中學三年發(fā)展規(guī)劃綱要（2024-2027年）

XXXX中學三年發(fā)展規(guī)劃綱要（2024—2027年）為明確學校未來三年發(fā)展方向，引領(lǐng)學校穩(wěn)步、穩(wěn)妥、穩(wěn)健的向前發(fā)展，依據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《XX市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，結(jié)合學校發(fā)展實際，制定本規(guī)劃綱要。一、發(fā)展基礎(chǔ)和面臨的挑戰(zhàn)（一）發(fā)展基礎(chǔ)XXXX中學建校于2012年，是隸屬于XX區(qū)教體局的九年一貫制學校，是XX外國語學校教育集團成員校。建校九年來，在教體局和XX外國語學校教育集團的領(lǐng)導下，全校教職員工同舟共濟，奮發(fā)有為。學校秉承XX外國語學校辦學品質(zhì)，與XX外國語學校同等標準、同步復制、同軌運行、同質(zhì)檢測，努力辦基于外語的特色教育。2018年，學校提出了“陽光下成長”辦學理念和“致力于讓每一個學生從容地面對未來的挑戰(zhàn)”的育人目標，積極打造陽光教育育人新模式，讓學校成為學生向往的樂園，讓陽光灑遍每一個角落，促進學生全面健康發(fā)展。學校各項工作取得一定的成績，得到了上級領(lǐng)導、社會各界和學生家長的普遍認可。近年來，中共中央國務院密集出臺關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一系列方針政策，為基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展指明了方向。今年是“十四五”規(guī)劃開局之年，認真學習貫徹中共中央國務院的重要文獻，制定學校未來三年規(guī)劃，統(tǒng)籌謀劃學校發(fā)展，在“十四五”規(guī)劃開局之年開好局，起好步，對于學校的發(fā)展具有重大而深遠的意義。（二）面臨的挑戰(zhàn)學校進入新的發(fā)展平臺期，一些發(fā)展過程中的生成性問題開始顯現(xiàn)，辦學條件落后、校舍緊張、隊伍年輕、資金不足的矛盾日漸突出，學校管理的認知理性與前瞻思維有待加強，教育教學管理的專業(yè)性與科學性亟待提高，立德樹人的時代性與實效性明顯欠缺，現(xiàn)代教育理念、教育技術(shù)對教育教學行為貢獻滯后，教師追求進步、個人價值實現(xiàn)與編制、崗位聘任政策的壓力與學校改革與發(fā)展的實際存在現(xiàn)實差距，管理制度、評價體系、獎懲激勵機制尚不健全，學校課程設(shè)置、教學組織、學生管理、教師專業(yè)發(fā)展、評價機制和組織保障等需要重構(gòu)與再造，學校教學理念、課堂結(jié)構(gòu)、學習方式、技術(shù)手段等需要變革與創(chuàng)新，九年一貫制的辦學優(yōu)勢有待進一步發(fā)揮。學校社會知名度、美譽度有待進一步提升。充分認識、正確應對這些問題和不足，是實現(xiàn)學校新的發(fā)展和提升的基本前提和必然要求。二、指導思想和主要目標（一）指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和國家及省市中長期教育規(guī)劃綱要，堅持立德樹人根本任務，認真落實全國和XX區(qū)教育大會精神，以全面實施素質(zhì)教育為主題，以提高教育質(zhì)量為中心，以促進學生全面而有個性的發(fā)展為核心，堅持問題導向、目標導向、結(jié)果導向和發(fā)展導向，聚焦隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和文化建設(shè)，深化九年一貫制教育探索實踐，推動學校內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，以教育興促西興，滿足廣大學生和家長對享受更公平更高質(zhì)量教育的期盼，努力辦好人民滿意的學校。（二）基本思路牢固樹立“以人為本”的思想，以“陽光下成長”理念統(tǒng)領(lǐng)全局，按照“規(guī)范、務實、提高、創(chuàng)新”的管理原則，“科學、公正、民主、自主”的管理思想，“學校引導、制度管理、機制激勵、自我發(fā)展”的管理思路，注重內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展和品牌發(fā)展，在學校管理、隊伍建設(shè)、德育工作、教學工作、教育科研、硬件建設(shè)、校園文化、文明單位創(chuàng)建八個方面形成科學、規(guī)范的管理模式，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧學校。