2017年10月自考00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量試題及答案含解析

教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量年月真題

00452201710

1、【單選題】教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容主要包括描述統(tǒng)計(jì)與

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

因素分析

A:

推斷統(tǒng)計(jì)

B:

差異檢驗(yàn)

C:

答D:案：C

解析：教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容主要包括描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)。

2、【單選題】溫度計(jì)所測(cè)出的溫度值是

稱(chēng)名變量

順序變量

A:

等距變量

B:

比率變量

C:

答D:案：C

解析：等距變量，變量的一種。既有測(cè)量單位、相對(duì)零點(diǎn)的變量。其取值之間有"相等"、

"不等"、"序"及"距離"的關(guān)系，數(shù)值間可施行加、減法兩種運(yùn)算。但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)，故相

除或倍數(shù)是沒(méi)有實(shí)際含義的?？赏ㄟ^(guò)等距量表獲得。如學(xué)生一次考試"分?jǐn)?shù)"就屬于等距變

量。

3、【單選題】在次數(shù)分布表中，分組區(qū)間“70~79”的組中值為

75.0

75.5

A:

74.0

B:

74.5

C:

答D:案：D

解析：在次數(shù)分布表中，分組區(qū)間“70~79”的組中值為74.5。

4、【單選題】用于描述二元變量觀測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖是

散點(diǎn)圖

簡(jiǎn)單條形圖

A:

B:

復(fù)合條形圖

圓形圖

C:

答D:案：A

解析：用于描述二元變量觀測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖是散點(diǎn)圖。

5、【單選題】?jī)勺兞恐g的相關(guān)系數(shù)為零，表示

兩變量不相關(guān)

兩變量相關(guān)不髙

A:

不存在明顯的直線(xiàn)性相關(guān)

B:

存在曲線(xiàn)相關(guān)

C:

答D:案：A

解析：在統(tǒng)計(jì)學(xué)上，相關(guān)系數(shù)r=0，表示兩個(gè)變量之間零相關(guān)。

6、【單選題】下列量數(shù)為無(wú)單位量數(shù)的是

Mdn

Mo

A:

CV

B:

AD

C:

答D:案：C

解析：為無(wú)單位量數(shù)的是CV。

7、【單選題】下列數(shù)據(jù)中，不可能是難度系數(shù)取值的是

0.76

0

A:

0.67

B:

1.09

C:

答D:案：D

解析：不可能是難度系數(shù)取值的是1.09。

8、【單選題】學(xué)期初或單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)使用的學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)是

安置性測(cè)驗(yàn)

形成性測(cè)驗(yàn)

A:

終結(jié)性測(cè)驗(yàn)

B:

C:

能力傾向性測(cè)驗(yàn)

答D:案：A

解析：安置性測(cè)驗(yàn)是學(xué)期開(kāi)始或單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)確定學(xué)生實(shí)有水平以便針對(duì)性地做好教學(xué)

安排而經(jīng)常使用的測(cè)驗(yàn)。

9、【單選題】下列數(shù)據(jù)表示高相關(guān)的是

0.39

-1.00

A:

-0.39

B:

0.40

C:

答D:案：B

解析：表示高相關(guān)的是-1.00。

10、【單選題】假設(shè)檢驗(yàn)中，用H0，表示

研究假設(shè)

虛無(wú)假設(shè)

A:

備擇假設(shè)

B:

解消假設(shè)

C:

答D:案：B

解析：虛無(wú)假設(shè)是指觀察者提出的要放棄的假設(shè)，從反面或者是對(duì)立面提出假設(shè)，從而用

統(tǒng)計(jì)的方式再來(lái)推翻這種假設(shè)，便證明了其正面假設(shè)的正確性，通常認(rèn)為變量間無(wú)差異或

不相關(guān)。假設(shè)檢驗(yàn)中，用H0，表示虛無(wú)假設(shè)。

11、【單選題】已知一組數(shù)據(jù)X1M，X2，…，Xn的平均數(shù)為20.45,若令Yi=8Xi+5,則數(shù)組

Y1，Y2，…，Yn的平均數(shù)是

20.45

163.6

A:

