2014年10月自考00451教育經(jīng)濟學試題及答案含解析

教育經(jīng)濟學年月真題

00451201410

1、【單選題】研究教育與經(jīng)濟相互關(guān)系、教育領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)濟現(xiàn)象及其規(guī)律的ー門學科，即是

教育統(tǒng)計學

教育經(jīng)濟學

A:

教育測量學

B:

教育評價學

C:

答D:案：B

解析：【考點】教育經(jīng)濟學【解析】教育經(jīng)濟學是研究教育與經(jīng)濟相互作用以及教育領(lǐng)域

內(nèi)經(jīng)濟現(xiàn)象和規(guī)律,并且要用數(shù)量的形式來表示的一門邊緣學科。

2、【單選題】世界上最早通過分析勞動者年齡、エ齡和受教育程度來論述教育對經(jīng)濟增長作

用的文章是

《國民教育的經(jīng)濟意義》

《論最佳投資標準》

A:

《教育與收人》

B:

《教育水平與潛在收入》

C:

答D:案：A

解析：【考點】《國民教育的經(jīng)濟意義》【解析】前蘇聯(lián)C.T.斯特魯米林于1924年寫的

《國民教育的經(jīng)濟意義》是世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法闡述教育的國民經(jīng)濟意義的第一

篇教育經(jīng)濟學論文。論文通過分析勞動者的年齡、エ齡和教育程度三方面來論述教育対生

產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟增長的作用與影響。

3、【單選題】西歐北美最早的ー篇教育經(jīng)濟論文《人力的資本觀》的作者是

布勞格

貝克爾

A:

漢森

B:

沃爾什

C:

答D:案：D

解析：【考點】《人力的資本觀》【解析】美國哈佛大學教授沃爾什于1935年寫的《人

力的資本觀》被西方認為是教育經(jīng)濟學第一篇論文。

4、【單選題】“教育會生產(chǎn)勞動能力”這ー論斷的提出者是

馬克思

恩格斯

A:

列寧

B:

毛澤東

C:

答D:案：A

解析：【考點】勞動カ再生產(chǎn)中的教育【解析】馬克思說過，“教育會生產(chǎn)勞動能力”,

這說明了教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。

5、【單選題】復雜勞動カ的エ資報酬與簡單勞動力的エ資報酬相比，應該是

相等

多倍

A:

相差無幾

B:

無法比較

C:

答D:案：B

解析：【考點】復雜勞動【解析】由于復雜勞動カ比簡單勞動カ需要較高的費用，具有較

高的價值，因此，也必須相應地付與較髙的報酬。復雜勞動力的エ資報酬應該是簡單勞動

カエ資報酬的多倍或自乘。

6、【單選題】個人出于對未來知識、技能、收入、社會地位的預期而對教育有支付能力的需

要，即是

教育社會需求

教育需要

A:

教育個人需求

B:

教育社會需要

C:

答D:案：C

解析：【考點】教育的個人需求【解析】教育的個人需求是指個人出于對未來知識、技

能、收入、社會地位的預期在各種需求中進行選擇，對教育有支付能力的需要。

7、【單選題】實現(xiàn)勞動カ結(jié)構(gòu)性就業(yè)的基礎(chǔ)是

勞動力年齡結(jié)構(gòu)與性別結(jié)構(gòu)

勞動カ知識結(jié)構(gòu)與性別結(jié)構(gòu)

A:

勞動力智力結(jié)構(gòu)與民族結(jié)構(gòu)

B:

勞動力知識結(jié)構(gòu)與智力結(jié)構(gòu)

C:

D:

答案：D

解析：【考點】教育結(jié)構(gòu)對改變勞動カ結(jié)構(gòu)的作用【解析】勞動カ知識結(jié)構(gòu)與智力結(jié)構(gòu)是

勞動カ結(jié)構(gòu)性就業(yè)的基礎(chǔ)。

8、【單選題】經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的

級別結(jié)構(gòu)

專業(yè)結(jié)構(gòu)

A:

禪傳結(jié)構(gòu)

B:

形式結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：B

解析：【考點】教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系【解析】產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變化制約著教育專業(yè)

結(jié)構(gòu)和類別結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化,要求及時增加各種類型和各科專業(yè)的學校,増加或新設(shè)產(chǎn)業(yè)對

ロ的學校與專業(yè)，削弱與產(chǎn)業(yè)不對ロ的學校及專業(yè)。

9、【單選題】各級教育程度在校學生數(shù)占全部教育系統(tǒng)在校學生數(shù)的比例，即是

教育人力結(jié)構(gòu)

教育投資結(jié)構(gòu)

A:

教育級別結(jié)構(gòu)

B:

教育類別結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：C

解析：【考點】教育級別結(jié)構(gòu)【解析】教育級別結(jié)構(gòu)也稱教育程度結(jié)構(gòu)，主要指各級教育

程度在校學生數(shù)占全部教育系統(tǒng)在校學生數(shù)的比例。

10、【單選題】我國財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到了4%的年份是

2009年

2010年

A:

