2013年1月自考00429教育學(xué)一試題及答案含解析

教育學(xué)（一）年月真題

0042920131

1、【單選題】首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的學(xué)者是

培根

夸美紐斯

A:

康德

B:

赫爾巴特

C:

答D:案：A

解析：培根（英國(guó)）：為獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的出現(xiàn)做出重要貢獻(xiàn)；近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖；提

出實(shí)驗(yàn)的歸納法，為后來教育學(xué)的發(fā)展奠定方法論基礎(chǔ)；《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》；首次

把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來。

2、【單選題】美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)興起的時(shí)間是

18世紀(jì)末l9世紀(jì)初

19世紀(jì)中葉

A:

19世紀(jì)末20世紀(jì)初

B:

20世紀(jì)中葉

C:

答D:案：C

解析：美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)興起的時(shí)間是19世紀(jì)末20世紀(jì)初。

3、【單選題】教育的階級(jí)性最早出現(xiàn)在下列哪一種社會(huì)形態(tài)中?

原始社會(huì)

奴隸社會(huì)

A:

封建社會(huì)

B:

資本主義社會(huì)

C:

答D:案：B

解析：在階級(jí)社會(huì)里，教育的階級(jí)性是教育的社會(huì)制約性的重要表現(xiàn)形式之一。一定的教

育反映一定的階級(jí)要求并為它服務(wù)。教育的階級(jí)性最早出現(xiàn)在奴隸社會(huì)中。

4、【單選題】我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是

壬寅學(xué)制

壬戌學(xué)制

A:

B:

癸卯學(xué)制

六三三學(xué)制

C:

答D:案：C

解析：我國(guó)最早頒布并正式實(shí)施的近代學(xué)制是癸卯學(xué)制。1903年(光緒二十九年),清政府

擬定了《奏定學(xué)堂章程》,1904年1月頒布執(zhí)行,又稱“癸卯學(xué)制”?！肮锩畬W(xué)制”是中國(guó)

正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

5、【單選題】實(shí)行因材施教教育原則的基礎(chǔ)是兒童身心發(fā)展具有

順序性

不平衡性

A:

階段性

B:

個(gè)別差異性

C:

答D:案：D

解析：實(shí)行因材施教教育原則的基礎(chǔ)是兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。

6、【單選題】對(duì)教師的考核嚴(yán)格按照考核的標(biāo)準(zhǔn)、程序和辦法進(jìn)行，對(duì)教師一視同仁，不偏

不倚，體現(xiàn)了教師考核的

公正性原則

客觀性原則

A:

發(fā)展性原則

B:

準(zhǔn)確性原則

C:

答D:案：A

解析：對(duì)教師的考核嚴(yán)格按照考核的標(biāo)準(zhǔn)、程序和辦法進(jìn)行，對(duì)教師一視同仁，不偏不

倚，體現(xiàn)了教師考核的公正性原則。

7、【單選題】“教育在于使青年社會(huì)化——在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便

是教育的目的?！痹撚^點(diǎn)的倡導(dǎo)者是

盧梭

雅克·馬里坦

A:

涂爾干

B:

杜威

C:

答D:案：C

解析：涂爾干說：“教育在于使青年社會(huì)化，——在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的

我。這便是教育的目的?！边@種觀點(diǎn)屬于社會(huì)本位的教育目的論。

8、【單選題】要使全部教育活動(dòng)成為美育事業(yè)的組成部分，教育活動(dòng)本身要努力做到審美

化，這種提法指的是

社會(huì)美育

自然美育

A:

教育美育

B:

藝術(shù)美育

C:

答D:案：C

解析：要使全部教育活動(dòng)成為美育事業(yè)的組成部分，教育活動(dòng)本身要努力做到審美化，這

種提法指的是教育美育。

9、【單選題】下列哪一個(gè)國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱最典型、最顯著的特點(diǎn)是統(tǒng)一性?

