2011年1月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析

小學(xué)班主任年月真題

0041220111

1、【單選題】在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，世界各國(guó)學(xué)校普遍采用______的組織形式。

集體教學(xué)

分科教學(xué)

A:

個(gè)別教學(xué)

B:

班級(jí)教學(xué)

C:

答D:案：C

解析：班級(jí)教學(xué)的普遍采用，班級(jí)授課制的最終確立，以致班主任的設(shè)置，都是社會(huì)發(fā)展

到一定歷史階段的產(chǎn)物。在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，世界各國(guó)學(xué)校普遍采用個(gè)別教學(xué)的組織

形式。班級(jí)授課制取代了個(gè)別教學(xué)的組織形式。

2、【單選題】1903年頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》中規(guī)定，負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)全部或主要課程的教

學(xué)工作和組織管理工作的老師被稱為

級(jí)主任

班主任

A:

級(jí)任教師

B:

級(jí)任導(dǎo)師

C:

答D:案：C

解析：1903年，《奏定學(xué)堂章程》中規(guī)定，負(fù)責(zé)—個(gè)年級(jí)全部或主要課程的教學(xué)工作和組

織管理工作的老師為級(jí)任教師。p4

3、【單選題】在健全班級(jí)組織中，班主任工作的核心內(nèi)容是建設(shè)

班級(jí)集體

班級(jí)教師集體

A:

少先隊(duì)組織

B:

班級(jí)家長(zhǎng)集體

C:

答D:案：A

解析：建設(shè)班集體是班主任工作中的一項(xiàng)核心內(nèi)容。建設(shè)班集體的必要性主要有以下三個(gè)

方面：1、班集體是培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、集體主義精神的客觀需要。2、班集體是學(xué)生

思想品德形成與發(fā)展的最佳環(huán)境。3、健全的班集體是教育后進(jìn)學(xué)生的“最好教師”。

4、【單選題】小學(xué)生道德行為調(diào)控的發(fā)展表現(xiàn)為

由內(nèi)部調(diào)節(jié)向外部控制過渡

由外部控制向內(nèi)部調(diào)節(jié)過渡

A:

由行為效果向行為動(dòng)機(jī)過渡

B:

由他人評(píng)價(jià)向自我評(píng)價(jià)過渡

C:

答D:案：B

解析：小學(xué)生道德行為調(diào)控的發(fā)展表現(xiàn)為由外部控制向內(nèi)部調(diào)節(jié)過渡。

5、【單選題】下列教育活動(dòng)中，被稱為是學(xué)生的第二課堂的是

課外活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)

A:

班會(huì)活動(dòng)

B:

科技活動(dòng)

C:

答D:案：A

解析：第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的。如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間

里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)

行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考

試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空

間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場(chǎng)；可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)、家庭。

6、【單選題】根據(jù)塞爾曼的研究，兒童友誼發(fā)展的最高階段開始于______以后。

9歲

10歲

A:

12歲

B:

15歲

C:

答D:案：C

解析：12歲開始，是友誼發(fā)展的最高階段。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童對(duì)朋友的選擇性逐漸加

強(qiáng)，由于擇友更加嚴(yán)格，年長(zhǎng)兒童建立的友誼關(guān)系能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。

7、【單選題】在小學(xué)階段，小學(xué)生的記憶有很大發(fā)展，在記憶的方法上表現(xiàn)為

從有意識(shí)記向無意識(shí)記發(fā)展

從具體識(shí)記向抽象識(shí)記發(fā)展

A:

從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展

B:

從感性識(shí)記向理性識(shí)記發(fā)展

C:

D:

答案：C

解析：在記憶方法上，低年級(jí)學(xué)生更多的是使用機(jī)械識(shí)記。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，理解能力的

提高，到中、高年級(jí)意義識(shí)記逐漸起主導(dǎo)作用。

8、【單選題】依據(jù)學(xué)生主體的教育原則，所有教育工作（包括班主任工作）的最終目的都是

為了培養(yǎng)學(xué)生的______能力。

自我學(xué)習(xí)

自我認(rèn)識(shí)

A:

自我管理

B:

自我教育

C:

答D:案：D

解析：依據(jù)學(xué)生主體的教育原則，所有教育工作（包括班主任工作）的最終目的都是為了

培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

9、【單選題】_____是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。

年級(jí)

班級(jí)

A:

教室

B:

課堂

C:

答D:案：B

解析：班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。

10、【單選題】利用班會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)和晚會(huì)等陣地，宣揚(yáng)集體生活中的好人好事，批評(píng)偏

離常規(guī)的言行，這是班集體培養(yǎng)中______的運(yùn)用。

合作法

激勵(lì)法

A:

示范法

B:

強(qiáng)化法

C:

答D:案：D

解析：強(qiáng)化法：通過強(qiáng)化手段進(jìn)行控制和鼓勵(lì)也是形成班集體不可缺少的方法。通過輿論

宣傳也是一種強(qiáng)化的方式，例如：利用班會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)和晚會(huì)等陣地，宣傳集體生活中

的好人好事，批評(píng)偏離規(guī)范的言行，對(duì)有典型意義的人物、現(xiàn)象組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。p106

11、【單選題】在班集體形成和發(fā)展的過程中，當(dāng)處于______階段時(shí)，已達(dá)到自我管理的水

平。

初建時(shí)松散群體

轉(zhuǎn)化中的散聚群體

A:

形成時(shí)的內(nèi)聚集體

B:

發(fā)展成熟的集體

C:

答D:案：D

解析：發(fā)展成熟的集體階段：班集體有明確的奮斗目標(biāo)，班級(jí)有堅(jiān)強(qiáng)的核心，班干部在班

級(jí)有微信，有感召力，能獨(dú)立開展班級(jí)工作。班集體成為教育主體。班級(jí)管理已達(dá)到自我

管理的水平。

12、【單選題】安排在新學(xué)年開始的家長(zhǎng)會(huì)，一般主要是

介紹性家長(zhǎng)會(huì)

匯報(bào)性家長(zhǎng)會(huì)

A:

專題性家長(zhǎng)會(huì)

B:

臨時(shí)性家長(zhǎng)會(huì)

C:

答D:案：A

解析：介紹性家長(zhǎng)會(huì)。這種性質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)一般是安排在新學(xué)年開始。p117

13、【單選題】班務(wù)日記是由______填寫的，記載班級(jí)一天德智體美勞所有情況的反映表

格。

本班的班主任

值日的班委會(huì)干部

A:

班級(jí)學(xué)習(xí)委員

B:

當(dāng)日的科任教師

C:

答D:案：B

解析：班務(wù)日記是由值日的班委會(huì)干部填寫的，記載班級(jí)一天德智體美勞所有情況的反映

表格。p134

14、【單選題】班級(jí)常規(guī)管理是班主任運(yùn)用______來管理班級(jí)的經(jīng)常性工作。

班級(jí)工作計(jì)劃

班級(jí)檔案制度

A:

班級(jí)規(guī)章制度

B:

班級(jí)生活制度

C:

答D:案：C

解析：班級(jí)常規(guī)管理是班主任運(yùn)用班級(jí)規(guī)章制度來管理班級(jí)的經(jīng)常性工作。

15、【單選題】班會(huì)主題的內(nèi)涵要符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)發(fā)展的客觀要求。

這體現(xiàn)了確定主題的______原則。

教育性

針對(duì)性

A:

創(chuàng)造性

B:

現(xiàn)實(shí)性

C:

答D:案：B

解析：針對(duì)性原則。主題的內(nèi)涵要符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)發(fā)展的客觀要

求。確定主題一是要從本班學(xué)生思想反映中帶有共同傾向性、普遍存在的問題出發(fā)；二是

要抓住某一時(shí)期的社會(huì)傾向、時(shí)代特征、校內(nèi)外重大事件聯(lián)系實(shí)際問題出發(fā)。

16、【單選題】學(xué)習(xí)榜樣必須_______，這是榜樣教育的根本目的。

轉(zhuǎn)化為自覺行為

產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

A:

形成仰慕的情感

B:

確立高尚的道德觀念

C:

答D:案：A

解析：學(xué)習(xí)榜樣必須轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，這是榜樣教育的根本目的。p212

17、【單選題】小學(xué)生選擇課外讀物，要求在內(nèi)容上符合我國(guó)教育方針，能培養(yǎng)高尚的共產(chǎn)

主義道德情操，這是體現(xiàn)了

教育性原則

思想性原則

A:

可接受性原則

B:

廣泛性原則

C:

答D:案：B

解析：選擇課外讀物，一般應(yīng)注意一下四點(diǎn)：一是思想性。要求內(nèi)容上符合四項(xiàng)基本原則

和黨的教育方針，使這些讀物能培養(yǎng)孩子高尚的共產(chǎn)主義道德情操。二是教育性。三是可

接受性。四是廣泛性。

18、【單選題】在對(duì)班主任工作評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)施的不同階段（步驟）中，構(gòu)成評(píng)價(jià)的前提的是

確定標(biāo)準(zhǔn)

A:

組織動(dòng)員

收集資料

B:

分析判斷

C:

答D:案：B

解析：班主任工作評(píng)價(jià)的實(shí)施：（1）確定標(biāo)準(zhǔn)，這是評(píng)價(jià)的依據(jù)。（2）組織動(dòng)員，這是

評(píng)價(jià)的前提。（3）收集資料，這是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。（4）分析判斷，形成評(píng)價(jià)的結(jié)論。

（5）對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理。

19、【單選題】從評(píng)價(jià)時(shí)間上來看，班主任工作評(píng)價(jià)應(yīng)做到

單項(xiàng)評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合

總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合

A:

縱向評(píng)價(jià)與橫向評(píng)價(jià)相結(jié)合

B:

定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合

C:

答D:案：B

解析：從評(píng)價(jià)時(shí)間上來看，要評(píng)價(jià)工作某階段與評(píng)價(jià)全過程相結(jié)合，既要反映出班主任工

作最后的成績(jī)，又要反映出班主任工作的階段成績(jī)和工作的全過程。即總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成

性評(píng)價(jià)結(jié)合相結(jié)合。

20、【單選題】評(píng)價(jià)班主任工作效果也就是要考查

班主任自身素質(zhì)

班級(jí)教育工作

A:

班主任工作職責(zé)

B:

班級(jí)學(xué)生質(zhì)量

C:

答D:案：D

解析：班主任工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，都是為了提高學(xué)生質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”的合

格人才，學(xué)生質(zhì)量是班主任工作效果的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)班主任工作效果也就是要考查班級(jí)學(xué)生

的質(zhì)量。

21、【多選題】班主任工作的基本內(nèi)容有

健全班級(jí)組織

抓好教學(xué)評(píng)價(jià)

A:

開展班級(jí)教育工作

B:

指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)

C:

搞好班級(jí)管理

D:

E:

答案：ACDE

解析：班主任工作的基本內(nèi)容包括：（1）健全班級(jí)組織；（2）搞好班級(jí)管理；（3）指

導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)；（4）開展班級(jí)教育工作。p12-p13

22、【多選題】貫徹因材施教的班主任工作原則的具體要求有

嚴(yán)格要求學(xué)生，通過個(gè)人教育集體

激勵(lì)為上，正面教育

A:

了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界

B:

根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教育

C:

根據(jù)學(xué)生年齡特征進(jìn)行教育

D:

答E:案：CDE

解析：貫徹因材施教的班主任工作原則的具體要求有：（1）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和

內(nèi)心世界。（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)

劃地進(jìn)行教育。

23、【多選題】提出班主任工作的民主平等原則的依據(jù)有

現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系特點(diǎn)的反映

學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律

A:

教育工作的客觀要求

B:

現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢(shì)

C:

我國(guó)的教育目的

D:

答E:案：ACD

解析：在班主任工作的基本原則中，提出民主平等原則的基本依據(jù)：（1）是現(xiàn)代社會(huì)人

際關(guān)系特點(diǎn)的反映。（2）是教育工作的客觀需要。（3）是現(xiàn)代教育發(fā)展大勢(shì)所趨。

24、【多選題】班級(jí)管理過程的基本環(huán)節(jié)有

計(jì)劃

實(shí)施

A:

檢查

B:

總結(jié)

C:

評(píng)價(jià)

D:

答E:案：ABCD

解析：班級(jí)管理過程的基本環(huán)節(jié)是計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。p124

25、【多選題】班級(jí)學(xué)習(xí)管理主要包括建立

學(xué)習(xí)作息制度

學(xué)習(xí)檢查制度

A:

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流制度

B:

學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度

C:

“三好”學(xué)生評(píng)選制度

D:

答E:案：BCD

解析：班級(jí)學(xué)習(xí)管理主要包括建立：（1）學(xué)習(xí)檢查制度；（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流制度；

（3）學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度。p145-p146

26、【多選題】關(guān)于班級(jí)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的有

班級(jí)活動(dòng)側(cè)重實(shí)踐而教學(xué)活動(dòng)側(cè)重理論

班級(jí)活動(dòng)過多會(huì)削弱課堂教學(xué)的效率

A:

班級(jí)活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸或補(bǔ)充

B:

班級(jí)活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

C:

班級(jí)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)都是全面發(fā)展教育的重要途徑

D:

答E:案：AE

解析：班級(jí)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系：（l）教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)是教育培養(yǎng)學(xué)生的兩個(gè)重

要渠道，它們的目標(biāo)一致，都是為了提高學(xué)生的質(zhì)量，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）班級(jí)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)各有側(cè)重。課內(nèi)教學(xué)是基本的、基礎(chǔ)的。教學(xué)活動(dòng)側(cè)重理論與