辦學理念:陽光下成長在科學發(fā)展觀的指導下，挖掘?qū)W校文化的特色內(nèi)涵，結(jié)合學校師資特點，打造富有朝氣的雙語校園，讓教師們在雙語教學中自我發(fā)展，讓孩子們在國際文化學習中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。一條主線:圍繞“陽光下成長”這一理念，以生為本，讓學生站在教育的最中央，學校管理的核心和動力是人，學校里的工作都要圍繞人的發(fā)展展開，學生是學校工作中的核心，教師的工作應圍繞所有的學生，而行政和后勤服務既圍繞教師，更圍繞學生。探索“雙語課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。兩個重點:一是著眼于學生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學的有效性;二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。辦學目標：以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，致力于讓每一個學生從容地面對未來的挑戰(zhàn)。力爭到2023年把學校辦成一所“質(zhì)量保證、雙語特色”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。（三）主要目標堅持立足當前、注重基礎(chǔ)、面向未來、有所為有所不為的原則，結(jié)合學校發(fā)展現(xiàn)階段的主要矛盾，未來三年的主要目標是：第一年為規(guī)范辦學年。鞏固規(guī)范辦學成果——黨建品牌、文明校園創(chuàng)建、三類學校創(chuàng)建、學科示范校等，鞏固學校形象，追求學校的有序運作。認真落實教育部和省市主管部門的“雙減”及五項管理要求的指示精神，制定學校具體實施方案，進一步規(guī)范辦學行為；加強干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍建設(shè)，努力打造師德高尚、業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教職工隊伍；完善學?；A(chǔ)性制度建設(shè)，走依法治校的道路。第二年為內(nèi)涵提升年。不斷豐富課程建設(shè)，針對學生實際需求，努力開發(fā)校內(nèi)外資源，積極開設(shè)選修課程和校本課程，探索選課走班模式；突出外語特色優(yōu)勢和外向型發(fā)展態(tài)勢，豐富外語教學內(nèi)涵；強化心理教育、勞動教育、藝術(shù)教育和教科研工作，積極申請市區(qū)級教研課題。第三年為文化建設(shè)年。豐富辦學理念的內(nèi)涵，固化并不斷完善教育教學中成型的做法，逐步形成具有學校特色的陽光育人模式；深化團隊建設(shè)，推出名師、學科品牌，提升學校品牌和特色，實現(xiàn)總體規(guī)劃目標。逐步形成具有學校特色的陽光育人模式；關(guān)注教職工身心健康，致力于把學校建成教職工的精神家園；堅持文化興校，努力形成教師學生共同發(fā)展為核心的文化氛圍、價值認同、生活觀念，用文化引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展。結(jié)合新教學樓的建設(shè)，規(guī)劃XXXX中學的辦學理念和學校文化，整體設(shè)計校園文化：環(huán)境硬件設(shè)施、軟件設(shè)計結(jié)合學校課程體系。三、重點發(fā)展舉措（一）學校管理目標:堅持“科學、規(guī)范、民主、自主”的學校管理思想，完善“學校引導，制度管理，機制激勵，自主發(fā)展”的管理思路，實行校長負責制。以現(xiàn)代教育思想為指導，完善適應新形勢的現(xiàn)代化管理模式，使學校管理實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學化、制度化、系統(tǒng)化，建立廉潔、高效、民主、自主的管理運行機制。1.構(gòu)建和諧的領(lǐng)導集體（1）創(chuàng)學習型領(lǐng)導集體：在實踐中學習黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革的前沿思想，形成較為成熟的教育和管理理念。（2）創(chuàng)專家型領(lǐng)導集體：主要領(lǐng)導班子成員具有較高的研究、指揮、決策和協(xié)調(diào)能力，分管領(lǐng)導成為某一方面的權(quán)威或?qū)＜遥I(lǐng)全校教育改革發(fā)展。（3）創(chuàng)實干型領(lǐng)導集體：走在前列，干在實處，勇于創(chuàng)新，扎實推進學校各項工作的開展，全面推進素質(zhì)教育。2.深化內(nèi)部管理機制改革。（1）貫徹、執(zhí)行《中華人民共和國勞動法》，深化教職工聘任與合同制度,進一步規(guī)范事業(yè)單位用人行為。（2）完善評價考核機制，深化分配制度改革。