幼兒園中班科學教案：顏色(四篇)

-1-教學資料參考范本幼兒園中班科學教案：顏色(四篇)目錄：幼兒園中班科學教案：顏色一幼兒園中班科學教案：顏色寶寶變魔術(shù)二幼兒園中班科學教案：風三幼兒園中班科學教案：風車轉(zhuǎn)四PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)3幼兒園中班科學教案：顏色一活動目標：1、通過實驗和動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術(shù)活動中遇到的問題。2、讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。3、培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。活動準備：紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒?；顒舆^程一、設置疑問，引起興趣。教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，并提出問題。1、小朋友看，瓶子里是什么?(顏料)有哪些顏色呢?(紅色、黃色、藍色)2、老師這里還有幾樣東西，我們看看是什么呢?(出示橘子、葉子、葡萄)請你們說說它們是什么顏色的?(橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色)3、今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢?想一想有沒有什么好辦法?(請幼兒自己動腦筋想辦法)二、激發(fā)猜想、作好記錄1、小朋友真能干!謝謝你們幫老師想出了好辦法!今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么?(動腦筋娃娃、小手寶寶)2、請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色?把你猜出的顏色用同色的蠟筆記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。(教師先示范一次)3、老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。4、幼兒自己作記錄，教師巡回指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。(讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。)5、請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。三、參與探索、操作記錄1、教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中;蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神奇呀!紅黃顏色手拉手變成橙色了?？炜炷闷鹨桓藓灒匆稽c橙色，在記錄表上作個標記吧!(提醒幼兒要記在小手寶寶的后面，紅黃顏色的下面)2、幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛(wèi)生。b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。四、展示記錄，交流結(jié)果1、聽音樂穩(wěn)定幼兒情緒。2、請個別幼兒講述探索的過程與記錄結(jié)果。3、針對不同記錄結(jié)果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。4、兒歌小結(jié)：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子;黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子;紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)3幼兒園中班科學教案：顏色寶寶變魔術(shù)二設計意圖：一次，在組織孩子們進行棉簽畫活動時，一個孩子無意中將醮有紅色顏料的棉簽放入了裝有黃色顏料的盤子中，他驚奇地發(fā)現(xiàn)紅顏色發(fā)生了變化，這一發(fā)現(xiàn)立即吸引了許多孩子的好奇心，他們圍在一起七嘴八舌地議論著?？吹竭@一幕，我產(chǎn)生了設計“顏色寶寶變魔術(shù)”活動的想法，讓孩子們通過操作、擺弄，感受顏色變化所帶來的快樂?；顒幽繕耍?、通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)顏色變化，對顏色變化感興趣。2、識別幾種基本的顏色，提高幼兒感知顏色的能力。3、能愉快地投入活動，喜歡操作、擺弄材料，愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，與同伴分享快樂。活動準備：1、各種顏色鮮艷的彩帶裝飾活動室。2、紅、黃、藍膠片制成的玩具變色眼鏡人手一付。3、紅、黃、藍橡皮泥若干。4、紅、黃、藍顏料及調(diào)色盤若干?；顒舆^程：一、感受鮮艷的色彩，引發(fā)幼兒探索的興趣。小朋友，你們看我們的活動室里多美呀，這么多好看的彩帶，這些彩帶都是什么顏色的?讓我們一起來找一找的顏色的秘密。二、“玩”魔術(shù)眼鏡，觀察顏色的變化。1、引起觀察愿望：“老師做了許多魔術(shù)眼鏡，你們想不想戴?”2、看看你拿的魔術(shù)眼鏡是什么顏色的，戴上它你能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?可以看看彩帶，也可以看看身邊的東西。3、幼兒觀察，教師巡視指導。引導幼兒發(fā)現(xiàn)：(1)戴上魔術(shù)鏡，物體都被“染”上了顏色。(2)戴上魔術(shù)鏡，看同色的彩帶，顏色不變，看不同色的彩帶，顏色會改變。4、師生交流：“魔術(shù)鏡好玩嗎?”“你戴了什么顏色的魔術(shù)鏡?戴上它你發(fā)現(xiàn)了什么?”5、小結(jié)：魔術(shù)鏡真好玩，戴上魔術(shù)鏡看東西，所有的東西都象“染上”了這種顏色，許多顏色還發(fā)生了變化。三、動手操作，探索顏色變化的奧秘。1、引起探索愿望：“顏色就象小寶寶一樣，可調(diào)皮了。它也會變魔術(shù)呢，顏色寶寶是怎么變魔術(shù)的呢?”2、請幼兒玩橡皮泥、顏料調(diào)色，看看你能發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化?