學(xué)科知識(shí)，班級(jí)活動(dòng)側(cè)重實(shí)踐和知識(shí)的運(yùn)用。（3）班級(jí)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相互促進(jìn)。班級(jí)

活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，課堂教學(xué)又可豐富班級(jí)活動(dòng)，從內(nèi)容、形式、時(shí)

間等方面都會(huì)對(duì)班級(jí)活動(dòng)產(chǎn)生影響。（4）班級(jí)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)既相對(duì)立，又互相豐富和

促進(jìn)。二者結(jié)合和聯(lián)系是符合。

27、【問答題】班級(jí)管理

答案：班級(jí)管理：是指班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，組織、指

導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。

28、【問答題】班級(jí)個(gè)別教育

答案：班級(jí)個(gè)別教育：是從班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)出發(fā)所進(jìn)行的有的放矢的

教育。

29、【問答題】簡(jiǎn)述班主任工作的基本特點(diǎn)。

答案：（1）適應(yīng)性和創(chuàng)造性。（2）協(xié)調(diào)性和主導(dǎo)性。（3）全面性和個(gè)別性。

（4）示范性和激勵(lì)性。（5）集體性和獨(dú)立性。（6）艱巨性和崇高性。

30、【問答題】如何培養(yǎng)小學(xué)生的情感?

答案：（1）不斷增長(zhǎng)小學(xué)兒童的知識(shí)，提高兒童的認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)其情感的發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，陶冶小學(xué)兒童的情感。（3）培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于特定對(duì)象的情感。

（4）在教育中正確運(yùn)用移情。（5）尊重、愛護(hù)并公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使其保持愉快

的情緒。

31、【問答題】簡(jiǎn)述班主任在工作中貫徹集體教育原則的具體要求。

答案：（1）建立良好的班集體，通過集體教育個(gè)人。（2）有針對(duì)性地教育個(gè)人，通過

個(gè)人教育集體。（3）發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。

32、【問答題】簡(jiǎn)述班級(jí)體育鍛煉的基本內(nèi)容。

答案：（1）兩操：早操和課間操。（2）課外體育鍛煉。（3）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

33、【問答題】結(jié)合實(shí)際，談班主任應(yīng)如何建設(shè)班級(jí)教師集體。

答案：（1）實(shí)行班級(jí)教導(dǎo)會(huì)制度。（2）建立良好的人際關(guān)系。（3）讓教師充分展

示其個(gè)性。（4）組織科研性活動(dòng)。（5）完善對(duì)班級(jí)教師集體的評(píng)價(jià)方法。。

34、【問答題】論述班級(jí)活動(dòng)的教育意義。

答案：（1）班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生的肢體美勞全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形

式、途徑和方法。①班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基

礎(chǔ)。②班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多了。③班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生身心

各方面能力得以調(diào)動(dòng)，審美教育勞動(dòng)教育也都在其中。④班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力

的發(fā)展。⑤班級(jí)活動(dòng)有助于學(xué)生主創(chuàng)精神的培養(yǎng)。（2）班級(jí)活動(dòng)是組織和建設(shè)良

好班集體的有效方法。①班級(jí)活動(dòng)有助于班集體的形成。②班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)

教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展和完善。③班級(jí)活

動(dòng)有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

35、【問答題】我國(guó)老一輩教育家陶行知先生當(dāng)年曾在育才小學(xué)任教。有一天，他看到學(xué)生

王友用泥塊砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他放學(xué)到辦公室等候。陶先生回到辦公室，見王友

已經(jīng)等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖送給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到

了?！苯又?，又掏出一塊糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的。我不讓你打同學(xué)，你立即住了手，說

明你很尊重我?！蓖跤褜⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗麄?/p>

欺負(fù)女生，說明你有正義感?！碧障壬煊帜贸龅谌龎K糖給他。這時(shí)，王友哭了：“老師，

我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬鷿M意地笑了，他即掏出第四塊糖

說：“你已認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)你一塊，我們的談話也該結(jié)束了?！痹嚪治錾鲜觥八膲K糖

果”的教育案例中，陶行知先生的做法體現(xiàn)了班主任工作哪些原則?這個(gè)案例對(duì)于班級(jí)后進(jìn)

生轉(zhuǎn)化工作具有什么樣的啟示?

答案：（1）該案例中的教育行為可體現(xiàn)出班主任工作的學(xué)生主體原則（了解學(xué)生需要，

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；培養(yǎng)自我教育能力，“教是為了不教”）、民主平等原則（尊重學(xué)生個(gè)

性，平等對(duì)待學(xué)生；也有嚴(yán)格要求）、以及啟發(fā)疏導(dǎo)原則（講明道理，疏通思想；激勵(lì)為

上，正面教育；因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘）等。（2）該