要進一步完善對教師、科室、年級組、教研組和備課組的評價考核機制，積極探索教職工各項考核制度改革方案，靠考核機制調(diào)動教職工工作的積極性，體現(xiàn)出對優(yōu)秀教職工和注重自我發(fā)展的教職工的獎勵，努力形成多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配改革新局面。3.探索新形勢下學校管理模式（1）從理論和實踐上處理好校長負責、黨支部監(jiān)督、教職工參與的學校管理機制；充分調(diào)動全體教師參與辦學的積極性，同時積極發(fā)揮學生參與管理的積極性，使之成為學校管理的一支重要力量。（2）建立以教導處為指導的、以教研組為中心的教學管理體制，實行教研組長、備課組長、班主任、任課教師質(zhì)量目標責任制。（3）建立以政教處為指導的、以班級為中心的學生管理體制，實行班主任為責任人的學生教育責任制，創(chuàng)建優(yōu)良班風、校風，保證教學質(zhì)量的提升。（4）建立以教科室為指導的，以學科組為中心的，責任到學科組、備課組和每一位教師的教研、科研管理體制。實現(xiàn)管理信息化。（5）建立以教職工、教代會為中心的全員辦學。充分發(fā)揮教代會的民主管理職能，堅持每學期至少召開一次教代會，凡學校的重大決策都向全校教職工征求意見和建議，經(jīng)過教職工充分討論后由教代會通過后實施。堅持校務公開，按照《校務公開制度》，在校務公開監(jiān)督小組的監(jiān)督下通過多種形式公開評先、職評、晉級、獎懲制度管理等涉及教職工切身利益的事情，以及招生、收費等家長和社會關(guān)心的熱點問題。積極組織教職工開展體育比賽和文藝演出、才藝展示等活動。學校教職工社團要逐步形成特色。（二）隊伍建設(shè)以教師發(fā)展為本，以學習型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)(即教學設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力)，加強校本教研和教師培訓工作，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)出省市級名師及名班主任、骨干教師、骨干班主任、各學科帶頭人。把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的群體。1.提升教師師德修養(yǎng)（1）依法治教：組織教師認真學習《教育法》、《教師法》等法律規(guī)范，規(guī)范教師行為。（2）制度約束：完善并堅決落實《XXXX中學教師教育教學工作常規(guī)檢查細則》、《XXXX中學教師考核細則》《XXXX中學績效工資分配實施細則》《XXXX中學技術(shù)職稱評聘方案》等規(guī)章制度，加大考核執(zhí)行力度，將師德納入考評范圍，進一步完善聘約管理。（3）榜樣示范：定期評選各類先進個人，大力弘揚正氣，形成教書育人、愛崗敬業(yè)的良好氛圍。2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)（1）成立教師“成長共同體”，加強教師成長目標管理。明確個人發(fā)展目標，鼓勵教師朝著“一年打基礎(chǔ)，三年出成績，五年有特色、十年成名師”的方向努力，努力提高獲取信息、接受和傳播新知識、新方法的能力,促進教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。（2）完善鑄造名師的培養(yǎng)工程體系，以結(jié)對的形式來全面推進形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。三年內(nèi)新教師與骨干教師，骨干教師與區(qū)級教學能手，區(qū)級教學能手與市區(qū)級學科帶頭人結(jié)對,體現(xiàn)梯隊、層次發(fā)展。（3）發(fā)揮團隊優(yōu)勢，加強專業(yè)化培養(yǎng)。致力于為教職工實現(xiàn)人生價值搭建平臺，使之工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間。設(shè)立“XXXX中學名師工作室”，利用學校校園網(wǎng)發(fā)揮XX“雙名”、學科帶頭人、教學能手、骨干教師在學校教師隊伍中的指導作用，學校采取壓擔子、指路子、定尺子、搭臺子的方法，為教師的成長構(gòu)筑堅實的平臺。鼓勵教師在教學過程中不斷學習，不斷提高，不斷反思，以提升教師專業(yè)化水平，使教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論得到更新。（4）按照全面推動與重點培養(yǎng)相結(jié)合、自然成長與催化提升相結(jié)合、理念創(chuàng)新與工作實效相結(jié)合、內(nèi)部激勵與外部推介相結(jié)合的原則，實施青年教師培養(yǎng)長效機制建設(shè)。繼續(xù)開展校內(nèi)“青年教師培養(yǎng)工程”，著力培養(yǎng)青年教師。