2021年10月自考00445中外教育管理史試題及答案含解析

中外教育管理史年月真題

00445202110

1、【單選題】屬于夏代的學(xué)校是

東序

成均

A:

上庠

B:

辟雍

C:

答D:案：A

解析：《禮記·王制》則載:“夏后氏養(yǎng)國(guó)老于東序，養(yǎng)庶老于西序;殷人養(yǎng)國(guó)老于右學(xué)，

養(yǎng)庶老于左學(xué);周人養(yǎng)國(guó)老于東膠，養(yǎng)庶老于虞庠，虞庠在國(guó)之西郊。”因此又把夏代的

學(xué)校稱為“東序”與“西序”。P38

2、【單選題】西周書(shū)寫(xiě)的工具是刀筆、竹木，字體是

大篆

小篆

A:

隸書(shū)

B:

金文

C:

答D:案：A

解析：西周書(shū)寫(xiě)的工具是刀筆、竹木，字體為大篆。P41

3、【單選題】漢代太學(xué)的教師稱為

太常

博士

A:

太師

B:

祭酒

C:

答D:案：B

解析：漢代太學(xué)的教師就是博士，漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)后，博士的職位遂逐漸被儒家五經(jīng)學(xué)者

所獨(dú)占。設(shè)立太學(xué)后，博士又有了掌教弟子的職能。P54

4、【單選題】西晉時(shí)期，為保證門(mén)閥士族的特權(quán)，在太學(xué)之外又創(chuàng)設(shè)了

四門(mén)學(xué)

廣文學(xué)

A:

B:

四學(xué)館

國(guó)子學(xué)

C:

答D:案：D

解析：西晉時(shí)期，在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部形成一個(gè)貴族階層，即門(mén)閥士族。為了保證他們的特

權(quán)，晉武帝咸寧二年（276年），在太學(xué)之外又創(chuàng)設(shè)國(guó)子學(xué)。P62

5、【單選題】隋建國(guó)之初，便在中央設(shè)立國(guó)子寺，隸屬于

禮部

太常寺

A:

尚書(shū)省

B:

中書(shū)省

C:

答D:案：B

解析：隋建國(guó)之初，便在中央設(shè)立國(guó)子寺，隸屬于太常寺，專(zhuān)門(mén)管理學(xué)校教育事務(wù)，國(guó)子

寺設(shè)祭酒1人，從三品；國(guó)子司業(yè)1人，從四品。P70

6、【單選題】宋代自仁宗始，除賜給官學(xué)緡錢(qián)外，還賜給土地，稱為

井田

義田

A:

學(xué)田

B:

莊田

C:

答D:案：C

解析：漢唐官學(xué)由政府撥給經(jīng)費(fèi)，數(shù)額是不固定的。宋代自仁宗始除賜給官學(xué)緡錢(qián)外，還

賜給土地，稱為“學(xué)田”，由學(xué)校經(jīng)營(yíng)，以田地租賃收入作為固定辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。P81

7、【單選題】元代中央官學(xué)中，專(zhuān)以培養(yǎng)諸官衙譯史人才為目的的是

回回國(guó)子學(xué)

蒙古國(guó)子學(xué)

A:

國(guó)子學(xué)

B:

京師同文館

C:

答D:案：A

解析：回回國(guó)子學(xué)創(chuàng)設(shè)于元世祖至元二十六年1289年)，由翰林院伊普迪哈魯鼎教授，文

字用“亦斯替非文”(即波斯文)，專(zhuān)以培養(yǎng)諸官衙譯史人才為目的。入學(xué)資格為公卿大夫

及富民子弟。P88

8、【單選題】明代國(guó)子監(jiān)的教學(xué)管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學(xué)人員、教輔

和

科研人員

行政人員

A:

安保人員

B:

后勤人員

C:

答D:案：D

解析：明代國(guó)子監(jiān)的教學(xué)管理人員，大體上可以區(qū)分為核心管理人員(祭酒、司業(yè)、監(jiān)

丞)、教學(xué)人員（博士、助教、學(xué)正、學(xué)錄）、教輔和后勤人員（典簿、典籍、掌饌）三

大部分。P97-98

9、【單選題】晚清時(shí)期洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是

鄭觀應(yīng)

