2021年4月自考00408小學科學教育試題及答案含解析

小學科學教育年月真題

0040820214

1、【單選題】形成知識的根本方法是

批判檢驗

理論推演

A:

專家檢驗

B:

科學實驗

C:

答D:案：A

解析：批判檢驗是形成知識的根本方法。P27

2、【單選題】認為世界由土、火、氣、水四者組成的學派是

伊利亞學派

希波克拉底學派

A:

米利都學派

B:

畢達哥拉斯學派

C:

答D:案：D

解析：畢達哥拉斯學派認為,物質(zhì)是由土、水、氣、火四者組成。P37

3、【單選題】嚴厲地非難實驗,認為實驗是讀神的、下流的機械技術(shù),但對數(shù)學給于高度重視

的學者是

伽利略

亞里士多德

A:

柏拉圖

B:

牛頓

C:

答D:案：C

解析：他嚴厲地非難實驗，認為實驗是瀆神的，是下流的機械技術(shù)，但對數(shù)學給予高度評

價,還親自闡明了負數(shù)的觀念。這些見解引導柏拉圖把“理式”說加以發(fā)展。P40

4、【單選題】西方小學科學教育發(fā)展歷史的第一個階段是

實物教學階段

自然學習階段

A:

進步主義教育階段

B:

C:

要素主義教育階段

答D:案：A

解析：西方小學科學教育發(fā)展歷史的第一個階段是實物教學階段。P59

5、【單選題】短時記憶的儲備量一般為

6±2個組塊

7±2個組塊

A:

61個組塊

B:

71個組塊

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)信息加工論，短時記憶的儲備量一般為7±2個組塊。P69

6、【單選題】提出“探究學習”這一科學課程學習方式,主張把學生視為“小科學家”,強調(diào)

通過科學教育培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)造力的教育學家是

杜威

布魯納

A:

施瓦布

B:

斯金納

C:

答D:案：C

解析：施瓦布提出了“探究學習”這一科學課程學習方式,認為應該把學生視為“小科學

家”,讓學生通過一系列的科學探究活動去體驗科學過程,使用科學方法,形成科學觀念,養(yǎng)

成科學精神,發(fā)現(xiàn)科學結(jié)論,并進一步培養(yǎng)學生的元探究能力和創(chuàng)造力。P64

7、【單選題】最早建立了以心理學原理為基礎(chǔ)的課程理念的學者是

泰勒

馮特

A:

加

B:

赫爾巴特

C:

答D:案：D

解析：德國學者赫爾巴特早建立了以心理學原理為基礎(chǔ)的課程理念。P82

8、【單選題】提出了“學科結(jié)構(gòu)”概念和“螺旋式課程”主張的教育學家是

皮亞杰

A:

布魯納

科南特

B:

奧蘇伯爾

C:

答D:案：B

解析：在科學課程方面,布魯納提出了“螺旋式”課程的主張?！皩W科結(jié)構(gòu)”概念和“智

力發(fā)展階段理論”是其理論的基礎(chǔ)。P63

9、【單選題】在科學課程標準的具體呈現(xiàn)上,用表現(xiàn)期望、基破框及聯(lián)系框三部分來呈現(xiàn)的

國家是

中國

美國

A:

英國

B:

日本

C:

答D:案：B

解析：在科學課程標準的具體呈現(xiàn)上,用表現(xiàn)期望、基破框及聯(lián)系框三部分來呈現(xiàn)的國家

是美國。P97-99

10、【單選題】以下城市中,最早開展“綜合科學”課程改革實驗的是

北京

深圳

A:

廣州

B:

上海

C:

答D:案：D

解析：上海市于1986年開始了綜合科學課程改革試驗。P123

11、【單選題】19世紀后期,提出兩種新的科學教學模式的國家是

美國

英國

A:

德國

B:

法國

C:

答D:案：A

解析：19世紀后期,美國教育開始擺脫歐洲教育傳統(tǒng)的影響,進入到教育理論和實踐的創(chuàng)新

時期。一方面,明確了科學教育的三大目標理解和掌握科學知識、理解和運用科學方法、

促進個性與社會性發(fā)展;另一方面,提出了兩種新的科學教學模式。P133

12、【單選題】20世紀50年代后期,美國學教育改革的“導火索”是

進步主義教育運動

蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的發(fā)射

A:

科學課程手冊的制定

B:

自然學習運動

C:

答D:案：B

解析：在這一背景下，1957年10月蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的發(fā)射成為引發(fā)美國科學教育改革的

“導火索”。P134

13、【單選題】科學課程中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)離不開具體生動的

科學內(nèi)容

探究活動

A:

學習資源

B:

學習情境

C:

答D:案：D

解析：情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)是科學課程的主要目標之一，而情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

離不開具體生動的學習情境。P143

14、【單選題】將小學科學課劃分為講授課、參觀課、制作課等類型的依據(jù)是

教學方法

教學內(nèi)容

A:

教學任務

B:

教學目的

C:

答D:案：A

解析：如果以教學方法作為維度，課可劃分為講授課、實驗課、探究課、制作課、討論

課、練習課、參觀課等。P159

15、【單選題】根據(jù)不同學習內(nèi)容和學習目標,在科學教學中運用練習型軟件是將信息技術(shù)

用作

探究工具

測評工具

A:

個別輔導工具

B:

資源工具

C:

D:

答案：C

解析：作為個別輔導工具。教師根據(jù)不同的學習內(nèi)容和學習目標，運用練習型軟件和計

算機輔助測驗軟件。P175

16、【單選題】根據(jù)反省思維的五大特征總結(jié)探究教學基本步驟的著作是

《愛彌兒》

《我們怎樣思維》

A:

《學校與社會》

B:

《民主主義與教育》

C:

答D:案：D

解析：并在《民主主義與教育》一書中根據(jù)反省思維的五大特征總結(jié)了探究教學的基本

步驟。P184

17、【單選題】“根據(jù)動物的牙齒推測其食性”所屬的認知目標層次是

知曉

領(lǐng)會

A:

分析

B:

應用

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)表現(xiàn)形式不同,可以將領(lǐng)會分為轉(zhuǎn)化、解釋、推斷三個子類。推斷：指從給定

的信息出發(fā)，根據(jù)一定的理論推測出新信息，例如，“根據(jù)動物的牙齒推測其食性”。

P200

18、【單選題】TIMSS項目采集數(shù)據(jù)資料的方法是

訪談

問卷

A:

觀察

B:

統(tǒng)計

C:

答D:案：B

解析：TIMSS項目以向各國派發(fā)問卷的方法來采集數(shù)據(jù)資料。P219

19、【單選題】以下選項中,可反映認知主體對自己特定認知過程的意識和知識的是

事實性知識

A:

概念性知識

程序性知識

B:

元認知知識

C:

答D:案：D

解析：而元認知知識反映的則是認知主體對自己特定認知過程的意識和知識。P202

20、【單選題】教育科研的兩種“范式”是指

定量研究和定性研究

宏觀研究和微觀研究

A:

基礎(chǔ)研究和應用研究

B:

相關(guān)研究和因果研究

C:

答D:案：A

解析：定量研究與定性研究，是依據(jù)教育研究的性質(zhì)或使用的手段所做出的劃分，也被稱

之為教育科研的兩種“范式”。

21、【多選題】以下文獻集中體現(xiàn)了我國古代數(shù)學與幾何學領(lǐng)域研究成就的是

《天工開物》

《墨子》

A:

《九章算術(shù)》

B:

《周算經(jīng)》

C:

《本草綱目》

D:

答E:案：CD

解析：我國祖先對數(shù)學與幾何學的貢獻充分體現(xiàn)在《周算經(jīng)》(約公元前100年)和《九章

算術(shù)》(約公元40—50年)兩部著作里。P38

22、【多選題】從個體經(jīng)歷觀念轉(zhuǎn)變所需的條件來看,觀念轉(zhuǎn)變機制包括

必須對原有觀念產(chǎn)生不滿

新觀念必須來自權(quán)威人物

A:

新的觀念必須是可以理解的

B:

新的觀念看起來必須是真實的

C:

新的觀念能夠揭示更加豐富的研究綱領(lǐng)的有效性

D:

答E:案：ACDE

解析：觀念轉(zhuǎn)變機制包括以下四個方面：必須對原有的觀念產(chǎn)生不滿；新的觀念必須是可

以理解的；新的科學觀念乍看起來必須是真實的；新的科學觀念應能揭示更加豐富的研究

綱領(lǐng)的有效性。P52

23、【多選題】將可持續(xù)發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展行為需要處理好的關(guān)系包括