2011年

B:

2012年

C:

答D:案：D

解析：【考點】中國教育投資現(xiàn)狀【解析】國務院總理溫家寶在十一屆全國人大五次會議

政府工作報告中提出，2012年中央財政已按全國財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的

4%編制預算，地方財政也要相應安排，確保實現(xiàn)這一目標。

11、【單選題】義務教育的公共產(chǎn)品屬性決定了義務敎育投資的主要來源是

學雜費

社會捐贈

A:

企業(yè)教育投資

B:

國家財政撥款

C:

答D:案：D

解析：【考點】義務教育投資主體國家化【解析】在義務教育投資中，國家是最主要、最

重要的投資者,在義務教育投資中居于中心地位,因此義務教育投資的主要來源是國家財政

撥款。

12、【單選題】受教育者個人支付的學費、雜費、書籍文具費、住宿費、交通費和生活差距

費等，構(gòu)成

教育個人機會成本

教育社會機會成本

A:

教育個人直接成本

B:

教育社會直接成本

C:

答D:案：C

解析：【考點】教育個人直接成本【解析】教育個人直接成本主要是指學生家庭和學生個

人直接支付的教育費用，諸如，學費、雜費、書籍文具費、住宿費、交通費和生活差距

費等。

13、【單選題】受教育者學到的知識與到實際工作崗位運用這些知識之間的時間間隔，即是

培養(yǎng)周期

實習周期

A:

知識轉(zhuǎn)化滯后期

B:

知識更新周期

C:

答D:案：C

解析：【考點】知識轉(zhuǎn)化滯后期【解析】知識轉(zhuǎn)化滯后期是指受教育者所學到的知識與到

實際エ作崗位運用這些知識之間的時間間隔。

14、【單選題】美國薩卡羅洛斯研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展中國家教育投資收益率與發(fā)達國家教育投資

收益率相比

較低

較高

A:

相等

B:

無法比較

C:

D:

答案：B

解析：【考點】教育投資收益率【解析】薩卡普羅洛斯研究發(fā)現(xiàn):①教育投資收益率高于

物質(zhì)投資收益率，也高于銀行利舉;②發(fā)展中國家教育投資收益率一般高于發(fā)達國家教育

投資收益率;③初等教育的收益率一般高于中等和高等教育的收益率。

15、【問答題】計量教師潛カ率的公式是

答案：教師潛力率教師潛力率=1-教師需要量/現(xiàn)有教師數(shù)x100%。

16、【問答題】人力資本

答案：人力資本是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。

17、【問答題】教育供給

答案：教育供給是指在某ー時期內(nèi)，一國或一地區(qū)各級各類教育機構(gòu)所提供給受教育者的

教育機會。

18、【問答題】教育資源配置

答案：教育資源配置是指教育資源在教育系統(tǒng)內(nèi)部各級各類教育間合理有效地分配。它包

括社會總資源對教育的分配，教育資源在各地區(qū)教育之間的分配，教育資源在各級各類教

育學校之間的分配。

19、【問答題】教育結(jié)構(gòu)

答案：教育結(jié)構(gòu)是指教育總系統(tǒng)各子系統(tǒng)、各組成部分之間的排列、組合和結(jié)合方式，即

教育縱向子系統(tǒng)的級與級之間的比例關(guān)系和相互銜接;教育橫向子系統(tǒng)之間的比例關(guān)系和

相互聯(lián)系。

20、【問答題】教育收益率

答案：教育收益率是教育收益總額與教育成本總額的比較。

21、【問答題】人力資本與物力資本的相同點與不同點各是什么?

答案：(1)相同點:第一，人力資本和物カ資本作用的結(jié)果，都能使個人收人増加和國民收

人增加;第二，人力資本和物カ資本都是通過投資形式實現(xiàn)的，対人投資形成人力資本，

対物投資形成物カ資本;第三，人力資本和物力資本均具有資本的性質(zhì)，均具有帶來利潤

的作用,均可帶來剩余產(chǎn)品。(2)區(qū)別性:第一,物力資本的所有權(quán)可以被轉(zhuǎn)讓或被繼承，人

力資本的所有權(quán)一般是不能被轉(zhuǎn)讓或繼承的;第二,人力資本比起物カ資本來說，本身還具

有許多特征，如間接性、髙效性、延效性、多效性和易流性等。

22、【問答題】教育投資的性質(zhì)是什么?

答案：(1)直接的消費性投資，間接的生產(chǎn)性投資。(2)有形的消費性投資，潛在的生產(chǎn)性

投資。(3)今日的消費性投資，明日的生產(chǎn)性投資。(4)有限的消費性投資，擴大的生產(chǎn)性

投資。

23、【問答題】影響教育投資比例的主要因素有哪些?