開展骨干教師“精品課”，見習期教師“匯報課”活動，骨干教師開講座，見習教師談收獲等活動，并使活動更加深入有效。（5）繼續(xù)加強校際之間的交流，參與組織或積極開展以實施新課程能力為重點，以優(yōu)秀教學案例為載體的教師專業(yè)培訓。積極創(chuàng)造條件采取“走出去”、“請進來”的雙向路子來拓展教師視野，促進教師專業(yè)成長。（三）德育工作目標：以培養(yǎng)適應未來社會需求的合格人才為總目標，初步形成一個德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，積極打造平安、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，使學生具有良好的思想品德、堅定的政治信念、強烈的社會責任感、堅強的意志品質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。1.健全德育管理機制（1）加強班主任隊伍的整體建設(shè)。修改并實施學?！栋嘀魅喂ぷ饕?guī)程》，完善班主任崗位職責，構(gòu)建科學合理的班主任選聘機制，建立統(tǒng)一科學的績效考評辦法。針對我校班主任隊伍年輕化的現(xiàn)狀，每學期舉辦一期班主任培訓，以校本培訓為主。開好研討會，出好每年一期的班主任案例集，每年舉辦一次“話題--班主任論壇”。通過主題報告、外出學習、專題研修等多種方式，加強對班主任、青年教師的德育管理實務培訓和專業(yè)引領(lǐng)，使其既懂育人之道，也有育人之術(shù)。（2）健全德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發(fā)，把德育工作作為學校各類先進評比的重要依據(jù)，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質(zhì)評定等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。今后三年，要不斷完善班主任獎勵制度，著重開展行為規(guī)范達標班、示范班；優(yōu)秀團支部；優(yōu)秀班主任；德育標兵；三好學生；優(yōu)秀學生干部等先進集體、個人評選活動。（3）完善德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質(zhì)評定、班主任工作績效考核及學校德育工作評估等德育評價機制。學生綜合素質(zhì)評價要以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、師評、家長評相結(jié)合，最終引導學生達到知、情、意、行的統(tǒng)一。（4）引進德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規(guī)律和特點，加大德育科研力度。三年內(nèi)，學校要將德育教研進一步納入教科研整體工作之中。定期召開班主任例會，掌握德育教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。2.拓寬德育有效途徑以心理健康教育、德育課程建設(shè)、學校、家庭、社會三位一體的教育合力為主要途徑，提高德育的實效性。（1）進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡，讓全社會來關(guān)心學生思想道德建設(shè)工作，學校實行全員參與進行學生思想道德教育活動。（2）積極開展安全教育、法制教育、養(yǎng)成教育，提高每位學生自我管理、自我保護等方面的思想意識。（3）以“自主學習管理”養(yǎng)成教育為手段，在教育、教學、就餐、上放學管理等方面培養(yǎng)學生自主管理、自我教育的意識。（4）培養(yǎng)出一批心理健康輔導教師，正確引導學生存在的心理問題，促進學生健康成長。（5）建立起科學完善的學生綜合素質(zhì)評價體系與思想道德評價體系。3.形成學校德育特色（1）樹立科學的全員育人觀。教師要教書，更要育人。要加強對學生的了解和研究，開展專題學習研討，掌握青少年身心發(fā)展特點，真正認識學生。學生是成長中的生命個體，教師要善待差異，包容過失；學生是有組織的受教群體，要有規(guī)則約束和紀律底線。教師既要勤用激勵，也要善用批評。教師要避免空洞說教，力求以智啟人；防止單純管束，力求以情感人；不要僅憑經(jīng)驗，力求以理服人；切忌言行不一，力求以身示人，真正教會學生做事、共處、做人。（2）增強立德樹人實效。頒布實施《學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實施方案》，增強德育實踐活動在實效性基礎(chǔ)上的系列化和品牌化建設(shè)。進一步發(fā)揮學生自我管理、自我服務、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的主體作用，進一步優(yōu)化校風。