沈壽康

A:

張之洞

B:

梁?jiǎn)⒊?/p>

C:

答D:案：C

解析：洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是張之洞，這一理論體現(xiàn)于張之洞1898年

所著的《勸學(xué)篇》。)全書(shū)共24篇，分內(nèi)、外兩篇。P109

10、【單選題】民國(guó)初年，大學(xué)設(shè)立評(píng)議會(huì)，由各科學(xué)長(zhǎng)及各科教授互選若干人組成，議長(zhǎng)

為

系主任

校長(zhǎng)

A:

各科學(xué)長(zhǎng)

B:

各科教授

C:

答D:案：B

解析：民國(guó)初期，頒布了《大學(xué)令》《大學(xué)規(guī)程》等，對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)宗旨、領(lǐng)導(dǎo)體

制、教育教學(xué)管理等，都做了規(guī)定。大學(xué)設(shè)校長(zhǎng)1人，各科設(shè)學(xué)長(zhǎng)1人。教師由清末的正

教員、副教員改稱教授、助教授，必要時(shí)，可延聘講師。各科設(shè)講座，由教授主講。學(xué)校

設(shè)立評(píng)議會(huì)和教授會(huì)等組織機(jī)構(gòu)。評(píng)議會(huì)由各科學(xué)長(zhǎng)及各科教授互選若干人組成，校長(zhǎng)為

議長(zhǎng)，隨時(shí)召集會(huì)議，處理各學(xué)科之廢置、講座的種類(lèi)、大學(xué)內(nèi)部規(guī)則及教育總長(zhǎng)及大學(xué)

校長(zhǎng)咨詢事件等。P135、

11、【單選題】1919年由范源廉、蔡元培等參加的教育調(diào)查會(huì)，提出新的教育宗旨應(yīng)為

“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”

“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展獨(dú)立精神”

A:

“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展民主精神”

B:

“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展科學(xué)精神”

C:

答D:案：A

解析：1919年教育部組織的由范源廉、蔡元培、陳寶泉、蔣夢(mèng)麟等參加的教育調(diào)査會(huì)，提

出新的教育宗旨應(yīng)為：“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神?！盤(pán)138

12、【單選題】大學(xué)院與以往的國(guó)民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是設(shè)立

教授委員會(huì)

庶務(wù)委員會(huì)

A:

咨議委員會(huì)

B:

大學(xué)委員會(huì)

C:

答D:案：D

解析：大學(xué)院與以往的國(guó)民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是大學(xué)委員會(huì)的設(shè)立。由于大

學(xué)委員會(huì)擁有討論全國(guó)教育及學(xué)術(shù)重大方案之權(quán)，與國(guó)民政府其他部門(mén)相比，就具有更大

的獨(dú)立性和自主權(quán)。故大學(xué)院不稱“國(guó)民政府大學(xué)院”，而稱“中華民國(guó)大學(xué)院”。P144

13、【單選題】系統(tǒng)地論述了中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命時(shí)期的理論、路線、方針和政策的是

《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》

《目前形勢(shì)和黨的任務(wù)》

A:

《新民主主義論》

B:

《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問(wèn)題》

C:

答D:案：C

解析：1940年1月毛澤東發(fā)表了著名的《新民主主義論》，系統(tǒng)地論述了中國(guó)共產(chǎn)黨在民

主革命時(shí)期的理論、路線、方針和政策，奠定了新民主主義革命學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)，其中包

括新民主主義的文化教育問(wèn)題。P157

14、【單選題】世界歷史上第一部比較完備的成文法典是

《亞述法典》

《漢穆拉比法典》

A:

《烏爾納姆法典》

B:

《蘇美爾法典》

C:

D:

答案：B

解析：早在公元前30世紀(jì)中葉，蘇美爾人就已制定出了成文法典。兩河流域?qū)绗F(xiàn)的法典

主要有《烏爾納姆法典》《蘇美爾法典》《俾拉拉法典》《漢穆拉比法典》《亞述法典》

等，其中影響最大、保存最完整的就是《漢穆拉比法典》。這部法典是古巴比倫國(guó)王漢謨

拉比在位時(shí)制定的，是世界歷史上第一部比較完備的成文法典，共有282條律文，內(nèi)容核

及廣泛，全面反映了古巴比倫的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)狀況。P172

15、【單選題】在斯巴達(dá)的教育體制中，教育的唯一目的是培養(yǎng)