科學技術(shù)的正面效應與負面影響

個人發(fā)展與社會發(fā)展

A:

繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新

B:

近期需要與長遠發(fā)展

C:

科學教育發(fā)展與科學研究發(fā)展

D:

答E:案：ACD

解析：從科學、技術(shù)、社會與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的行為，需要處理

好科學技術(shù)的正面效應與負面影響、近期需要與長遠發(fā)展以及繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新三個關(guān)

系。這正是科學課程設(shè)計要倡導的信念與取向。P89

24、【多選題】小學科學教材編寫的“中心一邊緣”模式包括的環(huán)節(jié)有

研究

開發(fā)

A:

傳播

B:

評價

C:

采用

D:

答E:案：ABCE

解析：這一模式被稱為“RDDA模式”,包括“研究”(Re-search)、“開

發(fā)”(Development)、“傳播”(Diffusion、“采用”(Adoption)四個環(huán)節(jié),也叫“中心

一邊緣”模式,即課程目標是由“中心”專家制定的,再由他們主持課程開發(fā)和傳播,而課

程的實施則由處于“邊緣”的教師來完成。P141

25、【多選題】概念圖的理論基礎(chǔ)包括

行為主義學習理論

有意義學習理論

A:

聯(lián)通主義學習理論

B:

建構(gòu)主義學習理論

C:

腦科學

D:

答E:案：BD

解析：概念圖是一種教學工具也是一種學習工具,有著豐富的理論基礎(chǔ)。其心理學基礎(chǔ)是

奧蘇貝爾的有意義學習理論和皮亞杰的建構(gòu)主義學習理論,有意義學習理論和建構(gòu)主義學

習理論都強調(diào)新知識與已有知識之間的聯(lián)系,注重知識與知識之間的邏輯關(guān)系。P186

26、【問答題】簡述小學科學教育的發(fā)展趨勢

答案：小學科學教育的發(fā)展趨勢：課程內(nèi)容突出強調(diào)生活化、綜合化趨勢；教學方法更加

突顯學生的主體地位；突出強調(diào)探究式教學；關(guān)注兒童的前科學概念。P77-78

27、【問答題】簡述基于社會(或社會中心)的小學科學課程設(shè)計的優(yōu)缺點

答案：基于社會(或社會中心)的小學科學教育課程設(shè)計的長處主要表現(xiàn)在:⑴第一,強調(diào)內(nèi)

容的統(tǒng)一性和實用性及對學生和社會的適應性;⑵第二,基于問題解決的課程設(shè)計既利于學

生知識的學習,又利于他們技能的把握。其不足之處在于:⑴第一,課程設(shè)計過于強調(diào)問題

的邏輯而非學科的邏輯,學生所學內(nèi)容很難保障學科內(nèi)容的系統(tǒng)性;⑵第二,課程設(shè)計缺少

具體的范圍,內(nèi)容支離破碎,學生所學內(nèi)容很難保障學科內(nèi)容的整體性;⑶第三,課程設(shè)計缺

乏明確的順序，內(nèi)容零亂膚淺，學生所學內(nèi)容很難保障學科內(nèi)容的邏輯性。

28、【問答題】簡述小組合作教學的特點

答案：其特點是：①以小組活動為主體，同伴之間合作互助；②為達到一定的教學目標而

開展活動；③以各個小組在達成目標過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)；④由教師分配學習任

