三年級下冊數(shù)學教學設(shè)計-6.2《24時計時法》人教新課標

/三年級下冊數(shù)學教學設(shè)計-6.2《24時計時法》人教新課標教學目標：知識與技能：1.理解24時計時法，能將普通計時法與24時計時法互相轉(zhuǎn)換。2.掌握時間的加減運算，解決實際問題。過程與方法：1.通過實際操作和生活實例，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行表達和交流的能力。情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學生珍惜時間、合理利用時間的意識。2.培養(yǎng)學生合作、探究的學習精神。教學重點與難點：重點：1.理解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換。2.掌握時間的加減運算。難點：1.理解24時計時法的概念。2.解決實際問題時的時間加減運算。教學準備：1.教學課件或黑板。2.24時計時法的教具，如時鐘模型。3.練習題。教學過程：一、導入（5分鐘）1.通過提問，引導學生回顧之前學過的時間知識，如“我們之前學過哪些時間單位？怎樣表示時間？”2.引入新課，展示24時計時法的概念。二、新課講解（15分鐘）1.講解24時計時法的概念，通過時鐘模型或教具進行演示。2.通過實例，講解普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換方法。3.講解時間的加減運算，通過實例進行演示。三、練習（15分鐘）1.讓學生完成練習題，鞏固24時計時法的知識。2.通過實際操作，讓學生進行普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換。3.通過實際問題，讓學生進行時間的加減運算。四、總結(jié)與拓展（5分鐘）1.對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。2.提問學生，檢查學生對知識的掌握情況。3.通過實際生活中的例子，讓學生了解24時計時法在實際中的應(yīng)用。教學評價：1.通過課堂提問，檢查學生對24時計時法的理解。2.通過練習題，評價學生對普通計時法與24時計時法轉(zhuǎn)換的掌握程度。3.通過實際問題，評價學生時間加減運算的能力。教學反思：1.在教學過程中，注意觀察學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。2.針對學生的掌握情況，進行有針對性的輔導。3.鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。在以上的教學設(shè)計中，一個需要重點關(guān)注的細節(jié)是“新課講解”部分，特別是關(guān)于24時計時法的概念和普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換方法。這個部分是本節(jié)課的核心，對于學生理解24時計時法至關(guān)重要。以下將詳細補充和說明這個重點細節(jié)。新課講解（15分鐘）1.24時計時法的概念：在這一部分，教師需要清晰地解釋24時計時法是一種時間表示方法，它將一天分為24個小時，每個小時用1到24的數(shù)字表示，而不是使用上午（AM）和下午（PM）的標記。這種計時法在國際上被廣泛使用，尤其在航空、鐵路、軍事等領(lǐng)域。-引入概念：教師可以通過展示一天24小時的時間線，幫助學生理解24時計時法的連續(xù)性?？梢允褂脮r間軸或者掛圖，將一天的時間從0時（即午夜12點）到23時（即晚上11點）標出，讓學生直觀地看到時間的連續(xù)流動。-對比普通計時法：為了加深理解，教師可以將24時計時法與普通計時法進行對比。普通計時法使用12小時制，上午從12:00AM（午夜12點）到11:59AM（上午11點59分），下午從12:00PM（中午12點）到11:59PM（晚上11點59分）。通過對比，學生可以更好地理解24時計時法的簡便性和邏輯性。2.普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換方法：這一部分是教學難點，需要教師通過具體示例和練習來幫助學生掌握。-上午時間的轉(zhuǎn)換：教師可以舉例，如上午9點在24時計時法中表示為9:00。