列出清單，對學生教育管理制度進行梳理、修訂和完善。面對學生教育管理中的現(xiàn)實問題與挑戰(zhàn)，圍繞公民意識、責任擔當、青春異動、人生規(guī)劃、交流合作、權(quán)益伸張、媒體素養(yǎng)等方面，逐一進行專題研討，制定教育要訣，破解管理難題。逐步建立學校德育案例庫。（3）狠抓學生行為規(guī)范教育。行為規(guī)范教育的目的是為了讓學生現(xiàn)在和未來更適應社會生存。圍繞此項教育主要抓好兩個重點：一是學生文明禮貌教育，二是學生良好行為養(yǎng)成教育。任課教師要發(fā)揮課堂主渠道作用，對學生進行德育滲透。大隊部、學生會、團委要發(fā)揮學生自我教育和自我管理的職能，配合學校開展各項活動。班主任要加強對學生行為規(guī)范的教育和管理，要重點關(guān)注“行為偏差”學生，制定“行為偏差生”的轉(zhuǎn)化計劃。政教處要制定行為規(guī)范教育的系統(tǒng)方案。（4）營造班級特色文化，開展班級管理競賽活動。每學期學校開展班級文化建設(shè)和班級競賽活動，將班級文化作為評價班級工作的重要內(nèi)容，作為學生行為規(guī)范教育活動的延伸。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W生的自覺行動。班級文化建設(shè)的重點從班級物質(zhì)文化建設(shè)轉(zhuǎn)移到班級精神文化建設(shè)上來，班級精神文化的主題是班風。建設(shè)優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班集體的向心力和歸宿感。各班開學初要制定班級文化建設(shè)的實施計劃，確定班風的主題，實施形式多樣的班級文化活動，引導樹立一種班級精神，形成一個班風正、學風濃的先進集體。（5）堅持文明引領(lǐng)、節(jié)點促動的德育特色。學校要成為文明的高地和文明風尚的先行者，堅持在原樣交接中傳遞文明，在垃圾分類中踐行文明，在音樂浸潤中沐浴文明，在美文閱讀中品味文明，在捐贈贈與中弘揚文明，在志愿服務中傳承文明，在過失代償中施以文明。高度關(guān)注學生成長的重要節(jié)點，注重做學生成長關(guān)鍵幾步的見證者、引領(lǐng)者和助推者，使學生在此間有所感、有所動、有所悟，努力在學生成長過程最重要的時刻、場合、記憶中打上學校教育的烙印。（6）構(gòu)建學生評價體系，做好學生綜合素質(zhì)評定工作。對學生進行綜合素質(zhì)評定是推進課程改革的重要切入點，學校建立評定委員會、監(jiān)督委員會，制定各項方案、細則，按照上級要求開展此項工作，努力發(fā)揮示范作用，每年舉辦素質(zhì)教育匯報或展示活動。（7）增強家校教育合力。制定《推進家校合作的實施意見》。學校舉辦專題講座、家長沙龍活動，定期編發(fā)電子刊物，制定對家長的若干建議，列出建議家長閱讀的書目，加強對家庭教育的指導。調(diào)和家校關(guān)系，體現(xiàn)平等、尊重、合作，利用現(xiàn)代媒介資源，建立家校間的主動交流溝通機制。注重家長資源在學校教育中的利用，重視家長委員會作用的發(fā)揮。突出服務和育人，圍繞“家長想了解什么，我們想讓家長了解什么”，精心準備家長會，防止內(nèi)容的窄化和要求的矮化，注意傾聽家長的意見和建議，讓家長感受學校的用心和悉心，進一步認同和支持學校。（8）加強心理健康教育。學生心理健康指導中心要充實人員，更新條件，組織開設(shè)心理教育課程、講座和教師心理教育培訓課程，普及心理健康知識，防止和糾正學生心理認知偏差，提高教師開展心理健康教育的能力。增強心理教育與班主任工作的合力。認真開展心理輔導活動，進行學生心理測試，建立心理檔案，有針對性地開展團體和個體輔導與干預，暢通心理訴求渠道，建立自助助人機制。（四）教學工作目標：充分發(fā)揮年級組、教研組的作用，圍繞課堂教學這個核心，深入探索有效教學的新思路，推動學生的和諧發(fā)展、自主發(fā)展和全面發(fā)展。教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，在保證名列XX教學工作前茅的同時，力爭進入XX教學名校的行列。1.深挖校內(nèi)資源，初步建立具有我校特色的校本課程體系。組建一支校本課程開發(fā)隊伍，從人力、物力、財力、時間、信息等方面支持校本課程的開發(fā)，將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中，充分調(diào)動教師開發(fā)課程的積極性和主動性。課程開發(fā)圍繞“陽光.成長”展開，在做好國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)英語特色課程、生命課程、主題課程、選修課程。課程開發(fā)充分調(diào)動教師的課程開發(fā)潛能,合理利用當?shù)刭Y源進行有效開發(fā)。編寫一至八年級英語考級手冊；編寫一套以生命教育為主題的校本教材；加強排球、網(wǎng)球等球類教學，編寫訓練方案。