務和控制教學進程。P168

29、【問答題】簡述小學科學教師的素質(zhì)標準。

答案：素質(zhì)標準：堅定正確的政治素質(zhì)；豁達大度的思想素質(zhì)；博聞強識的理論素質(zhì)；科

學史和科學哲學的知識素質(zhì)；準、精、美、活的語言素質(zhì)；勇于創(chuàng)新的能力素質(zhì)；開拓進

取的管理素質(zhì)；精力充沛的身體素質(zhì)。P232-235

30、【問答題】聯(lián)系實際談談科學教育中學校資源利用與開發(fā)的途徑和方式。

答案：學校資源利用與開發(fā)的途徑和方式主要有：(1)學校圖書館增添科技類圖書，更

新科學教育設(shè)備，也可以發(fā)動學生自制和收集各種科學學習材料，建立學生科學圖書

箱；⑵充分利用學校內(nèi)的場地，建立太陽鐘、風力發(fā)電機、科技雕塑等各種科技景點，

開辟百草園、氣象站、飼養(yǎng)園地等各類科學教學場所；(3)利用多種媒介傳播科學知

識，如開設(shè)科技專欄，在紅領(lǐng)巾廣播站定期播送科學知識，定期編輯科學啟蒙小報，設(shè)立

科學金點子信箱等；⑷在校園內(nèi)開展形式多樣的科技活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的學習科學的氛

圍。P146

31、【問答題】聯(lián)系實際談談小學科學課程講授應該遵循的原則。

答案：小學科學教學講授應該遵循的原則是:①激發(fā)學生的主體意識，增強其學習的內(nèi)

動力。②設(shè)疑激趣相結(jié)合，增強講授的吸引力。③科學透辟兩相顧,增強講授的說服

力。④注重生動形象，增強講授的感染力。小學科學課堂講授的四力——內(nèi)動力、吸引

力、說服力、感染力，是課堂教學講授藝術(shù)的結(jié)晶。講授藝術(shù)既包括教學內(nèi)容的處理藝

術(shù)，也包括教學情境的創(chuàng)設(shè)藝術(shù)，還包括教學方法的選擇藝術(shù)和教學語言的表達藝術(shù)，以

及課堂教學的啟發(fā)藝術(shù)和提問藝術(shù)等。

32、【填空題】皮亞杰的發(fā)生認識論將兒童的認識發(fā)展分為四個階段:感知運動階段、前運

算階段、具體運算階段、____階段

答案：形式運算

解析：皮亞杰將兒童的認識發(fā)展分為四個階段:1.感知運算階段（0-2歲）；2.前運算階段

（2-7歲）；3.具體運算階段（7-11歲）；4.形式運算階段（11歲至成年）。P67

33、【填空題】根據(jù)我國現(xiàn)行課程標準,小學科學教育課程的主要內(nèi)容包括五個方面:生命世

界、物質(zhì)世界,____以及科學探究和情感態(tài)度與價值觀。

答案：地球與宇宙

解析：根據(jù)我國現(xiàn)行課程標準，本內(nèi)容主要包括五個方面：生命世界、物質(zhì)世界、地球與

宇宙以及科學探究和情感態(tài)度與價值觀。P126

34、【填空題】學校課程觀的最根本的基礎(chǔ)是____,它提供了識來源、認識過程、知識類

別、價值取向等方面的觀念

答案：哲學

解析：哲學是學校課程觀的最根本的基礎(chǔ)

35、【填空題】作為科學課程教學目標之一,實踐能力可以劃分為交流溝通能力、____能力

和管理協(xié)調(diào)能力三個類別。

答案：項目完成

解析：根據(jù)實踐功能可將其劃分為交流溝通、項目完成和管理協(xié)調(diào)三個能力類別。P86

36、【填空題】科學教育中,____主持并編寫了第一個有實際影響的小學科學課程。

答案：哈里斯

解析：哈里斯(W.T.Harris認同小學科學模式的基本觀點,并主持編寫了第一個有實際影

響的小學科學課程。P133

37、【填空題】杜威提出的反省思維"____",包括:暗示、問題、假設(shè)、推理、檢驗。

答案：五步法

解析：杜威也贊同將科學方法作為科學教育的主要目標，并總結(jié)出反省思維的“五步

法”（暗示、問題、假設(shè)、推理、檢驗）。P134

38、【填空題】科學探究是在一定的信念和____指導下進行的。

答案：假設(shè)

解析：科學探究是在一定的信念和假設(shè)指導下進行的。P162

39、【填空題】在科學教育中,實現(xiàn)大自然在課堂上直接回歸的教育方法是____

答案：實物教學

解析：實物教學作為小學科學教育的一種重要的教學方法，這種導入方式直觀、形象、生

動，能夠快速吸引學生的眼球，激發(fā)他們學習的興趣。它是大自然在課堂上直接的回歸。

P176

40、【填空題】小學科學教育中最常見的課外探究教學是探究性的____