答案：(1)經(jīng)濟因素。ー個國家教育投資比例的大小，首先取決于ー個國家的經(jīng)濟增長和

經(jīng)濟發(fā)展的程度和速度,即ー個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟實力。(2)人口因素。社會人ロ

對確定教育投資比例的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:社會人口數(shù)量和增長速度影響著

教育投資比例和增長速度;人口分布的密度對教育投資比例也有影響;人口年齡構(gòu)成也是人

口對教育投資比例影響的ー個方面；社會人ロ文化教育程度構(gòu)成，特別是勞動年齡人口中

文化教育程度構(gòu)成，標志著ー個國家教育投資存量和智カ發(fā)展水平;全社會人ロ平均受教

育年_是ー個國家的教育存量，直接影響著教育投資比例的確定。(3)科學技術(shù)因素?？茖W

技術(shù)發(fā)展水平影響著教育的程度結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu);科學技術(shù)不斷發(fā)展必然引起社會經(jīng)濟結(jié)

構(gòu)與勞動カ就業(yè)結(jié)構(gòu)變化;科學技術(shù)的發(fā)展必然帶動教育內(nèi)部各環(huán)節(jié)的變化。(4)政治因

素。社會政治制度、政治事件和政治形勢等，同樣是影響教育投資比例的重要因素。

24、【問答題】研究教育成本有何重要意義?

答案：(1)教育成本是用于衡量培養(yǎng)各類勞動カ和專門人才資源消耗的尺度。(2)教育成

本是計量教育經(jīng)濟效益的前提條件。(3)教育成本是預測未來勞動者報酬的依據(jù)之一。(4)

教育成本是確定非義務教育學費標準的重要依據(jù)。(5)教育成本研究還有很多現(xiàn)實意義，

如通過教育成本研究,有利于對教育部門進行經(jīng)濟監(jiān)督;有利于正確處理國家、集體和個人

對教育投資的不同負擔

25、【問答題】確定教師工作量的基本原則是什么?

答案：(1)全面貫徹教育方針的原則。(2)學校以教學工作為主的原則。(3)以社會必要

勞動時間為依據(jù)的原則。

26、【問答題】試述知識經(jīng)濟對我國教育改革的影響

答案：知識經(jīng)濟對我國教育改革的影響體現(xiàn)在以下幾方面：(1)宏觀上,必須真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

的教育觀念，充分認識“科敎興國”偉大戰(zhàn)略思想,改變教育仍是公益事業(yè)的觀念,樹立教

育是立國之本，是生產(chǎn)知識、擴散知識的產(chǎn)業(yè)，是生產(chǎn)性投資的觀念。(2)教育體系上，

必須建立現(xiàn)代化教育體系。知識經(jīng)濟必然要求建立三個新的教育體系:信息網(wǎng)絡(luò)教育體

系、繼續(xù)教育體系、在職培訓體系。(3)教育結(jié)構(gòu)上，必須進一歩改革和發(fā)展教育結(jié)構(gòu)。

具體表現(xiàn)為:第一，教育的類型結(jié)構(gòu)要適應經(jīng)濟部門產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求，為經(jīng)濟部門產(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)變化服務;第二，教育的級別結(jié)構(gòu)要適應生產(chǎn)系統(tǒng)勞動力水平結(jié)構(gòu)的需要，為勞動カ結(jié)

構(gòu)變化服務;第三,教育的級別結(jié)構(gòu)要適應生產(chǎn)系統(tǒng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的需要,為技術(shù)發(fā)展和優(yōu)化結(jié)

構(gòu)服務;第四,教育部門培養(yǎng)勞動カ和專門人才,其知識和智力結(jié)構(gòu)要同經(jīng)濟部門科學技術(shù)

發(fā)展速度、應用的深度和廣度相適應。(4)教育內(nèi)容上，必須改革和建立新的教育內(nèi)容體

系。一方面及時淘汰陳舊的內(nèi)容,増加新的內(nèi)容;一方面改革課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程設(shè)置方向

(5)教育方法上,必須改革和建立新的教育組軹和現(xiàn)代化教育手段。不僅要廣泛運用現(xiàn)代科

學技術(shù)成就,發(fā)展電化教育，還要運用現(xiàn)代科學研究成果，不斷改革教育組織形式和方

法。

27、【問答題】聯(lián)系實際談談學校規(guī)模經(jīng)濟形成的條件

答案：(1)教育資源使用的充分性。教育資源的不可分性是指某些資源的運用一次至少采

用ー個單位，不能因需求不足一個單位而將其分割使用。教育資源的整體性和不可分性使

得即使學校規(guī)模小，也因教育功能的需求而投入相當大的資源，此時，已投入的資源卻因

人數(shù)太少而未能獲得充分利用。如果使教育規(guī)模擴大，就會產(chǎn)生教育規(guī)模經(jīng)濟的效果。

(2)教育資源使用的適當性。是指按資源功能的特性用在相當?shù)男枨髨鏊Ｊ紫?從教學方

面來看,學校規(guī)模擴大之后，在聘請教