英勇果敢的戰(zhàn)士

榮譽(yù)堅(jiān)毅的公民

A:

聰明智慧的政治家

B:

能言善辯的雄辯家

C:

答D:案：A

解析：在斯巴達(dá)的教育體制中，培養(yǎng)英勇果敢的戰(zhàn)士是教育的唯一目的。而“教育的任務(wù)

就是要使每一個(gè)斯巴達(dá)人在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而嚴(yán)肅的訓(xùn)練后，成為一個(gè)堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)士和一個(gè)絕

對(duì)服從的公民。P181

16、【單選題】被認(rèn)為是人文主義學(xué)校的發(fā)源地的是維多利諾在曼圖亞創(chuàng)辦的

“兒童之家”

“貧兒之家”

A:

“母育學(xué)?！?/p>

B:

“快樂(lè)之家”

C:

答D:案：D

解析：維多利諾在帕多瓦教了20年的文法和數(shù)學(xué)后，于1432年在曼圖亞公爵岡查加的一

再邀請(qǐng)下，來(lái)到曼圖亞創(chuàng)辦了一所宮廷學(xué)校，名為“快樂(lè)之家”“快樂(lè)之家”環(huán)境幽美，

建筑恢宏瑰麗。維多里諾在這所學(xué)校里工作了20多年，直至去世。他的教育實(shí)踐獲得了

很大的成功，他所建立的宮廷學(xué)校是當(dāng)時(shí)歐洲最好的宮廷學(xué)校，成為歐洲大陸人文學(xué)校的

范例，被認(rèn)為是人文主義學(xué)校的發(fā)源地。P199-200

17、【單選題】一般認(rèn)為，國(guó)民教育制度的設(shè)想和實(shí)踐都領(lǐng)先于歐洲其他國(guó)家的是

英國(guó)

法國(guó)

A:

比利時(shí)

B:

意大利

C:

答D:案：B

解析：一般認(rèn)為，法國(guó)實(shí)施國(guó)民教育制度的設(shè)想和實(shí)踐都領(lǐng)先于歐洲其他國(guó)家。18世紀(jì)法

國(guó)啟蒙思想家愛(ài)爾維修、狄德羅等人都曾呼吁建立公共教育制度，法國(guó)大革命時(shí)期先后上

臺(tái)的資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)也都曾出臺(tái)過(guò)實(shí)施國(guó)民教育的計(jì)劃，但這些都未真正實(shí)施。P214

18、【單選題】在《教育論》中，彌爾頓指出傳統(tǒng)學(xué)校根本無(wú)法達(dá)成理想的教育目標(biāo)。因

此，他積極倡導(dǎo)建立新型的教育機(jī)構(gòu)，即

幼兒學(xué)校

大學(xué)校

A:

學(xué)園

B:

工商實(shí)業(yè)學(xué)校

C:

答D:案：C

解析：在《教育論》中，彌爾頓批判了傳統(tǒng)經(jīng)院教育和古典人文主義教育，指出傳統(tǒng)學(xué)校

偏重古典語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，違反常規(guī)地強(qiáng)迫孩子們?nèi)?xiě)作文、寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)演說(shuō)詞，最多只能積累

起一些瑣碎的拉丁文與希臘文，白白浪費(fèi)兒童的光陰，根本無(wú)法達(dá)成理想的教育目標(biāo)。因

此，他積極倡導(dǎo)建立新型的教育機(jī)構(gòu)——學(xué)園。P222

19、【單選題】文實(shí)中學(xué)的創(chuàng)始人是英屬北美殖民地最負(fù)盛名的啟蒙思想家

杰斐遜

華盛頓

A:

漢密爾頓

B:

富蘭克林

C:

答D:案：D

解析：文實(shí)中學(xué)(Academy)的創(chuàng)始人是英屬北美殖民地最負(fù)盛名的啟蒙思想家本杰明·富

蘭克林。富蘭克林認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為所有人提供實(shí)用的知識(shí)教育，以便為將來(lái)從事任何職

