幼兒園大美術(shù)教案知識(shí)資料

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)大班美術(shù)教案第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的看見能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

決定：不同臉型人物的范畫兩張。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．

組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2．

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的什么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。

3．

幼兒仔細(xì)看見自己喜歡的人的臉，再與畫冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4．

請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。

二、作畫。

1．

幼兒開始作畫，教師為作畫有艱難的幼兒做指導(dǎo)。

2．

出示范畫，請(qǐng)幼兒贊賞并說(shuō)出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3．

征大膽表現(xiàn)。

三、贊賞。

1．

師生共同贊賞作品。

2．

猜猜你畫的是誰(shuí)。

第二篇：綜合制作：臉譜

目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)明，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感觸動(dòng)手的樂(lè)趣。

決定：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．

贊賞畫冊(cè)中的臉譜制作，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2．

請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，用來(lái)參加我們的臉譜舞會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象發(fā)明，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1．

幼兒挑選各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的協(xié)助。對(duì)個(gè)別有艱難的幼兒，教師賦予一定的指導(dǎo)與協(xié)助。

2．

引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點(diǎn)，夸張五官的特征，用各種材料給以裝點(diǎn)。

三、贊賞。

1．

師生共同贊賞。

2．

幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會(huì)。

第三篇：想象畫：愉快的小丑

目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語(yǔ)言創(chuàng)新美術(shù)形象。

決定：組織幼兒看見馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片，注重看見小丑的形象。范畫兩張。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．

看完錄象后研究，小丑長(zhǎng)的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語(yǔ)言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

2．

倘若有一個(gè)馬戲團(tuán)想請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小丑，你會(huì)怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

3．

現(xiàn)在請(qǐng)你快快畫出一個(gè)愉快的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

二、作畫

1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對(duì)個(gè)別需要協(xié)助的幼兒賦予指導(dǎo)。

2．教師出示范畫，幼兒贊賞，教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝點(diǎn)畫。

三、講述

幼兒講述畫中的故事，教師協(xié)助記錄。

四、贊賞

師生共同贊賞作品。請(qǐng)幼兒講述或表演自己的畫。

第四篇：主題意愿畫：踢毽子

目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒看見人的各種動(dòng)作，了解畫動(dòng)態(tài)人的主意，為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。

決定：活動(dòng)“踢毽子”、范畫兩張。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．

教師拿毽子作示范：“你們會(huì)踢毽子嗎？你見過(guò)別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？”

2．

幼兒仔細(xì)看見踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。

3．

對(duì)照畫冊(cè)中的贊賞作品，模仿人物踢毽子的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的像，感觸一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。

4．

請(qǐng)幼兒自發(fā)發(fā)明動(dòng)作，為全班幼兒作示范

5．

贊賞作品《踢毽子》三幅，注重人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒開始繪畫，教師為個(gè)別有艱難的幼兒舉行指導(dǎo)。

出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。

三、贊賞

師生共同贊賞

第五篇：剪紙游戲：手拉手

目標(biāo)：通過(guò)剪紙游戲，引導(dǎo)幼兒舉行探索、研究性的學(xué)習(xí)。

決定：剪紙的步驟圖，剪好的范畫若干張。

過(guò)程：

一、

導(dǎo)入

1．

音樂(lè)游戲，請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做操、拉圓圈跳舞作動(dòng)作。幼兒在游戲中仔細(xì)看見游戲中幼兒的動(dòng)作。

2．

教師選取游戲中幼兒的動(dòng)作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興趣。

3．

啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中的各種姿態(tài)，讓幼兒自由結(jié)伴演示動(dòng)作姿態(tài)。教師示范講解銜接部分。

4．

幼兒自己設(shè)計(jì)人物姿態(tài)，教師按照幼兒的水平提供大小不同的紙。

二、制作

幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導(dǎo)幼兒剪出動(dòng)、植物的相連圖案。

三、

贊賞

師生共同贊賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。

第六篇：主題意愿畫：人群

目標(biāo)：豐盛幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用遮攔的畫法發(fā)明性地表現(xiàn)生活印象。

決定:《誰(shuí)是木頭人》游戲，幼兒看見人群；范畫兩張

過(guò)程：

一、

導(dǎo)入

師：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友都來(lái)參加，看看誰(shuí)最棒。

（游戲中幼兒靜止時(shí)）

師：誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片？并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)，你都拍到了什么？

幼1：我看到**和**在一起。

幼2：我看到**站在**的后面。

師：你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎？

幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到**的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

師：看見的真仔細(xì)，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個(gè)像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過(guò)人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場(chǎng)上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的人群畫下來(lái)嗎？咱們比比，誰(shuí)畫的人群最好看。

二、

作畫

教師出示范畫，幼兒贊賞，注重畫出人物的不同角度，畫出被遮蔽的人群。教師對(duì)有艱難的幼兒賦予一定的指導(dǎo)。

三、

贊賞

師生共同贊賞作品。

第七篇：寫生畫：我的教師

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的看見能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

決定：教師的寫生范畫一張。

過(guò)程：

一、

導(dǎo)入

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)今天班里的劉教師和平時(shí)有什么不一樣嗎？

幼1：頭上扎了一個(gè)小辮，后面頭發(fā)是披著的。

幼2：今天的衣服異常好看。

幼3：今天教師的眼睛變大了。

師：小朋友們喜歡劉教師嗎？用什么主意能把劉教師今天優(yōu)美的形狀留下來(lái)呢？

幼1：畫下來(lái)。

幼2：用照相機(jī)照下來(lái)。

幼3：用彩色筆把劉教師畫下來(lái)。

師：下面我們就來(lái)給劉教師畫一張寫生畫，畫