通過這樣的例子，學生可以理解上午的時間在兩種計時法中是一致的。-下午時間的轉(zhuǎn)換：下午時間的轉(zhuǎn)換是學生容易混淆的地方。教師需要明確，下午1點在24時計時法中表示為13:00，而不是1:00PM?？梢酝ㄟ^將下午的每個小時加上12來轉(zhuǎn)換，例如下午3點（3:00PM）轉(zhuǎn)換為24時計時法就是15:00。-練習轉(zhuǎn)換：教師應(yīng)提供一些時間轉(zhuǎn)換的練習題，讓學生動手操作，如將24時計時法的時間轉(zhuǎn)換為普通計時法，或?qū)⑵胀ㄓ嫊r法的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法。這樣的練習可以幫助學生鞏固轉(zhuǎn)換方法，并提高他們的實際應(yīng)用能力。3.時間的加減運算：在學生理解了24時計時法之后，教師可以引入時間的加減運算。這一部分要求學生能夠計算時間間隔和時間的推算。-時間間隔的計算：教師可以通過示例來展示如何計算兩個時間點之間的時間間隔。例如，從上午8點（8:00）到下午3點（15:00）的時間間隔是多少。學生需要學會從結(jié)束時間中減去開始時間來計算時間間隔。-時間的推算：教師可以提供一些實際問題，如“如果現(xiàn)在是上午10點，再過3個小時是幾點？”這樣的問題可以幫助學生學會在24時計時法中進行時間的推算。通過以上詳細的補充和說明，教師可以確保學生在理解24時計時法的基礎(chǔ)上，能夠熟練地進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換，并能夠解決與時間相關(guān)的實際問題。這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，也是學生需要掌握的關(guān)鍵技能。在詳細補充和說明24時計時法的概念和轉(zhuǎn)換方法后，教師還需要關(guān)注學生對于時間加減運算的理解和應(yīng)用。這是本節(jié)課的另一個重點，也是學生可能會感到困惑的地方。以下是對時間加減運算的詳細補充和說明。時間的加減運算（15分鐘）1.時間間隔的計算：在介紹了24時計時法之后，教師應(yīng)引導學生理解時間間隔的概念。時間間隔是指兩個時間點之間的時間長度，它可以通過24時計時法中的小時數(shù)直接表示。例如，從上午10點（10:00）到下午3點（15:00）的時間間隔是5小時。-計算方法：教師應(yīng)明確，計算時間間隔時，只需將結(jié)束時間的小時數(shù)減去開始時間的小時數(shù)。如果分鐘數(shù)不同，還需要將結(jié)束時間的分鐘數(shù)減去開始時間的分鐘數(shù)。如果結(jié)束時間的分鐘數(shù)小于開始時間的分鐘數(shù)，需要從小時數(shù)中借位。-練習題：教師應(yīng)提供一系列的練習題，讓學生通過實際計算來掌握時間間隔的計算方法。練習題應(yīng)包括簡單的和復(fù)雜的情景，如跨越中午12點的計算，以及涉及分鐘數(shù)的計算。2.時間的推算：時間的推算是根據(jù)當前時間向前或向后計算特定時間點的能力。例如，如果現(xiàn)在是上午10點，再過3個小時是幾點？-向前推算：教師應(yīng)解釋，向前推算時間時，只需將當前時間的小時數(shù)加上時間間隔的小時數(shù)。如果分鐘數(shù)有變化，也需要加上時間間隔的分鐘數(shù)。-向后推算：向后推算時間時，則將當前時間的小時數(shù)減去時間間隔的小時數(shù)。同樣，如果分鐘數(shù)有變化，也需要減去時間間隔的分鐘數(shù)。-練習題：教師應(yīng)設(shè)計一些實際情境的練習題，讓學生練習時間的推算。這些練習題可以幫助學生將理論知識應(yīng)用到實際問題中，提高他們的解決問題的能力。3.解決實際問題：在這一部分，教師應(yīng)引導學生將時間加減運算應(yīng)用到解決實際問題中。例如，設(shè)計一些關(guān)于日常生活、旅行計劃或活動安排的問題，讓學生通過計算時間來解決問題。-案例分析：教師可以提供一個案例，如一個小學生每天早上7:30上學，下午4:00放學，要求學生計算他在學校的時間長度。通過這樣的案例分析，學生可以更好地理解時間加減運算的實際意義。-小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓他們共同解決一些時間相關(guān)的實際問題。這樣的討論可以促進學生