業(yè)做準(zhǔn)備。P232

20、【單選題】歐洲出現(xiàn)得最早的實(shí)科中學(xué)是在

俄國(guó)

法國(guó)

A:

德國(guó)

B:

英國(guó)

C:

答D:案：A

解析：俄國(guó)的實(shí)科中學(xué)在歐洲出現(xiàn)得最早。1701年彼得一世就在莫斯科開(kāi)辦了俄國(guó)也是歐

洲第一所實(shí)科中學(xué)，即數(shù)學(xué)和航海學(xué)校。P238

21、【單選題】1898年創(chuàng)辦的法國(guó)第一所新學(xué)?！_歇斯學(xué)校被稱為

“勞動(dòng)學(xué)?！?/p>

“運(yùn)動(dòng)學(xué)校”

A:

“奧林匹克學(xué)?！?/p>

B:

“生活學(xué)校”

C:

答D:案：B

解析：在法國(guó)，1898年新教育擁護(hù)者德摩林仿照雷迪的做法，創(chuàng)辦了法國(guó)第一所新學(xué)?！?/p>

—羅歇斯學(xué)校。該校重視師生之間家庭式的親密關(guān)系，在開(kāi)設(shè)各種正規(guī)課程的同時(shí)，還從

事體力勞動(dòng)和小組游戲，尤其重視體育運(yùn)動(dòng)，被稱為“運(yùn)動(dòng)學(xué)?！?。P250

22、【單選題】在俄國(guó)高等教育史上第一所最具有影響力的大學(xué)是1755年在羅蒙索諾夫倡

議下成立的

俄國(guó)科學(xué)院附屬大學(xué)

新俄羅斯大學(xué)

A:

彼得堡大學(xué)

B:

莫斯科大學(xué)

C:

答D:案：D

解析：在俄國(guó)高等教育史上第一所最具影響力的大學(xué)是1755年在羅蒙索諾夫倡議下成立

的莫斯科大學(xué)。由于羅蒙索諾夫的堅(jiān)持，這所大學(xué)的招生不分階級(jí)，教學(xué)采用俄語(yǔ)、拉丁

語(yǔ)和法語(yǔ)。初創(chuàng)時(shí)教授約10名(由來(lái)自外國(guó)和基輔的學(xué)者任教)、學(xué)生約100名，設(shè)哲

學(xué)、法律、醫(yī)學(xué)三系，沒(méi)有設(shè)神學(xué)系。莫斯科大學(xué)是俄國(guó)第一所世俗的近代化的高等學(xué)

校。在近50年的時(shí)間里，莫斯科大學(xué)是俄國(guó)唯一的大學(xué)。P239

23、【單選題】現(xiàn)代教育是指與現(xiàn)代工業(yè)及其所制約的現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的教育，其核心是

制度

技能

A:

知識(shí)

B:

人才

C:

答D:案：A

解析：現(xiàn)代教育是指與現(xiàn)代工業(yè)及其所制約的現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的教育，其核心是制度，是

全新的、運(yùn)行良好的制度。P271

24、【單選題】為“二戰(zhàn)”后法國(guó)教育改革確定了藍(lán)圖的是

《教育改革法》

A:

《法國(guó)學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》

《國(guó)家處在危險(xiǎn)中》

B:

《郎之萬(wàn)-瓦隆方案》

C:

答D:案：D

解析：早在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，法國(guó)臨時(shí)政府就開(kāi)始著手籌備戰(zhàn)后法國(guó)的教育改

革?！独芍f(wàn)-瓦隆方案》為戰(zhàn)后法國(guó)教育改革確定了藍(lán)圖。P285

25、【單選題】戰(zhàn)后聯(lián)邦德國(guó)的中等教育通過(guò)三種類(lèi)型的學(xué)校實(shí)施，即主要中學(xué)、實(shí)科中學(xué)

和

普通中學(xué)

完全中學(xué)

A:

初級(jí)中學(xué)

B:

高級(jí)中學(xué)

C:

答D:案：B

解析：中等教育通過(guò)三種類(lèi)型的學(xué)校實(shí)施，即主要（普通）中學(xué)、實(shí)科中學(xué)和完全中學(xué)。

P289

26、【判斷題】道家私學(xué)創(chuàng)于春秋末的莊子，其興盛則在戰(zhàn)國(guó)之時(shí)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：道家私學(xué)創(chuàng)于春秋末的老子，其興盛則在戰(zhàn)國(guó)之時(shí)。P43

27、【判斷題】科舉考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)統(tǒng)治。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：科舉把選才與育才統(tǒng)一了起來(lái)，把選拔人才的權(quán)力集中于中央，滿足了庶族地主參

與政權(quán)的欲望，為知識(shí)分子打開(kāi)了進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)的門(mén)徑，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)基礎(chǔ)。唐

代中央政府，不斷地打擊、削弱世家大族的政治勢(shì)力，以科舉制的實(shí)施開(kāi)放了官僚系統(tǒng)，

通過(guò)自由報(bào)考、自由競(jìng)爭(zhēng)及規(guī)范化的考試，得庶族地主和一般平民有機(jī)會(huì)通過(guò)“公平競(jìng)

爭(zhēng)”而成為官僚系統(tǒng)的成員?？婆e考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)

統(tǒng)治。P77

28、【判斷題】表意文字的創(chuàng)造是古埃及人留給世界的珍貴文化遺產(chǎn)之一。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：表音字母的創(chuàng)造是古埃及人留給世界的珍貴文化遺產(chǎn)之一。后來(lái)，腓尼基人吸收利

用這一成果，創(chuàng)造了22個(gè)拼音字母，奠定了西方字母文字的基礎(chǔ)。P175

29、【判斷題】啟蒙運(yùn)動(dòng)之前，法國(guó)的中等教育機(jī)構(gòu)只有耶穌會(huì)中學(xué)一種。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)之前，法國(guó)的中等教育機(jī)構(gòu)主要是由耶穌會(huì)中學(xué)和文科中學(xué)組成，其教學(xué)

內(nèi)容也主要以拉丁語(yǔ)和“七藝”科目為主。P216

30、【判斷題】從19世中到1917年十月革命為止，俄國(guó)的國(guó)民教育均由東正教事務(wù)總管理

局主管。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：19世紀(jì)中葉，俄國(guó)資本主義生產(chǎn)力有了較大發(fā)展，腐朽的農(nóng)奴制嚴(yán)重束縛了資本主

義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，一直到1917年十月革命為止，俄國(guó)的國(guó)民教育都是雙重體制的:一

部分學(xué)校屬教育部系統(tǒng)，另一部分則由東正教事務(wù)總管理局主管。P237

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述蔡元培“五育并舉”的主張。

答案：蔡元培根據(jù)資產(chǎn)階級(jí)的需要，為“養(yǎng)成共和國(guó)健全之人格”提出了五育并舉的教育

方針。五育以公民道德教育為核心，包括軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、世界觀教育和美感

教育。P130

32、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述宋代在教學(xué)管理制度上創(chuàng)新的主要內(nèi)容。

答案：第一，胡璦所創(chuàng)的蘇湖教法。第二，王安石創(chuàng)立的“三舍法”。第三，“積分

制”。P82-83

33、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述《癸卯學(xué)制》在教師管理上的規(guī)定和要求。

答案：第一，明定教師任職資格。第二，制定教師考核制度。第三，列學(xué)堂教員為職

官，以便節(jié)制，并定年限。第四，確定外國(guó)教員權(quán)限。P125-126

34、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述文藝復(fù)興的時(shí)代特征。

答案：（1）重視教育培養(yǎng)人的作用；（2）重視學(xué)習(xí)人文學(xué)科，教育內(nèi)容不斷拓寬；

（3）重視運(yùn)用新的教學(xué)方法；（4）重視教師的作用。P198-199

35、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述赫爾巴特對(duì)興趣的分類(lèi)。

答案：赫爾巴特把興趣分為六種:(1)經(jīng)驗(yàn)的興趣，即認(rèn)識(shí)自然界及周?chē)h(huán)境的個(gè)別現(xiàn)

