《習(xí)作-猜猜他是誰導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《習(xí)作_猜猜他是誰》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目的：1.幫助學(xué)生了解和掌握習(xí)作的基本概念和寫作技巧。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力和表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.了解習(xí)作的定義和特點(diǎn)。2.探討《猜猜他是誰》這個(gè)習(xí)作的寫作技巧和特點(diǎn)。3.分析習(xí)作的結(jié)構(gòu)和篇章特點(diǎn)。4.通過練習(xí)和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入（5分鐘）：向?qū)W生介紹習(xí)作的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作的寫作形式和技巧。2.學(xué)習(xí)（20分鐘）：分析《猜猜他是誰》這個(gè)習(xí)作的寫作技巧和特點(diǎn)，讓學(xué)生理解習(xí)作的結(jié)構(gòu)和篇章特點(diǎn)。3.練習(xí)（30分鐘）：讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫作《猜猜他是誰》這個(gè)習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的方法和技巧。4.創(chuàng)作（30分鐘）：讓學(xué)生自主選擇一個(gè)題材，進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。5.總結(jié)（10分鐘）：總結(jié)習(xí)作的要點(diǎn)和寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠了解習(xí)作的寫作特點(diǎn)和技巧，掌握《猜猜他是誰》這個(gè)習(xí)作的寫作方法和結(jié)構(gòu)，提高寫作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣和熱情，為學(xué)生今后的寫作能力和表達(dá)能力打下良好基礎(chǔ)。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并掌握習(xí)作的寫作方法和技巧；2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；3.提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.導(dǎo)入：通過一段引人入勝的文字或圖片引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考“猜猜他是誰”這個(gè)話題；2.分析：講解習(xí)作的寫作要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解；3.實(shí)踐：讓學(xué)生動(dòng)手嘗試寫一篇關(guān)于“猜猜他是誰”的習(xí)作，并進(jìn)行互相交流和點(diǎn)評(píng)。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入通過展示一幅神秘的圖片或一段引人入勝的文字引導(dǎo)學(xué)生思考“猜猜他是誰”這個(gè)話題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力?？梢宰寣W(xué)生先自由發(fā)揮想象，猜測(cè)圖片或文字中所描繪的人物是誰，有何特點(diǎn)。第二步：分析1.講解習(xí)作的寫作要點(diǎn)：習(xí)作是一種短文，篇幅不長(zhǎng)，但要點(diǎn)明確，情節(jié)連貫，語言生動(dòng)。在這個(gè)主題下，可以通過描述人物外貌、性格、行為舉止等方面，讓讀者產(chǎn)生猜測(cè)和聯(lián)想。2.分析習(xí)作的結(jié)構(gòu)：習(xí)作通常包括開頭、發(fā)展和結(jié)尾三個(gè)部分。開頭要引起讀者的興趣，發(fā)展部分展開故事情節(jié)，結(jié)尾要給讀者留下思考和回味的余地。3.講解習(xí)作的寫作技巧：生動(dòng)的描寫、細(xì)膩的情感、巧妙的轉(zhuǎn)折等技巧都可以運(yùn)用到習(xí)作中，讓作品更加吸引人。第三步：實(shí)踐1.讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于“猜猜他是誰”的習(xí)作。可以給學(xué)生一定的寫作時(shí)間，也可以在課堂上實(shí)時(shí)寫作，根據(jù)學(xué)生不同水平和速度進(jìn)行靈活安排。2.學(xué)生完成作品后，可以進(jìn)行互相交流和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可以互相分享自己的習(xí)作，發(fā)表對(duì)他人作品的看法和建議，相互學(xué)習(xí)和提高?？偨Y(jié)：通過本次習(xí)作的導(dǎo)學(xué)，學(xué)生將了解并掌握習(xí)作的寫作方法和技巧，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提高寫作水平和表達(dá)