結(jié)合校本課程制定出校本課程評價標準，課程的編寫與推廣納入學校課題研究，在績效考核及各類評優(yōu)中優(yōu)先考慮。2.積極探索和改進符合我校實際的有效的教學與管理模式。通過素質(zhì)大賽、遠程研修、各類培訓、舉辦講座論壇、外出學習等措施推進現(xiàn)代教學觀念轉(zhuǎn)變。認真落實XX外國語學校《教學管理規(guī)程》等基本要求。通過培訓引領(lǐng)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)運用。強化育人意識，建設(shè)生本課堂；強化效益觀念，建設(shè)高效課堂；強化科技支撐，建設(shè)現(xiàn)代課堂。課堂教學要保護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，倡導有效問題、求異思維。落實作業(yè)要求，進一步提高作業(yè)管理與研究的專業(yè)含量。通過自主開發(fā)、積累或購買服務的方式加強教學資源建設(shè)。3.進一步豐富外語教學內(nèi)涵。制定并落實《英語學科發(fā)展計劃》。堅持聽說領(lǐng)先、讀背跟進、帶動寫譯、情景交融、實踐延伸的外語教學特色模式，堅持從小學一年級開設(shè)英語，劍橋和人教版教材主副并用，聘請外教上課，不斷優(yōu)化外語教學模式，鞏固區(qū)內(nèi)領(lǐng)先優(yōu)勢。進一步發(fā)揮姊妹學校對外語教學的貢獻率，繼續(xù)開展（疫情后）校際間的師生游學活動，探索開設(shè)外語直播課、小語種課程的可行性并分步實施，加強教育資源的互通有無。繼續(xù)開發(fā)新的國外優(yōu)質(zhì)學校資源，為學生走向世界創(chuàng)造更多條件。主動承辦或主辦區(qū)級（以上）外語教學教研活動，增強學科影響力，對外語教學管理繼續(xù)體現(xiàn)支持性傾斜，主動有為，努力實現(xiàn)與集團校之間教學資源校際共享。學校要加大力度，創(chuàng)造條件，搭建平臺，致力于培養(yǎng)一批外語教學骨干名師和領(lǐng)軍人物。4.認真貫徹“面向全體，全面提高”的教學質(zhì)量觀，狠抓均衡發(fā)展。這是教學質(zhì)量全面提高的必然要求。從機制、人員、方法等多個角度總結(jié)出一個貫穿一年級到九年級符合教育教學規(guī)律和我校實際的學生培養(yǎng)新途徑，爭取教學質(zhì)量的全面均衡發(fā)展。（1）進一步探索和健全有效的學生自主管理模式。要在現(xiàn)有的管理基礎(chǔ)上摸索出一套更加科學合理、規(guī)范有序、適應學生自主發(fā)展的良好管理模式。（2）著力抓好學生的自主學習習慣的培養(yǎng)，特別是抓好起始年級的學習習慣。（3）強化以備課組為主的校本教學研究，以此作為全面提高教師教學業(yè)務素質(zhì)和學生學習效率的有效途徑，在組織上、時間上予以保障，在形式、內(nèi)容上予以深化。（4）進一步加強教學質(zhì)量的過程管理；建立健全學困生的輔導體系與信心保護體系；優(yōu)化課外作業(yè)的結(jié)構(gòu)，強化學業(yè)考試的分析與研討，努力全面提高教學質(zhì)量。（5）開展對小學、初中學段教育銜接的研究實踐。根據(jù)學校多學段實際，通過師生和課程的交流，加大中小學之間的相互了解。教師隊伍層面開展五、六年級與初一年級教師增加大教研、同課異構(gòu)等活動，促進中小學教師對教材、教法的重新認識；學生層面借助選修課、公開課、實踐活動等方式，加大六年級學生對中學學習生活的了解和適應，以達成中小學的順利過渡；在課程設(shè)置層面，六年級下學期，將編寫并開設(shè)中小學銜接課程，由中學部老師在小學任課，并逐步形成學校特色課程。借助教師、學生、課程三個層面不同的活動開展，實現(xiàn)小學、初中學段有機銜接。（6）充分利用好兄弟學校、結(jié)對學校等資源，實現(xiàn)資源共享，聯(lián)動發(fā)展，促進我校教學質(zhì)量的提高。固化線上教學成果。（XX區(qū)教育資源公共服務平臺的使用、鞏固積累線上資源并合理使用、繼續(xù)發(fā)揮線上課程作用開展個性化教育等）5.適應中考政策變化改進育人過程。近三年是中考政策變化年，物理、化學恢復學分制，藝術(shù)有納入中考的概率等。學校成立專班專題研究中考政策變化帶來的影響，積極采取切實措施有效應對。要更加重視體育和藝術(shù)學科，逐漸加大對物理化學學科的投入，及時落實到育人過程和課程設(shè)置上，做到提前布局，未雨綢繆，防患于未然。6.加強體育、藝術(shù)教育工作。貫徹健康第一的理念，廣泛開展陽光體育運動，認真參加學生體質(zhì)監(jiān)測活動，落實在校每天一小時體育活動要求，讓運動成為學生的技能、意識和習慣，切實提高學生的身體素質(zhì)。