168.6

B:

170

C:

答D:案：C

解析：8?20.45＋5＝168.6

12、【單選題】2×2列聯(lián)表的自由度是

1

2

A:

3

B:

4

C:

答D:案：A

解析：2×2列聯(lián)表的自由度是1。（2-1）（2-1）=1

13、【單選題】期末考試某學(xué)生的百分等級(jí)為65,這表示

他的得分高于65%的學(xué)生

他的得分低于65%的學(xué)生

A:

滿(mǎn)分為100分，他得了65分

B:

全班100人，他排在第65名

C:

答D:案：A

解析：這表示他的得分高于65%的學(xué)生。

14、【單選題】分層抽樣原則是

在總體中，各部分元素之間的差異要大于各部分元素之內(nèi)的差異

在總體中，各部分元素之間的差異要小于各部分元素之內(nèi)的差異

A:

在總體中，各部分元素之間的差異要等于各部分元素之內(nèi)的差異

B:

編號(hào)元素的性質(zhì)不能出現(xiàn)規(guī)律性變化

C:

答D:案：A

解析：<p>分層抽樣原則是在總體中，各部分元素之間的差異要大于各部分元素之內(nèi)的差

異。<br></p>

15、【單選題】單因素方差分析df內(nèi)為

K-l

N-K

A:

N-2

B:

N-1

C:

答D:案：B

解析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治鰀f內(nèi)為N-K。

16、【問(wèn)答題】常用的統(tǒng)計(jì)分析圖有哪些？

答案：（1）散點(diǎn)圖（2）線(xiàn)形圖（3）條形圖（4）圓形圖

17、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述編制命題雙向細(xì)目表的步驟。

答案：編制命題雙向細(xì)目表通常以教學(xué)大綱或考試大綱為根據(jù)，主要采取如下幾個(gè)步驟

（1）確定考試內(nèi)容要目，并把他們排列在表中最左邊一欄上；（2）界定該科目應(yīng)考察的

掌握目標(biāo)層次，并把這些目標(biāo)層次從低級(jí)到高級(jí)依次安排在表中頂端第一行有關(guān)格子上。

（3）確定各項(xiàng)考試內(nèi)容的分?jǐn)?shù)比重；（4）把每一項(xiàng)考試內(nèi)容的分?jǐn)?shù)比重，逐一分配到若

干必要的考察目標(biāo)即掌握層次上去，形成網(wǎng)絡(luò)的分?jǐn)?shù)分配方案，即命題雙向細(xì)目表。

18、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟。

答案：（1）根據(jù)題目的設(shè)問(wèn)提出檢驗(yàn)假設(shè)；（2）選定顯著性水平（3）根據(jù)檢驗(yàn)?zāi)康暮?/p>

已知條件找到相應(yīng)的抽樣分布；（4）寫(xiě)出檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量計(jì)算公式并按已知各數(shù)據(jù)條件計(jì)算

檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值；（5）根據(jù)顯著性水平在抽樣分布中確定臨界值和危機(jī)域；（6）將求得的

檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值與臨界值作比較，根據(jù)其是否進(jìn)入危機(jī)域而作出是否拒絕虛無(wú)假設(shè)的統(tǒng)計(jì)結(jié)

論。

19、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述效度的種類(lèi)。

答案：（1）內(nèi)容效度（2）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（3）結(jié)構(gòu)效度

20、【名詞解釋】教育測(cè)量

答案：就是所考察研究的教育現(xiàn)象，按一定規(guī)則在某種性質(zhì)的量尺上指定值。

21、【名詞解釋】相關(guān)系數(shù)

答案：相關(guān)系數(shù)是最早由統(tǒng)計(jì)學(xué)家卡爾·皮爾遜設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，是研究變量之間線(xiàn)性相