人教版初一地理上冊七大洲、四大洋教案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁人教版初一地理上冊七大洲、四大洋教案

（一）導入新課：復習法，3分鐘。

師：連續(xù)我們上節(jié)課的學習，我們大家一起回一下，還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎，一起告知老師，好不好啊

生：學習了“一步解應用題”

師：嗯，很好~看來同學們的記憶力可真好，遺忘了的同學課后肯定要好好復習下嘍····那么今日我們來學習下一個內(nèi)容，那就是“學習兩步解應用題”。

（二）講授新課(20分鐘)

師：大家都去過商店買東西吧!接下來就用我們的才智關心這個老板看看他家商店里畢竟還剩下幾個球。請同學們打開書本第n頁。大家一起齊讀一下課本上的例題

例題：商店有6個白皮球和18個花皮球，賣出20個，那么商店里還剩下多少個皮球？

師：很好，同學們都讀得很整齊，那同學們說說“那么知道題目中告知了我們已知條件和未知條件？生：思索

板書：上節(jié)課的例題：商店里有24個皮球，賣出20個，商店里還剩下多少個球呢？

24-20=4（個）答：·····

師：（引導）你們也可以這樣思索。例題1與上節(jié)課的例題比較的相同之處是什么；它們確定有不同之處，又是什么呢？我們要用發(fā)覺和比較的思維看問題，這樣，才會有更大的收獲

師：（思索3分鐘后）點名回答剛剛的問題

生：共同點：都是賣出了20個球

師：嗯，回答的很好······大家都贊成他的看法嗎？···還有其它的答案嗎，可以自由站起來跟大家說說

師：老師可喜愛英勇的同學啦，誰主動來說說它的不懂之處是什么??？

生：上個例題中有兩個已知條件，而這個例題中都有三個已知條件

師：很好，這位同學可真細心。你能給大家詳細說說這三個已知條件嗎

生：6個白皮球，8個白皮球，賣出20個

師：讓我們把掌聲送給這位同學，我們都應當學習他的“細心觀看“的缺點哈

師：那么···那么覺得我們還可以用上節(jié)課的方法來解答這道題嗎？大家一起告知老師··畢竟能不能??？生：不能···

師：那問什么不能呢？

生：因為題目中沒有直接告知我們“商店一共有多少個皮球“

師：很好，看來同學們分析力量有進步哈··

師：接下來··我們一起來找找這個題目的數(shù)量關系吧，這數(shù)量關系就是剛剛前面那位同學說的已知條件?？纯从袔讉€數(shù)量關系呀？老師請同學來回答，看看你們是否仔細聽課了哈

生：商店里有6個白皮球18個花皮球···又賣出了20個球

師：嗯，說的和好····（板書）第一個：商店有6個白皮球···18個花皮球

第二個：賣出了20個球

師：依據(jù)分析，我們先依據(jù)第一個數(shù)量關系算出白皮球和花皮球的總數(shù)

師：同學們該怎么列式子呢？一起告知老師吧

師：同學說···老師寫···（板書）6+18=24(個)

師：同學們，你們肯定要記得，在應用題中式子的后面肯定要給它帶個帽子，寫上單位哦

師：依據(jù)第二個數(shù)量關系式子，再求出商店里剩下的皮球式對吧，請同學們留意看黑板，請X同學來說說吧

師：（板書）嗯，很好····我們就用賣出數(shù)量–我們剛算出的24（原來商店里皮球的總數(shù)）=剩下的24-20=4（個）

板書答案：6+18=24（個）

24-20=4（個）

答：商店還剩下4個皮球

（三）課堂練習（15分鐘）

板書：1·幼兒園里有15個女孩20個男孩，之后又來了5個小伴侶，問這個幼兒園里共有幾個小伴侶？2·盤子里有10個桃子，15個蘋果。小花吃了3個桃子，明明拿走了2個蘋果。問盤子里還有幾個水果生：做題

師：提示：同學們，做應用題時，首先是要看懂題目，想想著是幾步解應用題，接著呢，看題目要求，題目要我們求什么三：列出已知條件四：解答

師：有問題的同學可以舉手，老師來關心你

師:同學們···你們都做完了嗎？

生：做完了

師：現(xiàn)在老師請四位同學上學寫下自己的解答過程，有沒有自愿上來的同學啊

師：評講練習，重點講解系第二題。同學們，你們都做對第二題了嗎？你們是如何做的跟老師說說生：10-3=7（個）

15-2=13（個）

13+7=20（個）

答：盤子里還有20個水果

師：你們發(fā)覺這道題有什么不同嗎

生：有三解

師：對···它是我們的下一個學習的內(nèi)容，不過，太的解題步驟都差不多

（四）課堂總結(5分鐘)

師：同學們，今日你們都表現(xiàn)都很棒···大家回顧一下今日我們學習了簡潔的加減復合運算中的兩步解應用題的詳細什么學問??？（2分鐘）點名回答

師：你們回答都沒錯····老師再來總結一下：（板書）1.默讀題目，推斷是它是幾步解2·看題目要求，讓我們求什么，再找出已知條件（數(shù)量關系）3·依據(jù)分