學校藝術(shù)教育要提高藝術(shù)課程的規(guī)范化程度與專業(yè)水平，通過舉辦藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、班級才藝展演活動以及單項比賽，營造良好的藝術(shù)氛圍，積極實施“俱樂部形式”的特長生培養(yǎng)活動。三年中要成立科技、網(wǎng)球、排球、學科競賽、藝術(shù)等俱樂部，通過俱樂部形式為盡可能多的學生創(chuàng)造展示機會，積極打造具有學校特色的藝術(shù)教育名片。7.做好教育評價的探索與實踐。以學生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質(zhì)量評價體系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。（五）教育科研以校為本，聚焦課堂，形成一支能推動學校教科研深入開展的研究性骨干教師隊伍群體。以教科研指導改革，以教科研造就師資，以教科研提高質(zhì)量，以教科研促進發(fā)展。努力提高教科研對質(zhì)量提升的水平支撐作用。學校教科研部門要積極發(fā)揮學校教學改革的引領(lǐng)指導作用，堅持“問題入手、課題申報、專家引領(lǐng)、行動研究”的指導思想，實現(xiàn)對校本教學改革工作的信息搜集、調(diào)研分析、總結(jié)提煉、宣傳發(fā)布的目的。1.加大宣傳教科研的力度。讓教職工從思想上重視學校的教科研工作，讓“科研興?！?、“教育教學研究聚焦于課堂教學”的理念扎根廣大教師心中，形成廣大教師重視、投身教育教學研究的氛圍，選擇先進的教育理論指導學校教科研工作，使我校的教育教學研究能夠站在教育教學改革的前沿。2.完善教科研的相關(guān)制度。在原有的基礎(chǔ)上，進一步完善學校教育教學科研的規(guī)章制度。形成既有自己特色又符合教育教學科研規(guī)律的課題管理制度、獎勵制度、教師個人教科研檔案制度等。逐步完善課題的選擇、立項論證、申報、開題論證、過程管理、結(jié)題、鑒定和成果推廣等一系列規(guī)章制度。建立課題研究的會議交流制度。3.健全教科研的管理機制。（1）選拔師德好、業(yè)務能力強、勤于鉆研、有一定表達能力的教師，組成學?？蒲泄歉申犖?。（2）校級科研骨干教師三年內(nèi)必須參加學校課題的研究，積極爭取區(qū)級以上課題立項研究。（3）以3～4個基礎(chǔ)較好的教研組為示范點，在校級科研骨干教師的帶動下，從課堂教學實際出發(fā)，開展學科組小課題的探索、實踐和研究。構(gòu)建骨干研究與全員研究相結(jié)合、專題研究與一般研究相結(jié)合的科研模式，逐步開創(chuàng)組組有課題，人人搞研究，項項出成果的“群學、群研、群績”的群眾性科研局面。（4）最大限度地安排課題組教師參加市區(qū)科研培訓，聘請專家指導；繼續(xù)采用理論學習、專家講座、外出學習觀摩、教師論壇、教學沙龍等形式，開拓視野，更新觀念，提高科研水平。在日常工作中，倡導教師寫教學后記、隨筆、論文等，提高教育教學反思能力。（5）要積極開展對“學習”本身的研究，對學生本體的研究，開展基于分類的學業(yè)發(fā)展差異化研究，進行對心理測量、教育統(tǒng)計、育人模式、國內(nèi)外教育實驗的追蹤研究，要積極有為，爭取外部智力和資源支持，使校本教研工作實現(xiàn)新的突破。4.抓好教科研成果展示。通過課題研究成果展示課，匯編教師論文集、課題成果集等形式，為老師們提供教育教學思想交流的平臺，展示發(fā)表廣大教師教育教學研究成果。5.建立科研成果的獎勵制度。對在教科研工作中成績突出的給予表揚，并作為職稱評定、推優(yōu)評先的優(yōu)先條件。（六）硬件建設(shè)目標：構(gòu)建節(jié)約型后勤組織，形成規(guī)范、高效的后勤服務體制，打造一流的后勤服務團隊。追求“主動服務、超前服務、服務育人、環(huán)境育人”的工作效果，使師生滿意率逐年提高。專用教室達到省一類標準，活動場地綠化、美化、塑膠化、籃球場地標準化，教學現(xiàn)代化、信息化，校園網(wǎng)站更加完善。措施：1.不斷改善辦學條件?？朔щy，主動工作，千方百計，爭取支持，努力完成新教學樓建設(shè)目標。有計劃地對校舍、專用教室、辦公室、功能場館、校園文化建設(shè)和辦公現(xiàn)代化建設(shè)進行升級改造，不斷改善辦公條件、教學條件和生活條件，為辦學內(nèi)涵的不斷豐富和教學質(zhì)量的不斷提升提供有力支持和支撐。2.努力提供優(yōu)質(zhì)服務。后勤工作要服從于教育教學活動的需要，以奉獻讓師生滿意的服務為宗旨，為教育教學工作提供人力支持和物力保障。要強化大局意識、職責意識和服務意識，堅持以人為本、物盡其用、大處著眼、小處著手的工作原則，立足事先，延伸事后，變被動為主動，在服務中加強管理，在管理中體現(xiàn)服務。3.繼續(xù)規(guī)范財產(chǎn)管理。加大管理力度，量入為出，增收節(jié)支，實行學校內(nèi)部支出的預算化管理。水電管理責任到人，大宗物品實行政府采購。