到拓展，同時(shí)也能夠更加直觀地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。在講解I’llhelptocleanupthecityparks.這一單元時(shí)，老師可以針對(duì)“保護(hù)環(huán)境，打掃衛(wèi)生，為我們的城市樹立一道亮麗的風(fēng)景線”這一主題進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練，老師可以在學(xué)生的平板電腦上發(fā)表能夠利用的相關(guān)資源，這些資源可以是微視頻，也可以是學(xué)生需要的英文材料。教師在選擇資源時(shí)要考慮學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，這樣才能在課上有針對(duì)性地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。隨后，老師還需要在教學(xué)平臺(tái)中開放討論這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)表個(gè)人的看法，并能夠找到有志同道合的朋友更深入的探討，從而更好提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。此外，微課也可以加強(qiáng)教師的課后反思，有些老師上完一節(jié)課對(duì)教學(xué)反思不夠重視，也不太清楚這節(jié)課有哪些不妥之處。微課可以將老師上課的實(shí)錄保存下來(lái)，教師通過(guò)觀看課堂實(shí)錄發(fā)現(xiàn)自身課堂講課中存在的不足，以便今后對(duì)教學(xué)有更好的改進(jìn)，對(duì)提高課堂實(shí)效性有很大的促進(jìn)作用。三、微課豐富了教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點(diǎn)英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，跟我們漢語(yǔ)還是有很大差別的。初中生剛剛接觸這門語(yǔ)言時(shí)間不長(zhǎng)，又缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知水平較低，單詞和詞匯缺乏，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只能靠死記硬背，過(guò)了一段時(shí)間就忘了，學(xué)習(xí)效率低，也常常會(huì)遇到一些不懂的知識(shí)。教師可以利用微課把一些抽象的、易混的單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)用形象生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)出來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍起來(lái)了，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富了，同時(shí)還拓寬了學(xué)生思維，使學(xué)生能享受學(xué)習(xí)的興趣，提高自身的英語(yǔ)素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。例如人教板英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit5.Whydoyoulikepandas?這一單元在教學(xué)中可以利用微課展示動(dòng)物的動(dòng)漫和圖片，像panda、tiger、lion、monkey等，通過(guò)展示讓學(xué)生直觀了解我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的關(guān)系，用英語(yǔ)進(jìn)行“Animalsareourfriends，weareallapartoftheEarth”的討論。達(dá)到本課的核心價(jià)值素養(yǎng)是保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的人文目標(biāo)。不僅提高學(xué)生的知識(shí)水平，也提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師還可以通過(guò)微課將一些重難點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解，使教學(xué)更有目標(biāo)性、方向性，突出重難點(diǎn)，提高課堂效率。比如在講解句型：IttakessbSometimetodosth，可以把take、spend、pay、cost這幾個(gè)表示“花費(fèi)”的這幾個(gè)動(dòng)詞錄制成微課，然后讓學(xué)生進(jìn)行觀看和演練。強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶掌握，提高其對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。四、運(yùn)用微課加強(qiáng)對(duì)課后的學(xué)習(xí)鞏固在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師上完課后會(huì)有很多的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，學(xué)生聽不懂，掌握不牢固。課后想要弄明白往往是很困難的。國(guó)家現(xiàn)在正在大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校投入力度很大。比如現(xiàn)在像我們這里一所農(nóng)村初中，國(guó)家給每位學(xué)生配備了一臺(tái)平板電腦，用暢言智慧課堂可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。例如，我們?cè)谥v解How和What引導(dǎo)的感嘆句在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別時(shí)，就可以很好的利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)往往容易比較混淆不清，利用微課進(jìn)行展示就可以一目了然。How修飾形容詞或副詞，而不能修飾名詞；What引導(dǎo)的感嘆句特點(diǎn)是后面修飾名詞：由How引導(dǎo)感嘆句結(jié)構(gòu)是：“How+形容詞/副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！”e.g：Howcarefulsheis！由What引導(dǎo)的感嘆句結(jié)構(gòu)是：（1）What+a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！e.g：Whataninterestingbookitis!（2）What+形容詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！e.g：Whatbeautifulflowerstheyare!/Whatfineweatheritistoday!教師可以使用平臺(tái)上海量的微課視頻資源，也可以使用自己制作的微課，把課堂需要的內(nèi)容放在教師平板上，上課時(shí)進(jìn)行屏幕推送，就可以保存在學(xué)生的平板電腦里，學(xué)生可以課后重復(fù)觀看和學(xué)習(xí)自己不懂的知識(shí)有目的加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重溫，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，通過(guò)微課的使用，可以