(如把2種不同顏色的顏料混在一起，或者把2種不同顏色的橡皮泥合在一起使勁捏。)各種方法你都可以試一試，一邊試一邊把你的發(fā)現(xiàn)記下來。(記觀察記錄)3、鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，與同伴分享經(jīng)驗、分享快樂。4、師生交流：“你玩了什么?”“你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?”(豐富詞：綠、紫、橙)活動延伸：除了變出的這些顏色，你還知道什么顏色?這些顏色是哪些顏色變出來的?如果把3種顏色合在一起又會怎么樣呢?效果分析：本次活動教師組織幼兒玩色，讓幼兒自己探索、發(fā)現(xiàn)顏色的變化，提高了幼兒感知識別顏色的能力，從而激發(fā)幼兒愛探索、愛發(fā)現(xiàn)的意愿。在活動中，應讓幼兒自由玩耍、自由探索，鼓勵他們相互交流、分享合作，以達到預定的教學目標。PAGE頁碼2/NUMPAGES總頁數(shù)2幼兒園中班科學教案：風三活動目標：1、知道風的形成是由于空氣的流動。2、通過操作，知道風能產(chǎn)生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。活動準備：牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻?；顒舆^程：1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成。T：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？T：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風是怎么來的呢？小結(jié)：空氣動起來了，風就來了。T：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什么地方吹的動起來了？2、了解風的特性。（1）風能產(chǎn)生動力（出示風車、紙制青蛙、彩帶）T：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來？（出示輔助材料）先請個別幼兒嘗試。T：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動？我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來？（提示幼兒可以交換玩）T：你是怎么讓他們動起來的？小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。（2）風的大小影響物體移動的速度（出示牛奶盒子、泥工板）T：跟風玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）T：（請幾個幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的？小結(jié)：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢?；顒友由欤篢：那到底風大好呢，還是風小點好呢？（觀看視頻）PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)3幼兒園中班科學教案：風車轉(zhuǎn)四活動目標:1、根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作簡易風車,并體驗制作的樂趣。2、通過玩風車驗證什么樣的紙更適宜做風車?；顒訙蕚?1、材料準備:搜集幼兒猜想做風車的材料:紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。2、經(jīng)驗準備:幼兒有玩風車的經(jīng)驗,并知道制作風車的方法,在玩的過程中提出了提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。重點、難點:重點:幼兒根據(jù)風車的轉(zhuǎn)動情況進行記錄,并與同伴交流分享。難點:探究發(fā)現(xiàn)不同紙張制作的風車是否可以轉(zhuǎn)動的實驗過程?；顒舆^程:1、說一說。(1)結(jié)合墻飾引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。教師:小朋友們都猜想了哪些紙適合做風車?幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。(2)分享自己的猜想。教師:你是怎樣猜想的?為什么?幼兒:瓦楞紙結(jié)實,不會破。幼兒:手揉紙柔軟,會轉(zhuǎn)得快。幼兒:圖畫紙硬,會轉(zhuǎn)得快。教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?2、做一做(制作風車)。幼兒根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。3、玩一玩(感知風車的轉(zhuǎn)動)。讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉(zhuǎn)得更好。孩子們來到戶外迫不及待地嘗試著讓風車轉(zhuǎn)動。玲玲高高舉著自己制作的風車快速地跑著,她從操場這邊跑到那邊,已經(jīng)跑了好幾個來回,可她的風車卻一點也不動?！澳愕娘L車怎么了?”我問道。她皺著眉撅著嘴說:“皺紋紙?zhí)浟?看它的風葉都折到后面去了,還怎么轉(zhuǎn)呀。”魏晨天:“王老師,我的風車怎么也不會轉(zhuǎn)呀?”他邊跑邊問。“為什么會這樣?”我問。他停下來,氣喘吁吁地望著風車說:“瓦楞紙?zhí)擦恕！薄巴呃慵堖€太沉了,跑得時候總會掉下來,你看我的不也沒轉(zhuǎn)嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說:“我的錫紙風車跑快時轉(zhuǎn)得慢,我跑慢一點它就不轉(zhuǎn)了?！备甙险f:“手工紙做的風車轉(zhuǎn)得可快了,我們換換,我試試你的?！蓖粢蟹逭f:“報紙有點薄,有點軟,有時轉(zhuǎn),有時不轉(zhuǎn)?！弊趨翘?“掛歷紙風車不硬、不軟,不厚、不薄,轉(zhuǎn)得特別快。”4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果