美國(guó)

德國(guó)

A:

英國(guó)

B:

法國(guó)

C:

答D:案：D

解析：在中國(guó)、前蘇聯(lián)、日本、法國(guó)等中央集權(quán)的教育體制下，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱最典

型、最顯著的特點(diǎn)是統(tǒng)一性。教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以多樣化為特點(diǎn)而存在最為典型的是美

國(guó)。D選項(xiàng)符合題意。

10、【單選題】為了防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的教學(xué)原則是

啟發(fā)性原則

量力性原則

A:

因材施教原則

B:

循序漸進(jìn)原則

C:

答D:案：B

解析：為了防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的教學(xué)原則是量力性原則。

11、【單選題】綱要信號(hào)圖式教學(xué)法的創(chuàng)立者是

瓦根舍因

沙塔洛夫

A:

卡爾·羅杰斯

B:

盧扎諾夫

C:

D:

答案：B

解析：綱要信號(hào)圖式教學(xué)法是蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在自己30年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。

所謂綱要信號(hào)圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號(hào)組成的直觀性很強(qiáng)的圖表,是教

學(xué)輔助工具。它通過各種“信號(hào)”提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)表現(xiàn)出

來。

12、【單選題】我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于

直線式的結(jié)構(gòu)

職能式的結(jié)構(gòu)

A:

曲線式的結(jié)構(gòu)

B:

直線職能式的結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：D

解析：我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于直線職能式的結(jié)構(gòu)。

13、【單選題】下列哪一項(xiàng)屬于著重調(diào)整情感的方法?

系統(tǒng)脫敏法

行為契約

A:

模仿學(xué)習(xí)

B:

鼓勵(lì)表達(dá)

C:

答D:案：D

解析：著重調(diào)整情感的方法。人們?cè)谟龅角榫w上困擾時(shí)，最直接的需要就是把它傾訴出

來，得到別人的理解和寬慰。（1）鼓勵(lì)表達(dá)。（2）深入共感。在鼓勵(lì)來訪學(xué)生表達(dá)感

受的同時(shí)，咨詢者也要傳達(dá)出自己在分擔(dān)來訪學(xué)生的感受。共感的特點(diǎn)是咨詢者覺得好像

來訪學(xué)生的內(nèi)心世界就是自己的世界一樣。（3）身體放松。對(duì)情緒壓力有比較直接的作

用。如呼吸調(diào)整法，肌肉深度放松法、冥想法等。著重調(diào)整情感的方法。人們?cè)谟龅角榫w

上困擾時(shí)，最直接的需要就是把它傾訴出來，得到別人的理解和寬慰。（1）鼓勵(lì)表達(dá)。

（2）深入共感。在鼓勵(lì)來訪學(xué)生表達(dá)感受的同時(shí)，咨詢者也要傳達(dá)出自己在分擔(dān)來訪學(xué)

生的感受。共感的特點(diǎn)是咨詢者覺得好像來訪學(xué)生的內(nèi)心世界就是自己的世界一樣。

（3）身體放松。對(duì)情緒壓力有比較直接的作用。如呼吸調(diào)整法，肌肉深度放松法、冥想

法等。

14、【單選題】下列哪一項(xiàng)是測(cè)驗(yàn)?zāi)芊窭_分?jǐn)?shù)距離的指標(biāo)?

難度

區(qū)分度

A:

B:

信度

效度

C:

答D:案：B

解析：區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)?zāi)芊窭_分?jǐn)?shù)距離的指標(biāo)，試題的區(qū)分度也稱為鑒別力，表示某道題

目能夠?qū)⒉煌潭鹊膶W(xué)生鑒別開來的能力。

15、【單選題】我國(guó)教師依法享有的權(quán)利有

進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)

遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

A:

不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

B:

愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格

C:

答D:案：A

解析：我國(guó)教師依法享有的權(quán)利有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

16、【問答題】簡(jiǎn)述教育目的的主要功能。

答案：（1）導(dǎo)向功能。（2）調(diào)控功能。（3）評(píng)價(jià)功能。

17、【問答題】簡(jiǎn)述中小學(xué)體育工作的基本任務(wù)。

答案：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育。（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的

知識(shí)技能。（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

18、【問答題】簡(jiǎn)述中小學(xué)管理的基本內(nèi)容。

答案：（1）思想品德教育管理。（2）教學(xué)工作管理。（3）教務(wù)行政管理。（4）

總務(wù)工作管理。

19、【問答題】如何建立良好的學(xué)生集體?