積極推行無紙化辦公，嘗試以網(wǎng)絡方式將學校部分通知、文件資料、公示公告等進行校園網(wǎng)上發(fā)布，節(jié)約打印成本，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。4.加強學校安全保衛(wèi)工作。結(jié)合我校實際情況，制定較系統(tǒng)的校園安全防范體系，使師生有一個安全的工作、學習環(huán)境。每年層層簽訂安全責任書，進一步規(guī)范學校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全文明學校。加強和完善后勤服務管理工作。深化食堂內(nèi)部管理，提高衛(wèi)生水平和飯菜質(zhì)量。校園保潔責任到人，實行責任追究。5.配好專用教室。按省一類配備標準的理、化、生、科學實驗室；配齊微機室、語音室、音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈室、閱覽室、科普工作室、心理工作室、教工活動室等專用教室。每一個教室配備一套多媒體教學系統(tǒng)，建全校閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)；6.成立信息化中心。開通并逐步完善校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，更好地發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的作用，促進現(xiàn)代教育理念的形成，推動教育改革和創(chuàng)新，使校園網(wǎng)成為學校宣傳的又一窗口。（七）校園文化建設(shè)目標：加強校園文化建設(shè)，建花園式校園，突出環(huán)境育人功能；確定XXXX中學校標、校旗、校歌。制定并實施學?！缎@文化建設(shè)實施綱要》，圍繞“陽光下成長”“以生為本”等校園文化建設(shè)主題，突出顯性文化，營造微觀環(huán)境，構(gòu)建文化載體，豐富活動創(chuàng)意，創(chuàng)設(shè)校本儀式，傳承文化故事，強化體驗認知，使校園文化物化為環(huán)境，內(nèi)化為精神，固化為符號，鐫刻為印記，升華為品質(zhì)。1.以“美化、凈化、綠化”的校園環(huán)境熏陶和感染學生。創(chuàng)設(shè)和進一步完善各種文化設(shè)施，開辟校史長廊、閱報欄、圖書室、閱覽室、展示臺、榮譽室等思想、文化教育陣地；使學生隨時隨地受到感染和熏陶。進一步設(shè)計和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，做到環(huán)境教育化，裝飾藝術(shù)化，校園充滿綠色的生機，建立花園式學校。2.組織豐富多彩的校園文化生活。積極開展各種健康有益的課外文化活動，占領(lǐng)學生的課余生活陣地。各班利用班團隊會，經(jīng)常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動。學校每年舉辦一次全校性的運動會、大型文化藝術(shù)教育活動，使廣大學生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。3.建設(shè)良好的校風。結(jié)合本校實際，繼續(xù)營建班級文化，制定班徽、班訓、班規(guī)、校訓、校旗、校歌等，弘揚班風、校風，形成自己的校風特色。4.加強學生社團或各類興趣小組建設(shè)。創(chuàng)設(shè)高雅的校園文化生活，組建音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、英語、棋類、文學、綜合實踐活動等各種團體或興趣小組，聘請校內(nèi)外專家與教師予以指導，調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵學生自行舉辦各類活動、讓學生展示在文學、藝術(shù)、體育、科技、人文等方面的才華，使學校文化生活生動、活潑、高雅。5.構(gòu)建和諧的教職工文化。從管理人員的作風、教師的教風和學生的學風入手，堅持以人為本的管理思路，加強人文關(guān)懷，營造和諧愉快的人際關(guān)系氛圍，使教職工在和諧的環(huán)境中樂業(yè)勤干。鼓勵教職工確立現(xiàn)代的思維方式、現(xiàn)代的工作方式、現(xiàn)代的教育方式、現(xiàn)代的學習方式、現(xiàn)代的生活方式，達到人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。6.打造精致的環(huán)境文化。完善校園硬件設(shè)施，充分利用我校藝術(shù)特色優(yōu)勢，美化校園每一個角落。開展健康向上的校園文化活動，豐富教職工文化生活。逐步形成布局合理，環(huán)境優(yōu)美的綠色學校、園林化學校，使學校的每一處都成為育人的亮點，把學校建設(shè)成為精雕細刻的精品學校。（八）文明單位創(chuàng)建目標：通