人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第5單元第14課時(shí) 10的加減法

/人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第5單元第14課時(shí)10的加減法一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生掌握10的加減法運(yùn)算方法，能熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果的能力。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)10的加減法運(yùn)算過(guò)程。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.10的加減法運(yùn)算方法。2.10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法運(yùn)算方法，10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解10的加減法運(yùn)算過(guò)程，熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、算盤、小棒等。2.學(xué)具：學(xué)生用計(jì)數(shù)器、算盤、小棒等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)字。（2）教師提問(wèn)：你能用計(jì)數(shù)器表示10的加減法嗎？2.探究新知（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行10的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)算過(guò)程。（2）教師組織學(xué)生討論：10的加減法運(yùn)算有哪些規(guī)律？（3）師生共同總結(jié)10的加減法運(yùn)算方法。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行10的加減法運(yùn)算。（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算比賽，提高學(xué)生的運(yùn)算速度。4.拓展延伸（1）教師出示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用10的加減法運(yùn)算方法解決問(wèn)題。（2）學(xué)生分組討論，分享解決問(wèn)題的方法。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)10的加減法運(yùn)算方法。6.課后作業(yè)（1）完成練習(xí)冊(cè)上的10的加減法練習(xí)題。（2）觀察生活中的10的加減法運(yùn)算，與家長(zhǎng)分享。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了10的加減法運(yùn)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在課后作業(yè)中，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握10的加減法運(yùn)算方法的關(guān)鍵步驟。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行10的加減法運(yùn)算，這是為了讓學(xué)生通過(guò)直觀的操作來(lái)體驗(yàn)和理解運(yùn)算過(guò)程。計(jì)數(shù)器作為一種教具，可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)字運(yùn)算具體化，使他們能夠看到每個(gè)數(shù)字的變化，從而更好地理解加減法的概念。在學(xué)生操作計(jì)數(shù)器的同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述他們所進(jìn)行的操作，比如“我從10開始，加1變成了11”，“我從10開始，減3變成了7”。這樣的描述不僅能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，還能夠促進(jìn)他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展。接下來(lái)，教師組織學(xué)生討論10的加減法運(yùn)算的規(guī)律。這個(gè)步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗粌H要求學(xué)生能夠進(jìn)行具體的操作，還要求他們能夠從操作中抽象出規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，比如“你們發(fā)現(xiàn)10加幾會(huì)得到什么結(jié)果？”“10減幾會(huì)得到什么結(jié)果？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以逐漸發(fā)現(xiàn)10的加減法運(yùn)算的規(guī)律，比如10加任何數(shù)字都會(huì)在個(gè)位上加1，而10減任何數(shù)字都會(huì)在個(gè)位上減去相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)10的加減法運(yùn)算方法。這個(gè)步驟是整個(gè)探究過(guò)程的高潮，它要求學(xué)生將之前的具體操作和觀察到的規(guī)律整合起來(lái)，形成一套完整的運(yùn)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)描述運(yùn)算方法，比如“10加幾就是十位上加1，個(gè)位上變成幾”，“10減幾就是十位上減1，個(gè)位上減去幾”。通過(guò)對(duì)“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)10的加減法運(yùn)算，更重要的是讓他們通過(guò)操作、觀察、討論和總結(jié)的過(guò)程，理解和掌握運(yùn)算的方法和規(guī)律。這樣的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾個(gè)方面，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握10的加減法運(yùn)算方法：1.個(gè)體差異的關(guān)注：在學(xué)生操作計(jì)數(shù)器時(shí)，教師應(yīng)該注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，教師需要提供個(gè)別化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，而對(duì)于理解較快的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)以保持他們的興趣。2.互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)：在討論10的加減法運(yùn)算規(guī)律時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。通過(guò)小組討論和同伴教學(xué)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的社交技能，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。3.反饋和糾正：在學(xué)生描述運(yùn)算過(guò)程和總結(jié)運(yùn)算方法時(shí)，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的理解和表達(dá)，教師應(yīng)該給予積極的肯定，而對(duì)于錯(cuò)誤的理解，教師應(yīng)該提供溫和的糾正和指導(dǎo)。這樣的反饋機(jī)制可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。4.情境化教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解10的加減法運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，教師可以將運(yùn)算問(wèn)題置于具體的情境中。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的日常生活相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你有10個(gè)蘋果，然后又得到了3個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的情境化教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。5.鞏固和延伸：在學(xué)生掌握了10的加減法運(yùn)算方法之后，教師應(yīng)該通過(guò)一系列的練習(xí)和活動(dòng)來(lái)鞏固他們的知識(shí)。這些練習(xí)應(yīng)該從簡(jiǎn)單的算術(shù)題逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的問(wèn)題解決，以幫助學(xué)生將所學(xué)的運(yùn)算方法應(yīng)用到更廣泛的情境中。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲或競(jìng)賽，以提高學(xué)生的參與度和積極性。通過(guò)上述的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，“探究新知”環(huán)節(jié)不僅是10的加減法運(yùn)算教學(xué)的