答案：（1）善于向?qū)W生提出教育要求。（2）樹立明確的共同目標(biāo)。（3）建設(shè)一支

好的學(xué)生干部隊(duì)伍。（4）培養(yǎng)健康的集體輿論。

20、【問答題】請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)剳?yīng)該如何提高我國(guó)中小學(xué)教師的地位?

答案：（1）從社會(huì)和政府的角度看，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國(guó)家公務(wù)員的平

均工資水平，并逐步提高”。（2）從學(xué)校和教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效

地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中。同時(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。③從教師自身的角度看，教師

應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會(huì)的認(rèn)同。論

述過程中聯(lián)系實(shí)際酌情給分。

21、【問答題】聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。。

答案：（1）兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。（2）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒

童主體的活動(dòng)之中。（3）實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。論述過程中聯(lián)系實(shí)際的情給分。

22、【問答題】聯(lián)系實(shí)際論述贊科夫的教學(xué)原則體系。

答案：（1）高難度原則。（2）高速度原則。（3）理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則；

（4）使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則。（5）使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。

論述過聯(lián)系實(shí)際酌情給分。

23、【問答題】請(qǐng)結(jié)合實(shí)際分析以下案例：學(xué)習(xí)了小數(shù)四則運(yùn)算后，為學(xué)生組織了一堂練

習(xí)課，主要復(fù)習(xí)小學(xué)四則混合運(yùn)算的順序。教師安排了循序漸進(jìn)、依次加深的練習(xí)。第一

個(gè)練習(xí)，是口算小數(shù)四則運(yùn)算，同時(shí)板演小數(shù)四則混合運(yùn)算，目的是鞏固運(yùn)算順序；第二

個(gè)練習(xí)，是用分析和綜合圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意列式，講出思考方法，鞏固運(yùn)算順序；第三

個(gè)練習(xí)，是根據(jù)文字題的要求列式，使運(yùn)算順序在文字題中逐步加深，并訓(xùn)練學(xué)生正確使用

括號(hào)；第四個(gè)練習(xí)，是根據(jù)已有的式子，要求學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)；第五個(gè)練習(xí)，是判別幾

個(gè)形式相類似，但列式不同的文字題；最后一個(gè)練習(xí)，是自編文字題及練習(xí)思考題。上

述六個(gè)練習(xí)都圍繞運(yùn)算順序這個(gè)中心，各有不同的要求，一層比一層深，教學(xué)中，重點(diǎn)放在

引導(dǎo)學(xué)生的思路，解決運(yùn)算的規(guī)律。試說明以上案例體現(xiàn)了哪一種教學(xué)方法?其基本含義

如何?教師在運(yùn)用過程中應(yīng)注意哪些?

答案：（1）該案例運(yùn)用了教學(xué)方法中的練習(xí)法。（2）是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行各種

練習(xí)，從而鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法。（3）運(yùn)用這一方法要注意：①明

確練習(xí)的目的和要求。②指導(dǎo)正確的練習(xí)方法。③合理安排練習(xí)步驟。④科學(xué)掌握

練習(xí)量。⑤給予學(xué)生及時(shí)反饋。⑥練習(xí)方式要多樣化論述過程中聯(lián)系實(shí)際的情給

分。

24、【名詞解釋】實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

答案：是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美一些國(guó)家興起的用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及

其與教