象；(2)思辨的興趣，即對(duì)事物進(jìn)行思考；(3)審美的興趣，即對(duì)現(xiàn)象的美丑善惡的藝

術(shù)評(píng)價(jià)；(4)同情的興趣，即關(guān)于人類(lèi)交際的知識(shí)；(5)社會(huì)的興趣，即對(duì)社會(huì)、本民

族和全人類(lèi)的同情，它是同情的興趣的拓展；(6)宗教的興趣，即虔信上帝，服從社

會(huì)。P246

36、【問(wèn)答題】材料：“無(wú)故喧競(jìng)者，仰館子與業(yè)長(zhǎng)，通狀領(lǐng)過(guò)，知館博士則準(zhǔn)監(jiān)司條流處

分。其中事有過(guò)誤，眾可容恕，監(jiān)司自議科決。自有悖慢師長(zhǎng)，強(qiáng)暴斗打，請(qǐng)牒府縣錮身，

遞送鄉(xiāng)貫?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合唐代對(duì)學(xué)生管理的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對(duì)上面這段話的理解。

答案：（1）這段話表示的是唐代學(xué)生管理制度中的制裁與解退制度；（2）這是從品行

方面對(duì)學(xué)生的管理措施。如果學(xué)生在校期間無(wú)故喧嘩、打架斗毆、悖慢師長(zhǎng)者，則要受到

嚴(yán)厲制裁。（3）這條制度表明，教師的地位在唐代是受尊重和保護(hù)的。P72

37、【問(wèn)答題】材料：“國(guó)民教育要‘強(qiáng)健兒童的身體…使他們習(xí)慣于艱苦的工作；……通

過(guò)各種合適的課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知

識(shí)’?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合法國(guó)大革命時(shí)期教育方案的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對(duì)上面這段話的理

解。

答案：（1）這段話反映的是雷佩爾提計(jì)劃；雷佩爾提計(jì)劃反映了雅各賓派的主要教育觀

點(diǎn)，該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)教育要面向人民大眾，要重視解決貧窮兒童受教育的物質(zhì)保障問(wèn)題；要求

教育內(nèi)容既要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又要注重對(duì)兒童愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)。在教育目的上，雷佩爾提

認(rèn)為，國(guó)民教育要“強(qiáng)健兒童的身體……使他們習(xí)慣于艱苦的工作；……通過(guò)各種合適的

課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知識(shí)”。

（2）在課程設(shè)置上，該計(jì)劃要求兒童記誦愛(ài)國(guó)歌曲、背誦法國(guó)大革命和人類(lèi)自由歷史上

最重要的時(shí)間、學(xué)習(xí)共和國(guó)家的憲法和基本的倫理知識(shí)，以此培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情。P216

38、【問(wèn)答題】試述革命根據(jù)地教育管理的基本經(jīng)驗(yàn)。

答案：（1）堅(jiān)持教育緊密為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)。在當(dāng)時(shí)特定的時(shí)代背景下，以

武裝斗爭(zhēng)的手段去奪取民族民主革命的勝利，是革命根據(jù)地工作的重中之重，因此革命根

據(jù)地的教育必須首先服務(wù)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)的需要；一方面，要培養(yǎng)大批干部作為武裝斗爭(zhēng)的領(lǐng)

導(dǎo)和骨干，以保證軍隊(duì)和地方建設(shè)的需要；另一方面，革命戰(zhàn)爭(zhēng)是人民戰(zhàn)爭(zhēng)，只有最大限

度地發(fā)動(dòng)人民群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，要通過(guò)教育來(lái)提高軍民的政治覺(jué)悟和文化水平，動(dòng)員他

們積極參加和支持革命戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，革命根據(jù)地的干部教育、社會(huì)教育和普通教育都得到

廣泛開(kāi)展，而且都是緊密為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)的。（2）新型的教育體制。根

據(jù)黨的教育方針和革命戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，革命根據(jù)地創(chuàng)立了一個(gè)完全新型的教育體制，它包括

干部教育、社會(huì)教育和普通教育三個(gè)部分。干部教育的任務(wù)是培養(yǎng)和訓(xùn)練干部，社會(huì)教育

的任務(wù)是提高群眾的革命覺(jué)悟和文化水平，普通教育則著眼于造就未來(lái)的革命接班人。

（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)政治活動(dòng)緊密結(jié)合。