除數(shù)是兩位數(shù)的除法（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本和筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生回顧除法的計(jì)算方法。2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。3.教師講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并舉例說(shuō)明。4.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2.學(xué)生計(jì)算完成后，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。四、應(yīng)用拓展（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決。2.學(xué)生解決問(wèn)題后，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置除數(shù)是兩位數(shù)的除法的練習(xí)題目。2.學(xué)生完成作業(yè)后，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)PPT展示和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化布置，讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效的鞏固和提高。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法”。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。以下對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分為以下幾個(gè)步驟：第一步：將被除數(shù)和除數(shù)寫(xiě)在一起，確保被除數(shù)的位數(shù)與除數(shù)相同或更多。如果被除數(shù)的位數(shù)少于除數(shù)，可以在被除數(shù)的末尾添加一個(gè)或多個(gè)零，使其位數(shù)與除數(shù)相同。第二步：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，找到一個(gè)與除數(shù)相乘后不超過(guò)被除數(shù)的最大數(shù)。將這個(gè)數(shù)寫(xiě)在除數(shù)下方，并將其與除數(shù)相乘的結(jié)果寫(xiě)在被除數(shù)下方。第三步：將乘積從被除數(shù)中減去，并將差寫(xiě)在下方。將差與下一個(gè)數(shù)位組合，重復(fù)第二步和第三步的操作，直到所有數(shù)位都被處理完畢。第四步：將得到的商寫(xiě)在除數(shù)上方，如果有余數(shù)，將余數(shù)寫(xiě)在商的下方。通過(guò)以上步驟，學(xué)生可以掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明和練習(xí)題目的方式，讓學(xué)生逐步掌握這個(gè)計(jì)算方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生計(jì)算完成后，教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并給予正確的示范和指導(dǎo)。此外，教師還可以設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化布置，讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效的鞏固和提高。教師可以布置一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)可以增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法緊密相關(guān)，同時(shí)也要注意作業(yè)的難度梯度。作業(yè)應(yīng)包括基本題、提高題和應(yīng)用題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。基本題旨在鞏固學(xué)生的基本計(jì)算能力，提高題則旨在挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，而應(yīng)用題則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。在作業(yè)批改和反饋方面，教師應(yīng)認(rèn)真檢查每位學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，則可以一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。教師的及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生理解錯(cuò)誤和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。此外，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查。學(xué)生可以通過(guò)核對(duì)答案、互相討論或使用計(jì)算器驗(yàn)證自己的計(jì)算結(jié)果。這種自我檢查的過(guò)程有助于學(xué)生發(fā)展批判性思維和自我評(píng)價(jià)能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)除法競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這樣既能提高學(xué)生的計(jì)算速度，也能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。為了確保學(xué)生能夠充分理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法，教師還需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生梳理計(jì)算步驟，理解每一步的原理。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過(guò)程，這樣有助于教師了解學(xué)生的思維模式，從而提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)?？傊?/p>